四年級的作文（常用6篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的四年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
四年級的作文 篇1
幸福是什么？幸福就是一家人團聚，開開心心地在一起吃飯；幸福是什么？幸福就是經過努力，獲得了親朋好友對自己的贊賞；幸福是什么？幸福就是和好朋友一起做自己感興趣的事。下面就讓我告訴你我的幸福。
在四年級二日營活動前一天的晚上，我準備好了所有的`物品，早早地就上了床，興奮地想：明晚就可以和同學們一起睡了！第二天早上，我們一路歡聲笑語，來到昆山。首先，我們去了千燈古鎮，了解了那里的風土人情；接著，我們學做風箏，放飛自己的夢想；大唐生態園的各種植物讓我們大開眼界；在田野里，我收獲了山芋，挖出喜悅，樂無邊……。但我最開心的就是做陶藝。
首先，我拿來一塊泥，將它拍平，放在濕布上，再用小刀切下一長條泥巴，把其中的一部分搓成長條狀后卷起來，作為天鵝的脖子。接著，我又切了兩小塊泥巴，將它們揉圓后壓扁，在翅膀上捏出羽毛的形狀。然后，我小心翼翼的帶著它們到老師那兒，在粘貼處抹上泥漿，把它們分別粘在天鵝的左右兩邊。最后，我用小刀給天鵝雕出眼睛，一只栩栩如生的天鵝便呈現在我的眼前。
我仔細端詳，愛不釋手。可是，由于翅膀太重了，天鵝總是站不穩。我靈機一動，嘴邊微微露出一抹笑容，我把天鵝的翅膀摘了下來，蘸了一些水，重新和泥土，然后兩只大拇指抓住邊緣，食指用力向中間一捅，不一會兒，一個精美的小籃子做成了，我開心極了。我又幫天鵝加上了兩個小小的翅膀，自豪地對同學們說：“現在我有兩個作品了！同學們也嘖嘖稱贊。
通過這次兩日營，我不僅學會了生活上的自理，而且還懂得了“放棄也許可以得到更多”這個簡單的道理。當然我獲得更多的就是由快樂得來的幸福，告訴你，這，就是幸福。
四年級的作文 篇2
中國人過年，美食少不了。諸暨老家的年味很濃，外婆又是一個制作美食的高手，我在舌尖的美味中一年年幸福地長大，現在給大家介紹三種經典的美食。
在我心中排老三的是蒸蛋卷。外婆家的蒸蛋卷主材就兩味，土豬肉和土鴨蛋，備好粽葉、麻繩和小竹棒等工具。鄉下的年豬肉是家里豬欄豢養了一年的大肥豬，挑前腿精肉七分加三分肥肉剁成餡。鴨蛋是村邊河道里散養的麻鴨生的，青殼，敲開后蛋黃色澤鮮亮，用打蛋器攪拌備著。先在鍋里抹一層油，攤出臉盆底這么大厚薄均勻的蛋皮，非常考驗功底；再是把剁好的豬肉餡均勻地撥到半張蛋皮上，然后小心地從有肉餡的一端卷過去，形成一個長約一尺的蛋皮卷；最后用水瀝粽葉包裹起來，用三個小竹棒形成支架，用麻繩像裹粽子一樣扎結實。
農村大灶頭上的鍋很大，把粽葉包整整齊齊地排放到竹蒸架上，鍋底加水，蓋上木蓋子蒸熟。出爐后的蒸蛋卷主要做年三鮮的主材，用香菇、木耳、鮮筍、蒸蛋糕、鮮蝦、娃娃菜等墊盤子，然后鋪上斜切片的蒸蛋卷，每一片像貓耳朵片一樣，有年輪一圈圈的很可愛，嘗上一口，純純的肉香夾著蛋香，鮮而不膩，口齒留香，回味無窮。
我心中的老二是西施豆腐。這是諸暨的一道名菜，但一百個家庭就會有一百樣做法，同一家在不同時間做出來的西施豆腐風味也會有不同。一般的材料有淀粉、豆腐、豬血、鮮肉丁、鮮筍、蝦肉、胡蘿卜等等，除淀粉外所有的食材都要切成細細的丁備用。外婆說以前的淀粉都是自己做的，自己種的番薯，水磨沉淀過濾，好太陽的時候曬干。放一點油入鍋，將鮮肉鮮筍胡蘿卜丁等煸炒，然后放入其他食材雞湯煮沸，加豆腐豬血丁，等鍋沸騰了，調入淀粉，邊倒邊攪，不能停下，直到濃稠并發出樸樸的聲音，然后起鍋裝在大瓷盆里，撒上綠綠的蔥花和胡椒粉。一勺撈上來，各種食材組成的可能性都有，吃一口軟軟的`很貼心，嚼一口細細的丁很妥帖，各有千秋的組合不斷給你不一樣的小驚喜！
我的最愛是梅干菜扣肉。梅干菜扣肉的主材也是兩味，五花肉和梅干菜，附加的有八角、姜片等，上好的五花肉瘦肉和肥肉層次分明，最好帶著肋骨，梅干菜對紹興人的意義相當于小黃魚對寧波人的意義，清明前后收獲的芥菜，腌制成雪菜，在日漸日暖的陽光里曬透，隨時備用。
第一步，把肉切成1平方分米的正方形肉塊，放在加了八角、姜片的清水里去味去油花，撈起后洗凈瀝干；第二步，大鍋油炸，油要多，炸得要透，肉皮面朝下，直至呈金黃色，撈起瀝干；第三步，放油湯里煮軟，約40分鐘起鍋，撈起后從肉皮面下刀均勻切成8—10片，但不能切斷，從上面看一片片層次分明，整塊肉又連在一起；第四步，將肉塊放入景德鎮的青花陶瓷碗里，肉皮扣抵，上面鋪上梅干菜，加冰糖等佐料，一碗碗放在大鍋里蒸透，然后放涼備用；第五步，加熱后，反扣裝盤，梅干菜置底肉在上方呈半圓形。每一片肉呈半月形，看著真讓人饞涎欲滴，夾上一片嘗一口，油香不膩，又嫩又鮮，好吃極了！
能夠在城市和農村行走的小孩真是幸福的小孩！除了這三個菜，還有很多有趣的做小吃活動，如打年糕、包粽子、做團圓果、包餃子、搓湯圓，未完待續……
四年級的作文 篇3
剪紙是我國民間的一種傳統的裝飾藝術。與刺繡一樣，它是智慧與技巧的結晶，又蘊涵著生活的美。其實，剪紙也并非一樁難事，只要經常動手，堅持下來，就會功到自然成。那么究竟該怎樣剪紙呢？
剪紙，選用工具是第一步。第二步是根據造型先進行紙張的折盈。例如，剪四方形的，對折再對折；五方形的，對折后，再按1：3的比例折成‘’V”形。折一定要折得整齊、嚴實，并要壓平。初學者可先將花紋用淡筆畫上。第三步，根據畫出的筆印剪。花樣應多采用曲條紋，因為曲條紋往往耐看，富有流動感。在剪的`過程中，手對紙的轉動要與剪的方向配合好，膽大而心細，這樣剪出的紋路才清晰連貫。最后，除去多余的部分，再剪出一個外框。這時，一件小小的作品即告完成。
對于另一類剪紙，也就是畫面形的，如一個人物或動物，一座房屋，山、樹等的具體形象的剪紙，更需要作者的細心。若是臨摹，首先需把畫面搬出，可利用鉛筆涂印的方法；若是自我創作，則先要構思畫面。它不同于畫圖，有的地方必須巧妙地連接，且不傷大局，否則一脫節就不能稱之為剪紙了。值得注意的是，剪時不要先剪大塊的部分，應先從細小的部分著手，由小及大，最后剪出外輪廓，否則細小部分不易固定，易剪壞而前功盡棄。
剪出的作品可以收藏在書中或空白筆記本中，夾在兩頁之間，上面再攫上一層半透明的紙，保持整潔。待心靜時翻閱欣賞，嘿，？那才是其樂無窮呢！
學習剪紙，可以培養自己多方面的品性：精細、專注、耐心、靈活等。在不斷實踐中，你會感受到剪紙藝術樂趣無窮。
四年級的作文 篇4
都說耳聽為虛，眼見為實，但有時眼睛見過的也不完全真實。
記得有一次科學課上，老師做了一個實驗。她把實驗物體放在講臺上：一根筆直的教鞭，一個裝著水的杯子。緊接著，老師揮了揮教鞭，對我們說："大家來看看，這根教鞭是直的，完好無損的。"她把教鞭往水里一放，接下來的現象讓全班人大吃一驚：教鞭怎么變成歪斜的了？就像是一分為二一樣，杯子里的教鞭在左邊，杯子外的教鞭往右斜。可是我好奇地走到講臺上把教鞭拿出來，咦，怎么教鞭又奇跡般地變成筆直的一根啦？為什么同樣的教鞭看到的不一樣呢？眼睛總不可能欺騙我吧？我滿腦子里布滿了問號。
還有一次，同樣是科學課。老師給我們看了一副圖：這幅圖上有兩個圓，顏色不一樣，背景也不一樣。老師問我們說：“同學們，請問哪個圓大一些呢？”
“肯定是那一個呀！”我指著左邊那一個圓說道。
老師告訴我：“你說錯了。”
錯了？明明看上去是那一個大呀！“那就是另外一個圓大一些咯！”其他同學馬上機靈地改口。
“也不對！”同學們愣住了。老師接著對同學們說：“同學們呀，這兩個圓是一樣大的呀，之所以看上去一個大一個小，這是因為我們的眼睛產生了錯覺。你們看，圖形顏色和背景不一樣，我們是因為顏色而產生錯覺。”
下課后，我又看到一副圖：有三個人在一個黑白相間的背景上，問哪個人高？我認為肯定是上面的人高，可是想起老師剛剛講的錯覺，我馬上用尺子一量，發現三個人是一樣高的'。為什么這兩幅圖我猜的都不對，科學老師說是錯覺，那么錯覺又是什么？
我渴望弄明白這個疑問，于是我上網查了查，解決了疑惑：錯覺是人們觀察物體時，由于物體受到光、色的干擾，加上人的生理、心理原因而誤認物象，會產生與實際不符的判斷性的視覺誤差，把實際存在的事物被扭曲的感知為實際事物完全不相符的事物。
原來如此！我終于弄明白了，是眼睛在欺騙自己。錯覺真是奇妙啊！
四年級的作文 篇5
我想變成小鳥，在那遼闊無邊的天空中自由的翱翔，去聽聽每個鳥兒的煩心事。
如果有人捕捉我的同伴的話，那我就會告訴他（她）：“如果你是小鳥有人在捕捉你，你會怎樣？”如果有人幫我的同伴造新房，我會對他（她）說∶“謝謝你幫助我的同伴，我會報答你的。”
如果有人受傷了，我會叫我的同伴去幫助那些有困難的人們。幫他們摘櫻桃，幫他們找一些紙或一些棉布弄在他們的傷口上，在找一些樹枝或石頭，輕輕的放在他們的傷口上。
如果我是小鳥。我還會為了我和朋友的友誼而付出我的生命，因為我死了，但我朋友不會受傷，而我們之間的友誼卻保存下來。
如果我是小鳥，我還會在地震后去救那些還有生命的.人。幫他（她）們找人來救他們，在等待的過程中，我會再去找一些鳥兒，我們要組成一個成千上萬的鳥群，給那些受苦的人唱歌、跳舞，等他們露出那燦爛的笑容，懂得珍惜自己的生命或看到了自己得救的機會，我們就會飛到他們身邊“啾啾”的叫著，一直到救援人員來的時候，我們才默默離開。
假如我是鳥兒，我會……
四年級的作文 篇6
人人都有自己的夢想，我們應該認真努力的去爭取，這樣才能實現自己的夢想。
我的夢想是當一位鋼琴老師，我從小就很喜歡鋼琴，只要有鋼琴演奏會我一的會拜托媽媽帶我去聽，當我要升上一年級時，媽媽決定讓我去上鋼琴課，剛開始我談到眼井都很痛了，但是只要靜下心來以定可以彈好，每次要鋼琴考級時，我都很開心，因為這就表示我有持續在進步，但是漸漸的'我覺得考級很可怕雖然很好玩但是我漸漸長大了，就這樣我一直逃避考級，有一次，老師叫去考級，我和老師說我可以不要考級嗎？老師被一陣突如其來的或下的呆若木雞，下課之后，老師告訴媽媽，媽媽知道之后，就和老師說會再和我討論。回到家之后，媽媽就問我為什么不考級，是不是壓力太大，我不敢和媽媽說因為這樣我的夢想就無法實現了，我只能沉默不語。之后我好答應媽媽我要去考級，這時，媽媽才笑了出來！
經過那次的考級，我考過了，雖然在過程中受到許多壓力，但是我還是可以實現我的夢想，當一位鋼琴老師。
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