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實(shí)用的古詩(shī)作文600字【熱】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到古詩(shī),大家肯定都不陌生吧,古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁,指的是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī),又稱古風(fēng)、往體詩(shī)。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢?以下是小編為大家收集的古詩(shī)作文600字9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
古詩(shī)作文600字 篇1
童年是美麗的夢(mèng)幻,是一個(gè)神奇的境界,也是一個(gè)流連忘返的世外桃源。我在我的童年里,還有不少趣事呢!
那是新年里的一件事,媽媽帶我去弟弟家玩,我的弟弟是個(gè)“小詩(shī)人”,他想和我比背古詩(shī)。我的心提到了嗓子眼兒,背古詩(shī)是我最討厭做的,我也沒背多少古詩(shī),他這么一來,肯定有什么妙計(jì),要是他比我背得多,那我不是很沒面子嗎?但不管怎樣,他也只不過是一個(gè)5歲的孩子,也要跟我相差7歲左右。于是,我就一口答應(yīng)了。
他說了比賽規(guī)則,是對(duì)方出一首詩(shī)給自己背,背得出加一分,背不出扣一分。比賽就這樣拉開了序幕。弟弟說我先抽你。抽就抽,大人不跟小人計(jì),抽吧,我心中想。前幾個(gè)回合,誰都不讓誰。我暗自得意,也和我差不多嗎!什么“小詩(shī)人”,根本就是別人對(duì)他的鼓勵(lì)嘛。我正想著,突然,請(qǐng)背《黃鶴樓》這句話使我的心像“十個(gè)吊桶打水—七上八下”。“快背,三個(gè)字,有八句的黃鶴樓。”一遍,兩遍,三遍。我想:你這個(gè)小孩,煩死了。然而,他提出了更過分的要求,“你叫我一聲老師,我教你!”頓時(shí),我恨不得把他教訓(xùn)一頓。這時(shí),媽媽走過來說要帶我回家,我氣呼呼的扭頭就走。
以后的.幾天,我每天讀《黃鶴樓》,不僅如此,我還每天牢記幾首詩(shī)。我一次去弟弟家時(shí),我主動(dòng)提出和他比背古詩(shī),當(dāng)我把《黃鶴樓》熟練的背給他聽時(shí),我心中有說不出的高興。他不服氣,又抽了我好幾首詩(shī),發(fā)現(xiàn)我還是背的那樣熟,目瞪口呆,頓時(shí),我心花怒放。啊,他終于成了我的手下敗將。我高興極了!
古詩(shī)作文600字 篇2
星期一上午,語文老師王老師要開始點(diǎn)人上臺(tái)背古詩(shī)了,我的心撲通撲通跳個(gè)不停。
王老師開始點(diǎn)人了。我非常緊張,心想:老天爺,千萬不要點(diǎn)到我啊!我昨晚背是背了,可是背得不是很熟。天靈靈,地靈靈,千萬不要點(diǎn)到我啊。我緊張地看著老師,當(dāng)老師向我這邊看過來時(shí),我下意識(shí)做了一個(gè)在撿東西的動(dòng)作,可不管我怎樣,也改變不了命運(yùn),老師還是點(diǎn)了我。
我坐在凳子上,腿不停地發(fā)抖,最后我還是鼓起勇氣地邁出了一只腳,接著又伸出第二只腳,然后整個(gè)人站起來。我不停地把手在褲子上摸來摸去,還不時(shí)地摸了摸鼻子,抓了抓頭發(fā)。可我還是站在原地不動(dòng),像一根釘子似的。突然,我的同桌張逸賡把我用力一推,我上前了幾步。老師看著我的`樣子就說道:“聶梓翔,別緊張,慢慢來。”接著,班里響起了吶喊聲:“加油,聶梓翔!加油,聶梓翔……”我鼓起勇氣,吸了一口氣,緊張地走上了講臺(tái)。
我來到講臺(tái)上,望了望天花板,斷斷續(xù)續(xù)背了起來:“七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋。家家……乞巧……望秋……月,穿盡紅絲……三萬條。”同學(xué)們哈哈大笑起來,我疑惑不解,不知道同學(xué)們笑什么,我回想了一下,突然意識(shí)到哪里出錯(cuò)了,我立馬說道:“啊!不對(duì),應(yīng)該是穿盡紅絲幾萬條!”老師對(duì)同學(xué)們說道:“聶梓翔戰(zhàn)勝了緊張,我們?yōu)槁欒飨韫恼啤!?/p>
之后,我在同學(xué)們的掌聲中不好意思地回到了自己的座位。心里想著:我剛才背得好不好?有沒有太多錯(cuò)誤?有沒有結(jié)結(jié)巴巴……
通過這次背古詩(shī),我明白了一些道理:無論做什么事都要敢于嘗試才能戰(zhàn)勝緊張!
古詩(shī)作文600字 篇3
記得三年級(jí)時(shí),我們的班主任侯老師讓大家學(xué)習(xí)《論語》,不過她的方法非常特別,當(dāng)同學(xué)們愁眉苦臉的想著不知道會(huì)多么枯燥時(shí),侯老師一邊拍打桌子一邊說:“同學(xué)們,跟我一起來唱吧!學(xué)--而--時(shí)習(xí)之,不亦樂--乎。”桌子被有節(jié)奏地的拍打著,同學(xué)們憂愁的眼神一下子就煙消云散了,在那一剎那,我莫名其妙地對(duì)古詩(shī)詞有了好感。
有一次,學(xué)校進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”比賽,我們班的節(jié)目是《千字文》,一開始,侯老師只是讓我們跟唱,但慢慢地,越來越熟練,大家?guī)缀醵紩?huì)背了。接下來就該排練舞蹈動(dòng)作了,當(dāng)然,一定要細(xì)致。兩名鼓手的位置、動(dòng)作,六個(gè)舞蹈演員的衣服、動(dòng)作,后排同學(xué)的陣型、動(dòng)作等等,一一搞定。比賽時(shí),有節(jié)奏的鼓聲,個(gè)性的舞蹈,再加后排同學(xué)們的襯托,固有感情的詩(shī)詞,美輪美奐,仿佛身臨其境。從此,我懂得了感情的重要性。
老媽在我很小的時(shí)候就已經(jīng)開始重視古詩(shī)詞了,這一次,她又借機(jī)趁熱打鐵,讓我背唐詩(shī)。而我老媽的方法也與眾不同,就是先讀譯文,再去背誦,當(dāng)然我也挺喜歡的。
還有一次“經(jīng)典誦讀”比賽是四年級(jí)的時(shí)候,節(jié)目是《梅蘭竹菊》。首先,要有四個(gè)主持人,我才是其中之一,后面有四個(gè)方隊(duì),分別是“梅”“蘭”“竹”“菊”,右邊的同學(xué)寫四個(gè)毛筆字,左前方是彈古箏的.同學(xué),一應(yīng)俱全,別有一番風(fēng)情。而我,也懂得了:只要沉醉其中,會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的新事物、心理解、新觀念。
這時(shí),老媽又發(fā)現(xiàn)了一種新穎的背唐詩(shī)的方法,就是“錄音”,這個(gè)需要喜馬拉雅聽,先讀三遍,然后背一遍,錄一遍,復(fù)習(xí)的時(shí)候可以給詩(shī)詞配譯文,可以在評(píng)論寫原文或者譯文。這種方法我最喜歡了,還可以檢查對(duì)錯(cuò)呢!
每一次成長(zhǎng)經(jīng)歷都會(huì)給我不同的啟示,點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了很多的“王國(guó)”,比如:正直王國(guó)、奮斗王國(guó)、友誼王國(guó)……,古詩(shī)王國(guó)只是其中的一個(gè),這些小王國(guó)就是帶領(lǐng)我們走向目標(biāo)的臺(tái)階,而我,會(huì)永遠(yuǎn)感謝古詩(shī)“王國(guó)”這個(gè)盡管小,卻不失樂趣的王國(guó)!
古詩(shī)作文600字 篇4
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年文明是中華之瑰寶,世界之奇葩。而意蘊(yùn)深厚的古詩(shī)文便是其最閃耀的明珠,最絢麗的花瓣。
面對(duì)工業(yè)化的發(fā)展,信息化的普及,傳統(tǒng)文化向全體中華兒女發(fā)出求救的呼喊。作為中華文明傳承的載體,漢字已漸漸沒了手寫的影子,央視曾做過一個(gè)有趣但又令人十分悲傷的調(diào)查,記者走在街頭,隨便向身邊路人請(qǐng)教有些字如何寫,可除了學(xué)生之外,大部分人都是提筆忘字的狀態(tài)。面對(duì)這樣的教訓(xùn),我們決不能讓古詩(shī)文重蹈覆轍。
俗話說:少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)。青少年作為中國(guó)的明天、祖國(guó)的棟梁,擔(dān)起傳承古詩(shī)文的任務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任與盡忠報(bào)國(guó)的赤誠(chéng)。
隨大流、報(bào)興趣班等各種強(qiáng)迫癥般的手段并不是古詩(shī)文的正確打開方式,但卻極有可能引發(fā)其自毀程序,使其像許多古文明一樣隕落。通過《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目的熱播,為我們學(xué)習(xí)古詩(shī)文營(yíng)造了良好的.社會(huì)氛圍。
教育要從小抓起,花朵要從播種做起。
作為學(xué)生,汲取知識(shí)最完美的地方便是校園。通過老師的教學(xué),與同學(xué)的討論,自己的理解。既學(xué)習(xí)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化,又活躍了自己的思維方式,更領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化冰山一角的壯觀。從先秦的孔孟諸子到清朝的納蘭性德,一個(gè)個(gè)熟悉的不熟悉的名字,真是“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。因?yàn)樗麄兊膫鞒胁庞辛藗鹘y(tǒng)文化的今天。
孔孟的仁孝、屈原的愛國(guó)、李白的豪爽、杜甫的憂思、陶淵明的豁達(dá),這都是正確打開中華古詩(shī)文的方式。我們學(xué)習(xí)的并不只是學(xué)習(xí)文章的詞句,更重要的是作者通過文章所表達(dá)出來的精神力量。家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳的心情固然可以理解,但在做法上卻不敢茍同。學(xué)知識(shí)是學(xué)做人,知識(shí)并不能幫每個(gè)人都功成名就,但每個(gè)人都要學(xué)做人、做好人。人的一生很短暫,能做好一件事就很了不起了,若是能夠?qū)W會(huì)做人,至少可以稱得上是社會(huì)大學(xué)合格的畢業(yè)生。
用古詩(shī)文培養(yǎng)祖國(guó)花朵,讓祖國(guó)花朵弘揚(yáng)古詩(shī)文。
古詩(shī)作文600字 篇5
記得兒時(shí),媽媽很少給我講故事,給我講的幾乎都是古詩(shī)。一開始聽起來覺著乏味,但慢慢地,我越來越覺得有趣。
聽到楊萬里的“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)”,我便在家中撐起一把大傘揮來?yè)]去,尋找風(fēng)的方向;聽到杜牧的“天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星”,我便會(huì)仰望星空,尋找銀河里的牛郎織女星……古詩(shī)給我的童年帶來了好多的樂趣,讀古詩(shī),我會(huì)去還原詩(shī)人的場(chǎng)景,找到好多樂子。
龔自珍的“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,我從小就喜歡。打從聽到這個(gè)后,我就對(duì)落花情有獨(dú)鐘,我特別喜歡去撿落花,用落花制作各種香水,殘留的花便拌入泥土。媽媽每次為我在干嘛,我就會(huì)堂而皇之地回答:“我在幫掉落的花瓣找回家的路。”媽媽便笑笑,還會(huì)和我一起玩。
漸漸地,我長(zhǎng)大了。我不再玩落下的花瓣,但詩(shī)句經(jīng)常縈繞在我耳畔。我開始感受古詩(shī)給我?guī)淼脑?shī)情畫意和無窮力量。詩(shī)人賦予落花是一種怎樣的情感,花兒凋零,落入泥土,這個(gè)再尋常不過的自然現(xiàn)象,被詩(shī)人發(fā)覺了,認(rèn)為花兒是不忘自己的使命,寧可把自己滲透進(jìn)泥土,也要去完成自己的心愿,去呵護(hù)來年新綻放的花朵。詩(shī)人為什么會(huì)有這種想法,詩(shī)人是把落花比作自己,借落花來表達(dá)自己雖然辭官還鄉(xiāng),但也要立志為后代出力。
古詩(shī)是夢(mèng)幻的,是神奇的,是給人啟迪、給人力量的`。它讓我憧憬“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的友人之情,讓我震撼“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的愛國(guó)之情,讓我共鳴“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的偉大的母愛,讓我期盼“海納百川,有容乃大”的豁達(dá)之情。
學(xué)古詩(shī)、愛古詩(shī),詩(shī)人們的愛恨情仇在我們的生活中也無處不在,“前不見古人,后不見來者”!中華上下五千年的歷史讓我驕傲,古詩(shī)給我的光明,會(huì)照亮我前行的道路。
古詩(shī)作文600字 篇6
今天作文課水老師讓我們介紹自己畫的古詩(shī)。當(dāng)水老師舉起我的畫作時(shí),同學(xué)們發(fā)出了一聲聲贊嘆:“啊,好漂亮啊!”“真好看!”那當(dāng)然啦,這可是我一個(gè)多小時(shí)的奮斗成果呢!
我用鉛筆在水彩紙上先勾輪廓,這一步就足足用去半個(gè)多小時(shí)。我又花了很長(zhǎng)時(shí)間又涂又抹,才畫出了一幅自然和諧的風(fēng)景畫。
該我介紹了,我信心滿滿地走上講臺(tái),輕輕舉起我的.作品,還沒開口,臺(tái)下便響起一片嘖嘖稱贊聲。有人在小聲嘀咕:“這是怎么畫的?”老師問我用什么材料繪畫的,我回答是水彩。老師疑惑不解地問:“水粉和水彩有什么區(qū)別?”“水彩比水粉顏料要細(xì)膩些,覆蓋能力沒水粉強(qiáng)。”我耐心解釋道。老師又問我:“那起伏的是藍(lán)色假山嗎?”估計(jì)老師看到這想起了清朝鄭燮作的《竹石》一詩(shī),她還把古詩(shī)書翻開,指著“咬定青山不放松,立根原在破巖中”這句,“我猜是這首詩(shī),翠竹立在巨石中。”“不是,那是江面的波浪。”我又解釋道。水老師沒轍了,讓同學(xué)們猜。王廣廈一口報(bào)出來:“是《風(fēng)》!唐朝李嶠的詩(shī)作,‘解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬桿斜。’你看,竹竿是斜的。”這時(shí)我仿佛也感受到風(fēng)經(jīng)過江河時(shí),掀起了千尺巨浪,刮進(jìn)竹林時(shí)把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
水老師讓范欣榮現(xiàn)場(chǎng)畫了一幅,結(jié)果還挺受歡迎的。他畫了幾朵花和幾只小蜜蜂及天上的幾朵白云。你們知道他畫的是什么嗎?猜對(duì)了,是唐朝羅隱作的《蜂》,“不論平地與山間,無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?”
觀看了這次畫古詩(shī)演講,我感到滿屋都是颯颯風(fēng)聲。這次畫古詩(shī)活動(dòng)真是快樂而又有趣啊!
古詩(shī)作文600字 篇7
吟起每一闕詩(shī)詞,領(lǐng)略每一處風(fēng)采,暗黃書頁(yè)間的文字與窗前的細(xì)柳披拂交相輝映。悠然愜意中,讀書不覺春已深。
走進(jìn)卓文君的《白頭吟》,“愿得一人心,白首不相離”使我震撼。在迷離的晚天中,我仿佛看到了一位面容美麗而憔悴的女子朝我緩步走來,映著清冷似水的月光,低聲淺淺吟唱著:“皚如山間雪,皎若云中月。聞君有兩意,故來相決絕。”她的眼中流露出一閃而過的悲傷,但更多的是堅(jiān)貞不渝。她的情感猶如那山間白雪,云中明月般純潔真摯,她追求的是“一心一意”。可她卻沒有注意到身后的紅墻黃瓦。宮闈深幾許,情難斷衷腸。那寒氣威逼的皇城,怎可容得下“愿得一人心,白首不相離”的癡傻?她一襲白裙,目光定定,淚眼相望,依舊倔強(qiáng),執(zhí)著,獨(dú)守著自己心中的.信念,不離不棄。
走進(jìn)雪海梅殤的《香雪海》,“路盡隱香處,翩然雪海間”令我沉醉。雪花飄揚(yáng),襲滿一地,殷殷紅梅,香遠(yuǎn)益清。殘雪凝輝冷畫屏,尤見枝邊,幾縷冰晶。漫步于洋洋灑灑的侵天大雪中,一身騶面斗篷,輕撫著幽徑深處傲雪綻放的梅瓣,梅蕊迎著呼嘯的北風(fēng),卻無一絲怯意。“蓮露沁芙塵,蓉花怡紛凡”,舉目望去,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅與白得耀眼的雪構(gòu)成了一幅完美的畫卷。待雪下過后,遺留下的凋零殘梅又成了悲廖凄涼的一景。真可謂是“梅花仍猶在,雪海何處尋”的無奈與惆悵。雖片片零落,但梅也有它的傲骨在——“觀曉寧妖嬈,贊雪花依舊”,就算無皚皚白雪的相伴,獨(dú)自凌寒的梅依然挺立在地,任由路徑殘香隱約飄遠(yuǎn),堅(jiān)定不移。
在古詩(shī)文的王國(guó)里漫步,就是如此暢然雅致,掩卷深思,偶然瞥至窗外,又添幾抹春色在人間。
古詩(shī)作文600字 篇8
小時(shí)候,我最喜愛的就是春天,然而當(dāng)我走進(jìn)詩(shī)的世界時(shí),才發(fā)現(xiàn)冬天也是那么美。詩(shī)人嘔心瀝血,為我們留下了許許多多。如岑參的“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”多么地美啊,就像真的有這么一幅畫面在我眼前閃動(dòng):雪在空中飛舞著,飛了一夜,它們有的落在地上,有的落在了樹枝上,一簇簇地,待到明早來看時(shí),雪已經(jīng)停了,它落在樹枝上,從遠(yuǎn)處看,就像是梨花開了一樣。
我喜愛詩(shī)的世界,因?yàn)槲覐男【捅话职指腥玖恕C慨?dāng)我睡不著的時(shí)候,爸爸就會(huì)在我耳邊吟誦詩(shī)歌,如:“六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。”還記得爸爸講給我的第一首詩(shī)就是李白的'《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”當(dāng)時(shí)我并不知道這首詩(shī)到底是什么意思,只知道詩(shī)中有個(gè)霜字,所以應(yīng)該是寫深秋的。由于爸爸從小的培養(yǎng),我便更愛詩(shī),特別是描寫冬天的。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”這句直接贊美了梅花,雖然這首詩(shī)沒有提到冬,但梅花也是象征冬天的意思。這句詩(shī)一直被我牢記在心,并做為我的座右銘,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我,鞭策我。它讓我明白只要堅(jiān)持就是勝利。人或許要經(jīng)百磨、經(jīng)百難才能成功,才能成才,才能更好地完善自己。
唐朝詩(shī)人柳宗元有一首詩(shī)“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。”韓愈曾寫過一首詩(shī)“誰將平地萬堆雪,剪刻作此連天花。”還有……太多太多了,說也說不完。現(xiàn)在,我是越來越喜愛詩(shī)了,特別是描寫冬天的詩(shī),所以我想說:“詩(shī)的世界等我,我來了!”
古詩(shī)作文600字 篇9
隨著時(shí)光一天天的飛逝,童年時(shí)的些許記憶如同風(fēng)兒般溜走。不過,至今令我無法忘懷的還是那人生第一次接觸到的朗朗上口的詩(shī):“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”進(jìn)入了初中生活之后,接二連三地出現(xiàn)了他的詩(shī),篇幅雖短小,但都別具一格:“開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻”的愉悅;“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”的磅礴氣勢(shì);“迷津欲有問,平海夕漫漫。”的淡淡愁緒……一切耐人尋味,這位詩(shī)人便是唐朝詩(shī)人——孟浩然。
回放著走過的一段段路,我驚奇地發(fā)現(xiàn),他——這位唐代的田園派詩(shī)人,竟引領(lǐng)著我走過了許多風(fēng)雨,改變了我許多:我在孟浩然的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)了正義:因?yàn)樗?名字——浩然,浩然正氣地過完一生。而他的正氣不僅體現(xiàn)于此,還在生活中得以體現(xiàn):朋友的幫助,他永記于心。朋友的離去他心存不舍。這一切我學(xué)到了;我在孟浩然的引領(lǐng)下知道了如何面對(duì)生活中的挫折。真的,當(dāng)我了解到孟浩然一生的坎坷,求仕之路之艱苦,我忽然發(fā)現(xiàn)我們所經(jīng)歷的挫折是多么的微不足道。他連“坐觀垂釣者,獨(dú)有羨魚情。”的愿望都無法實(shí)現(xiàn)呀!不過,即使求仕未成,他依然踏遍天下地尋找辦法。這正是我所學(xué)到的:挫折并不可怕,只要努力,努力尋找解決的方法,總有一天,挫折就會(huì)迎刃而解的;我在孟浩然的引領(lǐng)下,還懂得了珍惜。珍惜是什么呢?友情與思鄉(xiāng)之情。再大的仕官也不可以忘記自己的朋友與故鄉(xiāng)。“欲取鳴琴?gòu)棧逕o知音賞。感此懷故人,中宵勞夢(mèng)想。”朋友的別去令其如此悲痛,可見他對(duì)友情如此珍惜。而“我家鄉(xiāng)水曲,遙隔楚云端。”寫出了家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)與他對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。這兩首詩(shī)正體現(xiàn)了孟浩然的思明、思鄉(xiāng)之濃烈。看到這兒,我早已被此感動(dòng)。
在孟浩然先生的引領(lǐng)下,我了解了生活,領(lǐng)悟了很多……
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