實用的學習的作文【集合】
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的學習的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習的作文 篇1
作為學生，掃衛生是很尋常的。從初一到高一，我打掃衛生也有三年多了。在這三年多的時光中，我總結出了一些經驗。
就拿打掃衛生區來說吧。
有時需要徹底清掃，同學們人手一把掃帚，在起點站成一排，彎下腰來，一下接一下，一步一個腳印，向前平行推進。人多時如同麥田中農民舞動著鐮刀收割小麥。而人少時，我們就把衛生區分成幾塊，幾個人豎著站成一排，從南向北、從北向南來回掃，如同秋天稻田中收割機整齊有序地收割，不落下一處。我們稱之為“地毯式”。
而有時，另一種方式更合適。比如，下課了，某個淘氣的.學生無意間丟下了垃圾，這時，班主任便派一位機靈能干的同學拿著簸箕和笤帚，迅速地把垃圾送還給垃圾箱。他在衛生區內這邊走，那邊看，如同秋天里一個勤勞的農民用鐮刀收割零散的高粱。我們稱之為“啄米式”。
同樣是打掃衛生，但兩種不同的方式效果都很好。
寫到這里，我想起了學習，我發現，學習中也有“地毯式”和“啄米式”。
何時用“地毯式”呢？以學化學為例。我們學習新知識時，會先把課本上的內容逐字逐句閱讀，勾畫圈點，并把資料也逐一閱讀，把好的知識點整理到課本上。
何時用“啄米式”呢？也以學化學為例。當我考試前夕復習時，會把預習時勾畫的內容閱讀一遍，把做標記的重點題、精題、錯題重新做一遍。
衛生區通過這兩種方式能保持整天清潔，而學習中通過這兩種方式便把一節知識牢牢地刻在腦子里了。
學習的作文 篇2
在人生活的過程中，不可能每一次都是順利的，一定會遇到一些挫折沒有辦法突破，我當然也不例外。
現在的我已經要升上初三了，我漸漸的發現我的作業越來越多，永遠寫不完，再加上補習的作業，常常要寫到半夜一兩點還寫不完，這也令我非常痛苦，怎么樣都覺得時間不夠多。
令我印象最深刻的是在前天上理化課時，我因為理化作業沒有寫完，而被罰站了三個小時，可是前天晚上我明明就是因為學校功課寫到十二點多才沒有寫的，但是我又不敢跟老師說，就這樣站了三個小時，當下我還差點因為頭暈而跌倒呢！這時我不停的想著我該怎么辦，到底是要？？理化功課呢？還是要先寫學校作業，學校作業雖然比較重要，但是我沒寫理化作業的話，又要被罰站三個小時了，這時完全不知道該怎么辦的我，只好找救兵了，我回家與媽媽討論該怎么辦，媽媽建議我先寫學校的作業，補習班的作業晚一點再寫，可是沒寫補習班的作業又要被罰了，我到底該怎么辦呢！我卡關了。
于是，我打算找一天去跟老師說我遇到的問題，早一點把我的問題解決，不然一直卡關也不是辦法啊！
在卡關的時候，一定會有很好的.解決辦法，這時只要去試試看不同的方法，一定會找到最有利的，不僅可以解決辦法，更可以讓自己更有效率，可真是一舉兩得啊！現在的我一定會遇到許多有關學業的問題，因為我已經升上三年級了，看來我要多多加油了。
學習的作文 篇3
相傳，呂洞賓一日路過一家客店，由于受到店主的殷勤照料，為感激店主，就把店內陳設電話成了金子。呂洞賓問店主：“滿意不？”店主笑笑說：“我只想把我的指頭變成和您一樣的！”細細想來，這位店主確實不傻，他并沒有滿足于金品，而是找到了通往金庫的“鑰匙”。我們平時的學習乃至干任何事情都是這樣。只要你掌握了技巧，掌握了方法，你就可以不斷獲得新知，你就得到了”金鑰匙“。
我們生活在一個巨大變革的時代，經濟、科技高速發展。時下，改革的浪潮方興未艾，為了適應改革的需要，把我國建設成為一個經濟強國，我國對科技體制、教育體制都進行了改革。社會上處處都是這樣或那樣的培訓中心、學院、學校，面對各種學習熱的勢頭，我們還應該學習怎樣學習，才能找到打開知識寶庫的“金鑰匙”。
現在，有很多人具備了一定的`知識，但不一定證明他們就會學習了，掌握學習的方法了。有了一定的知識和專長，可能暫時能在工作中駕輕就熟，但不等于永遠運行自如。只有掌握了獲得新知識的學習方法，才會立于不敗之地。報載：淮陽人才市場，某單位直接提出這樣的要求：不看長相；不重文憑；要外向型，不要內向型；不要林黛玉。好多公司，廠礦的領導到人才市場爭奪”攤位“，甚至爭的面紅耳赤，不可開交。這足以證明，社會上需要具有應變能力的人才，需要面對新情況便有新辦法的人才，而不是一昧地只看文憑，頭銜。因為文憑、頭銜只能說明過去并不能證明未來。
當我們面臨一些新事物時，不能死搬教條，要打開思維的大門，發揮自己的想象力和創造力，多方面、多角度去觀察研究事物。這樣，你掌握方法不僅掌握的透徹、深刻，慢慢地也可以養成一種良好的習慣，使你受益匪淺。我們都是人而不是神，但過去人們認為連神仙都做不到的事情，在今天，我們現代的人卻可以做到，難道這不是掌握方法，不斷努力的結果嗎？
學習的作文 篇4
學習是什么顏色的？我一直都弄不清這個問題，現在的世界到底是怎么了？仿佛把學習這個五彩斑斕的畫，染成了黑白色，甚至只有黑色，在這苦悶讓你的學習中，我們除了收獲在痛苦學習中獲得的知識還有什么呢？我去多時間都在思索這個看似無聊的問題，可是要細想好像并非無聊。
現在學習的壓力越來越大，我們現在的學生生在這個時代，可以說已經習慣這么大的學習壓力，可是家長卻火上澆油，雪上加霜，再為孩子好也不能這樣 。如今，孩子學不好就打罵，在我們瘦小的身體上留下一個個烙印，在我們稚嫩的心靈里留下烙印。我們的成長就需要家長的不斷鼓勵，而現在家長有故多少鼓勵？孩子考了100分，你們說不能驕傲，稍微一表揚，如果是這樣我們也心滿意足了。但是如果是犯了芝麻大的錯誤，卻好像大鬧天宮一樣，回來又打又罵，我們有成績你們只是一笑帶過，我們有錯誤你卻牢記在心，這是為什么，這樣我們就對學習沒有了希望，孩子的心理教育都是要靠你們—家長。
還有的就是孩子考試不好或犯了錯誤不說你們也罵，這又是為什么呢？孩子不說都是家長引起的，孩子出生時肯定不知道什么善惡，當他們第一次把一件錯事告訴你們的時候，你對他那種打，他記在心里了。以后他就知道不能再告訴你了，你們家長可以態度好點教育，不要大聲訓斥，這對孩子的心理是非常有好處的，而我們跟家長有了溝通，也就成績上升，不會再出現什么別的什么情況了。現在大人就是把簡單問題復雜化了。
學習應該豐富多彩的，而我們現在的學習確是黑白的，如果你跟以前的'人比，那就更沒理由了，現在的社會是富有人情味的，生在這個社會，教育也該有人情味，您說是嗎。
孩子們眼里的世界永遠是彩色的，永遠是美麗的，不要因為不好的方式毀壞了這些美好的東西！如果你們能做到這點我代表所有學生感謝你們了，謝謝！
學習的作文 篇5
這是一個從小頑劣的孩子，幼小他就十分調皮，從不對學習提起他高傲的興趣，而且他還到處闖禍。他劣性難易，鎮上的人都認為他不是一個會有出息的人，所以都對他戳之以鼻。
一個云游的智者來到這個小鎮，在鎮上的那兒聽說了孩子的劣跡，仁慈的本性使他決定向這個孩子播撒智慧的'種子。
智者在河岸邊看到那個逃課出去玩的孩子，孩子正在過河，他打算去摘河對岸的果子。河水很急，在孩子不小心摔倒時，它馬上把他沖走。這時智者向他拋出一根繩子，他抓住了，并借著繩子爬上了岸．他感謝智者救了他，但智者卻連連擺手，智者問孩子：
孩子，你是想要過河去摘河對岸的果子嗎？
是的，智者先生。
這時智者卻叫孩子上了船，很快地過了河，摘到了果子．智者又向孩子說出他那充滿禪味的話．
孩子，你為什么會被水沖走？
應為我踩滑了。孩子真誠地回答了．
哦，是這樣嗎？如果你沒有滑倒卻被水沖走了，這有是為什么呢？
我不明白，智者先生。
對，還有許多人跟你一樣不明白。
如果，你并沒有摔倒卻被水沖走，只能有一種可能----你所選擇的過河方式不對。
如果有一條河，河水很急，河對岸有我們想要的果子，而我們過河有100種選擇，其中只有一種方法是最安全，最快的，在這時要我們從中選擇一種，去過河，我們怎么辦？
學習的作文 篇6
已經是夜里11點了，臨近小升初考試的我還在挑燈學習。爸爸媽媽都已經睡了，只有它，還陪在我身邊。
我望著它。它那一對黑溜溜的眼睛像一對黑珍珠，它也望著我。“不早了，你也趕緊去睡吧！”我催促道。
它仍然站在原地，像一個戰士守護著我。
我沒了辦法，繼續復習著功課。
屋外的寒風，猛烈地敲打我的窗戶，也許風也耐不住寒冷與寂寞吧。我想。“唉，現在呀，我的壓力太大了。”我頓了頓，“你知道嗎？我要小升初考試了，將來會離開這里，到更遠的地方上學。”它仍然望著我，眨巴眨巴眼睛。“你肯定累了吧！我都讓你睡覺了，你沒必要這樣等我呀！”
屋外的寒風，又向我們發起了一次猛烈的攻擊。
它，輕輕地打了個寒戰。我揉了揉手中的'暖水袋，扔給了它：“喏，你也暖暖。天冷，不用等我了，先去睡吧！聽話！”
它嗅了嗅暖水袋，輕輕地叫了一聲，又推給了我。
我筆尖的沙沙聲，與它輕輕的呼吸聲，仿佛在演奏一首美妙的小夜曲。
“當———當”，鐘表再一次敲響時，我放下了筆。12點半了。
“好了，我寫完了。走吧，回去睡覺吧！”我沖著它說。
它，友好地舔了舔我的腳。我輕輕地抱起了它，“叫你別等我了吧，你一定累了，快回去睡吧！晚安！”
我的學習中，有你相伴真好。
學習的作文 篇7
李芳也來參加考試，同學們都感到意外，她能這么做真不容易啊!
原來，李芳前天發高燒，到現在仍然高燒不退，她的爸爸今天早上打來電話請假。老師剛宣布完，沒想到她竟然拖著病來了。王老師走上前去關切地問道：“李芳同學，你挺得住嗎?”“沒事，我能考，謝謝老師。”李芳回答道。王老師高興地對大家說：“李芳這種愛學習的精神值不值得我們學習呀?”同學們異口同聲地說：“值得”。王老師又對我們說：“那我們給她最熱烈的掌聲，好嗎?”頓時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。李芳笑著對大家說：“我一定把這次考試考好。”接著，老師宣布考試開始，大家都認真地做著……。
叮鈴鈴……，考試結束了。李芳第一個交卷，大家感到很驚訝。王老師問李芳：“你都做好了嗎?”“都做好了。”李芳回答道。同學們接著又問：“怎么這么快呀!”李芳說：“我在醫院里沒事，就讓媽媽把我的書拿來，我在醫院里邊掛水，邊復習。今天考卷上的題目我都會做，所以做起來當然就要快一些了。”王老師笑著對李芳說：“你真不愧是我們班上的.學習委員，學習起來比班長都還要用功。”李芳與同學們說著說著，突然咳嗽起來。王老師關心地對她說：“你趕快回醫院吧!不然你媽媽該擔心了”這時，李芳的媽媽急匆匆地趕來了，關切地對李芳說：“孩子，你吃得消嗎?快跟媽媽回醫院去。”王老師走過來摸著李芳的頭對李芳的媽媽說：“李芳真是一個懂事的好孩子。”李芳的媽媽笑著對老師說：“瞧這孩子，叫她別來，她就是不聽，非要趕來考試，真拿她沒辦法。”王老師催李芳的媽媽趕快帶李芳回醫院去，并叮囑李芳好好休息，養好身體……。
李芳這種愛學習的精神深深地感動了我們，我們在心里暗暗地下決心，一定要好好學習，學好科學文化知識，將來為祖國貢獻自己的一份力量。
學習的作文 篇8
范姜國一，1996年10月生于吉林省扶余縣，幼兒園和小學生活分別在陜西西安、浙江杭州、吉林長春、山東煙臺度過，現已完成小學全部學業，正在修讀初中一年級課程。范姜國一系中國少年記者作家協會會員、吉林省青少年作家協會會員，在報刊上發表作品20多篇，曾獲得第六屆“手拉手”中國青少年作文大賽二等獎、第三屆“小作家杯”全國創作競賽二等獎等多項作文大獎，著有自傳體紀實作品集《玩過小學》，游歷過10余個省市的40多個城鎮、鄉村。
范姜國一的父親東子告訴記者，在教育女兒方面，他自創了“三三快樂教育法”，就是三多：玩多、看電視多、課外讀書多；三好：漢語好、作文好、學習好；三強：自理能力強、自立意識強、心理素質強。“我覺得孩子的快樂比分數重要，應順應孩子自然發展的天性，只在孩子成長的關鍵時刻，給孩子必要的指引和幫助，最大限度地減輕孩子的負擔。”
從20xx年11月開始，范姜國一一邊完成正常的學業，一邊超前學習二年級下學期和三年級上學期的課程。20xx年3月1日開學，當同學們進入二年級下半學期學習時，她已跳級到三年級下半學期。到四年級下學期開學，范姜國一隨母親回到老家，就讀當地一所小學。到20xx年1月，她總共用3年半時間學完了小學全部課程。
今年4月初，東子帶著《玩過小學》書稿，參加重慶首屆知識產權拍賣會，書稿被一個湖南出版商購買。9歲女童范姜國一成為全國各大媒體關注的.焦點人物，并且是《中國周刊》的上榜人物。3年半時間讀完小學，連跳兩級升人初中，而且還說是玩著過來的，這在中國小學生中是不敢想的。范姜國一是玩著學習，她的玩，也就是學。
無論多么忙，東子都會抽出時間陪國一做各種運動，玩各種游戲；讓她選擇自己感興趣的電視節目隨意地看，周末的時候，只要天氣好，東子就會帶著國一到大自然中玩耍。
東子說，他教女兒掌握科學的學習方法，就是教女兒如何玩著學習。比如他和女兒玩撲克牌，結果女兒學會了加、減、乘、除；和女兒玩“成語接龍”游戲，結果女兒積累的詞匯量直線上升；他教女兒寫小紙條，和女兒通信，結果文章大都在報紙上發表了。孩子還不認為自己是在寫作文，她只是把寫作文看作說話之外的另一種表達方式罷了。
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