滿分作文（熱門(mén)）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的滿分作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
滿分作文 篇1
我不要飄渺的天堂
------題記
你說(shuō)，天堂是不是很美呢？？是不是我們一輩子都無(wú)法觸及的幸福，但你知道嗎，昨天有天使來(lái)過(guò)，他告訴我天堂里是飄渺的，我想是的，天堂一定白素的可怕，那是私人的象征，他的`名字讓我畏懼，還有，我要告訴你，幾十天堂很美，我也不要，因?yàn)槟抢锏娜硕际擒|殼，他們沒(méi)有感情，那里沒(méi)有我的爸爸，媽媽?zhuān)�有我的朋友，我真的不要天堂，因?yàn)槲也幌矚g才在云彩上，踩在別人的頭頂，或者那個(gè)頭是皇上的，我只要牽著爸爸的手踏在這厚實(shí)的土地上，你知道嗎，天使告訴我，天堂里很安靜，我想我是喜歡安靜的，但我更喜歡聽(tīng)爸爸媽媽的笑聲與別人的吵鬧，天使還告訴我，天堂有緣是明天的沒(méi)有黑色，我可以不用擔(dān)心夜幕降臨時(shí)，我會(huì)睡不著覺(jué)，可我想，我還是喜歡夜晚媽媽一直陪我，直到我睡著了，我知道天堂里有很多錢(qián)，但我還是想看到別人是怎么通過(guò)勞動(dòng)來(lái)努力賺錢(qián)的。
我不要那個(gè)沒(méi)有感情的國(guó)度，我不要那些沒(méi)有溫度的人做我的朋友，我不要那些普渡眾生的天使來(lái)拯救我的思想，我只要聽(tīng)媽媽的話走自己的路，忘記世間有個(gè)天堂。
我不是天鵝，也不是天使，所以，我不要虛幻的天鵝湖，也不要飄渺的天堂，我喜歡這個(gè)浮沉不定的世界，讓我看清自己心里的路。
滿分作文 篇2
謝謝你，曾經(jīng)不放棄的自己，是你曾經(jīng)在深夜里奮筆疾書(shū)，是你曾經(jīng)在考試后悔恨地流淚卻仍不肯向命運(yùn)低頭，是你每天都為了那個(gè)夢(mèng)想而向前奔跑……
七年級(jí)下學(xué)期的第三次月考，我有許多門(mén)科目的試卷沒(méi)有答完。自從那次開(kāi)始，我的數(shù)學(xué)開(kāi)始一落千丈。面對(duì)期中考試時(shí)的一百多分到上次月考的九十幾分，曾經(jīng)我的內(nèi)心既悲傷又失望，面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，迷茫又無(wú)助。怎么辦？走在擁擠的人群中，車(chē)水馬龍的回家路上，黑漆漆的走廊里，我一不留神摔了一跤，跌倒在地上，心里的苦悶化為淚水無(wú)聲地從臉上流下來(lái)。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”看見(jiàn)這句古詩(shī)，轉(zhuǎn)頭望望身邊的優(yōu)秀同學(xué)們，他們無(wú)不在默默付出。
你忽然明白，在這個(gè)需要努力奮斗并使勁學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的時(shí)代，再多的眼淚也沖刷不開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，我能做的，只有調(diào)整心情，努力重新加入到這場(chǎng)人生的馬拉松里。
區(qū)區(qū)一場(chǎng)考試，怎能定義我的將來(lái)？我不肯低頭，我相信，一個(gè)人再渺小，終將能通過(guò)不斷努力在天空劃出屬于我的驚天動(dòng)地的.閃電！我一定要用自己的雙手去摘取成功的果實(shí)！
于是，我開(kāi)始嘗試加快寫(xiě)字速度，嘗試在晚上獨(dú)立完成作業(yè)，嘗試向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，嘗試從泄氣的情緒走出來(lái)……
老師說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)反復(fù)總會(huì)出現(xiàn)的，你們當(dāng)中的有一些人，也是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力上去的，你們千萬(wàn)不能松懈，更不要沉迷于過(guò)去。”
記得有次寫(xiě)題，我向一位同學(xué)提出自己的疑惑，同學(xué)正在寫(xiě)作業(yè)，不耐煩地回答了我。回到家里，我又把問(wèn)題一個(gè)人反反復(fù)復(fù)地想了多遍……
終于，在前天的期末考試，我將每門(mén)科目都答完了。
那個(gè)曾經(jīng)因答不完試卷而痛苦的自己彌補(bǔ)了遺憾。謝謝你，曾經(jīng)不放棄的自己，不論這次期末考試成績(jī)結(jié)果怎樣，我會(huì)坦然接受。因?yàn)槲乙呀?jīng)戰(zhàn)勝曾經(jīng)的自己，成為更好的自己。
滿分作文 篇3
我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的數(shù)學(xué)老師——唐海燕。她嚴(yán)厲而幽默，每次數(shù)學(xué)課上看起來(lái)她非常嚴(yán)厲，其實(shí)她也有和藹的一面。
記得有一次數(shù)學(xué)課上，她講得特別快，因?yàn)槲曳磻?yīng)慢沒(méi)有跟上，我聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說(shuō)起話來(lái)，結(jié)果被老師看見(jiàn)了。此時(shí)，我只看見(jiàn)老師在笑著講課，而眼睛卻注視著我們，她看見(jiàn)我們沒(méi)有停止的意思，便笑著說(shuō)：“周艷艷，你在老師心目中還是一個(gè)好學(xué)生，而且各科老師對(duì)你的評(píng)價(jià)也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說(shuō)話，有的在乘機(jī)搗亂，還有的在對(duì)著我笑R22;R22;“上課，”老師嚴(yán)肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺(jué)臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒(méi)有指責(zé)我，反而提醒我不該這樣做。下課以后，我拿著書(shū)慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才可講的有些快，我沒(méi)聽(tīng)懂，所以R22;R22;”“你能不能R22;R22;再R22;R22;再給我講R22;R22;講一遍？”我吞吞吐吐地說(shuō)不出話來(lái)。“上課聽(tīng)不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說(shuō)與課題無(wú)關(guān)的話，剛才我只是提醒你，希望以后類(lèi)似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導(dǎo)我。其實(shí)我一直都知道我在唐老師眼里是個(gè)積極努力的學(xué)生，她不希望我像其他成績(jī)不好的同學(xué)一樣犯錯(cuò)誤。
記得初三最后一學(xué)期，她還是我們的副班主任，而且專(zhuān)管室內(nèi)衛(wèi)生，我剛好又是班里的衛(wèi)生委員。那段時(shí)間我正在全力以赴準(zhǔn)備中考，所以班里的事我?guī)缀跏裁炊紱](méi)管過(guò)。那天她進(jìn)班上課，第一眼就看見(jiàn)講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時(shí)，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話就問(wèn)：“你們班里的衛(wèi)生委員是誰(shuí)？”我慢慢的站起來(lái)，看著老師嚴(yán)肅的樣子我遲遲不敢轉(zhuǎn)移視線。老師看著我緊張的樣子便笑著說(shuō)：“來(lái)，抹布拿上過(guò)來(lái)擦，什么時(shí)候擦干凈什么時(shí)候上課。”此時(shí)，我滿不在乎地走到我曾經(jīng)站過(guò)很多次的講臺(tái)前，習(xí)慣地掃視了一下全班同學(xué)，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識(shí)到，這可不是像往常一樣在宣讀班規(guī)，而是老師對(duì)我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，因?yàn)樗牢颐刻煸谙胧裁矗谧鍪裁础?/p>
接著，老師又讓其他班委和團(tuán)員都起立，而我又一次的站起來(lái)，因?yàn)槟谴挝覙s幸的被班主任選上了團(tuán)員的行列。老師嚴(yán)肅地對(duì)著其他班委說(shuō)：“這不止是衛(wèi)生委員的責(zé)任，還有你們的責(zé)任，這么多班委連這點(diǎn)小事都辦不好還有能力管好整個(gè)班級(jí)嗎？團(tuán)員是起帶頭作用的，是帶領(lǐng)大家做好事的，你們做的好事在哪R22;R22;”此時(shí)的我一直在想：老師，您批評(píng)的對(duì)，我沒(méi)有資格管理班級(jí)。
事后，我給老師寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，告訴她我的心事，告訴她我為什么要這樣做。她沒(méi)有嚴(yán)厲的指責(zé)我，反而告訴我：“對(duì)于你的努力老師看到了，不管是學(xué)習(xí)還是工作，你的表現(xiàn)都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級(jí)管理的十全十美，繼續(xù)努力，不要灰心，相信你行的!”突然間我感覺(jué)到了唐老師對(duì)我的親切安慰與鼓勵(lì)。
那段時(shí)間，我一直在默默的'努力，不管是學(xué)習(xí)還是工作，我從來(lái)沒(méi)讓老師說(shuō)過(guò)一句，因?yàn)槲蚁霝樽约旱淖詈蟪踔猩盍粝乱欢纬鋵?shí)的回憶。而且在那段時(shí)間老師特別關(guān)注我，甚至每節(jié)課都要走到我身邊問(wèn)一句：聽(tīng)懂了嗎？
在這里，我想對(duì)唐老師說(shuō)一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對(duì)我的鼓勵(lì)與批評(píng)。如果沒(méi)有您的鼓勵(lì)，我不會(huì)對(duì)自己充滿信心；如果沒(méi)有您的批評(píng)，我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。您永遠(yuǎn)都是我心中的好老師!
老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培!
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠(yuǎn)。然后把它獻(xiàn)給您——我胸懷博大，知識(shí)淵博的老師。祝愿您開(kāi)心無(wú)窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開(kāi)心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)快樂(lè)，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!
是啊!教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令令人永志不忘!
滿分作文 篇4
又是一年一度的中秋佳節(jié)-——中秋節(jié)，是親人歡聚一堂，享受親情的美好節(jié)日。今年的中秋節(jié)，我們照舊是一家人一起過(guò)，唯一一點(diǎn)不一樣就是，媽媽要大展身手親自下廚做月餅給我們吃啦！
一到下午，媽媽就進(jìn)了廚房，我平時(shí)很喜歡吃月餅，香香甜甜的月餅是怎么做出來(lái)的呢?我不太明白，想向媽媽討教幾招。我偷偷溜進(jìn)廚房，沒(méi)想到媽媽正等著我呢，我頓時(shí)有些尷尬，媽媽卻笑著說(shuō)“你來(lái)給我打下手，怎么樣？”我正求之不得呢，急忙點(diǎn)頭答應(yīng)。開(kāi)始做月餅了，媽媽一邊胸有成竹的拿出早已準(zhǔn)備好的餅皮和餡，一邊一臉壞笑的望著我，哎呀！原來(lái)媽媽都準(zhǔn)備好了啊。看來(lái)我是學(xué)不到了，不過(guò)看看怎么做也好。只見(jiàn)媽媽拿起餅皮，把餡放到里面，再把皮一點(diǎn)點(diǎn)往上搓，搓到只剩口了，把口封住，但百密也有一疏，有地方開(kāi)口露餡了，媽媽又細(xì)心的把縫填好，最后把團(tuán)子放到模器里，按平往案板上用力一拍，啪！一個(gè)漂亮的月餅做好了，哇！連花紋都非常逼真，最后把做好的月餅放進(jìn)烤箱，OK！完成了，等月餅出爐時(shí)，我忍不住浮想聯(lián)翩：誰(shuí)都知道嫦娥奔月的'故事，月亮上有廣寒宮嗎？有月兔和嫦娥嗎？有桂花樹(shù)嗎？廣寒宮也有月餅嗎？想到這兒，我忍不住笑了出來(lái)，媽媽正要說(shuō)話，“叮”的一聲，月餅好了，這時(shí)，飯也做好了，中秋大餐正式開(kāi)始嘍！在暖暖的燈光下，一家人其樂(lè)融融，比起那些不能和家人團(tuán)聚的人相比，我是多么幸福啊！
晚飯后，我在窗前賞月，一輪皎潔的明月掛在天幕中，就像一顆鉆石嵌在黑天鵝絨上，嫦娥就是因?yàn)樽运讲怕涞萌绱讼聢?chǎng)，我們平時(shí)要與親人朋友分享，只要有分享，才會(huì)得到真正的快樂(lè)！
滿分作文 篇5
人們都說(shuō)愛(ài)是無(wú)限的，愛(ài)是人與人的心靈之間的溝通。就讓我們聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)的故事吧！
暑假的一天，那是一個(gè)烈日炎炎的中午，太陽(yáng)把金色的光灑遍每一個(gè)角落。我看見(jiàn)一些工人正在搬運(yùn)一些木材，他們豆大的汗珠從臉頰上淌下來(lái)，可是他們也顧不上擦一下。由于木材的長(zhǎng)短不一，需要裁割。他們又撿木材放在割板上，割板就“吱吜吱吜”地將木材割成兩半。他們就不斷地割，不斷地搬，汗水都把他們的衣服浸透了。
突然，只聽(tīng)“啊”地一聲，原來(lái)是其中一位工人一不小心，將自己的手碰到了鋒利的鋸板上。啊！那鮮紅鮮紅的血一滴一滴流下來(lái)，那位工人痛苦地咬著嘴唇，看他的樣子真讓人心酸。其他工人也紛紛圍過(guò)來(lái)，大家七嘴八舌地說(shuō)道： “傷的不輕吶，趕緊去醫(yī)院。”
這時(shí)奶奶正準(zhǔn)備出去買(mǎi)冷飲給我們解熱，她看見(jiàn)很多人圍在一起，連忙擠了進(jìn)去，探了究竟，忙說(shuō)：“別急，別急，我家有云南白藥，先涂上一點(diǎn)，可以止血！”說(shuō)完，三步并兩步跑回家取出云南白藥，來(lái)到那位工人面前，抓住他的手，把白藥涂在了傷口上。接著，在場(chǎng)的一位工人立即陪他送往醫(yī)院進(jìn)行包扎。
從醫(yī)院回來(lái)之后，奶奶又從家趕了出來(lái)，關(guān)切地問(wèn)道：“年青人，打了破傷風(fēng)針嗎？有沒(méi)有配消炎藥？吃了嗎？”一連串的`問(wèn)，使這位工人感動(dòng)得眼眶濕潤(rùn)了。“還沒(méi)吃呢！”奶奶說(shuō)：“我這就端涼茶，趁早把藥喝下去吧！”說(shuō)著進(jìn)家端了一杯水讓受傷的工人把藥吃了下去。
看著工人包扎的手，奶奶緊鎖著眉頭說(shuō)：“年青人，出門(mén)在外不容易，你看天氣這么熱，不要太忙于干活，要注意安全啊！”
“你看，剛才流了那么多血，我去燒點(diǎn)雞蛋給你補(bǔ)一下。”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身到廚房去了，不一會(huì)兒，捧出一大碗熱乎乎的雞蛋湯，和藹地說(shuō)：“來(lái)趁熱喝了吧！”
工人笑著說(shuō)：“老奶奶，我怎么感謝您呢！”
“不用謝！”
聽(tīng)了他倆的對(duì)話，我心里涌起了一股暖流。愛(ài)與和諧，讓人的心靈與和諧融為了一體。愛(ài)就如夕陽(yáng)邊的紅霞，那么燦爛、光明。奶奶就是用了這一句平凡的話語(yǔ)，一個(gè)平凡的舉動(dòng)，顯示了對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。讓和諧之星放射出璀璨的光芒。
滿分作文 篇6
今天媽媽特意給我買(mǎi)來(lái)了一個(gè)金黃色的小鬧鐘，我高興地拿著小鬧鐘，迅速跑回自己的房間，仔細(xì)地端詳起來(lái)。
這只小鐘是圓形的，上面有兩個(gè)像耳朵似的圓鈴，正面是飛鴿全景，小鴿子正展開(kāi)翅膀高興地向我飛來(lái)，好像對(duì)我說(shuō)：“小主人以后我們要成為好朋友了，在時(shí)間上我們來(lái)個(gè)賽跑吧，看誰(shuí)得第一。”我笑咪咪地說(shuō)：“肯定是我第一。”小鴿子高興地點(diǎn)點(diǎn)頭笑笑。
我只聽(tīng)到那個(gè)鬧鐘嘀嗒嘀嗒不停的響，仿佛小鴿子打著拍子娓婉地給我唱歌似的。鐘面的玻璃如鏡子一樣，清晰透明，把十二個(gè)數(shù)字照得閃閃發(fā)光。但我最喜歡的還是它的撥動(dòng)鬧鈴上的`暗鈕，只要對(duì)準(zhǔn)那條黃線，上足發(fā)條，到了你對(duì)準(zhǔn)的鐘點(diǎn)，一串清脆的鈴聲就會(huì)提醒你。
我又看見(jiàn)永不停息的時(shí)針、分針、秒針，分別被三個(gè)由大到小的圓盤(pán)固定著，時(shí)針在最下面，一根又短又粗;上面一根是秒針又長(zhǎng)又細(xì)，而且紅色的，中間一根是分針，不粗也不細(xì)，不長(zhǎng)也不短。我看著看著，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這個(gè)朋友我交定了，以后它可以按時(shí)叫我起床了。”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“不光是為了按時(shí)起床，更重要的是要爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，把那些拖拖拉拉浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣甩掉，看你賽過(guò)時(shí)間，還是時(shí)間賽過(guò)你。”媽媽這番話敲醒了我，過(guò)去我確實(shí)做了時(shí)間的奴隸，今后我一定要做時(shí)間的小主人。
滿分作文 篇7
人生有三本書(shū)，一本有字之書(shū)，一本無(wú)字之書(shū)，一本心靈之書(shū)！
有字之書(shū)，很好理解。就是我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的各類(lèi)書(shū)籍。它是人類(lèi)過(guò)去的精神生活的留存——含括智慧和愚昧；無(wú)字之書(shū)，也比較好理解，一般來(lái)說(shuō)它指的是我們所面對(duì)的紛繁復(fù)雜的當(dāng)下社會(huì)。心靈之書(shū)呢，也好理解，它就是要求我們?cè)谌松^(guò)程中的“心靈成長(zhǎng)”和“內(nèi)心關(guān)照”，也就是和“頭頂上的星空”相對(duì)應(yīng)的'“內(nèi)心的律令”——自我的道德訴求。
把握好題旨，寫(xiě)起來(lái)就不太會(huì)跑題。
其次，這個(gè)題目比較有思辯性。它暗含著要對(duì)這“三本書(shū)”之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析。最終要落實(shí)在“心靈之書(shū)”上來(lái)。因?yàn)闊o(wú)論是有字之書(shū)，還是無(wú)字之書(shū)，最終都是要完成“心靈之書(shū)”，也就是“自我成長(zhǎng)”。
再則，閱讀廣泛、思維活躍的學(xué)生，還可以聯(lián)系到《西游記》中師徒四人最后在靈山取“有字真經(jīng)”和“無(wú)字真經(jīng)”的故事，來(lái)展示自己的閱讀和思考的才華。
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