設計方案范例（7篇）
為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學目標：
1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重后果，認識到尊重他人的重要性。
2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。
3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。
課前準備：
課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。
活動過程：
一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。
1、學生講故事案例
2、討論：通過這些故事，你體會到了什么？
3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把自己的快樂建立在別人的'痛苦之上，是不尊重他人的表現，是不道德的。
二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。
1、學生介紹案例
2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重后果。
3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們一定要吸取教訓，三四而后行。
三、深刻反思，莊嚴承諾
想一想，哪些玩笑不能開？哪些行為屬于惡作劇？
請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑！決不搞這樣的惡作劇！
四、閱讀拓展
開玩笑“七忌”
設計方案 篇2
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的'字（虎、鹿、豬、兔、鼠） 以及平、翹舌音：zh、sh
活動過程：
一、游戲激趣
1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。
2、出示小動物、排隊，念念。
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。
二、互動學習
１、教師交代名稱、示范朗誦。
2、幼兒跟學，注意念準字音。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
三、加快節奏
1、說說繞口令的特點。
2、 教師示范快節奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍，感受繞口令的特點。
四、拓展延伸
反思：
1、活動一開始以捉迷藏的游戲引出兒歌，體現了玩中學，學中樂，調動了幼兒學習的興趣。
2、強調幼兒用一個字來喊出動物的名字，將難點前置，為學習兒歌做好了鋪墊。
3、通過背景圖與動物的匹配，直觀形象，使幼兒一目了然。
4、運用圖文結合的方法輔助幼兒更好地學習兒歌，為了使幼兒學習兒歌的形式更豐富，采用了支架式學習的方式，但是在操作時，我先把第一張圖文條撤離，導致孩子們直接跳過第一句念兒歌。其實應該先撤離幼兒最熟悉的最后一句，才能使幼兒更好地學習。同時支架撤離的太快，導致幼兒練習次數不夠。
設計方案 篇3
主題：激情五月聯想電腦五一特惠歡樂購
活動目標：刺激消費需求、促成消費動機，增加店面人氣。
人員安排：現場工作人員2名。
活動時間：XX月XX日-XX月XX日
活動內容：1)購買聯想一體電腦送價值200元無線鍵鼠套裝1套
2）購買家電下鄉電腦直補390-455元另送超值大禮包（臺式機送音響清潔套裝耳機4G優盤鼠標墊；筆記本送包鼠標清潔套裝耳機4G優盤）
3）抽獎
操作方式：
1、活動當天，購物滿88元的顧客即可參與此活動
2、在服務臺旁設一處抽獎臺。
3、抽獎箱內用白紙放置1—4等獎獎票，再按比例混入一定數量的鼓勵獎。（中獎率要達到85%）
4、推出特價機型F6084048、00Z3603698、00S2052748
一等獎：聯想手機一個（3名）
二等獎：精美8G優盤一個（5名）
三等獎：精美鼠標1個（5名）
鼓勵獎：清潔套裝耳機鼠標墊桌面禮包等
氛圍布置：a)店內掛吊牌
b)櫥窗高精噴繪2張內容：送禮抽大獎聯想電腦五一特惠歡樂購要求：簡潔突出主題
c)店內特價機型統一貼特價標牌
d)LED電子屏：全天滾動播放促銷活動信息，XX月XX日——XX月XX日。
內容：激情五月聯想電腦五一特惠歡樂購送禮抽大獎好禮不斷詳情歡迎進店咨詢
設計方案 篇4
一，活動目標：
區分家禽與家畜
二，活動準備：
家禽與家畜動物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個圈．
三，活動過程：
（一）學習區分家禽和家畜
１＂住在農村的張爺爺飼養了許多小動物，你們看有什么動物呢？＂出示動物圖片，請幼兒說出其名稱．
２＂小動物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個好辦法，將小動物分成兩家，有相同特征的長的'一樣的住在一起．請小朋友幫助分一分．＂幼兒動手操作
（二）了解家禽家畜的不同點
１請幼兒介紹自己分的結果，并說明理由．
２小結：豬牛羊等都長著皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們喂養，生的寶寶和媽媽長的一樣，這一家叫家畜．
雞鴨等都是身上長羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的是蛋，經過孵化變成小動物，靠人們喂養，這一家叫家禽．
３討論：家禽和家畜有什么不同的地方？（如：外形 生育方式等）
（三）游戲：加深理解
１請幼兒戴上頭飾扮演小動物，地上分別有家禽家畜的房子．
２天黑時，小動物找回自己的家．
３互相檢查＂家找對了嗎？＂為什么？
設計方案 篇5
本班幼兒玩過體育活動“我們的身體本領大”后,我立即抽取了19名幼兒對他們的“脈搏跳動”、“呼吸”、“出汗”情況進行了測試并進行了綜合分析。通過對9 名幼兒的測試情況的分析,可以看出大部分幼兒的“脈搏跳動”和“呼吸”情況屬于正常范圍。但有14名幼兒的出汗量偏大了些。
針對以上測試情況,我將“我們的身體本領大”這個游戲的過程作了以下調整:
名稱:
我們的身體本領大。
目標:
1、練習由高向下跳的技能。
2、培養勇敢、大膽的意志品質。
3、教會幼兒在游戲過程中根據自身的需求調節運動量。
準備:
與幼兒人數相等的小椅子若干、沙地
過程:
一、活動身體
幼兒隨著音樂做游泳熱身操:上肢運動、踢腿運動、體側運動、跳躍運動、全身運動等。
二、學習游戲
1、師:“運動員跳水時的動作是怎樣的?我們在練習跳水時應該注意些什么?”幼兒交流從高處跳下的方法并互相學習。
2、師生共同探討由高向下跳的動作技能:“在游泳池里我們可以怎樣進行跳水?”“我們的`身體還可以做哪些動作?”
3、幼兒游戲教師巡回觀察,對膽小有困難的孩子進行個別指導。(提醒感覺熱的小朋友適當地脫掉一些衣服,累的小朋友休息一下)
三、結束游戲
1、放松運動:幼兒跟著音樂做自由放松動作。
2、幼兒唱著“我是小小運動員”的歌曲進教室。
設計方案 篇6
教材分析：這是一只多么好學的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發下，它觀察得一次比一次認真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區別在于：冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。
課文語言簡練，內容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特點的道理滲透在課文的`字里行間。全文又采用學生喜愛的對話形式展開情節，充滿童趣，有利于學生對語言的感悟。便于教師在豐富的對話練習和分角色朗讀的訓練中培養學生的語言感受能力。
學習目標：
1、認識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認識新筆畫乛，認識新的偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
教學重點：識字、認字和朗讀課文。
教學難點：要讓學生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
課前準備：生字、詞卡，教學掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，整體感知：
1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學生一起背誦）
2、（課文插圖2投影）這節課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察，菜園里都有些什么？
3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲《小燕子》）
教師范讀課文，學生邊聽邊欣賞畫面。
4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。（出示課題）讀課題。
5、學習生字次。
⑴這里有個生字寶寶（指次字）讀時要注意什么？（這是個整體認讀音節，讀平舌音。）
⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。
⑶全班讀。再齊讀課題。
二、初讀課文。
1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學習課文就知道了。
2、學生輕聲讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。
3、再讀課文，標一標，課文有幾個自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽，他們把音讀準確了沒有。（相機糾正學生的生字讀音，學習生字。）
三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。
1、自主自學后，小組討論。
⑴引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步）
請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發現?（用○○○○圈出小燕子看到的東西。）
⑵請小朋友們四人小組合作，
a、討論： 小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發現?
b、當一當小燕子，讀好小燕子說的話？
2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話：
⑴出示課文插圖，引導學生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，并板書）
⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發現。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）
你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？{提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）}
⑶除了小燕子的看到的，你還發現了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一段）
3、小燕子通過觀察發現了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)
四、指導分角色朗讀課文
（本課對話較多，要啟發學生讀出不同的語氣。）
1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢？
2、出示對話投影。
老師來當燕子媽媽，小朋友當小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀，評議。（小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等）
4、教師指導：燕子媽媽說話時態度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。你說得對好你一次比一次有進步，要用贊揚的語氣來讀。范讀。
4、學生練讀。
5、分角色讀。（可個別學生讀，可分組讀，師生對讀）（注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。）
五、課堂作業：
1、在指導學生看明白課后讀讀說說這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說
（如比比和比一比有什么不同？加上一表示更好地去做。）
2還可再擴展一些，如：想想，想一想；問問，問一問。
六、布置課外作業：
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。
設計方案 篇7
Unit 2《My favourite season》主題單元設計方案
一 概述
“我最喜歡的季節”是學生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關, 本單元主要介紹與季節有關的話題. 《PEP小學英語》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節”這一話題開展教學內容，旨在讓學生了解并逐漸掌握與四季相關的一些詞匯和句型。教學重點是問答最喜歡哪個季節并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點在于掌握B部分的四會動詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節及原因進行表達。在掌握相關詞匯和句型的基礎上，課下再通過小組上網查找資料，來調查探討不同地區相同季節天氣的不同及了解地球南北半球的季節差異。
二．學習目標分析 知識與技能：
1、能夠聽，說，讀，寫本單元四會單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.
3、結合以往學習過的關于衣著、天氣、衣服及節日等的詞句，對一年四季進行天氣特征、衣著特點和活動內容的描述。
過程與方法：
通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節以及原因進行描述，并通過小組上網查找資料，了解地球南北半球的季節差異等。情感態度與價值觀：
1、通過查找資料，了解四季等活動，培養學生熱愛大自然，熱愛四季的情操。
2、培養學生利益網絡輔助工具進行查找信息的能力。
三．學習者特征分析
1、在優裕物質條件下成長出來的這一代學生，熟練電腦操作知識，善于網上查找信息
2、學生有良好的自學、小組合作能力。
3、學生對一年四季的天氣的相關知識有一定的了解。
四．學習任務分析
1 學生通過多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學生的詞匯掌握能力。
2 培養學生對中國地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況
五．資源
1 指導學生通過上網或到圖書館查閱、搜集有關地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進行分類整理。時間約為三天。
2網上查找中國各個地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來，準備與同學交流。以組為單位，將查找結果及采訪心得進行匯總整理并記錄。
六．實施過程
第一階段 （3天） 1、布置學習任務。
2、指導學生通過上網或到圖書館查閱、搜集有關四季天氣的資料，然后把搜集到的'資料進行分類整理。
第二階段 （2天）
了解調查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調查訪結果及采訪心得進行匯總整理并記錄。采訪結果記錄表：
第三階段 （2天） 課堂交流 匯報學習成果。
1、教師簡述本地的四季天氣，導入活動。
We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?
2、學生知識競賽（單詞接龍競賽規則：全班分為四組，輪流說出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重復。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學上講臺畫出與四季相關的簡筆畫，請另外一位同學說出對應的季節。
4、交流探討
1 各組展示本組關于四季天氣的調查結果。各組進行交流，對比并綜合、整理四組的查找，選代表進行匯報：
A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣
D 云南四季如春
2 各組課后探究討論或者詢問地理老師，上網搜查北半球地區和南半球地
七．評價 1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現的知識能力及掌握新句型能力評價，對表現好的小組及個人進行獎勵）
2 活動總結：
天氣是與我們的日常生活息息相關，了解各個地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調查和討論了解，學生們在學習英語的同時也更多的了解了地理知識。
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