小學敘事作文3篇（精選）
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學敘事作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學敘事作文 篇1
今天是我倒霉日，因為我的表弟來了。
如果你看過我以前的作文就知道他是怎樣的人。他今天又纏上了我，硬要我陪他玩他的玩具，我不陪他玩他就拿玩具來砸我，如果我反擊他就會哭起來，我表弟一哭我媽媽就會批評我，有可能會拿我收藏的玩具出來給表弟玩，這樣我就不得不陪他玩。而他玩的`游戲又特別幼稚，陪他看的動畫片我沒看過不知道里面主人公的名字等等。他就會說我笨，所以說今天是我的倒霉日。
今天他說的動畫片又考到我，我一個也答不出來他又說我笨，被他說的一文不值，最后他說我是豬腦袋，就不跟我玩了，我剛在心里暗喜，他立馬說如果過了一分鐘答不出來他就來揍我，再過一分鐘要是還答不出來就繼續揍我，一直循環下去最后到我回答出來為止！我心里直喊：“完了完了！什么時候才可以解脫啊！”
這就是我的弟弟，他哪天 過來玩哪天就是我的倒霉日！
小學敘事作文 篇2
星期天上午作文班的尹老師組織我們玩了一個叫“掌聲的魔力”的游戲。
尹老師先讓一名同學到教室外面去，然后把一枚紅心藏到教室里的一個人身上，藏好后讓教室外面的'同學進來找紅心。教室里的同學一起鼓掌，找紅心的同學可根據大家鼓掌聲音的大小來判斷紅心所在的位置——掌聲小，說明紅心距離找心人遠；掌聲大，說明紅心距離找心人近。
游戲開始了，尹老師選出一位同學作為找心的“探索者”到教室外等候，然后把紅心藏在一名同學的書包里。“探索者”進來了，我們開始鼓掌，當他走近藏心者的時候，我們都興奮得使勁鼓掌，“就是他！”探索者指著他找到的藏心者說，尹老師說：“對了！獎勵你一張貼畫！”大家熱情高漲，都把手舉得高高的，紛紛喊道：“老師選我吧！”最后一次我被選中當“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜測“這次誰是藏心者呢？我一定要找到他！”“張天一進來吧！”尹老師叫道，我迫不和待地進到教室，從墻邊一排開始尋找，大家的掌聲稀稀拉拉的，看來藏心者不在這里。我繼續往前走，走到教室中間靠后的地方，掌聲變得異常強烈，藏心者一定就在和近，我巡視周圍，鎖定目標，十分肯定地說：“就在他這兒！”“哎呀！”大家發出了惋惜的聲音，看來不是他，可他旁邊沒有其他同學了，會是誰呢？尹老師笑咪咪地從那位同學后面坐著的家長手里拿出了紅心，哇！原來在這里！真是沒有想到啊！我摸著后腦勺，遺憾地回到座位上。
游戲結束了，大家都意猶未盡。我懂得了這樣一個道理：想問題不能局限在一個小圈圈里，只有把所有可能的情況都想到了，才干做出正確的選擇。
小學敘事作文 篇3
我的爸爸媽媽對我非常嚴格，也對我非常好。
有一天，我去方特玩，去玩古文明之光時，看到那些恐怖的畫面近在眼前，我愛了驚嚇，大叫不止，臉色蒼白，都有敢用3D眼鏡了，閉著眼睛，媽媽趕緊安慰我，不要把這電影當成真的，不然，你就會繼續受到驚嚇了。媽媽看在眼里，疼在心里。
還有一天，我晚上生病了，爸爸媽媽迅速地把我送到醫院里，人很多，爸爸媽媽在發熱診所的門前，在焦急等著，這時醫生出來了，媽媽焦急的問：“我的孩子怎么樣了？”他還好吧，醫生說：“你的`孩子得了重感冒，要快點吊水。”爸爸嘴里念叨著說：“怎么又生病？”
爸爸媽媽非常愛我，可我只是一個剛滿十歲的不懂事的小孩子，每次我做作業的時候，我做得很慢，他們著急時也會打我，爸爸媽媽雖然打我，但是爸爸媽媽對我的愛是永遠不變的。
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