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學習作文

時間:2023-08-13 16:02:08 關于學習的作文 我要投稿

學習作文7篇[經典]

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是小編收集整理的學習作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

學習作文7篇[經典]

學習作文 篇1

  “學習雷鋒好榜樣,忠于革命忠于黨。”這首歌曾經打動了多少人,在每個老百姓口中回蕩。

  雷鋒,原名雷正興,出生在農民家庭。而他的家人紛紛因為還債而勞累過度永遠的離開他。

  聽了講師的宣講后,覺得雷鋒不僅是中國人的榜樣,更是世界人的榜樣!我們所有人都應該向雷鋒同志學習,做樂于助人,忠于國家忠于黨的人!

  雷鋒雖然出生貧窮,但他從來沒有嫌棄過他的家人,也沒有一句抱怨。

  雷鋒的一生都在做好事,雖然沒能長命百歲,但讓中國甚至世界的`人都能學到他的這種精神,我覺得,值了!

  雷鋒雖然只有小學的學歷,但是他刻苦、認真學習,小學畢業就認識了所有的字,并且還能寫出來,他的這種刻苦學習的精神也值得我們學習!

  作為我們新時代的少年兒童,更應該把雷鋒精神發揚光大!少年強,則國強,這樣我們的祖國一定會更強大,更繁榮!

學習作文 篇2

  在很久以前有一只小兔子,媽媽總讓它學習,它不喜歡學習,很想出去闖世界。于是,它對媽媽說:“我要走了。”“如果你走了,我就去追你,因為你是我的小寶貝呀。”媽媽說。

  “如果你來追我,”小兔說,“我就變成一只蝴蝶,飛在花叢中。”

  “如果你變成蝴蝶,”媽媽說,“我就變成一朵散發著香氣的花朵,讓你在我們頭上飛舞。”

  “如果你變成花朵,”小兔說,“我就變成一只小蜜蜂,讓你找不到我。”

  “如果你變成小蜜蜂,”媽媽說,“我就變成一個養蜂人,好好地照顧你。”

  “如果你變成養蜂人,”小兔說,“我就變成一只蚯蚓,鉆到黑暗的地方,讓你找不到我。”

  “如果你變成蚯蚓,”媽媽說,“我就變成大地,讓你鉆進我的懷里,我好好地照顧你。”

  “天啊!”小兔說,“那我不如好好學習,去上學好了。”媽媽說:“那就對了,我的小寶貝。來吧,睡覺吧。”小兔躺在床上,伴著花香,進入了夢鄉。

  簡評:唐碩研十分聰明,十分可愛,課堂回答問題積極,說話有條理,本次期末考試又考了全班第一名。本文結構合理,標點正確,書寫清晰,結尾新穎,突出了媽媽對孩子的愛。

  《逃家小兔》是一個經典的圖畫故事。這個故事簡短,但生動,作者用兔子媽媽和小兔子之間富于韻味的奇妙對話,構成了一個詩意盎然的.小故事。這個故事的語言十分 生動新奇,想象力特別豐富。上周日的作文課,我讓孩子們根據這個故事的開頭展開想象,用豐富的想象力改編兔媽媽和小兔之間的對話。同時訓練了三點:第一, 提示語在一句話的中間,說話標點的寫法;第二,對話時候,把前后兩句話聯系起來。體會上一句話的后半部分是下一句話的開頭的寫法;第三,體會媽媽對孩子偉 大而深沉的愛。

學習作文 篇3

  過年期間,媽媽帶我回了姥姥家,我們看了一會電視后,就和哥哥一起下去打羽毛球了。先看著爸爸和哥哥打,他們打得真好呀!有正手、有反手、有扣殺、還有步法移動……看得我都眼花繚亂,躍躍欲試了。哥哥打了一個很高的球,結果落到墻那邊去了,哥哥去那邊怎么找也找不到,不過幸好還有羽毛球,又拿了一個新球,他們又打起羽毛球來了。他們打的時候,我還在地上畫了一幅畫,畫上畫著爸爸和哥哥手里握著羽毛球拍,正在打羽毛球,過了一會,他們終于打完了,輪到我和哥哥打了,我又進步了一點,能打7個球了,在打的時候,我快撐不住了,忍不住嘿嘿笑了起來,結果球落到了地上。只不過我還是非常努力的學著,非常努力的打著。

  打完了,我們就放起煙花來,非常好看,只不過沒有晚上好看,有一個叫幸福拍拍手的`煙花,我們本來以為很危險,結果只是冒彩色的火焰而已,爸爸說下次拿著放。我們又放了飛毛腿和小飛俠,那兩個是危險的,不過有很大響聲。

學習作文 篇4

  小學四年級的學習生活已經結束了,在這火熱的七月,回想這一學年的學習生活我有許多的感觸。

  四年級第一學期我是在塘下鎮中心小學度過的。在學校里,我和同學們很好地相處,尤其是張昱和張躍翰更是我的“鐵哥們”。有好幾次,我因為學習上的`失落而煩惱,是他們緊緊圍繞在我的身邊,安慰我,開導我,使我能重新振作起來,雨過天晴,找回了信心。老師也很關心我,期末的時候進行“四星級隊員”評選,我因為票數的落差而傷心得快要哭出來了。正在我有點失望的時候,是老師找我到辦公室談了話,考慮到我在班級中的綜合表現和征求其他任課老師的意見,決定評選我為“四星級隊員”,讓我高興得整整一個晚上沒有睡好。

  第二學期,我轉學到集云實驗學校。這是一所寄宿制學校,我的學習生活必須學會自理。我要自己動手洗衣服、疊被子、掛蚊帳,自己蒸飯、打菜、洗碗,對于一個長期在父母的呵護照顧下生活的我,一開始顯得手忙腳亂,無所是從。新同學對我很友好,手把手地教會我怎樣做到自己的事情自己做。漸漸地,我適應了學校的生活,鍛煉了自理的能力,還得到了爸爸和老師的夸獎。

  回顧這一個學年的生活,對于我即將進入的五年級生活,我有了信心和期望。我相信自己在新的學年里能夠做得更好。

學習作文 篇5

  今天下午第三節體育課,我們全班做了一個體育加強訓練——有氧運動。

  雖然我的跑步成績屬中下游,但我不追求結果,只求享受過程。男生的加強訓練分兩次,每次3圈。首先做了準備活動,以防運動過度,肌肉拉傷。

  之后,便開始了一場考驗體力與毅力的挑戰。我與眾多“謀士”一樣,排名一直保持在中間,以便節省力氣。最后沖刺時,渾身解數,定能取得好成績。老師一聲令下“開始!”。我們都爭先恐后地跑起來。而我則調整速度,讓呼吸與步伐相適應,平穩地在隊伍中間奔跑。一些“鳶飛戾天者”,急求于成功,并非保存實力。一開始便瘋狂地使出全身力氣奔跑,取得了暫時的領先。后面的人,則根本沒有融入這些比賽,談笑風聲,悠然自得的樣子。中間的人頭腦則比較清醒,唯獨一個人向我發出挑釁,說“我再慢也不能比皓軒慢”。只是我怕說話浪費戾氣和容易打亂節奏,并沒有理睬。

  跑到一圈時,我開始感覺呼吸急促,雙腿無力。單位量不放棄比賽,我決定忍一會兒。突然發現自己超過了所有男生。原來不是我速度加快,而是較前的人元氣大傷逐漸放慢了速度。而中間的大部分人,健壯盲目的減慢速度。對比,我諷刺道:跑步和學習一樣。看到別人放松。應保持節奏,不要隨波逐流。于是很多人頓可醒悟,恢復到原來的狀態,繼續前進。而那些原本領先的人因為精疲力竭,只好以走代步,早就落到最后了。

  第二圈時,也許是適應了吧,就像之前體育老師說的.——獲得了第二次呼吸。所以相對第一圈比較容易。第二圈快要結束時,那些因精疲力竭的人,又卷土重來。我心中暗笑:難道就不知道養精蓄銳了嗎?只為一開始出風頭,而浪費自己的精力,值得嗎?

  行百里者半九十,第三圈則是最難熬的。有許多人累得停下來休息。見狀,我也非常想,但是堅持就是勝利,拼了!最后沖刺時,我便不顧一切——渾身解數,忍痛奔跑。頃刻間,從中下游猛升到上游,我相信小伙伴們都驚呆了!

  歇息片刻,又開始了一次。這次整體較累,所以速度很慢。沒跑多遠,便有人停下來休息。而我,保持良好休息,心里默念——一切都會好起來,堅持就是勝利!也許是信念堅定,很快我就跑了兩圈半。在那半圈拐角處,前方有幾位女生疑惑,不解地問:怎么又跑起來了?另一女生則答道:“裝裝樣子罷了!”我撇了撇嘴,心里反對:跑步和學習一樣,不是給別人看的,而是做給自己的。

  終于,歷盡千辛萬苦跑到終點。這次雖是中游,但仍為自豪:“中間過程,沒有絲毫懈怠!隨之,又感嘆:要是我學習能和跑步一樣,就好了!

學習作文 篇6

  如果你來到我家,首先映入眼簾的是客廳一角的一箱子書。再到其他房間看看,你會看到到處都是書。書桌上、床頭前、書架上,都放滿了書。你肯定會說我家簡直是書的世界。

  媽媽說,從我三個月大時,就開始給我訂《東方寶寶》。書里有寶寶認數字,寶寶認圖形,還有有趣的故事。每個月初,郵遞員叔叔都會把一本嶄新的《東方寶寶》送到我家。每次拿到新書,我都非常興奮,認真地聽媽媽給我講故事。媽媽還說,我會說話時,就能夠說出書里的數字和圖形了。更讓媽媽高興的是,我在一歲時,就能數到20,認識20多個漢字,會唱好多兒歌……

  兩歲半時,我上了幼兒園。媽媽除了繼續給我訂書,還常常到書店給我買書。看到新書,我會一把搶過來,津津有味地讀起來。讀書,給我帶來許多歡樂。我從書中汲取更多營養,茁壯成長。在小班時,我已經認識100多個字了,還能背誦幾十首唐詩。最讓媽媽驕傲的是,我能夠熟練背誦《三字經》。

  上了小學后,我更愛看書了。每年的寒假暑假,媽媽都帶我去菏澤圖書大廈。到圖書大廈后,我先是如饑似渴地閱讀,臨走時,再買上幾本。起先只是買兩三本,后來逐漸增多,有一次,竟然買了10本書,媽媽笑著說:“你真是個小書迷。”當然,每次都少不了作文書。寫作文時,我總會用上書里的好詞好句,老師經常把我的`作文念給大家聽。去年,我有幸成為牡丹晚報小記者,還在《牡丹晚報·成長周刊》上發表了自己的作文呢!

  現在讀書已經成了我的習慣,書成了我離不開的朋友。《少兒百科全書》、《十萬個為什么》,還有四大名著,都讓我讀了個遍。讀書使我增長了知識,讀書使我增加了智慧,讀書使我明白了許多道理。“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”我會繼續努力閱讀,決心成為中國的第二個莫言!

學習作文 篇7

  擴充城市空間,要推倒圍墻;提高學習成績,應摒棄保守的學習態度,提倡開放式學習。

  有些人總抱怨入境無門,為何汗水灑滿肩頭卻難再上一層樓?都是因為保守的學習態度使我們信息匱乏,思路狹窄,思維呆滯,成績總是在原地徘徊。那么“登堂入室”的關鍵是什么:開放式學習的方法。

  開放式學習,好!好在其有助于交換信息。兩個蘋果相互交換,每人所得仍是一個蘋果;而兩種思想相互交流,每人所收獲的是兩種思想。所以,言近旨遠,開放式學習在交流溝通方面的益處,也正在于此。

  開放式學習,好!好在其有利于對自身的知識系統進行查漏補缺,從而鞏固所學知識。它使我們有機會“以人為鑒”,在互相探討中發現問題。而在保守的環境中,如同四周都筑了“圍墻”,對錯都封閉在其內,自己難以發現,別人更無從更正。日復一日,漏洞漸大,使成績提高難上加難。鑒于這種情況,難道不應該拆掉“圍墻”,破除保守意識,提倡開放式的學習方法嗎?

  開放式學習,好!好在其有益于培養競爭與合作的意識,在小組交流與展示中,同學們爭先恐后地展現自己,在競爭中合作學習,充分調動積極性,令自己時刻處于生怕落后的心境,難道還苦于找不到學習的興趣嗎?一項科學調查也表明:在相同時段,互相交流所涉及的信息含量較之從單一書本上獲得要多。是的,“獨學而無友,則孤陋寡聞。”誠哉斯言!在日常學習生活中,成績上升的往往是多人的`交流小組;成績持平和起伏不定的則以埋頭苦學者居多。

  現在的我著實體會到了開放式學習的學風之益,因為我就是感同身受的。記得我們組有位同學,一直沉默寡言,不愿與人交流。但自從學校倡導自主學習,交流合作之后,變化大極了,在我和同學的幫助下:他從上課的膽小分心到認真傾聽;從不敢表現自己,膽怯畏縮到勇敢地站在講臺上演說等等。單從他的變化來看,這不敢說我們付出了多少,但值得肯定的是開放式學習法所帶來的好處。他的一丁點變化,我認為也離不開開放式學習法的教育。由此開放的學風之利也就不言而明。

  所以綜上可述,開放式學習會適多適少地、潛移默化地去改變我們陳腐的學習思想與觀點,給我們帶來更多更大的交流空間。讓我們去學得更加輕松,去改變與發現自己的不足與他人的長處,從而去較好的完善自己。在交流中,帶來提高,在競爭中,帶來興趣。當然,推倒了圍墻,開闊了空間,摒棄了保守態度,學習成績自然會有所提高。所以,開放式學習應當提倡。

  要鞏固基礎,要豐富思想,要增強能力,要提高素質,在人才供不應求的當今社會,我們怎能不應該去積極交流?怎能不都沐浴在開放式學習的學風里?怎能不提倡與踐實開放式學習呢?

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