（推薦）我的英語老師作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的我的英語老師作文，歡迎大家分享。

我的英語老師作文1

　　小學期間，我有一個很漂亮很漂亮的英語老師，她也有一個很好聽很好聽的名字，叫柳萱。柳老師有很多特點，就讓你們來“大開眼界”一下吧！

　　柳老師雖然已經(jīng)是個“地地道道”的大人了，但她的身上卻不時散發(fā)出充滿孩子氣的味道。有一次，我去商店里買了兩個棒棒糖。天哪，那個香喲，真是倍棒！就在我美滋滋地享用美味佳肴時，竟碰到了柳老師。老師沖我一笑，說：“買了什么好東西呀，這么高興？”我不好意思地笑笑：“買了兩個棒棒糖。”“哦，是嗎？那……可以送給我一個嗎？”老師眼巴巴地看著我，那雙粲然發(fā)亮的眼睛像一汪澄澈的湖水，一不小心，你就會掉進去。“好……好啊……”禁不住她眼睛的誘惑，我服服帖帖地交給她棒棒糖。“謝謝！”她突然幸福似的笑了，那甜美的笑就像是甜甜的棉花糖，連我都要醉了。看吧，柳老師就是這樣，美麗卻不失孩子氣。

　　柳老師還是個美麗與智慧并存的人，就像偉大的雅典娜女神一樣。無論大家遇到什么疑難雜癥，她都能迎刃而解。有一次，一位同學遇到一個奧數(shù)題，竟去請教柳老師。一開始，劉老師只是緊鎖眉頭，目光犀利地在字里行間來回穿梭，速度之驚人。慢慢的，老師的眉頭漸漸舒展開來，嘴角也有了淺淺的笑意，仿佛已經(jīng)勝利在望了。看著她信心滿滿地報出答案，所有人都嘆為觀止，驚訝老師的智慧。柳老師也像常勝將軍似的得意的笑了。瞧，集美貌和智慧于一身的超級老師，是不是羨慕、嫉妒、恨呀？

　　柳老師同樣也是個溫柔細心的老師。有一次，在英語測驗中，我有一道題不會，急的抓耳撓腮，上躥下蹦。這時，柳老師細心地發(fā)現(xiàn)了我的不安，走到我面前。空氣中彌漫一絲淡淡的茉莉花香，像老師一樣，那么純潔、淡雅。“是不是遇到什么麻煩啦？”耳畔突然傳來一聲溫柔的`問候，使我焦躁不安的心終于老老實實地安靜了下來。“嗯……這道題，你可以好好想一想，不要著急，心急可是吃不了‘熱豆腐’的喲！加油~老師可是相信你的哦！”我的體內頓時像注進了鎮(zhèn)定劑一般， 恢復了百分之百的信心。最后，那道不聽話的題終于還是拜倒在我的腳下。我也知道，最大的功臣，其實是柳老師。是她的溫柔和鼓勵使我有了戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。成功的彼岸近在咫尺。

　　我的英語老師，就是這樣一個充滿孩子氣、美貌與智慧并存、溫柔細心的完美老師。她所帶給我的不僅僅是歡聲笑語，更教給我許多做人的道理。這些看似微不足道的東西，卻是我心底最珍貴的寶藏，值得我用一生去愛護、珍惜。

我的英語老師作文2

　　我的英語老師長著一頭濃密的、卷卷的棕色頭發(fā)，松松地抓起，小小的鵝蛋臉襯著櫻桃小嘴，穿著時髦的高跟鞋，水靈靈的大眼睛眨啊眨，好像兩顆發(fā)亮的黑寶石，長長的睫毛，簡直無可挑剔。

　　英語老師姓陳，我喜歡她的原因，還是在于她的那雙“會說話”的眼睛。

　　陳老師有時嚴厲有時溫柔。在一次下課時，陳老師風一樣地走到講臺前，用手拍了拍桌子，把眼睛睜得滴溜圓，皺起眉頭，像一只快要發(fā)威的獅子，用勁兒喊：“英語作業(yè)交了嗎？沒交的，快拿來！”只聽下面一個人也沒有回應，還有些同學跑出去。這下，可激怒了陳老師，陳老師扯著嗓子，喊：“回來，交作業(yè)！”同學們聽見了，撒開腿跑了回來，可一見陳老師，便呆住了。陳老師已經(jīng)平復了情緒，和剛才判若兩人，眼睛里也透露出了對大家的愛和責怪，好像在說：“同學們，我也不想這樣，為了大家的效率，不得不這樣，希望大家諒解，現(xiàn)在交作業(yè)吧！”同學們仿佛看懂了老師的意思，把沒交的作業(yè)都交了上去。

　　陳老師也很關心我們。一次，在英語課上，陳老師問了一個問題：“Whatisittoday?”同學們都積極地舉起手。陳老師環(huán)顧四周一下，遲疑了片刻，最好，朝我點了下頭，我興奮地站了起來，心跳的速度加快了，“啊……”完了，我一下子忘了詞兒！頓時，我的腦子里一片空白，心中布滿了問號，一直在想：該怎么辦呀？該怎么回答？同學們會笑話我嗎？而且，有好幾個同學在舉手了，我聽見自己的心怦怦地跳，空氣里彌漫著尷尬的氣息。

　　這時，陳老師意示他們把手放下，溫柔地看著我，那雙眼睛仿佛在對我說：“加油，沒關系，不用緊張！”陳老師吧題目重新說了一遍。

　　這下，我有了底氣，但還是有些慌亂：“啊——，這句話的意思是今天是星期幾。”老師微微點頭，微笑著示意我接著說。我又鼓起勇氣，大膽地繼續(xù)說：“回答是：Todayiswedresday。”陳老師又用表揚的目光看著我，好似在表揚我說得好，有了自信，戰(zhàn)勝了以前的.自己，真棒。那一刻，我感到了異常的自豪和感動，心里滿是對陳老師的感激和喜愛。陳老師也注視著我，滿眼都是笑意和對我的鼓勵。

　　如果現(xiàn)在你問我：”你最喜歡的老師到底是誰？”我肯定會大聲地回答：“我的英語老師——陳老師！”

我的英語老師作文3

　　在我們，也許學生不那么努力，但一定是。也許我們是外國語的緣故，我們所見過的英語都是一個比一個認真。正如我的英語老師——吳老師。她是一個令我敬佩的人。她對學生的關愛，甚至可以堪比學生父母。

　　每當你兩次相差明顯時，她便來找你談話。考得更好呢，她就會表揚你，給你買些小獎品，我就得過。雖然只是一塊餅，但我們學校是寄宿制，食堂里的飯菜吃來吃去就那么幾樣，而這一小塊餅就顯得十分新鮮，使忙碌于學習中的`我們十分欣慰。而你考得差時，她并不是把你批評得灰頭灰臉的，而是一點一點的和你分析錯誤原因，告訴你存在的不足，幫助你及時改正。

　　由于平時學習不夠扎實，我的很多知識掌握并不牢固。每當臨近大考，我總是心神不寧的。這時吳老師便會來找我，把我?guī)У剿�的辦公室，她幫我把一本書從頭至尾過一遍，將重要的知識點，語法和我說了一遍又一遍，又給我默寫單詞什么的。從放學就來指導我，一直到晚自習下才肯“放過”我。起初，我并不明白吳老師的良苦用心，只是覺得她很煩，用我放學打籃球的時間來指導我學習，我不停地詛咒她，甚至還會偷偷溜走。

　　吳老師和其他老師不同，沒有隨我而去，像那些不負責任的老師總是睜一只閉一只眼。她跑到籃球場勸我回去好好學習。她告訴我：“學習不是為了別人，是為了自己。你這樣貪玩，最后害的還是自己。”起初，我并沒有因為吳老師這番話而改變，僅僅當作耳邊風，依舊像往常一樣咎由自取。現(xiàn)在，我總算明白了，老師放學后不回去，繼續(xù)在學校里給我補課，她又不多拿一分工資，也不是閑著沒事干，何況第二天還要監(jiān)考，還是很累的。

　　我不是學校里的差學生，也不是學校里的好學生，老師說我最容易提升成績，因為不會的東西都是要死記硬背的。所以，吳老師常常告誡我：“只要把基礎掌握好，考試就能取得令人滿意的成績，至少可以提高十幾分。”她也時常說，多半像是自言自語，“我辛苦一點沒關系，你的成績提升了，就是對我最好的回報。因為這些成績要記入學籍檔案。”吳老師身為年級英語組組長，根本沒有閑工夫來指導我們，可她一直用自己寶貴的休息時間來教導我們，難道我們不應該好好學習來報答她嗎？

　　時至今日，已經(jīng)放假一個多月，我一直都沒有看到吳老師。每當我抱起籃球來到，腦海里頓時浮現(xiàn)出吳老師的身影，真后悔當初沒聽吳老師的教誨，害得她常常生氣。不知道吳老師下學年還教不教我。我雖然不是吳老師最好的學生，但一定是她關愛最多的學生。謝謝您，吳老師！

我的英語老師作文4

　　自古以來，中華民族就有一個優(yōu)良傳統(tǒng)——尊師。古人云：一日為師，終身為父。孩童在啟蒙時有著極為隆重的拜師大禮，可見古人對老師的重視。因為老師不但教給我們知識，而且教我們做人做事的道理。

　　很榮幸我也有一位這樣令我崇敬的老師，我的英語老師——虞瀟老師。她有一頭柔軟漂亮的短發(fā)，靈動傳神的眼神里透露著知性和優(yōu)雅。溫婉的她平日里穿著高雅，氣質非凡，上課時談吐清晰，條理分明。三尺講臺就是她的舞臺，在她的課堂上，所有學生的目光都被她緊緊地吸引，和她一起徜徉在知識的殿堂里。

　　從小學三年級起，我們正式學習英語，虞老師的課堂生動活潑而不失紀律。她在用英文朗讀時，我總是陶醉在她的`美妙的聲音里，引領著我盡情地在知識的海洋中遨游。我在班級中算是一個比較活躍的男生。記得有一次，在虞老師課堂上開了個小差：專心致志地解鎖了新的技能——轉筆。我按捺不住心中的得意，正在顯擺著自己這個新技能，一邊拿筆自以為瀟灑地轉著，還頗為得意給了同桌一個眼色：看，我牛不！得意忘形間，回頭一看，被虞老師發(fā)現(xiàn)了。當時虞老師可能是給我面子，沒有點名批評我，但她的眼神一凜，向我一瞟，發(fā)出警告，我頓時噤若寒蟬，怯怯地放下筆，趕緊重新投入課堂。

　　其實我能理解老師的辛苦，為了能讓我們學到更多的知識，虞老師付出了很多的心血，采用了各式各樣的方法。只可惜，頑皮的我們沒能一以貫之，時不時地調皮搗蛋，讓老師頭疼。比如默寫與背誦，這是最基本的學習任務，但我們從來沒能讓老師省心過。上周課文默寫情況比較不理想，虞老師就像被霜打過的茄子一樣，不住地搖頭嘆氣，但是虞老師還是深入淺出地仔細講解，教我們巧記的方法。課后還鼓勵我們發(fā)展自己的興趣，真是讓我們特別慚愧。

　　在我心中，虞老師不但是一位敬職敬業(yè)的好老師，而且還讓我們感受到了母親一般的溫暖，能遇到這樣負責又有愛的好老師，我們還有什么理由不好好學習呢？我一定要全力以赴，努力學習，不辜負老師對我的悉心栽培。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”虞老師，謝謝您對我長時間來的諄諄教誨。感恩有您，我會繼續(xù)努力的！

我的英語老師作文5

　　不久后發(fā)現(xiàn)，她不僅是我們班的英語老師，她也是隔壁七班的班主任！我有點害怕了，不知做班主任的她會不會更兇、更嚴格？

　　可是時間久了卻發(fā)現(xiàn)，實際上并不是我們以為的那樣。我們都覺得她是那么的親切、容易交流……

　　她上課時，會弄得全班同學都哈哈大笑，因為她會時不時用上幾句“現(xiàn)代用語”。雖然這些都是我們經(jīng)常說，但是從一個英語老師嘴里說出來，難免會有些別扭。我們之間的距離感一下子就消失了，反而，親切感一下子就增進了！比如她反復強調的某些東西時，“都強調了至少10遍了”就會成了她的口頭禪！這還沒什么，到后來演變成100遍、N遍；最后遞進到N+1遍。她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個好老師，便徹底被抹殺掉了。

　　平時課堂上，她經(jīng)常讓我們聽寫、考試、玩游戲等等……不像班主任那樣，一進來準沒好事——不停在“傳授”一些人生大道理給我們。語文老師抱著書不是聽寫，就是背書。她每次都會說一些連班主任都不太懂的人生哲理的、感人的文章給我們聽，有時還會說笑話，即使是不好笑，她自己也會樂成一團。

　　有一天下午的英語課，打了上課鈴之后班里仍是像炸了鍋一樣熱鬧：吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的，應有盡有，無所不有。我正奇怪英語老師為什么還沒來？突然間發(fā)覺班上頓時鴉雀無聲，我好奇的望望門口，發(fā)現(xiàn)英語老師就站立在教室門口。一同來的`，還有班主任。班主任宣布了“放學后全班站到6點，再吵就站到7點”的“圣旨”后生氣地朝辦公室走去。我們在下面后悔已經(jīng)來不及了，因為我們班主任從來都是“說話算數(shù)”的。同時也深感不服，我根本沒吵到，憑什么要我陪他們留到6點，我越想越不服氣，最后還是決定暫時不“追究”她，先認真上課再說。

　　我剛回過神來，忽然發(fā)現(xiàn)英語老師已經(jīng)站在我的身邊。我立刻打起十二分精神！過了一會兒，她說：“其實今天的事我也有責任。我來晚了。可是大家真的很亂，我一路走過來，別的班都很安靜地上課、自習，最吵最亂就是你們班了……那好吧，我也要為這件事負點責任，我也陪你們站，大家誰都別坐了，好嗎？”她嚴肅的表情上找不到任何的虛偽跡象，我們都為之感動，就差流淚了。結果那個晚上，她真的一邊管七班的紀律一邊陪我們罰站，不停地在我們班和七班兩個班之間走來走去，因為我們班和七班的教室剛好捏在一起！那天晚上她一直都沒坐下過。我們看見她如此辛苦的陪著我們，誰也沒好意思偷懶，就憑她的那番話和行為，我愿意站十個晚上來奉還。

我的英語老師作文6

　　我們班有一位英語老師，她很瘦，但是很兇，我們叫她滅絕師太，名字有些讓人惶恐。

　　她姓顧，喜歡早上不吃飯，她每次都說是因為早上要早到，來給我們上晨讀，所以不吃飯，不過同學們心里都明白，這和我們沒有半毛錢關系，明明是她自己想減肥！

　　她喜歡穿綠色和黑色的條紋裙子和毛衣，臉很長，眼睛很小，鼻子有些大，嘴巴也很小。她帶紅色邊框眼鏡，遠遠看去，就是紅色框中間帶著一條縫，嘴巴只是一條粉紅色的邊。

　　有一次她把改好的《伴你學》發(fā)了下來，有一題中英互譯：runquickly，她開始罵：“你們怎么這么笨，這么多人寫‘快地跑’。這句子又不通，你們居然還有人寫，‘快地跑著’這也不是現(xiàn)在進行時！寫快點跑的給我站出來！”

　　一片寂靜！

　　她一見這情形，更是火上澆油，怒火中燒，剛準備開口，一個女生卻站了起來滅絕師太一見，便大發(fā)雷霆：“錯的人竟然是我的課代表！”這時，那個女生幽幽地來了一句：“老師，我發(fā)《伴你學》的'時候，沒有人錯，不過我看到三班的人錯了很多。”老師尷尬了……

　　不過有一次，我們班的一個女生生病了，她就上去噓寒問暖：“你要不要回家休息一下啊？喝點熱水吧？你要是實在難受我送你去診所吧……”下課后他去辦公室倒熱水回來，發(fā)現(xiàn)生病的女生不見了，就埋怨他：“你怎么能讓一個病人去干活呢！”說著，她回來了，滅絕師太一改對他同桌的埋怨臉，成了一個為她擔心的“媽媽”給她喝了一些熱水，然后把她帶到開了空調的辦公室，讓她在軟椅上坐了一會兒。去了班主任的辦公室，讓班主任給她開了一份出校證明，才讓她回家。

　　還有一次考試前，她一點正經(jīng)地說，如果我們考好了，就請我們吃東西，我們說：“老師，明天請吧！”她淡定地說：“我明天要去釣魚。”我們又說：“我們明天可以烤你釣的魚吃。”她說：“我釣魚技術差，一天估計只能釣一條小魚，肯定不夠你們吃。”我們說：“老師，你以前還說過你釣魚技術很好呢！”老師說：“我說過嗎？我怎么不知道……”

　　這個滅絕師太，真是一個讓人又愛又恨的奇葩！如今離開了她，還時不時的想起滅絕師太呢！

我的英語老師作文7

　　我的英語老師Jeremy kidman是一位十分幽默、風趣而又溫和的老師。他個子高挑，面目清秀，走在大街上最引人注目的是他那一頭又長又卷的獅子型頭發(fā)，十分前衛(wèi)，雖然有些瘦弱，但是卻很精神。他有一副好嗓子，說起話來十分好聽，特別是在讀英語的時候，他的聲音溫和而富有磁性，所以我們都非常喜歡他。

　　Jeremy kidman是一位十分幽默、風趣的老師。他有一句經(jīng)典的語言——頭發(fā)的長短是不能決定一個人的性別的。這句話讓我至今記憶猶新。記得那是在一堂英語課上，正當同學們感到枯燥乏味、坐立不安的時候，Jeremy kidman繃著臉，一本正經(jīng)地對我們說：“頭發(fā)的長短是不能決定一個人的性別的！”大家一聽，教室里頓時鴉雀無聲，同學們都聚精會神地準備聽Jeremy kidman的下文，Jeremy kidman看出了同學們的心思，故作神秘地對我們講：“一天早上，我開車在來學校的路上，經(jīng)過一個路口時，正要轉彎，但是在轉彎的'那根車道上正好有一輛直行的汽車，為了不遲到，我只好沖雙實線轉彎，當時我聽見那輛車上的司機說了一句話……”Jeremy kidman故意賣了個關子，讓同學們猜一猜，大家便七嘴八舌地議論起來，有的說：“好大膽喔！不怕電子眼嗦！”，有的說：“前面有警察，小心罰款！”Jeremy kidman一邊搖頭一邊說：“No！No！No！you are wrong！（不!不！不！你們都錯了！）那位司兄是這樣說的——“這位小妹兒好兇喔！”話音剛落，全班哄堂大笑，剛才枯燥乏味、坐立不安的心情全都煙消云散，飛到九霄云外去了……

　　這就是我的英語老師Jeremy kidman，他總是在我們學習感到枯燥乏味時，給我們講一兩個笑話，讓我們的學習變得輕松起來，快樂起來，讓我們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。我為有這樣一位英語老師而感到幸運，這個“幸運”不僅代表有好運的意思，更讓我感到一種幸福，我想我對英語的愛好會因為這位老師而一直延續(xù)下去。

我的英語老師作文8

　　她中等身材，皮膚白白的，一頭漂亮的長發(fā)，烏黑發(fā)亮，就像瀑布一樣披在肩頭。她總是微笑著，讓我覺得特別親切，所以大家都很喜歡她。

　　她雖然相貌一般，但很溫柔。有一次上課，老師讓我們做練習，她去辦公室拿幾份資料，老師前腳剛走，班里立刻炸開了鍋。這邊幾個出了名的淘氣鬼開始打打鬧鬧，那邊幾個女生聊得不亦樂乎，還有一個男生表演他的“絕技”，真是好不熱鬧。我可以想象，當老師打開門的一剎那，該有多生氣。她一定會怒氣沖沖地走進教室，“呯”的一聲關上門，然后狠狠地批評我們。當她走進教室，同學們都一溜煙地跑回座位，教室一下子安靜下來。幾個調皮鬼咽了咽口水，吐了吐舌頭，等待老師的唾沫星子鋪天蓋地而來。可她卻只是笑了笑，溫柔地對我們說：“希望大家下不為例，人人爭做講文明，守紀律的好學生，好嗎？”聽了老師的話，大家一下子就喜歡上了這位溫柔可親的，像大姐姐一樣的老師。

　　她是一位認真、負責的好老師。當我們遇到難題時，她總是耐心地給我們講解，直到我們徹底明白為止。她還常常犧牲自己的休息時間為同學們補課。有一次，因為家里有事我請假了一次，當下次上課時，我跟不上同學們的進度，很多單詞不認識，練習也不會做，急得像熱鍋上的螞蟻。下課了，老師來到我的身邊，拍了拍我的'肩膀，微笑著對我說：“上節(jié)課你沒上，明天你過來補課吧。”頓時，感覺有一股暖流溫暖著我的心。補課時，她像平常給大家上課時一樣用心，一個個單詞，一句句短語，一條條語法，都講得清清楚楚，直到我全部學會為止。老師利用自己的休息時間，為我一個人上課，我的心里充滿了感激，也讓我更加喜歡她，喜歡她上的課。

　　她有各種各樣的方法讓我們愛上英語。有時，她給我們講幾個英文小笑話；有時，她會給我們講一個有趣的英語故事；有時，她將一些難背的單詞編成順口溜讓我們朗讀；有時，她帶我們一起玩一些英語小游戲；有時，他讓我們分角色進行情景表演；她還讓我們分組比賽，哪隊嬴了，她會送上一份精美的小禮物，哪隊輸了，她也不會責罵，而是幫他們分析，找出失敗的原因。下課了，她還會放一些英文電影給我們欣賞，就這樣，同學們在快樂中，輕輕松松地學習英語。

　　這就是我們的英語老師——Jenny,我喜歡這位和藹可親，德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

我的英語老師作文9

　　我的英語老師汪老師是一個很嚴厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著幾分嚴肅。

　　汪老師很少使用戒尺，只不過用眼神和語言來震懾你，令人不寒而栗。這種感覺令人極不好受，比打在身上還難受千萬倍。汪老師上課的時候，如果語氣突然重了，那么下一句就會用低沉而清晰的聲音來點名了。英語課上，汪老師說漢語時會帶著點英文的口氣，對于這一點，有的學生不太能接受。可是，汪老師的每一句講授都抑揚頓挫，每一個單詞的板書都一絲不茍，所以，我們每節(jié)課都聽得非常認真，我們班的英語成績自然是頂呱呱的！

　　她是一個很負責任的老師。每一節(jié)英語課，打預備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺上，用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學生進來一個，她數(shù)一個，直等到最后一個進來的。要是鈴聲響過了某某同學才進教室，那這個學生的日子就不好過了，必須大聲呼英語式的“報告”，方可歸位。

　　學習上，汪老師對我們的要求很嚴格。一般情況下，她會用純粹的英語來上課，我們這些初一學生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語速重新說一遍，但是還有人不明白，她便會用中文來解釋，所以一節(jié)課下來，常常是“中英結合課”。每一個知識點，她都非常努力的讓每一個同學聽清楚、弄明白。偶爾，個別搗蛋鬼趁著她板書的時候說小話，她覺察到了，她迅速回過頭來，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著粉筆，不停地戳著黑板，好像要在黑板上刨出一個坑來。她氣得說不出話來，整個人僵在那里，我們便立即鴉雀無聲，場面略顯尷尬。

　　其實，汪老師也有慈愛的一面。那天早自習，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過去，用手摸摸小明的額頭，然后拍拍小明的肩膀，關切地問：“這是怎么了？沒發(fā)燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點熱水來！”不一會兒，汪老師給小明端來一杯開水，她還拿來了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說來也神了，不到半個小時，小明就又活蹦亂跳的'了！

　　這就是我的英語老師，我們都很喜歡她。俗話說“嚴師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長為有用之才！

　　【評語：這篇習作，是初一學生的作品。小作者能用生動形象的細節(jié)描寫突出老師的嚴厲；用神態(tài)、動作、語言等描寫，把汪老師的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。本文語言樸實而富有生活氣息，真實再現(xiàn)了一個嚴而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優(yōu)秀的習作。】

我的英語老師作文10

　　我的英語老師雖然個兒不高，體態(tài)有些發(fā)福，但是她卻毫不在意，即使有學生調侃，她也只是無所謂的笑笑。她常帶著一副淺粉色的眼鏡，但鏡片卻阻擋不住她犀利的目光，上課時無論我們做什么小動作，都會被她那像鷹一般銳利的眼睛捕捉到。她扎著干凈利落的馬尾辮，整個人看起來十分干練，受到我們所有人的喜歡。

　　相處的一年中，我與老師發(fā)生了許多故事，常常讓我想起的是我第一次找老師批改作文的情景。

　　那時我剛到十一，對于寫英語作文，句式運用的不熟練，也不懂得作文的結構，可以說是沒有一點寫作文的經(jīng)驗和基礎。老師大概也清楚我們的短板，所以在作文方面要求的比較嚴，讓我們寫完作文后立即找她批改。第一個單元，是我第一次正經(jīng)的練習英語作文，準備去約見的我內心惴惴不安。我早早的在教室中找了一個位置坐下，拿著寫好的作文，等著老師叫我的名字。在我還琢磨著有什么地方可以改正的時候，老師突然叫到我，著實把我嚇了一跳！我慌張的起身，緊緊地捏住作文紙的兩個角走到了老師的辦公桌前，用略微帶著顫抖的雙手將作文擱在了辦公桌上。老師推了推眼鏡，看了我一眼，說了一聲“坐！”聲音拉的'很長，仿佛是從遠方傳來一樣。我連忙坐在了老師對面的椅子上，低著頭，不敢看老師。

　　“你看這兒，這里的句式不太好，太單一了，再去想想。”“這個詞的時態(tài)不對，整篇文章應該統(tǒng)一時態(tài)。”……她一邊說著我這篇作文的問題，一邊在紙上圈、畫出問題的關鍵點。我時不時地抬頭看老師一眼，有一次與老師的目光相撞，我能清晰的感受到老師眼鏡后面散發(fā)出的認真的光芒。我被那種光芒感染了，認真的聽著老師的建議。“好了，就這么多了，你先自己看看，改一改，有的地方不知道詞怎么用，就換一個說法，盡量不要用你不認識的詞。再改改看，改完了再來找我。”我將修改后的作文謄抄了一邊，再去找老師批改……

　　這篇短短的作文，老師前前后后給我批改了五次。當我將第一稿和最后一稿進行對比時，簡直是云泥之別，這中間的差距就是老師對我的幫助及建議。

　　盡管后來與老師還發(fā)生過許多故事，但是這次作文批改依然是印象最深刻的。這件事讓我深深的認識到了老師的認真負責，提高了我學習英語的興趣，引導我進入了一個嶄新的學習生活。

我的英語老師作文11

　　要說英語，我是從小恨到大，因為我自從接觸到它，玩電腦和看電視的時間只能一縮再縮，直到“揮淚”告別，你說我能不恨嘛！可上了初中，我竟然慢慢對英語產(chǎn)生了那么一丁點兒興趣，而這點兒興趣的挖掘者，正是我的現(xiàn)任英語老師——Mr.Wang!

　　Mr.Wang全名叫王銳，英文名叫Ray，高高的個子，結實的身體，要是沒有那一副方框眼鏡，準可以去當體育老師（這話可不能對他說噢）。別看年輕，他可是教了九年英語的（雖然我有點兒不相信）老教師。最讓我喜歡的是他的.幽默，每次上他的課會被他逗死，所以咱堅信，在這樣的老師手上，不信我的英語還學不好。果然，第一次測驗考了115分啊！太高興了……哦，高興過頭，忘記給你們講課堂上的故事了，且聽我說……

　　前幾天上課時，Mr.Wang突然停了下來朝我們這邊望了一下，莫名其妙地問了一句：“你怎么進來的？”原來，上課鈴都響了有幾分鐘了，有一同學還彎著身子不知道弄啥東西，直到Mr.Wang都講了有一會兒了，此兄還沒坐好聽課。Ray自然不知道實情啦！他走上前去，對著那同學左看右看、上看下看，得出了一個很無語的結論：“你是個U.FO!”說完，全班爆笑。

　　還有一次，Mr.Wang覺得一個同學的回答令他非常滿意，就問：“你叫什么名字？”那同學響亮地回答：“李逸秋！”結果，Mr.Wang表情夸張——“什么，你叫泥鰍？”說完，在黑板上寫下了“泥鰍”兩個字，我們大笑。這時，李逸秋糾正道：“老師，我叫李——逸——秋。”Mr.Wang聽清楚了，說：“我就說嘛！誰會叫泥鰍啊！”這句話又引起了我們的狂笑。此后，只要Mr.Wang舉有關姓名的例子，都會甩李逸秋來舉例。

　　老師幽默歸幽默，但他生起氣來，也是很恐怖的喲！

　　那次，我們鬧得相當兇，Mr.Wang把嗓門提到最高也無濟于事，最后估計他實在忍不住了，大吼一聲：“不要吵了，煩不煩啊！”頓時，講臺下一片靜啊，小鬼們紛紛拿起課本遮住了臉，彼時，連走廊外輕盈的腳步聲都聽得一清二楚。這次事件使我們知道：再幽默的老師，也會有發(fā)火的時候。

　　如今，我認識Mr.Wang已經(jīng)一個多月了，他將要陪伴我們走完中學三個學年。在這里，我要感謝他：是他，讓我認識到英語還有詼諧的一面；是他，讓我認識到英語還可以這樣快樂地學。他的詼諧英語課堂我用筆一一記著，我的英語興趣，呵，會越來越大的！

　　最后，大喊一聲：“我愛Mr.Wang!我愛詼諧英語！”

我的英語老師作文12

　　我們的英語老師真的很有趣。他大約四五十歲。他皮膚黝黑，穿著一件漂白的襯衫。他慈祥的臉上被歲月無情地刻上了“印記”_皺紋。他是一個溫文爾雅的詩人，高高的鼻子上戴著一副金邊眼鏡。眼鏡下一雙炯炯有神的`小眼睛，孤伶伶地轉動著。鼻梁下有一張紅潤的嘴，嘴唇極薄，充滿機智和靈氣。天冷了，會蹦出幾個清爽的詞，逗我們笑。這是我們的英語老師！

　　開學好幾天了！學生們還在教室里聊天。回憶起輝煌的過去，我們的笑聲掩蓋了悶熱的天氣。悶熱的天氣放在一邊，又因為插不進嘴里，就起了火，教室很快變成了蒸籠。“丁~”我們拖著沉重的腳步，依依不舍地踩著鈴回到座位上。古英語(英語老師的別稱，當然是我們的杰作)也如約而至。教室出奇的安靜(也許是為了給老師留下好印象，所以每個人都應該是好孩子)。古英語似乎對我們的言行有懷疑。

　　后來，他命令幾個學生在黑板上寫26個英文字母。我暗暗想道：“沒有人寫不出這個！然后這也讓我無語！”我以閃電般的速度拿出文具，把這些KOs拿出來三下五下，再除以二。耳邊想起筆尖觸碰白紙的聲音，“刷~”，抬頭看了看——黑板。我完全石化了！不禁在心里暗暗叫道，“還有這樣的人！……

　　我還沒說完，古英語就開始說話了。在努力準備下一個問題的時候，英國老人看了一下，瞬間就呆滯了。我心里暗暗叫道：“不行，教室里又要起一場血雨腥風了！”過了一會兒，英國老人似乎醒了(畢竟作為一名高級講師，他還是要拯救這個領域的)。我們看著黑板上孤獨的“G”和“J”倒著寫。我們放聲大笑。一陣笑聲過后，我們屏住呼吸，等著老人英語勃然大怒，然后離開。然而，一個我們做夢也沒想到的場景發(fā)生了。古英語笑著說：“這真是個大世界。什么都有。”“g”和“J”可以倒寫！還不錯！”一瞬間，教室好像爆炸了。再次進入高潮。我心里暗暗為他們捏了把汗。

　　但高潮過后，我們都低頭陷入了，比如，無盡的沉默和深深的反思.室外，幾片發(fā)黃的樹葉在地上旋轉，室內，古英語繼續(xù)講課.

我的英語老師作文13

　　現(xiàn)如今的我，已經(jīng)是初二的學生了。周圍的一切變得熟悉而又陌生。熟悉呢，同學還是以前的同學。陌生呢，所有老師都換了。上課時，不知為何，聽著聽著就回想起在初一課堂教我們的老師，淚水會不知不覺地涌上眼尖。懷舊，應該是一部分原因吧……

　　在初一所有教我的老師中，對我印象最深刻的是我的英語老師——Miss cui。

　　她，是在教育局組織交換學習的過程中調過來的'，來我校任教一年。她，原本在二中教英語，二中是我縣最好的公立學校。我想：學校既然是我校最好的，那教師的教學質量肯定不會差。

　　在三門主科中，我最不喜歡的就是英語。當時我老是在想：我們是中國人，學英語有什么用呢？她剛開始教時，我只會在我感興趣的地方聽一下。但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她的教學方法不和我想象中的那樣死板，而是鮮活、有趣味性。至此，我變的喜歡上英語課了。在第一次月考中，我的英語成績獲得了全班第一名。

　　下面我來講講她的教學方法吧。

　　她為了提高我們對英語的學習興趣，把全班分成幾個小組，每個小組也有自己的名字。還設立了積分制，可以通過回答問題和聽寫得滿分來獲取積分。總積分高的能夠減寫作業(yè)，積分最低的不僅作業(yè)多，還要打掃衛(wèi)生區(qū)。就因為這樣，大家上課都很積極。

　　但在聽寫過程中，某個小組的同學為了讓他們的作業(yè)少寫一點，就打起了小心眼——抄襲。這可怎么預防呢？她想到了一個較為不錯的方法：讓大家互相監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)疑似抄襲的同學，及時向她反應，舉報者就能為自己的小組加分，而抄襲者，ta所在小組不僅要被扣分，還可能會罰抄襲者以及所在的整個小組。這下，那些一心只想著抄襲的人只能踏踏實實地記，甭想再動歪念頭了。

　　她有一個“缺點”，每天都會布置作業(yè)，久而久之，班里很多同學就想偷懶，不寫作業(yè)，或者偷工減料。她呢，也有辦法。每次交作業(yè)都會讓課代表仔細檢查，找出未交作業(yè)的人員，寫一張名單交給她，由她處置。但她也想到課代表有事因為忙不負責任，所以她會不定時來個突然襲擊，讓那些不寫作業(yè)的同學防不勝防。

　　就這樣，一年過去了，她也要走了，回到她原來教書的學校，繼續(xù)展開她的教學生涯。不知道她以后是否還會記得我們這個班級，記住我們這群調皮搗蛋的孩子。百分之九十的可能應該不會記得了吧，畢竟她是老教員，帶過許多屆的學生……

　　不管她記不記得，我會永遠她。因為她是我從學英語開始到現(xiàn)在，教的最好的一位，甚至沒有之一……

我的英語老師作文14

　　8月初，我們重回到熟悉的校園。眼前的一切依然還在，一張張熟悉的面孔呈現(xiàn)在眼前。可是，有一張再熟悉不過的面孔卻找也找不到了。

　　后來聽說，她出了事故，目前在醫(yī)院接受治療。頓時，同學們的心情都陷入了低谷。雖然平時最厭煩她的課了，但我們的心都還是一直牽掛著她。她，就是我們的英語老師——李碧。

　　往日，她的霸道，讓同學們對英語充滿恐懼。

　　美術、信息……一些非主科的課程都被她無情地霸占了。同學們都憤怒地抱怨她封殺了他們的“藝術細胞”。終于，今天的到來，它們又有了“重見天日”的機會了。可問題是，這些所謂的`“藝術細胞”們已不再那么活躍了。

　　鈴聲一響，她又熟練地走進教室，開始她的英語課。除了有非常緊迫的事，她決不遲到。因此，在我的記憶中，她只有兩次遲到教室?guī)追昼姟？谥羞�不停念叨“sory！I’msory！”課堂上，她的每節(jié)課都“精打細算過，都備了教案，果然，時間都在她的意料掌握著，決不會留下一分鐘讓我們有機可趁的機會。因此，每個單元都在她的一絲不茍下結束。

　　最讓人厭煩的還得數(shù)那頻繁的考試了。一個單元的學習內容剛結束，第二天就測驗，所以，就別期待有課來復習了。但考試完畢，你也不必期待輕松一下，

　　因為第二天，她就捧著早已改好的試卷走進教室，隨后，卷子都發(fā)到了每個人的手中，雖然考得不理想，可她從不不會罵我們，而是鼓勵和贊揚：“comeon！Belineyoarself！”，讓每一個學生的的信心樹立起來。

　　她已經(jīng)兩個月沒有踏入這熟悉的教室了。原以為我們得到“解放”，會變得更開心。可后來才慢慢發(fā)現(xiàn)自己早已不能與她脫離。我們不能適應也不想適應另一個英語老師。我們期盼，期盼美術、信息課又變回英語課；期盼每天早晨又是一只國寶來教我們讀單詞；期盼下一節(jié)英語課又是那張消失兩月了的面孔。可是，這些想法要寄托到下個學期才能實現(xiàn)。

　　相信她的每個學生都有一個自私的想法，讓她趕快康復起來，回來與我們一起度過初三時光。但愿上帝保佑我的自私，祝她早日康復！

我的英語老師作文15

　　我的英語老師是美麗的女神。她有黑色瀑布般的長發(fā)，有白皙的皮膚，有柳葉一樣的美眉。知道嗎，一些不知內情的同學們在二中貼吧里把我們的英語老師列為校花級人物。

　　可是，我們班的小調皮們私下里不叫她“校花”，而是，喊她——“霸王花”。

　　要說這個綽號，還要說我們的英語課堂。

　　現(xiàn)在我們上英語課不會有不專心的了。但是，過去有，而且有好多“熱愛祖國語言人士”根本就不學英語。現(xiàn)在這些“人士”，根本就不敢在英語課上“熱愛祖國語言”了。如果人士們要一意孤行，那是要付出代價的。

　　上課的鈴聲一響，英語老師的美目馬上就變成了利劍。老師如炬的目光像探照燈一樣，掃視著每一個角落。同學們的小動作在這樣的目光里無處遁形。如某處有風吹草動，英語老師會用犀利的`目光緊緊的盯著。隨后，一聲霹靂似的斷喝，會讓分心的同學魂飛天外。接著，那倒霉的孩子就會乖乖的捧著課本，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站到講臺前。更重要的是下課以后，那倒霉的孩子還要忍受英語老師長篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學都會產(chǎn)生深深地罪惡感，甚至痛不欲生，恨不得立即洗心革面重新做人。

　　幾個回合的較量，我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都——敗下陣來。過去曾耀武揚威的風云人物在英語課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。雖然他們在背地里有過種種密謀，但是一到了英語老師的面前立刻就變成了乖孩子。

　　在我們班級哪個男孩敢說不怕“霸王花”啊？

　　當然，對于我們女生，或者那些天生的國際主義的男生，英語老師是我們最愛的老師了。

　　英語老師特善良，從來不布置大量的機械的重復的作業(yè)。最重要的是英語老師總是對測試全部正確的學生法外開恩——免做當天的英語家庭作業(yè)。這一條優(yōu)惠政策攆的我們在課后拼命的溫習功課，然后爭取在新的測驗中取得滿分。現(xiàn)在我們班出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象：寫作業(yè)的學生越來越少，而英語成績進步的學生卻越來越多。

　　現(xiàn)在，我們班的同學已經(jīng)很少喊英語老師霸王花了，就連那些淘氣的男生也喜歡上了英語老師，不對，應該是離不開英語老師了。

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