學期計劃集錦[5篇]

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的學期計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學期計劃 篇1

　　一、指導思想

　　結合區早教工作計劃，根據《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園家教計劃要求和任務，利用本園優質師資建立早教指導隊伍，對幼兒園所轄社區內的0-3歲嬰幼兒家長普及科學和科學育兒方法，提高家長的受指導率。希望通過實踐與探索，廣泛宣傳科學知識和教育子女的科學方法，進一步提高家長的科學教子水平和能力，同時，在實踐的過程中提高我園教師指導社區家長、嬰幼兒的能力。

　　二、工作目標

　　1、增強社區聯系做好調查摸底工作，建立0～3歲幼兒的數據庫，并協作做好社區內0-3歲早期教養指導工作。

　　2、優化早教活動的組織形式。以早教指導站為依托，開展形式多樣的早教指導活動，轉變社區內嬰幼兒家長的育兒理念，提升家庭科學育兒的水平。

　　3、重視早教師資力量的培訓與能力的提高。組織教師積極參加各類培訓，學習先進的早教理念和經驗，使我園早教的師資培訓更加深入。

　　4、做好本學期三次早教活動的籌備、設計、組織，做好活動前的聯絡和宣傳工作。發揮幼兒園教育資源優勢，積累早教指導的課程，進一步提升指導站的專業服務水平，為幼兒園可持續發展打下基礎。

　　三、具體工作和措施：

　　（一）全面提高教師活動的指導能力

　　1、繼續深入學習《上海市教養方案》。

　　2、注重園本培訓，充分發揮本園優秀指導員及育嬰師的作用，全面提升我園早教指導員素養。

　　3、每次活動前做好場地、方案的檢查與落實。提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實。

　　（二）豐富活動的組織形式，有效提高社區家長們的教養水平。

　　1、用科學理念指導親子教育活動。

　　深入有效地開展早教推廣及服務活動，繼續開設以下幾個方面的服務項目：親子課、早教咨詢、親子游戲、家長講座、健康檢查，以及“育兒周周看”公益項目的推廣。

　　2、繼續做好每個年齡階段的親子游戲。

　　采取不同的形式和游戲方法，調動家長參與親子活動的積極性共同分享親子活動經驗。

　　（三）發揮幼兒園教育資源優勢，重視早教活動的實效性，為幼兒可持續發展打下基礎。

　　1、利用每位教師各自的優勢，明確教養理念、教養內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。

　　2、加強與外界資源的聯系，充分發揮富有經驗的指導教師資源優勢，促進早教的推廣與深化。

　　3、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的`有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

　　4、加強早教的課程安排，創設有特色的課程，形成自己的特色課程，使活動更好地指導家長的教育。

　　四、早教工作安排

　　二、三月:

　　1、學習區早教計劃，并制定本園早教工作計劃。

　　2、做好初級、中級育嬰師以及教師指導上崗證的摸底工作和早教師資隊伍情況統計工作。

　　3、召開早教指導組會議，確定早教組成員，明確工作職責。

　　四月:

　　1、做好4月份早教指導月的宣傳工作，具體活動日期為4月12日、4月19日、4月26日。

　　2、召開早教工作人員會議，總結反饋早教開放活動的情況。

　　五月:

　　1、學習《上海市嬰幼兒教養方案》及親子游戲的學習。

　　六月：

　　1、完成年度的受教育率的統計。

　　2、各類資料收集、歸檔。文章來

學期計劃 篇2

　　一、本學期備課組主要工作

　　1、青年教師的指導、帶動與培養，尤其是席xx老師和王xx老師。

　　2、集體備課、議課要堅持不懈。對于一些重難點課節要在課前進行議課，好的教學資源及時共享。

　　3、初中數學競賽的.輔導工作，2、20---3、19共計四周。

　　4、三月初完成近三年中考數學試卷分析表，具體有王xx，席xx，王xx負責。及時搜集各校中考數學模擬卷，認真分析、選題，以備模擬練習使用。

　　5、做好培優補差工作，為中考600分以上人數及上線人數奠定堅實基礎。

　　6、九年級下的數學新課教學及初中數學總復習、考前模擬。

　　二、具體措施

　　1、席xx老師沒帶過初三畢業班，對中考考綱及命題理解把握不到位，因此要作為重點指導對象，由張潔具體指導。王xx老師沒有完整帶過一輪，對前后知識的銜接及重難點把握不準確，由吳秀琴老師重點指導。

　　2、加強集體備課。每周四下午堅持業務學習，討論教材教法，相互交流教學心得，及時解決教學中遇到的問題。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以便盡快提高備課組整體教學水平。

　　3、競賽輔導內容是統一講解八套模擬題，各班任課教師根據班級學生情況選定輔導對象，每周一、三、五下午自習進行輔導，每周講兩套模擬題，在三月十八號之前必須講完。

　　4、認真抓好學困生的補缺補差工作，使他們能跟上大隊伍的步伐，尤其在總復習階段，授課節奏不能太快，要讓學困生在這一輪有最大收獲。

　　5、復習階段要對尖子生進行拔高，提升他們綜合運用知識的能力，有針對性的布置相關練習并及時檢查、講評。

學期計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以培養學生自主學習能力和學習興趣為重點，以學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領全校師生深入感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味；積極探索符合本校實際的學校文化和特色建設，著力營造一校一品、一地一景的教育文化，為促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。

　　二、工作目標

　　學生達成目標：加強學生語言文字應用能力的培養，讓我校學生能說一口標準的普通話，能寫一手漂亮的規范字，能誦讀一定量的經典美文，提高學生的人文素養和基本素質，促進學生的全面發展。

　　教師培養目標：通過“三進”工作的步步深入，培養出一批能勝任“三進”工作的專兼職優秀教師，使他們成為教育教學工作中的“能手”、“高手”、“多面手”。

　　學校發展目標：能夠以“三進”工作作為學校文化建設、特色建設的突破口，形成學校文化中的書法特色和誦讀特色。

　　三、具體要求

　　普通話進校園。總體要求是：學校把規范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規要求，普通話成為學校教學語言、校園語言。在職適齡教師普通話水平全部達到相應等級。具體內涵是：一要全覆蓋。學校所有師生，無論職務高低，無論年齡大小，在課堂教學活動和學校各類會議、活動中都要使用普通話，教師與學生之間交談、教師與家長之間交談、學生與學生之間交談都要使用普通話，鼓勵學生在社會、家庭生活中堅持使用普通話。二要嚴要求。按照《江蘇省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》中規定：學校以及其他教育機構教師的普通話應當達到二級水平，其中語文教師應當達到二級甲等以上水平。因為小學低年級是語言發展的關鍵時期，小學低年級教師的普通話水平高低直接決定著學生的普通話水平，所以我們對低年級各學科教師的普通話水平提出更高的要求，小學低年級教師普通話水平必須達到二級甲等水平。三要師為范。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學生是否能夠說普通話，關鍵在教師。教師要身先士卒，普通話水平不管是高是低，在學校的各類教育教學活動中都有堅持使用普通話。

　　書法進校園。總體要求是：學校重視培養學生對書法的興趣和愛好，書法教學工作正常，學生書寫能力普遍提高。教師的板書、教案、作業批改和學生的書寫做到規范、工整、美觀、大方。具體內涵是：一要重視抓好寫字教學。學校要進一步加強寫字教學，培養學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務，各科教學都應明確對學生寫字的要求，尤其是小學低年級更要加強寫字的指導與訓練。二要明確書寫要求。學校對師生的書寫要有明確的要求，要求所有的教師，無論上什么課，板書、作業批改都要規范、美觀。要針對不同年級的學生提出不同的要求，無論是哪一門學科，無論是鉛筆字還是鋼筆字，無論是課堂作業還是家庭作業，要求所有的學生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。三要激發學生寫字興趣。學校要開設書法指導課，對學生進行書法的教學。書法教學過程中，教師應設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，發揮學生認真書寫的主動性；對不同書寫基礎的學生提出不同的要求，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法，加強寫字教學的趣味性。

　　誦讀進教材。總體要求是：學校有經典美文的校本教材，開設經典美文誦讀、欣賞課，校園誦讀氛圍濃郁，學生對誦讀產生濃厚的興趣 。經典美文誦讀水平列入學生綜合素質評定。具體內涵是：一要抓好教材建設。注重學科教學的滲透，特別是在語文、品德與生活（社會）、音樂、美術課程中融入并強化經典講解、誦讀內容。誦讀教材應當充分利用姜堰市教育局教研室規定必讀、選讀的課外閱讀書目，可編印經典誦讀的校本教材，也可以由教師推薦篇目，還可以讓學生自主挑選。二要經常開展活動。學校要經常組織誦讀比賽、詩歌朗誦會、“我與經典有約”征文比賽、評選誦讀之星等活動，激發師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營造氛圍。學校可在公共活動場所，如教室走廊、學校櫥窗等展示經典佳句，每個班級也可創設富有特色的誦讀環境，如張貼經典名言，創辦專題板報等，讓校園內到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀文化。

　　四、工作原則

　　（一）持之以恒原則。“三進”工作是一項系統工程，必須系統設計，要長計劃、短安排。關鍵是要持之以恒，貴在堅持，貴在積累。

　　（二）講究實效原則。一切以效果為目標，圍繞目標進行設計，開展活動，講求實效，關鍵是要體現四個字——融合、滲透。

　　五、組織實施

　　（一）加強組織領導。成立“三進”活動組織領導小組，明確工作職責，確保必要的師資培訓經費和活動推進經費，保障“三進”活動的有效推進。

　　（二）納入課程體系。從本學期起，我校將書法課和誦讀課納入課程、進入課表。小學低年級每周安排一節語文課用于寫字指導，中高年級間周安排一節校本課程用于書法指導；（1—6）年級每三周安排一節語文課用于誦讀指導教學。學生每天上午到校后自由誦讀經典20分鐘，每天中午上課前時段學生自主練字或閱讀20分鐘，學生每晚在家有30分鐘的閱讀、誦讀時間。

　　（三）抓好教材建設。根據小學語文課程標準，結合本校學生實際，選定誦讀內容，加大經典誦讀的容量。一是充分利用現有課程資源；二是充分利用新課標規定必讀、選讀的課外閱讀書籍；三是精選各種經典美文，編寫校本誦讀教材。

　　（四）抓好融合滲透。充分利用興趣小組、課外實踐活動等載體，將“三進”工作與學校的德育工作和學校文化建設緊密結合起來，充分利用

　　“推普周”、閱讀節、藝術節和學校開放日等活動載體，與書法等級考試、規范漢字書寫競賽、藝術特長比賽、經典誦讀比賽等緊密結合，與學校語言文字規范校、傳統文化特色校創建等活動緊密結合。學校在各科教學和教育的相關環節重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養，既重視發揮語文教學的主渠道作用，加強普通話和漢字書寫的.教學與訓練，又注重與其他學科的有機整合，如在音樂和美術課上，要積極引導，巧妙設計，讓學生給經典配上音樂，為詩詞作畫題字，或誦讀或吟唱或書寫。

　　“三進”工作的三個方面不是孤立的，它們既是不同的要求，同時也是相輔相成、相互促進的，普通話是決定誦讀水平的重要因素，學生在誦讀經典、書寫經典的過程中，普通話水平和書寫能力也會得到相應的提高，在工作中應注意相互融合、相互滲透、共同促進。

　　（五）加強師資培訓。“三進”工作能否取得實效，關鍵在師資。重視書法、誦讀師資的培養，落實“三進”活動的專兼職教師。從現有教師隊伍中選擇有一定基礎的教師加強培訓，在抓好全體教師的普通話和書寫基本功培訓的同時，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，重點在語文、美術、音樂教師中培養書法、誦讀師資骨干。書法指導課安排寫字水平較高的教師，誦讀指導課以語文老師為主要力量。

　　（六）組織活動推進。學校將根據“三進”工作的任務和要求開展形式多樣、豐富多彩的推進活動，正常開展基本功競賽、規范漢字書寫競賽、演講比賽、誦讀比賽等活動，每學年組織一次全校“三進”工作交流展示活動，促進師生普通話、書法、誦讀能力的提高。

　　（七）強化輿論宣傳。重視加強“三進”工作的宣傳引導，充分發揮校園網站的作用，營造濃烈的宣傳氛圍。校園網開辟“三進”活動專欄，宣傳報道學校“三進”活動進展情況和典型經驗。及時做好“三進”活動信息向上報送工作。

　　（八）強化考核激勵。抓好“三進”考核工作，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質評價，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核，與評優、評先、教師職稱評定工作結合起來。

　　六、具體安排

　　二月份

　　1、制定三進工作計劃；

　　2、成立三進工作領導班子；

　　3、將三進工作納入課程體系。

　　三月份

　　1、成立校班級興趣小組，正常活動；

　　2、舉行第一學段寫字指導課競賽；

　　3、抽查學生作業，評比優秀學生作業；

　　四月份

　　1、組織開展推普周活動；（第2周）

　　2、舉行第二學段誦讀指導課競賽；

　　3、舉行誦讀之星評比活動；

　　4、抽查學生作業，評比優秀學生作業，評比寫字寫字特色班級；、

　　五月份

　　1、舉行第一學段誦讀指導課競賽；

　　2、開展誦讀節活動；（五月第2周）

　　3、舉行青年教師“我愛三尺講臺”演講比賽；

　　4、抽查學生作業，評比優秀學生作業，評比寫字寫字特色班級；

　　六月份

　　1、舉行第二學段寫字指導課競賽；

　　2、舉行青年教師書法比賽；

　　3、舉行班級學生才藝大賽；

　　4、舉行各科學生作業展覽，評比寫字特色班級；

　　七月份

　　1、對三進工作進行量化評估；

　　2、做好校本課程----誦讀的研討總結；

　　3、學校三進工作總結；

學期計劃 篇4

　　又一個學期開始了，圍繞學校辦學理念，生物實驗室依據生物學新課標要求：著重培養學生探究能力、觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力制定如下實驗計劃：

　　1.100%開出演示實驗、學生實驗，并按要求，保證數量和質量，在教師上課前布置好每個實驗，決不拖延時間影響教學。

　　2.上實驗課時，（在我沒課的情況下）去實驗室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進行維修和補齊，指導幫助學生糾正錯誤的操作方法。

　　3．實驗完畢，及時檢查儀器的數量和質量，如有差錯按制度處理；及時補充試劑量，保證下個實驗的順利進行；做好有關的實驗記錄（如時間、人數、容易出故障的地方及改進辦法等）。

　　4.完善各項管理制度，對各實驗室、標本室、儀器室、研究室規章制度進行修改與增補，如《實驗室、儀器室使用管理制度》、《實驗室安全守則》、《實驗室有關玻璃破損賠償規定》等。做到制度切實可行，有章可循，按照制度辦事。

　　5.及時進行帳物校對，做到兩者相符，并做好有關的報損記錄。平時經常查看實驗儀器和實驗用品，能修的及時修理，不足的.及時購買。

　　6.按實驗室對儀器設備進行清點、維護，對損壞儀器進行及時維修。進一步按實驗項目對現有的設備進行調整，以提高儀器設備的利用率，保證教學的正常進行。進一步做好大型、精密儀器的管理工作。經常打掃衛生，做到儀器無塵、教室整潔。

　　7.強化安全意識，確保實驗室安全

　　確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，強化安全意識。以實驗室安全責任人為主、實驗指導教師配合、學生配合，確保實驗室全年不出現各種安全事故。

學期計劃 篇5

　　一、教材及課標分析

　　第一章 有理數

　　1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量．

　　2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小．通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法．

　　3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡單的問題．

　　4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念．

　　第二章整式的加減

　　掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

　　第三章 一元一次方程

　　1.經歷”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步．

　　2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法．

　　3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．

　　4.能夠”，體會建立數學模型的思想．

　　5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力．

　　第四章 幾何圖形初步

　　1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系．

　　2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的`平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺．

　　3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段．

　　4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道””的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)．

　　5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形．

　　6．初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義．

　　7．激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識．

　　二、七年級上數學教學進度安排表

　　周次

　　日 期

　　教 學 內 容

　　1

　　8、26——8

　　1．2有理數

　　3

　　9、9——22

　　1．4有理數的乘除法

　　5

　　9、23——10、6

　　國慶長假

　　7

　　10、7——20

　　2.1整式 2.2整式的加減

　　9

　　10、21—— 11、3

　　第二章《整式》復習與檢測 期中考試復習

　　11

　　11、4——17

　　3．1從算式到方程

　　13

　　11、18——12、1

　　3．3解一元一次方程（二）

　　15

　　12、2——15

　　4．1幾何圖形

　　17

　　12、16——29

　　4．3角

　　19

　　12、30——12

　　期末復習

　　21

　　元、13—19

　　期末考試

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