(優)感受的作文
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的感受的作文5篇，歡迎大家分享。
感受的作文 篇1
同學們，你參加過換書活動嗎？我就參加過一次，可有意思了！
上個星期天，我到人民公園參加了校園記者工作中心組織的換書活動。我是第一次參加這樣的活動，心情很激動，按時來到了活動地點。那里已經聚集了許多同學，大家手中都提著一包包圖書，等待著活動的開始。
活動開始了，同學們被分成A、B兩組。我們A組的同學七手八腳地擺好書，B組的同學來觀看和挑選。沒想到剛開始，就有同學想用兩本《虹貓藍兔》換我的《冒險小虎隊》。看著有人想和我換書，我興奮不已，立刻就同意了，并且相互留了聯系電話，這樣看完書還可以再換回來。過一會兒，B組同學的書也擺出來了，我拿起兩本漫畫書到其他書攤前轉，很快就交換到兩本書。我高興極了，膽子也大了，又拿出三本書去交換。當我發現有喜歡的書，就主動上前和書攤的小主人交談，只要我帶的書中有他喜歡的'，我們就可以成交了。為了換到喜歡的書，我不惜用兩本書去換一個同學的《老鼠阿貝漂流記》。很快，我帶的幾本書都交換過了，收獲可真不小，既有了新書看，又鍛煉了自己的交際能力，還交到許多新朋友！
同學們，換書活動是不是很有趣？還等什么，快來參加吧！
感受的作文 篇2
今天是我當值日班長，當時我覺得當時班長并不難。而且我覺得當時班長很簡單。
但是我體會到了當值日班長，是那樣的難。要受那么多人的氣，本子上記住說話人員的名字，他們卻說我沒有吵啊！為什么要本子上記我的名字，我當初都沒有記你！我當時心里就想著：那是，你太愛說話啦！你的紀律不好。
第三節語文課的時候，老師沒有在班里，老師沒有在班里有太多的人說話啦！我就大聲的說他們：“老師在的時候也沒見你們那么吵！為什么老師沒在，你們就會那樣的吵！你們就那樣，喜歡說話嗎？如何喜歡說話，去外面說夠在回來！”
我兇巴巴的說。
午休的時候，他們都在說話。我真的管不住他們，我不讓他們吵，他們卻偏要吵。我不讓他們說話，讓他們睡覺，可他們卻不睡覺，而在說話。我都快被你氣死了。我跑到辦公室，告訴老師：“老師，我真的管不住他們啦。”老師說：“如果誰在說話的'話，就讓他們抄詞語盤點。看他們還說話不說啦！”
我告訴他們老師說的話，他們果然不說話
果然還是老師厲害呀！
當時班長果然還是很難的，告訴大家一定要有信心，要有經驗。才能靠得住。
感受的作文 篇3
記得幾年前第一次讀巴金的長篇小說《家》（《激流三部曲》之一)時，我的內心充滿著感動，懵懂中只感到人生的艱辛，還有更多的是封建社會的禮教和道德，時隔幾年，當我再一次品讀《家》時，心里卻感到了絲絲的痛和悲哀，但我更感到了生命的吶喊聲和崛起聲。
小說中，覺新、覺民，覺慧三個人不同的性格，有著不同的生活命運。覺新聽從父母的話結婚生子，覺民喜歡琴而把她藏在心里，覺民比較勇敢，做事敢做敢為。作者在文中抒發了很多自己的情感和觀點，生活中的愛與恨，悲哀和期望，還有更多的就是作者對封建社會的鄙視和憤怒。
小說中的很多人物活生生的展現在我們的面前，封建家長的.高老太爺，殘忍的劊子手馮樂山，狡猾貪婪的四老爺等等形形色色的人物，更多的是有著新思想新文化，能夠為爭去自由，敢于反抗封建社會統治的覺新、覺民、覺慧三兄弟。
小說中的人物栩栩如生，性格分明，有著很深的內涵和底蘊。巴老在寫這部小說的時候，在文中融進了自己的很多情感，他同小說中的每一個人物都似乎相似，對每一件事情都仔細的真琢，他跟小說中的人一起愛一起恨，跟小說中的人一起苦一起樂。跟小說中的靈魂一起流淚一起同甘共苦。在這部小說里，作者把最大的希望寄托在琴的身上，希望從琴的身上看到幾千年在封建禮教壓迫下女人的血和淚。
“君要臣死，不死不忠，父要子亡，不亡不孝”這就是封建社會最根本的人權的保證，覺新的命運就是最好的體現。小說中寫覺心結婚前和結婚時的心情特別的麻木。“他絕望的痛苦，他關上門，他用鋪蓋蒙住頭痛哭，他不反抗也想不到反抗。他忍手了，他順從了父親的意志，沒有一點怨言，可是在他心里他卻為自己痛哭，為著他所愛的女人痛哭”。“到了訂婚的日子，他被人玩弄著，像一個傀儡，又被人珍愛著，像一個寶貝，他做人敬愛要他做的事，他沒有快樂，也沒有悲哀他做這些事，好像這是他應盡的義務”。讀著讀著，我的淚不由得在眼里打起了滾，是呀，這就是命運，一個封建社會的結果。覺新的命運雖然是封建社會的犧牲品，但覺新妻子梅的善良，溫柔，漂亮，才氣，還有就是更多的寬容和理解，所以在很多人眼里，覺新是幸運的。
風至了，夜死了，封建社會給人帶來了更多的思考，我們在感受他們命運時，更應該好好珍惜今天的幸福生活。
生活本身就是一個悲劇，它需要我們的毅力和力量，只有這種奔騰的激流和勇氣，才能讓我們去征服它，這樣我們的生命才有希望才有未來。
感受的作文 篇4
天空被夕陽染上了血紅色，桃紅色的云彩倒映在江面上，整個江面煥然一新，此時此刻天邊像燃起了熊熊烈火，自然景觀。
瞧，那一朵朵白黃相間的云朵，一朵連著一朵給夕陽織成了一件金紅色羽絨服，不一會兒，又變成紅色，把太陽打扮得像公主似的。俯視江面，一道殘陽像一束金黃的激光斜射到水面上，像無數的魚兒在跳躍。
大約6點鐘，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的圓球，周圍的'云更加絢麗多姿，時兒像小狗，時兒像小鳥，時兒像桃花……遠處巍峨的山丘在夕陽映照下仿佛涂上了一層金粉，顯得格外瑰麗.
又過了一會兒，夕陽那微弱的光芒給大地披上了蟬翼般的光彩。云朵披上了金輝。云朵像少女一樣姍姍而行，漸漸靠近江面。天邊逶迤著幾塊白絲絳般的云彩，宛如鮮艷奪目的彩緞，裝飾著紅藍色的天空。
想著想著，眼前的太陽便又向下溜了一截，更接近江面了，則變得越發的紅。慢慢地，太陽笑紅了臉仿佛小姑娘臉上害羞的紅云。太陽親吻著江水的頭，向大地、天空噴出紅彤彤的光芒。太陽把紅光借給了珠江，借給了世界的一切。太陽展示完自己的美貌后，快活的一跳，消失在江面上，又回到了媽媽的身旁。
感受的作文 篇5
我這個人平時膽子大，可是我也有最怕的——那就是老師讓我讀作文。
老爸說，我平時在說話方面就是“大嘴巴”和同學一起玩也是最“厲害”的，但可千萬別讓我讀自己寫的作文，因為我一上講臺就“金口難開”了！
每次老師布置作文，我都能信手沾來，雖然寫的不是最好的，但都寫得很真實。有一次，老師布置了一篇作文：《我的自傳》。說句心里話，我認為自己特平凡，沒有優點，缺點多多。老天啊！這叫我何從下筆啊！還說要上講臺念作文，頭大啊！
第二天，“鈴鈴……”老師抱著一大堆作文本慢慢地走進教室。“每一個同學寫的作文都要上來念，讓同學們了解你，讓同學們來點評……第一個，雨榮上來念”說著，老師向我看來。沒等我反應過來，在一旁的同桌就說∶“老師讓你第一個上臺念作文，好好念，加油！”然后擺了個加油的手勢。
我忐忑不安的走向講臺，手里拿著自己的作文本，拿起來，一字一句的.讀了起來，老師在一旁耐心的聽著，同學們也是靜靜的聽著。我開始讀有點緊張，可慢慢的讀著讀著就流暢了，聲音也越來越大。過了不久，我已經讀完了，我聽著臺下一陣熱烈的掌聲，心里無比的激動﹑開心……
通過這次讀作文，讓我變得勇敢了，我不在害怕講臺，而且通過老師和同學的評價，我也會慢慢的改進，讓我的作文寫得更好！
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