小學語文教學工作小結

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我相信大家都是有收獲的，是時候靜下心來好好寫寫小結了。那么好的小結是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教學工作小結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教學工作小結1

　　緊張充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

　　本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

　　一、加強識字教學

　　教學大綱要求“學會書寫150個生字，認識400個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在平時，我加強了識字教學。

　　鼓勵學生交流合作識字。

　　1.每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

　　2.加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

　　在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很工整。

　　3.加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

　　二、注重朗讀指導。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

　　一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的.語氣讀出來。

　　三、注重課內外結合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

　　本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

小學語文教學工作小結2

　　匆匆一個學期又過去了，時時感受著班里孩子的變化，為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們在這個學期共同經歷成長著，可以說收獲頗豐。當然，也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長，現將本學期的情況總結如下：

　　一、課堂重視孩子的發展。

　　最大程度的鼓勵所有孩子發言。我們常常會發現我們的孩子越大了越不愿意發言。孩子被我們的教的越來越不敢表達自己，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發言了。其實大多數孩子是被我們嚴厲的教詞傷害了，變得謹慎了。這個學期我充分發揮小組加星的優勢，在班里形成一定的氛圍，孩子只要發言，下課就可以加一顆星。在一個學期的浸透中，每個孩子都開始積極的表現自己。我針對每個孩子不同的程度，提出不同的問題。對待學習有困難的學生，就把簡單的問題機會給他們，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題，就讓學習相對輕松的孩子來回答，讓他們感受到挑戰和激勵。在短短的一學期中，我欣喜的發現我們的孩子真的愿意回答問題了。我想就算一個學期只成就這么一件事，也是值得我津津樂道了。

　　二、用欣賞的眼光看待我們的學生。

　　每個孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的，他們常常會犯錯誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人，那是不現實的。每個孩子的身上都有優點。在這個學期，我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個孩子只要比以前有了進步，那就會受到表揚。我發現如果我們用這樣的心態去看待每個孩子，我們的班級將會一團和氣。孩子其實隨老師，如果我們做老師的斤斤計較，我們的孩子也會不寬容。

　　三、規范課前預習。

　　常常在布置作業的時候，我們說讓學生預習新課，可是究竟怎么預習，我們的孩子不知道。從上個學期開始，我就逐步訓練我們班的`孩子自己預習。我明確的規定，預習需要畫生字，加拼音，標自然段，讀課文。每一步都要落實到位，家長簽字。這樣在家長的配合下，我們的課堂學習就會減負許多，可以空出許多課堂時間，提高課堂效率。

　　四、鼓勵孩子多讀書，取法乎上，讀經典的書。

　　學習語文，絕對不能僅僅局限在課本中，語文教師的職責，還有培養我們的孩子讀書的興趣。這學期我利用晨讀時間，和我的學生們一起背古詩文，背三字經。我和他們一起背誦，讓孩子們感覺老師也是在學習的，孩子的積極性很高。中午的時間就用來看課外書。我每天都在積極鼓勵他們讀書，每天都會問孩子們讀了什么書，講一講。經過一個學期的影響，孩子們已經慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激勵著我堅定自己的信念，下個學期一定繼續鼓勵督促孩子讀更多的書。作為一個語文教師，如果能夠激起我們孩子的讀書興趣，我想一定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財富。

　　一個學期時間很短，這個學期有得也有失，我將會繼續努力，和我的孩子們一同進步。

小學語文教學工作小結3

　　本學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落，小學語文教學教研工作總結。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題�，F在將這一學期的語文教學教研工作總結如下：

　　一、加強教研，創新有為，提高業務素質

　　素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

　　在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

　　本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。

　　激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

　　三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識

　　本學期，我的'科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。

　　注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。

　　搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　總之，經過一學期的語文教學教研工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

小學語文教學工作小結4

　　一、新——更新教學理念

　　新課程實施以來，我們有一個最大的感受是：學校的發展離不開教師的發展。只有教師不斷地學習，才能和新課程一起成長;只有教師快速地成長，學校才能更快地發展。只有學習新的教育理論，更新教學理念，讓理論成為工作的先導，這樣，我們的教學才會少走些彎路，才不至于盲目跟從。我們組織教師學習《語文課程標準》，了解它鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖。結合教學實際，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為。不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆和案例分析。

　　學校努力為老師創設各種學習的機會，對語文教師進行實實在在地培訓。我校兩名骨干教師參加了為期兩年的小學語文高級研修班的學習，回校后將學習體會和感受與語文組的老師交流、分享，進一步更新全體語文教師的觀念;有計劃地組織教師外出聽課，還邀請專家到校親自指導，讓教師接受名師的熏陶，學習他們先進的教學藝術，在大環境里感受新課程語文。

　　語文課題組成員將課題與教學改革結合起來，以教促研，以研導教，促進了教師專業成長。他們積極做好《開展語文綜合性學習，提高小學生語文素養的研究》《兒童習作的惰性心理成因及對策》的課題研究，找準入口，開展研討活動、教學沙龍活動，形成全新的教學理念，以此指導教學實踐。

　　二、細——細化教學管理

　　教學管理在學校管理中處于突出的中心地位，可以說，一個學校的教學管理抓好了，這個學校就是一所好學校。我們學校在堅持執行新課程方案的基礎上，結合學校教學工作的實際，參考其他學校教學改革的`經驗成果，著手對教學工作管理進行整體的細化，逐步形成“學�！�—教研組——教師”的三級管理，并取得了較為可喜的管理效益。

　　1.以學校教學質量管理為主線

　　建立與健全教學常規管理，是促進教學管理規范化、科學化、制度化，不斷提高教學質量和教學效率，實現全面育人目的的重要保證。教學質量是學校一切工作的生命線，加強教學質量管理，學校主要采取以下措施：

　　一查。查看備課教案、學生作業、各種教學活動記錄。做到隨機檢查與階段檢查相結合，全面檢查與專項檢查相結合，領導檢查與自我檢查相結合。

　　二聽。深入課堂聽課，了解教學情況;組織觀摩、研討，開展評比活動。做到集體聽課與隨機聽課相結合，檢查聽課與研究聽課相結合，聽課與評課相結合。

　　三考。不只看期末大考成績，還考查平時知識掌握的程度。不同的年段進行不同的知識和能力的檢測。

　　學校除了“一查二聽三考”之外，其次就是抓好兩頭，促進全部年級均衡發展。作為起始年級的一年級，我們高度重視。從發展的角度講，有好多良好的行為習慣、學習習慣需要在一年級培養，一旦打好良好的基礎，學生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級作為小學畢業年級，我們更不能忽視。我們非常重視對六年級進行質量監控，定期召開任課老師會議，研究教材、研究教法、研究評價方法，進行質量分析，提出改進措施。在密切關注一年級和六年級“兩頭”的同時，我們將帶動其他年級共同努力，達到共同提高的目的。

　　2.以教研組長負責、行政人員“蹲點”管理為載體

　　教研組長和本組教師朝夕相處，與教師溝通交流的最多，對本組教師的教學情況最清楚。我們依托教研組長，組織集體備課，抽查各班的作業并提出改進的意見。由教研組長負責管理，體現了“早、快”的特點，即：發現的問題早，解決問題的速度快。行政人員到教研組“蹲點”，以提高學科教學質量為重點，參與教研組、備課組的活動，深入了解所在年級課堂教學的優勢及薄弱環節所在，擬訂出幫扶薄弱的可操作的具體措施。以教研組長負責、行政人員“蹲點”管理為載體，環節少，效率高。

　　3.以教師自我管理為主體

　　有什么樣的老師，就有什么樣的學生，全面發展學生素質，實際上對教師提出了更高的要求。為培養一支敬業、樂業、勤業、精業的教師隊伍，我們堅持做教學管理的參與者，努力體現以人為本的思想，要求每位教師自己對照有關制度，檢查自己的教學行為是否規范、得當。我們引導老師們樹立全新的教育思想，樹立正確的人才觀、質量觀;以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，實行校本教研，全面提高教師的師德水平和業務素質。教師是學校的主人，以教師自我管理為主體，抓住了教學管理的根本。

　　三、實——扎實有效教學

　　教師的生命在課堂，提高教學質量的關鍵也在課堂。我們要求教師每一堂課都要扎實有效。上課之前，要對這節課的目標、內容清楚;課堂上要控制講的時間，給足學生練習的時間，根據學生的當堂練習，發現問題，及時地解決問題;課后，都要問一問自己：這節課，我教了什么?學生學會了什么?哪些是有效的教學?哪些是無效的?通過教后反思，及時的改進教學。如何上出高質量，扎實有效的語文課呢?我們認為：

　　1.備課要有深度

　　教師個人鉆研教材的能力是有限的，有的備課還浮于表面。我校充分發揮市、區骨干教師的作用，發揮集體的智慧和優勢，在教師個人備課的.基礎上，進行二次備課——集體備課。由骨干教師、有經驗的老教師解讀教材，介紹好的教學方法，指出學生可能出現錯誤的地方，可以使其他教師準確地把握教材，有效地避免在教學上走彎路。我們努力以有效的研討彌補個人鉆研的不足，以集體的豐富資源彌補個人資源的不足。二次備課后，教師根據各班學生的實際，自己的教學特點，再次修改教案——也就是三次備課。教師只有過了教材關，才能在課堂上有的放矢。

　　2.課堂上要精講

　　教師要提高課堂教學的效益，除了過好教材關，還要過好上課關。課堂應該是師生活動、交流、啟迪智慧的平臺。教師在課堂上的講解要精當，準確，易懂。我們要求教師不要“滿堂講”，不要面面俱到，要舍得取舍。我們的課堂教學模式是：課堂40分鐘，用10分鐘復習舊知;花20分鐘教授新知，講解重點段落，分析精彩片段;留出10分鐘做練習。我們試圖通過這樣的教學模式來切實提高課堂教學的實效。

　　3.作業要精癬精批

　　為了鞏固教學的效果，教師要選擇一些習題。通過學生的作業反饋，可以發現我們教學中的問題。因此，習題的選擇要有針對性、實效性，要適量。教研組統一課堂作業，教師設計個性化、符合學生實際、有實效性的家庭作業。教師在批改的過程中，要善于發現學生出現的共性的問題，及時評講、反愧訂正，并及時改進自己的教學。

　　4.輔導要有計劃

　　班級與班級的情況不同，學生與學生的情況也不同。培優輔差既要有針對性，也要有計劃性，不能想到哪兒就補到哪兒。老師們從開學初就對培優輔差的時間、人員、內容、學習的目標有了合理的安排，并努力讓這些學生都達到應有的學習目標。

小學語文教學工作小結5

　　這個學期，我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生一起發展�，F將具體工作總結如下：

　　一、抓好常規工作

　　作為一名有著多年教學經歷的青年教師，我深知常規教學抓緊抓實的重要性，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的教師學習。我積極參與學校里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系。認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教學設計，都認真研究教法。在備課中不時引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教學設計資料齊全，備課認真。同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。對學生的作業嚴格要求，認真批閱，力求做得更好，同時也是為了培養學生養成良好的學習習慣。課后的輔導，采用天天清、周周清的方法輔導學生，保證學生牢固掌握知識。

　　二、不時學習教學新理論

　　為搞好教學工作，我訂閱教學雜志，并時常翻閱，或者借閱他人的教學雜志，進行深入的學習。對于業務知識，我將努力學習與工作實踐相結合，將從雜志上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不時總結反思，從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。

　　三本期的具體教學措施

　　1.注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的課文都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，升華認識。

　　3.作文教學在“趣”上下功夫。

　　在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情實感，不說假話�！睂懴胂笞魑臅r激發他們展開想象和幻象，發揮自身的發明性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自身擬定題目。培養學生寫日記每周不少于三篇。組織學生看有趣的電視節目，選擇感興趣的局面寫下來，組織學生參與征文競賽，這樣融作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。

　　4.重視培養學生的自學能力。

　　培養自學能力，我引導學生積極參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自身的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真考慮的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報的習慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的'學生又經常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我經常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，和時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必需重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才干運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了許多東西。2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯寫春聯的活動。讓學生自身收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不時收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時競賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增加了知識，訓練了動腦的能力。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓勵學生大膽，提出自身的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

　　在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數最高者就是語文課代表,使每個學生都有機會表示自身,激發了學生學習語文的積極性，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習的畢業考試打下了堅實的基礎。

　　回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發揚優點，改正缺乏，努力做到：

　　1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

　　2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

小學語文教學工作小結6

　　一個學期的工作就要結束了，對于這一學期剛剛接觸三年級語文的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨�，F從以下幾個方面加以總結：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養�！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。用各種方式導入，采用激發興趣、設計懸念。引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　二、注重基礎知識，以新課程理念指導教學

　　三年級的寫字教學是非常主要的，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。三年級是學生寫作的正式開始，也是三年級的教學重點。為了激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的'詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　三、工作反思

　　由于自身的能力有限，教學經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有一下幾個方面：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　總之，通過這一學期的工作，我班大部分學生，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，努力爭取更大的進步。

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