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教師個人師德小結簡短
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。你還在為寫小結而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的教師個人師德小結簡短，歡迎閱讀與收藏。
教師個人師德小結簡短1
本學期我擔任四年級三個班的品社課程和其中兩個班的英語教學工作，在教書育人方面取得了一些成績，自己的業務水平也有了明顯提高。現將本學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
我認真學習心得教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習過程中不斷積累經驗，并逐漸運用于自己的教學實踐。用先進的教學方法指導自己的教育教學工作。
二、教育教學方面
我時刻用優秀教師的標準來要求自己，努力向40分鐘課堂要質量。做到了以下幾點：
1.課前認真備課
備課前我總是先通讀教材和教學用書。然后備學生，備教法和學法，真正想學生所想：他們喜歡什么樣的課，什么方法才能更吸引他們的注意力。教師遇到臨時問題如何處理，怎樣布置作業才能更有效，這些問題我總是先記下來，解決了以后再寫下來供日后反思之用。
2.認真鉆研整合教材
對于教材的基本思想，基本概念，基本內容我都深入分析，了解教材的編排特點，分出重點與難點，整合出選學與必學的內容，這樣就避免了讓學生掌握過多的內容，產生為難情緒。同時掌握知識的邏輯性和新舊知識的聯系性，給學生做適當的拓展。
3.注重課堂教學，向40分鐘要質量
我關注全體學生，激發他們的學習興趣和學習熱情。努力創造和諧的課堂氣氛，利用任務型教學手段，啟發學生學習英語的興趣。課堂活潑，師生互動，生生互動較多。合理布置作業，力爭做到因材施教。同時我還經常與學生家長交流，共同制定教育孩子的.有效策略
4.認真批改作業
我總是有針對性有層次性的布置作業。對學生的每一次作業我都認真批改，精心編寫鼓勵性評語，認真分析學生的每一次錯誤并詳細記錄，將出現的問題分類總結，再進行透徹的講評，并針對學生的具體情況及時調整教學方法，做到有的放矢。
5.注意分層教學，做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不僅限于知識層面，更重要的是對學生思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，有原來的“要我學”轉到“我要學”上來，較好的完成了培優輔差工作。
三、在出勤方面
我總是堅持早來晚走，從不無故曠工曠課缺課，出滿勤站滿崗，多次受到學校^令頁導的好評和嘉獎。
總之，在剛剛過去的一學期中，雖然我本人在教育教學工作中取得了一定的成績，但人無完人，我還有一些不足之處有待完善，如對學生不夠耐心，對工作不夠細心周到。今后，我會更加嚴格要求自己，不斷反思自己的教學行為，改進教法和學法，努力提高自己的教學水平，創新自己的課堂教學，爭取更大的進步。
教師個人師德小結簡短2
20xx年是師德師風年，整整一年我們教師通過學習、自我評價、提出整改方案等一系列活動，切實提高了我們教師的師德素養，對這一年的學習我作如下小結：
自己在熱愛學生方面還做得不夠，我偏愛那些守紀律、學習好、聽話的好學生，對那些后進生缺乏深厚的感情，缺乏正確的教育方法，要么對他們不聞不問，要么嚴厲訓斥，向其家長“告狀”，借家長之手打罵學生，這樣大大損害了學生的自尊心，挫傷了他們的積極性，使他們對我產生對立情緒，不愿意接受我的教導，和我頂嘴，當面就說“我就是不聽你的”，進而對我所教的語文也不感興趣，作業就是不做，后果是非常嚴重的。對教師的這種偏愛，學生非常敏感，偏愛使好學生產生驕傲自滿情緒，而使后進生產生自卑感、自暴自棄。在熱愛學生方面我的確做得不夠。
教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”十年的教育生涯，不僅使我明白師愛是教師的基本美德，而且也是搞好教育教學工作的法寶。人間需要愛，對于成長中的少年兒童“愛”更是必不可少的“營養素”。要做好一名教師，就應尊重學生，理解學生，并給予真摯的愛。用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動學生情感的心弦，使他們通情達理，在快樂中、在自信中健康成長。我決定今后努力做到以下幾點：
一、愛的平等
陶行知提倡“愛滿天下”，魯迅強調“教育植根于愛”。從古到今的教育家，思想家都說教育是“愛的教育”。現在提倡的素質教育更是充滿情感的教育，離開了情感，離開了愛，一切教育無從談起。作為一名教師對全班學生的愛應是平等的，無論是那些成績優秀的“王子”、“公主”，還是那些令人頭疼的“丑小鴨”，都應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。我班有一學生是從外地轉來的，衛生習慣差，學習接受能力差……作為老師，感情的天平不能傾斜，在教育的過程中盡量避免對學生態度的偏差，不以成績定“乾坤”，更不讓某些學生享有特權。只有這樣，全班學生才能在同等師愛的沐浴下輕松愉快地學習、生活。
二、愛的寬容
熱愛是最好的老師，愛護每一個學生是一名教師的`責任。我對班上的每一位學生的關愛都像慈愛母般無微不至，這種關愛常常表現在一個手勢，一個詢問，一個眼神和一個微笑中。要知道教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無措。從而使學生厭惡這門功課，討厭這個老師，會在不經意中毀掉將來的一個什么“家”。古人云：“親其師，信其道。”要贏得學生的“親”和“信”，必須對學生付出真情。只要是人都會有犯錯誤的時候，更何況是那些思想品德、自控能力都很差的后進生，最多可能一天里會接連犯好幾個大大小小的錯誤，常常搞得你焦頭爛額。這時請你千萬別失去信心，別對他們橫加指責和辱罵，要像慈母一樣容忍孩子的錯誤。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”的確，當你試著用一顆寬容的心去對待一個犯錯的學生時，意想不到的教育效果也就隨之產生了。我班現有位學生王某，成績很差，上課時雙手不停地做小動作，因此同學們沒人愿意和他成為同桌。針對這種情況，我與他的父母聯系，原來他從小就有多動癥。為此我及時召開班隊會，就這位同學的情況展開討論，我們該怎樣幫助他，改正其缺點?同學們紛紛發表意見，表示以后不再瞧不起他。在以后的日子里，我上課時經常都提問他，課后經常把他叫到身邊，不厭其煩地輔導他。就這樣在我和同學們的共同努力下，他不僅改正了身上的缺點，而且成績也穩步提高。令人欣喜的是，在教師節那天我還收到他親手做的賀卡，上面的一句“老師謝謝你”讓我享受到成功的喜悅。
三、愛的奉獻
教育家陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”人們常把教師比作蠟燭，比作人梯，是人類靈魂的工程師。教育意味著愛，意味著奉獻。從教整整十一年，始終帶著對教師職業的一種崇高感和執著的追求，無怨無悔地用自己的“燭光”去照亮學生光明的前程。在工作中我常常理解“其身正，不令而行”，“其身不正，雖令不從”的道理。要學生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學生作業，雖然有時候身體疲乏得直想躺下，但保證每個學生能及時拿到老師批改好的作業，我要放棄休息時間，及時為學生批改好作業，制止他們拖拉作業的現象。
愛是陽光，能使冰雪融化，愛是春雨，能使萬物滋潤，愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。心理學理論告訴我：人最重要的需求就是被尊重，并希望得到他人的愛。我充分認識到愛的魅力，充分體會到孩子世界是最富有情感的，孩子是情感的王子。我要讓真情摯愛，激蕩在學生乘坐的乘風破浪的小船。我知道：只有當孩子們知道自己的老師在喜愛他，學習的干勁才會充分展現出來。我更深信：只要我手捧真心對孩子，孩子也一定會知恩圖報，從而和我形成融洽的師生關系。
做一個好老師，最基礎的就是要擁有一顆愛學生的美好心靈。我愿在教育工作的花園里做一個護花園丁，把自己的青春和愛獻給學生。
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