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學與思作文(通用9篇)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的學與思作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學與思作文1
7月28日是我去創(chuàng)思學校上作文課的第一天，教我們的老師姓何，何老師在黑板上寫了“廚藝大比拼”五個大字，下面寫上了“毛家紅燒肉”、“美極串串燒”、“秘制諸葛糕”、“獨家私房菜”，寫了這么多菜名，同學們都開始嘀咕，這是學做菜呀。
何老師說了第一道菜——毛家紅燒肉讓我們翻到創(chuàng)思課本的第19頁，19頁有一個故事說的是毛澤東的床上堆滿了書，他就像睡在書窩里一樣，他邊看邊做筆記。我真佩服他。
何老師說這第二道菜是要我們做的，她讓我們在作業(yè)本上一行行格子中間畫一條豎線，把自己看過的`書寫上去，豎線就像一根竹筷子，再寫上書看起來就像一個串串燒，限時3分鐘，要比誰串的多。我想了一下，開始寫。老師剛說時間到，我就寫完了。我寫了13個，還得了第一名呢。何老師發(fā)給了我兩張星星貼紙，聽說3張星星貼紙可以換1張獎券，獎券積多了就可以換禮物呢。
第3道菜是秘制諸葛糕，老師教了我們許多讀書法，有細心讀、出聲讀、抄讀、背讀、講讀、默讀……還說了讀書不在于快，而在于3它的意義、道理。
第4道菜是獨家私房菜，老師讓我們上臺推薦一本好書，我是第2個說的。我推薦《論語故事》，并說了其中一個故事——《曾子殺豬》。
在創(chuàng)思學作文真有趣。
學與思作文2
學習的基礎(chǔ)是想。想又可分為兩種：一種是通過學習和工作，推導出來的想法。這是真正的思想；而另一種是漫無邊際，瞎想、妄想。雖然二者都是想，但前者是有事實根據(jù)的。
我們開始學習，應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不能隨隨便便的瞎學。這一番思索，就是我們學習的基本條件。比如說我們在學英語的時候，就應(yīng)事先想清楚學習英語的目的，為何學英語。當我們想清楚這些問題后就應(yīng)再想一想應(yīng)該怎樣學英語，并自制一個計劃，每天按計劃學習，這樣就能有始有終，科學的學習，使學習效果加倍。
不僅在學習知識的時候應(yīng)該思考，在向它人學習的過程中，也離不開思索。
子曰：見賢思齊焉，見不賢而自內(nèi)省也。這里提到，在向他人學習時，應(yīng)找其優(yōu)點，欲向其優(yōu)點處看齊；還要思考找出其缺點，想想自己是否有這些缺點，如有則立改，若無則用他人之缺點時刻警醒自己。
所以說，無論怎么學、學什么，都離不開“思索”。
思索不僅是從消極方面督促我們學習，也是從積極方面使我們掌握更多的知識并且學會應(yīng)用。
物理學的再好的人也會有摔交的'時候。而學習物理的人卻能夠發(fā)明出怎么推也推不倒的不倒翁。學化學再好的人也會因失火而被火燒傷，但他們能用所學的知識發(fā)明滅火器。而這每一項發(fā)明都是離不開學習與思考的。
所以說學與思就如兩根筷子一樣，是不能缺少其中任何一個的。只讀書而不動腦筋思考，就會迷惑而無所得，只空想而不認真讀書就會疑慮甚多而缺乏信心。我們要時刻做到“學中思，思中學。”
學與思作文3
人們總少不了要學習，只有學思結(jié)合才能真正算學習。而論與之本書就是在叫我們學習，怎樣學習。
“學”
子曰：“由，輝汝知之呼！知之為知之，不知為不知，是之也。”至句話說我們學習中知道就是知道，不知道就是不知道。我們應(yīng)該誠信對待自己的學習，職業(yè)是孔子告誡我們不要自稱聰明，要分清至還是不知。對待一個新問題,我們應(yīng)該認真對待。制裁是求職的正確道路。自欺欺人，最終騙不了別人只能影響自己的名譽。
子曰：“溫故而知新，可以為師已。”這句話告訴我們只有經(jīng)常復習過去學的知識，才會有更多的理解。我們只有深刻認識了過去，才能更好的學習新事物，新東西，新方法。
子曰；“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話是說我們都有這樣，那樣的缺點。而同樣的每個人都有優(yōu)點。這句話實際上是告訴我們不能只停留在研究學問上我們還要多向他人請教。所謂“不恥下問”才能學得更多還會學得更加好。
“思”
子曰“學而不思則忘，思而不學則帶”這句話向我們認證了思考的重要性。勤求學問而不思就只會迷惑，若只是思考而不體驗學習也難獲得確實的知識和學問。有了學問沒有思想是沒有用處的'，不能領(lǐng)會貫通新的知識也不會新的發(fā)現(xiàn)。相反的，思想事要學文來互幫的。因此可知思于學必須兩者關(guān)注，不學習終究一事無成，只學不像也會糊里糊涂。書只有讀到只一步了，才算是真正的發(fā)揮了作用。
書籍是人類進步的階梯，知識是通向成功的要訣。我們只有在文化中汲取知識。只要我們學會學于思我們便打開只是世界的大門。
學與思作文4
“學到老，活到老”。學習是人生一個永恒的話題。學習使人聰穎，學習使人進步，學習使人有無窮的創(chuàng)造力。英國大學者培根對知識學問推崇備至。他十分精當?shù)刂赋觯骸白x史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”是的，學習無論是對于我們性格的養(yǎng)成，還是為人處世都有極大的影響。在古時候，就有一名窮和尚憑借一瓶一缽走到了南海求學，這樣的求學精神值得我們?nèi)バХ隆Ｔ谌缃瘢觳臀幕餍衅饋恚覀兒芏嗳硕紴楣ぷ?生活而忙碌著，無法靜下來好好的去閱讀一本書，從而使浮躁的心變得更加飄浮，靈魂思想都是空洞的'。許多不安的情緒充斥在我們的周圍。而讀書，便可使人寧靜，使人安適。所以我們不僅要愛學習，更加要懂得去學習。以后天的努力彌補先天的不足。經(jīng)驗不足者可多讀史書，性情浮躁者多讀散文和詩歌，思想膚淺者可以多閱讀一些哲理小說。只有這樣有針對性的閱讀，才可以更加對我們的學習起到立竿見影的效果。
當然，光學而不思考，是不行的。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們不僅要學習，而且也要學會去思考和總結(jié)。學是思的基礎(chǔ)，思是學的深化。學習就好比人吃東西一樣，只吃而不消化，我們也無法從食物中攝取我們所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。學習只看不思考，不理解書中所講的內(nèi)容，那么，我們也無法從書中得到對于我們學習和人生有益的東西。因此，要把學習和思考相結(jié)合，融會貫通,我們可從中獲取最大的益處。
學與思作文5
這是一個嚴寒的冬天，天很快黑了下來，路上漆黑得嚇人，地上的石子對我鄙視，路旁的大樹對我嘲笑，空中的貓頭鷹對我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。
我再思考學是什么？思又是什么？《論語》曾記載“學而不思則罔，死而不學則殆。”學習如此精彩，又是如此充滿智慧的色彩，學而思之，不亦樂乎。
學而思之，在于用心。學習是奠定思考的'基礎(chǔ)。古有孫敬懸梁，蘇秦刺股，他們都是用心學習，勤奮學習才取得驚人的成就。所以說學習是有學問的，值得品味。
學而思之，在于體驗。學習之后體驗就是思考。魯迅先生寫的每一篇文章，都是經(jīng)過學習，深思熟慮過的結(jié)果，思考不在于空想，而在于過程，給了我們想象的空間。
學而思之，在于反復，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會與你失之交臂，蘋果，大家都很熟悉的名詞，但誰又能想到牛頓因為蘋果而發(fā)現(xiàn)了萬有引力。正因為思考，牛頓領(lǐng)悟到了。
學而思之，在于實踐，在實踐中成長，在實踐中運用，正因為這樣，才有了“知識就是力量”這句話，這是思考的成就，它成了一個不可阻擋的強大力量。
“學”與“思”的結(jié)合，給了我人生的啟示，給了我廣闊的天空，學習的啟示，總是在不斷的支持，鼓勵我，陪伴我的成長，想想未來，它們點亮了我內(nèi)心的一盞明燈。
學與思作文6
放寒假，過大年，真是樂連天。大床隨便躺，電腦隨便打，電視美食我也得兩不誤。在學校受了幾個月的壓迫，我的所有娛樂欲望全體出動，樂得我有些樂不思學了！
寒假開始我的書包就沒開過，可一晃眼，我的作業(yè)已經(jīng)攢了一星期了。我看了眼那有些令人望而生畏的作業(yè)，又低頭掐著手指算了算日子，就剩十幾天了。唉，棺材都到眼前了，不落淚也不行了。我從一大疊作業(yè)上拿了一本，滿心不爽地寫了起來。怎么看，怎么覺得我的行為像愚公移山。
過了幾天，我的作業(yè)進展情況依然令人擔憂。到了大年三十晚上，我懷著僥幸心理，以為就不用寫作業(yè)了，監(jiān)工爸媽也會給我休個年假什么的。誰想，我剛坐到沙發(fā)上。媽媽就氣勢洶洶的過來了，一把把我拎到桌上。我像楊白勞對黃世仁講話的口氣一樣哀求道：媽，今天就不用寫作業(yè)了吧！媽媽板著臉訓斥道：你是不是不想寫作業(yè)啊？過年，前幾天干嘛去啦？說著只聽嘭的一聲，房間里一片死寂。
我看著窗外的煙花，無聊地轉(zhuǎn)著筆，心里有些凄涼還伴著些憤怒。我的.餃子，我的電腦，我的春節(jié)聯(lián)歡晚會，世界上最遠的距離就是你在門外我卻不能看你。
回想那些逍遙的日子，我有些向往和委屈，不過更多的是后悔，悔不該前幾日只顧玩樂，將作業(yè)拋到了九霄云外。聽著爆竹聲響，聽著歡樂的笑聲，我只能為我的貪玩補過了。
學與思作文7
4月6日，我迎來了學而思的期中考試——學而思杯。
隨著一聲哨響，考試開始了。一開始，題目很簡單，我做得也非常快。當我算到了第3頁時，有人還在算第1頁呢！
接著，我發(fā)現(xiàn)下面有道題有個大陷阱。我輕易地避開了這個陷阱，并暗自感到慶幸。
然后，我又發(fā)現(xiàn)了一道難題。我用方程連解三次，得到的結(jié)果都自相矛盾。我再仔細一看，原來是看錯題了。我又重新算了一次，終于算對了。
下面一道題是個“紙老虎”。它看似很困難，其實很簡單。我列了個表，找到了突破口，很快就做了出來。但是，我把它提示的`意思理解錯了，回到家才發(fā)現(xiàn)做錯了。
下面又是一個“紙老虎”，而且沒有陷阱，只是有很多分數(shù)，看起來很嚇人，但是乘在一起又成了整數(shù)。
接下去又是兩個狡猾的“真老虎”，它們是最后兩題填空題。它們看似簡單，但其實很難。我做了半天也沒把它們做出來，無奈之下，只好猜了一個答案填上，然后放棄。幸好考出來一問，大家都不會做，否則我就完蛋了。
下面是兩題計算、兩題方程。我一分鐘內(nèi)就做完了它們。
我以為做完整張試卷了，便開始檢查。
檢查過程中，我突然發(fā)現(xiàn)漏了7、8兩頁，原來是因為把計算、方程兩題在答題卡上抄成了4題了。我趕緊向監(jiān)考老師重要了一張答題卡重抄。好險哪！幸好我及時發(fā)現(xiàn)了，否則我就要白做很多題了。
又是一聲哨聲，收卷了。還好，我做完了。我懷著忐忑不安的心情走出了考場。
結(jié)果下來了，我115分，南京第6名，一等獎。我既高興又不高興，因為我有19分是不該扣的。加上它們，我就可以變成南京第2名、全國第3名了。希望我以后能考全國第1名。
學與思作文8
活力四射。這是"學而思"給我的第一印象。
其實，我只能算是"學而思"的新成員，到目前，才在這里報了兩次班。第一次上課是在寒假里。那時我對"學而思"毫無了解，只希望她能幫助我提高數(shù)學成績，帶給我冬日的溫暖，就抱著試試看的心理上了第一堂課。
出乎我意料，"學而思"的課堂氣氛十分活躍。我堅信，不會有學生在這樣的課堂中昏昏欲睡。年輕的教師無時無刻不調(diào)動著課堂學習氣氛，調(diào)動著學生的思維，調(diào)動著我對學習數(shù)學的興趣。那感覺與我以往聽過的任何培訓課都不一樣，不像一般的補習班。
說到年輕的教師，我認為"學而思"在這一點上有大膽的創(chuàng)新。在我之前所參加的補習班中，任課老師不是三十有六，就是四十出頭，教學方法老套、生硬，整堂課的學習氛圍死氣沉沉的。如今在"學而思"遇到的老師，個個都是大學生模樣，正值芳齡，渾身上下活力四射，講起課來慷慨激昂，滔滔不絕，偶而還脫口幾句幽默的語言。開始是有質(zhì)疑的.，擔心童心未眠的小老師講課到"半路"會卡住，若那樣可就不好收場。結(jié)果看來我是多慮了，年輕老師無論是講課還是解答學生問題都非常熟練，不比他們的前輩遜色。真不知"學而思"是如何挑選這些年輕的任課教師的。
"學而思"五歲了，對于她我還需要了解很多。她就象一個充滿活力的孩童，剛剛闖入我豐富多彩的人生，有可能使我的生活變個"底朝天"。
學與思作文9
學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語·為政》
解說：只讀書卻不思考，就會迷惑而無所適從;只是空想?yún)s不讀書，就會有害。
感悟(體會)：學與思伴隨著人的一生。“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子的話是很有道理的。一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎(chǔ)，思是學的深化，學與思是緊緊相扣的兩個環(huán)節(jié)，缺一不可。學與思就如人對食物的咀嚼與消化過程。只有咀嚼，沒有消化，無法吸收營養(yǎng)，不能化為“己有”;沒有咀嚼，囫圇吞棗，反而會造成消化功能紊亂。
學與思結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。達爾文在大學求學期間，經(jīng)常到野外采集動植物標本并對自然萬物產(chǎn)生了濃厚的興趣。大學畢業(yè)后，以“博物學家”的身份參加了英國海軍環(huán)繞世界的科學考察航行，對動植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進行了大量的觀察和采集。在學與思的作用下，出版了《物種起源》，提出了生物進化論學說，摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。還有，文藝復興的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，就不會有“兩個鐵球同時著地”的實驗，人類就不可能及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的`束縛。學而思，思而學，正是這些偉人成功的經(jīng)驗，同樣也是人類進步的動力之源。
今天，我們處于一個“知識激增”的時代，知識的領(lǐng)域在不到一個世紀的時間內(nèi)，不知擴大了多少倍。“吾生也有涯，而知也無涯。”面對如此浩瀚的知識海洋，只有學習才能實現(xiàn)積累，只有思考才能創(chuàng)造奇跡。明天的創(chuàng)新型人才，要從今天的學生中培養(yǎng)出來。所以，我們更應(yīng)該做到：在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，把學與思融入到整個學習過程中。
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