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實用的古詩作文600字范例5篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲桑旁姷母衤上拗戚^少。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，以下是小編整理的古詩作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。
古詩作文600字 篇1
嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩》、《贈汪倫》等。一直以為背古詩是一件簡單的事。但經過那堂課后改變了我的看法。
那天陽光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地說了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對我說，誦讀經典古詩，除了能背誦，更要了解詩詞的'來龍去脈，也要了解詩人所處的歷史環(huán)境等，只有這樣才能品讀出詩的韻味。我趕緊點點頭，心想：誦讀經典古詩詞還有這么多的學問。
回到家我就上網，一查原來王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩文也像他的人一樣氣勢豪邁，熱情奔放。他所作的詩“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩時想到當時的情景，不由得感情從心里自然而發(fā)，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩膾炙人口還能唱呢？
我聽后如夢初醒，原來經典古詩詞有這么多學問呀！從那以后，每誦讀一首古詩，我總要先查找詩的歷史背景和詩人的生平經歷，再細細品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩韻味十足。誦讀經典對學習課文幫助也很大呢，在學習《但愿人長久》這篇有關蘇軾的課文時，我因誦讀蘇軾的《水調歌頭》這首詞而對大文豪有所了解，在課上我就詳細介紹了蘇軾和蘇轍的親密關系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實經常照顧接濟哥哥蘇軾，所以蘇軾對弟弟的感情特別深，這樣對文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其實，誦讀經典古詩詞好處多多。平時說話用用古詩詞，別人就多敬你一分；作文時多用用古詩詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，不真是需要我們做的嗎？
誦讀經典古詩詞，伴你我快樂成長哦！
古詩作文600字 篇2
如果說生活是一本書，那么古詩則是一支筆，用五彩的顏料，描繪著人生，敘寫著精彩。
兒時的我，每晚只有聽著媽媽吟誦的古詩才會安靜入睡，興許是古詩的功勞，現(xiàn)在的我不但身體康健，還對古詩發(fā)生了濃厚的.興趣。
隨著年齡的增長，誦讀已經不能滿足我對古詩的需求，我開始在古詩的意境里遨游：
我喜歡王維的清新淡遠，喜歡李白的豪放飄逸，更喜歡高適的雄渾質樸。
我曾在夢里與李白把酒問青天，與李商隱花間策馬尋詩，與賈島月下推敲詩詞。
我從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”讀懂了詩人精忠報國的愛國情懷；從“孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪”中讀懂了詩人那顆孤獨寂寞的心；從“生當作人杰，死亦為鬼雄”中讀懂了李清照堪比男兒的英勇氣魄；從“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”中讀懂了詞人對古代英雄的向往從；從“野火燒不盡，春風吹又生”中讀到了一股振奮人心的前進力量。
《游子吟》是一首簡短的小詩，卻為我清晰勾勒了這樣一幅畫面：夜深人靜，天上寒星點點，低矮的小屋里閃爍著瑩瑩燈光，只見屋里燈前正坐著一位頭發(fā)花白的老人手里拿著針線，她湊著微弱的燭光在為將要外出求學的兒女趕制衣服。她眼已有些花，但她還是細致認真地縫著。那布滿厚繭的手正一手捏針、一手拿線，一針一線努力地縫著，她縫的是多么認真啊！她不是用針線在縫，她是用自己滿腔的疼愛與千萬的不舍在縫呀！生活中，我也有這樣一位好媽媽，她不辭辛勞、默默無語，卻用自己瘦弱的雙肩為我撐起了一片晴天，使我如雨后春筍般健康茁壯的成長。真的是“誰言寸草心，報得三春暉”！
古詩不但使我明理，更教會了我做人，我相信，古詩會一直伴我走向明天！
古詩作文600字 篇3
記得三年級時，我們的班主任侯老師讓大家學習《論語》，不過她的方法非常特別，當同學們愁眉苦臉的想著不知道會多么枯燥時，侯老師一邊拍打桌子一邊說：“同學們，跟我一起來唱吧!學--而--時習之，不亦樂--乎。”桌子被有節(jié)奏地的拍打著，同學們憂愁的眼神一下子就煙消云散了，在那一剎那，我莫名其妙地對古詩詞有了好感。
有一次，學校進行“經典誦讀”比賽，我們班的節(jié)目是《千字文》，一開始，侯老師只是讓我們跟唱，但慢慢地，越來越熟練，大家?guī)缀醵紩沉恕＝酉聛砭驮撆啪毼璧竸幼髁耍斎唬欢ㄒ氈隆擅氖值奈恢谩幼鳎鶄�舞蹈演員的'衣服、動作，后排同學的陣型、動作等等，一一搞定。比賽時，有節(jié)奏的鼓聲，個性的舞蹈，再加后排同學們的襯托，固有感情的詩詞，美輪美奐，仿佛身臨其境。從此，我懂得了感情的重要性。
老媽在我很小的時候就已經開始重視古詩詞了，這一次，她又借機趁熱打鐵，讓我背唐詩。而我老媽的方法也與眾不同，就是先讀譯文，再去背誦，當然我也挺喜歡的。
還有一次“經典誦讀”比賽是四年級的時候，節(jié)目是《梅蘭竹菊》。首先，要有四個主持人，我才是其中之一，后面有四個方隊，分別是“梅”“蘭”“竹”“菊”，右邊的同學寫四個毛筆字，左前方是彈古箏的同學，一應俱全，別有一番風情。而我，也懂得了：只要沉醉其中，會發(fā)現(xiàn)不同的新事物、心理解、新觀念。
這時，老媽又發(fā)現(xiàn)了一種新穎的背唐詩的方法，就是“錄音”，這個需要喜馬拉雅聽，先讀三遍，然后背一遍，錄一遍，復習的時候可以給詩詞配譯文，可以在評論寫原文或者譯文。這種方法我最喜歡了，還可以檢查對錯呢!
每一次成長經歷都會給我不同的啟示，點點滴滴記錄了很多的“王國”，比如：正直王國、奮斗王國、友誼王國……，古詩王國只是其中的一個，這些小王國就是帶領我們走向目標的臺階，而我，會永遠感謝古詩“王國”這個盡管小，卻不失樂趣的王國!
古詩作文600字 篇4
我一早醒來，就習慣性地往掛在墻上的白板瞟了一眼，爸爸每天早上都會在白板上寫2句古詩讓我背。今天寫的是：“大漠孤煙直，長河落日圓”，哈哈，正好是學校要求背的，我很快就背出來了，爸爸有點不相信地看著我，奇怪地問：“咦，記性怎么一下子這么好了？”我就嘿嘿地笑，不回答。
很小的時候，爸爸就讓我背古詩，每天起來，我會用3-5分鐘時間背兩句詩，積少成多，一年能背好多好多詩。
我家附近有座杭三大橋，橋頭有一片小竹林。有一次，刮著很大的風，我和媽媽正好過橋，我看見竹子都被大風吹彎了腰，河里也翻起小浪，就問媽媽：“這是不是就是古詩里說的過江千尺浪，入竹萬竿斜啊？”
媽媽停下腳步看著我，突然大笑：“哈哈，是這么個意思，雖然場面沒有古詩里描寫的.那么壯觀。
一年級的時候，媽媽帶我去內蒙古，到了一片大草原的地方，導游介紹說：“這里就是古詩中描寫的天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊的地方。”這首古詩我也會背的，原來，我就踩在古詩描寫的地方啊，真讓人驚訝。可惜，現(xiàn)在已經看不見當時的場景了，只有稀松的一些小草，匍匐在地上。
去年暑假，我們自駕去西北，路上，好無聊啊，于是，我就跟同去的小伙伴金之音比賽背古詩，我們先背絕句，不分上下，接著背律詩，她比我好一點，突然，她開始背《琵琶行》，背了十分鐘還沒背完，我驚嘆不已，承認這回比不過她了。
回到賓館，我悄悄跟爸爸說，回家教我也背長詩。于是，那個暑假，我背下了《春江花月夜》，可惜，直到現(xiàn)在，還沒找到機會跟金之音比背古詩。
我的童年，因為有了古詩的陪伴，顯得很有詩意。
古詩作文600字 篇5
在一個陽春三月的早上，陣陣鳥鳴聲把我從夢中驚醒，我披衣下床，準備出門游玩。
我輕輕推開窗戶，欣賞著窗外的景色，稀疏的籬笆旁有一條幽深的小路伸向遠方，我報目望去，一座座高達的山峰連綿起伏，霧氣繚繞，我對著小路的盡頭有所好奇，便決定出去走一走。
心動不如行動，我來到這里散步，只見路旁的幾棵柳樹像一位位亭亭玉立的少女似得，微風吹 來，柳樹的枝條在空中隨風飄蕩，好像他們在舒展著頭發(fā)。
我沿著湖畔走著，不知不覺來到了油菜花地，只見這些金燦燦、黃橙橙的油菜花就像黃色的錦緞一樣，點綴著綠野，微風拂過，他們在風中翩翩起舞，似乎是一片金色的海洋，陽光灑在上面，似乎是給它披上了金紗，油菜花上的露珠還未蒸發(fā)，被陽光照的發(fā)出了一種耀眼的光芒，我情不自禁地摘下一朵嗅了一嗅，一股沁人心脾的香味撲鼻而來，啊!真香啊!油菜花的香味似乎是無形的磁鐵，引來了一只只蜜蜂和蝴蝶。
突然幾個活潑機靈的'小孩子跑了過來，只見他們眼睛看見那金黃色的蝴蝶，便用手撲了過去，一不小心，腳一滑，便摔了個狗啃泥，蝴蝶也就趁機飛走了，小孩子毫不氣餒，再次去追趕蝴蝶，只見他看準時機雙腳騰空，用力一蹬，雙手用力一抓，頓時，他的手就像變成了一個袋子，把蝴蝶給收了進去，只見他撲在地上，慢慢地打開手掌，想看看蝴蝶，頓時，蝴蝶以迅雷不及掩耳之勢飛入油菜花中。小男孩再也找不到了。看著那一大片金黃的油菜花，小男孩茫然失措，他瞅了我一眼，便躥跳著跑開，去尋找新的快樂。
我看了，詩興大發(fā)，即興吟出了這首詩：
宿新市徐公店
籬落疏疏一近深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
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