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《黃河頌》讀后感

　　認真讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《黃河頌》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《黃河頌》讀后感

《黃河頌》讀后感1

　　今天我們讀了一篇可以讓我們這些炎黃子孫沸騰的一篇文章——《黃河頌》!作者的每一句話都寫到了我們中華民族兒女的心坎上去了!字字都像敲鼓般直擊人們的內心!

　　說實在話，雖然現在中國和日本已經處于和平狀態，日本貨物，日本商品也在中國市場上銷售，可那份國恥卻猶存心中。

　　當讀到這首詩時，我們的滿腔熱血被釋放了出來!那種在心底壓抑許久的憤怒，愛國情懷被徹底激發了出來。有誰明白我們知道“南京大屠殺”時撕心裂肺的心痛?又有誰懂得我們“目睹”無辜百姓手無寸鐵倒在血泊之中的那種翻江倒海的恨意?

　　殘忍暴虐的殺戮，讓一條條鮮活的生命在腐敗不堪的亂世中，帶著怨恨，消失于這個世界上!人民哭號!怒罵!可這沒有用!因為掠奪和殺戮已經完全占據了侵略者們那早已泯滅成為一團虛無的心了!

　　在炮火連天的這個祖國中，孩子們，老人們，父母們的眼淚就像一根根鋒利無比且燒燙的針扎在我們心中!早已斷墻殘垣的.街道不復往日的繁華溫馨;嘶啞的哭聲取代了清脆的微笑;驚慌與憎恨替換了溫柔與甜蜜。

　　是什么讓這些都不復存在?是侵略者那高傲的心，那顆被欲望填滿的心!為了我們的祖國，有多少人不顧危險，拿起刀槍拼命啊!

　　如今已沒有戰爭，我們要努力學習，成為國之棟梁，只有讓自己強大起來，國家才會強大起來，只有讓國家強大起來，侵略者才不會有資本在我們的祖國上囂張狂妄!

《黃河頌》讀后感2

　　黃河以一種英雄的氣概，橫掃在中華大地之上。--題記我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。黃河，以一種英雄的氣概，橫掃在中華大地之上。

　　“把中原大地，劈成南北兩面”，偉大的精神，英雄的氣魄，豪爽地蕩漾，激情地澎湃，就是你！--黃河！上下五千年，多多少少的英雄故事，在你的身旁出現，歷史在你的身邊左右縱掃！你哺育了多少英雄兒女，華夏民族被你的氣魄所感化！偉大而又堅強，偉大而又堅強！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

　　沒有黃河，拿下來的華夏？華夏民族以為有你的存在而感到自豪！保衛自己的領土，你有功；成立王朝，你有功；孕育子孫，你有功！你是人們精神構成的屏障！你的.存在，預示著我們的未來！多少年，你歷盡多少個春夏秋冬的風風雨雨，而你，堅強地度過了歷史的混亂之中！你浩浩蕩蕩，闖過風雨，這種精神，是：偉大而又堅強的！是我們華夏族的驕傲！外賓不都贊不絕口嗎？黃河啊，因為有你！我們驕傲！

《黃河頌》讀后感3

　　作為炎黃子孫，龍的傳人，在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞。這個單元的課文，都是表現愛國主題的文學作品。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。《黃河頌》這首詩以歌頌的形式，寫出了黃河的偉大形象。它以其粗獷、勇敢、堅強的風骨；純樸、踏實、熱情而真摯的風度；博大的胸襟、奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。這篇感情強烈的詩歌是本單元的導讀課文。為了激起同學的愛國激情，以及自瀆后面的.篇章，我精心設計了一個開放的，生動的，有力度的教案。

　　整個教學過程分為四大步驟：

　　一、話說黃河歷史；

　　二、吟讀黃河頌歌；

　　三、探究黃河精神；

　　四、詠唱黃河歌曲。

　　教學中以學生為主體，大膽地進行自主合作

　　探究性學習方式，交流充分，手法多樣。覺得每個步驟都明晰合理。

　　“話說黃河歷史”拓展了學生的視野，激發了學生的情感，給課文教學鋪墊了一個厚實的背景。

　　“吟讀黃河頌歌”將學生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚贊美之情。

　　“探究黃河精神”既是文學的，又是理性的，既是語言的，又是人文的。

　　“詠唱黃河歌曲”是活動形式的變換，也是對課首的呼應，同時讓全課的教學余味猶存。

　　總之，這篇課文教學全程思路開闊，布局合理，我感受很深，效果令人滿意。