語文期末考試總結(jié)范文12篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編整理的語文期末考試總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
語文期末考試總結(jié)范文1
緊張的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價學(xué)生的唯一標準，但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平時的努力程度。
本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)矗☆}仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學(xué)們很容易找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。
2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。
3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。
4、平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。
5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解能力較差。
6、習(xí)作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。
7、讀題不認真，粗心馬虎。
根據(jù)以上分析，下學(xué)期需要努力的地方還很多：
1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進工作。
4、加強溝通交流，提高學(xué)生閱讀欣賞的能力。
5、加強寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習(xí)作。
6、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。
7、建立有效的家校聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。
語文期末考試總結(jié)范文2
一、句式
一、基本句型 句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。——語文知識點：高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的`問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有一個人不奠定課堂紀律。”改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或?qū)懽髦校袝r需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見。”改寫時應(yīng)注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結(jié)果只能是一個。改寫時，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉。“在夜色中”作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應(yīng)、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)。
二、關(guān)聯(lián)詞造句五大方法
使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們在使用關(guān)聯(lián)詞語的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。
第一，作為聯(lián)接分句、標明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標志。
第二，關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)復(fù)雜。
第三，說話時很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：
1.轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……
2.假設(shè)關(guān)系
如果……就……、 即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……
3.條件關(guān)系
只要……就……、 只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……
4.因果關(guān)系
因為……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因為……
5.并列關(guān)系
不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時、既……又……
6.承接關(guān)系
一……就……、起先……后面……
7.遞進關(guān)系
不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……
8.選擇關(guān)系
不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要么……要么……
語文期末考試總結(jié)范文3
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的'問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
語文期末考試總結(jié)范文4
期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。
一、全班成績統(tǒng)計
人 數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
二、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。
三、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。
2、最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當(dāng)之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！
六年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析
不會分析的人他不會尋找教訓(xùn)， 不會從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會成功。所以，這次考試結(jié)束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：
一、試題分析
本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標的理念，能及時對學(xué)生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生。
二、答卷分析
從本班學(xué)生的答卷情況來看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫句子的.題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴重。
三、試后反思
通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
四、努力方向
1、繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運用，提高學(xué)生的寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
語文期末考試總結(jié)范文5
一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績分為三部分：紙筆測試50%、研究性學(xué)習(xí)20%、平時成績30%，對學(xué)生進行全方位的綜合性評價。
一、紙筆測試
本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進行考試。考察學(xué)生對一年級下冊語文知識的積累，做題技巧，認真習(xí)慣等等。尤其是考察學(xué)生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。
我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學(xué)生，試卷中第八題是失分比較嚴重的，學(xué)生在這道題中出現(xiàn)的錯別字相對較多，一年級的學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學(xué)生都不會寫。看圖寫話這道題大部分學(xué)生都能寫出句子，準確地表達圖畫內(nèi)容，但錯別字較多。第九題的`第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說法時，正確的說法不止一個，個別學(xué)生只選了一個答案，漏掉了其他的正確答案。
試卷側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識和生活積累的考察應(yīng)用。學(xué)生錯別字出現(xiàn)情況有：詞匯量多但會寫的字少；書寫不規(guī)范，漏筆畫，寫錯筆畫；抄寫不認真。對課文內(nèi)容熟悉度不足，無法靈活運用。學(xué)生對句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認識了。
對此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題。出錯情況。原因分析如下：
平時練習(xí)，側(cè)重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀能力。對類似的題目要求進行歸納練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題目的要求，更順利的答題。基礎(chǔ)知識重在書寫練習(xí)和反復(fù)的識記。加強關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)和識字寫字方法的教授，平時在練習(xí)中嚴格要求，及時指出并督促學(xué)生訂正，強化正確答案或正確的書寫。平時在課文和課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累短語。
課文多數(shù)是要求背誦的，學(xué)生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓學(xué)生背的時候會寫，是急需解決的問題。指導(dǎo)學(xué)生讀書的習(xí)慣，多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時進行文句中生字詞的提問。
二、研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)主要考察學(xué)生的小組合作能力、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作的能力。學(xué)生需在家長的協(xié)助下，組長帶著組員進行研究主題的確定、人員分工、排練練習(xí)等，最終在課堂上進行成果的展示。
本次研究性學(xué)習(xí)提供了三種方式，學(xué)生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較散，家長起了很重要的組織引導(dǎo)作用。后期展示環(huán)節(jié)，整體來看，學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)學(xué)生能夠沉著地將成果展示出來，不足之處是學(xué)生對于表演與相關(guān)ppt配合欠缺，結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋，相信下一年學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更加完整、精彩。
我們要把這種學(xué)習(xí)形式延續(xù)下去，小組合作能夠讓學(xué)生更加團結(jié)，學(xué)習(xí)更有興趣。此外，提高學(xué)生的紀律意識，學(xué)生應(yīng)明白作為觀眾和展示者角色的行為，老師進行適當(dāng)?shù)牟稍L或總結(jié)評價等等。
三、平時成績
平時成績是對學(xué)生這一學(xué)期平時的學(xué)習(xí)狀況的一個評價和總結(jié)。本學(xué)期的平時成績主要以單元測試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進行總體的評估。
學(xué)生平時表現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠自主自覺的完成家庭作業(yè)，認真完成單元測試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測試時成績上不去；課堂上也能積極發(fā)言，但注意力容易分散或與同桌說話，自己折紙、畫畫等也時有發(fā)生。
在課堂上對個別孩子多關(guān)注，多與家長交流并且制定具體明確的要求確保執(zhí)行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應(yīng)手，下學(xué)期還要把教學(xué)工作規(guī)劃合理，循序漸進地促進學(xué)生進步。
語文期末考試總結(jié)范文6
半個學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。
一、總體情況:
參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學(xué)生有誤，特別是仿寫句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但是個別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個人;有一小部分學(xué)生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的.一些問題：
1、學(xué)生審題不嚴，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。
2、做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3、標點符號不能準確的運用。
4、閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。
3、多關(guān)注后進生，避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓(xùn)練 。
語文期末考試總結(jié)范文7
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。
將學(xué)生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預(yù)料中的要好。60個學(xué)生全部參加考試，總分4978分，平均分達到了83分，優(yōu)秀率達到了55%，而及格率也達到了95%，只有三個孩子不及格，而這三個不及格的孩子，也要比平時的測驗成績考得好，都考到了50分以上，要知道平時他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因為腮腺炎事件的原因，部分孩子幾乎落了兩個單元的課。可是從他們的試卷來看，孩子還是答得不錯，細細回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好，主要有以下幾點原因：
一、 復(fù)習(xí)時緊抓課本，注重積累和歸納。
因為一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個更重要一些？思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應(yīng)該是緊扣課本展開的，在此基礎(chǔ)上進行了拓展和延伸，因此我仍然一個單元一個單元的挨著過。認真參考了很多的'復(fù)習(xí)資料后發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期對于人物性格的描寫是關(guān)鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個單元作為重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識記。對于課文理解上的其他重點知識點，也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生大部分都答得很好，可見復(fù)習(xí)時采取的策略還是很有效的。
二、 緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視， 一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在復(fù)習(xí)時，對于平時易寫錯的字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、 注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期末考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。
語文期末考試總結(jié)范文8
《詩經(jīng)》兩首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
雎鳩jū jiū 窈窕yǎo tiǎo 好逑qiú
荇xìng菜 寤寐wù mèi 芼māo 萋qī
蒹葭jiān jiā 溯洄sù huí 未唏xī 湄méi
躋jī 坻chí 涘sì 沚zhǐ
2.解釋下面加點的詞。
(1)君子好逑 逑：配偶。
(2)寤寐思服 思服：思念。
(3)左右芼之 芼：挑選。
(4)宛在水中央 宛：仿佛、好像。
(5)道阻且長 阻：艱險。
(6)白露未已 已：止，這里是"干，變干"。
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
(3)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
(4)溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜長短不齊，在船的左右兩邊撈。好姑娘美麗又善良，我從早到晚追求著她。
(2)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。順流而下去找她，她在水中的小洲上。
三、段背記知識清單
默寫《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。竊窕淑女，鐘鼓樂之。
蒸葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且臍。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的.詩歌305篇，也稱詩三百。這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三部分，在創(chuàng)作手法上，多采用賦、比、興的創(chuàng)作手法。
語文期末考試總結(jié)范文9
本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點看法。
一、試題特點本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點及分數(shù)見下表：
略
綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點：
1、試卷強調(diào)基礎(chǔ)。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出，試卷強調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識、重點把握基礎(chǔ)。
2、試卷重視以人為本、強調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實際，使他們有話可說。要求以“感動”為話題作文，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學(xué)生個個有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實感。
二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。
1、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差，詞語的感情色彩理解不夠，古詩名句的默寫中易出錯別字。
2、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂觀。
3、作文時詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強校對。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對說明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。
三、試卷對今后教學(xué)的啟示
1、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。
萬丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累，同時，注意積累的多樣化，注重從各個不同方面給學(xué)生充實語文知識。
思考與準備，顯然這一步要花費大量的.時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。做好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界。
總之，教好語文還有許多空間有待我們語文老師去研究，去探索。
那樣語文教學(xué)的質(zhì)量和水平都會有很多提高。
語文期末考試總結(jié)范文10
一、試卷評價
本次語文試卷是滿分為100分。基礎(chǔ)與積累運用占29分；閱讀、理解占31分；習(xí)作占40分。試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。但很多老師認為，這次五年級的課外閱讀較難理解，尤其閱讀和習(xí)作的分數(shù)比例偏重，沒有考慮中等水平的學(xué)生，尤其是農(nóng)村的孩子。
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還算滿意，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
（一）、積累、運用
1、看拼音，寫漢字。
此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞，學(xué)生的掌握情況較好，拿滿分的較多。
2、給下面加點的字選擇正確的讀音。
此題考查了學(xué)生對一字多音的掌握情況，學(xué)生的選擇較為滿意，但有部分學(xué)生對“勁”、“蒙”的多音掌握不夠，丟了2分。
3、將詞和句子填寫完整。
此題考查了6個成語以及4個歇后語、諺語。學(xué)生掌握得很好，但少數(shù)學(xué)生還是有錯別字現(xiàn)象。
4、按要求完成練習(xí)。
此題共有3個小題，包括把句子寫具體，改反問句為陳述句，修改病句。其中修改病句一題失分較多，學(xué)生沒有掌握“端正”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”的搭配。
5、填關(guān)聯(lián)詞。
因是課文里的原句，學(xué)生失分得較少。
6、按課文填空。
此題丟分較多，這主要是老師的責(zé)任。因是課文中的一段話，老師只按照課后要求背誦而沒有落實到默寫，所以很多學(xué)生出現(xiàn)了寫不來字的現(xiàn)象。
（二）閱讀、理解
1、解釋帶點詞，再寫出詩句的意思。
此題考查學(xué)生對本冊古詩、詞掌握情況，從卷面看，學(xué)生丟分得較少，只是個別學(xué)生沒有把句子的意思寫完整。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解情況。由于老師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)強調(diào)了文本內(nèi)含，此題學(xué)生完成得較好，丟分的較少。
3、 閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為 “星星”，文章主要內(nèi)容是作者的母親通過星星的特點“你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多美啊！”來闡述做人的道理：遇事兒，不要光想著自己，要多考慮別人。但學(xué)生很難理解透徹，難以把握主題思想，其中一小題畫出文中的中心句，全班都丟了3分，全校也沒有學(xué)生得分的。我們在一中參加統(tǒng)一閱卷的都是五年級的老師，大家也在討論這個中心句的問題，甚至在沒有看到標準答案之前，老師們也各有爭議，無法定論。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我們應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
（四）、作文
此次作文要求是寫讀《星星》一文的感受，言下之意就是寫讀后感。學(xué)生的習(xí)作答卷很不理想，原因有二：首先是老師沒有注重訓(xùn)練學(xué)生寫讀后感的能力，其次是學(xué)生對《星星》一文的理解沒有到位，自然感受就難以表達。大部分學(xué)生沒有能夠按要求寫出自己的感受，加之分數(shù)比例過重，學(xué)生失分較多也就不足為奇了。只是有個別學(xué)生出乎我的意料，寫出了自己的真情實感，寫得相當(dāng)不錯，我為此略感欣慰。
三、反思整改
有人說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的'應(yīng)該多反思自己，找出自己的不足，多了解學(xué)生的特點，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，隨時體會學(xué)生的內(nèi)心感受。同時老師也要加強學(xué)習(xí)，更新觀念，注意積累，重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”，加強學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力，該要強調(diào)的是我們不要走過場，一定要落實到位。總言，一句話，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，我們在反思習(xí)慣性教學(xué)行為中，不斷改進自己的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)能力，才能不斷取得長足的進步。
語文期末考試總結(jié)范文11
終于考完期末了，心情有點激動。這次考的還不錯，可是語文和數(shù)學(xué)沒有考到理想的分數(shù)。不過還可以啦!但數(shù)學(xué)89.5，差那么0.5分我就90分了，我好后悔啊!當(dāng)初我為什么沒有檢查出來這個錯誤，就是因為我的粗心大意才出了這個錯，早知今日，何必當(dāng)初啊!如果可以四舍五入的話，我就90分啦!那樣老爸也能高興一點! 語文呢，不怎么理想，考的也不是很高分，不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像吳婷那種尖子生，一般人很難超出，可老爸老媽卻說我只是運氣好一點，其實我還是跟吳婷差很多的，吳婷平常的成績那么好，這一次失手，也無所謂!我語文應(yīng)該算中等水平，不過能考上95分才是我最理想的結(jié)果，這次不行，下次再來，不要放棄啊!
我的數(shù)學(xué)是三科當(dāng)中最差，所以我要加強這方面的知識，語文和英語也不可放松。
首先，我要給自己制定一個計劃，這樣也許可以提高我的效率：
1、每天上課堅持做筆記，專心聽課，精神要集中。把老師講的重點記住。
2、每天作業(yè)要認真做，不可馬馬虎虎，碰到不會的，一定要先思考，如果實在不會，就可查查書，千萬不能只要碰到比較難的題目就去問電腦，電腦也不是萬能的。
3、有其他時間可以多做一做自己不熟悉的.題目，比如說我百分數(shù)不怎么好，我就多做一些這方面的題，直到把所有題型全搞懂后，我對百分數(shù)也就更熟悉，而且以后做這方面的題，也不用怕啦!
4、多看看課外書，可增長這些知識。不一定只看學(xué)校的書，關(guān)于這方面的書都可以看。
這個計劃我將會在下個學(xué)期開始，我要加油啦!雖然學(xué)習(xí)很重要，但身體健康也很重要啊!如果沒有一個好身體，怎么能好好學(xué)習(xí)呢?所以，運動也很重要。
1、每天早上去學(xué)校的時候，可以在操場上跑跑步，當(dāng)作晨練。
2、體育課就多運動一點，比如跳繩啊，可以增加彈跳力。反正多多運動，對身體有益。
3、放學(xué)時可以帶羽毛球去學(xué)校和同學(xué)打打，科學(xué)家說過，傍晚之前是最好的運動時間，在那時我們就可以多運動一點。
我們?nèi)绻寄茏龅綄W(xué)習(xí)和健康兩不誤，那我們學(xué)習(xí)好、身體又很健康，到時候我們應(yīng)該是世界上最快樂的人了!身心健康和學(xué)習(xí)優(yōu)秀是學(xué)生們的兩大重點，我們要好好把握哦!
期末在我心里總是個目標，期末沒考好，就相當(dāng)于我這一個學(xué)期的努力是白費了。
為了下學(xué)期能考的更好，我豁出去啦!加油!
語文期末考試總結(jié)范文12
我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”，分析我們八年級語文期中成績，可以看出，我們的高分層還不多，及格面還遠遠不夠。
從這次期中考試來看，不少同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。
對于古文《桃花源記》，我們在平時訓(xùn)練過多次，但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿足，缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識，缺乏上進心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認為能做得到，一考試時，又這兒丟分，那兒丟分，這是我們年級目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍存在。
這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段，總分為13分，為課后原題，但得滿分的同學(xué)幾乎沒有，不少同學(xué)得分很低，本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復(fù)習(xí)，但在上課時，我們各位老師都曾詳細地講過，丟很多分，實屬不應(yīng)該。
這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是13分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重視。
本次期中考試的作文題為“我咋這么”，總分是50分，全年級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的`同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹?shù)上付出了慘痛的代價，同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九年級同學(xué)的作文差一個檔次，作文訓(xùn)練任重道遠。
針對本次期中考試，及本年級語文實際情況，我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：
1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為學(xué)生多說。訓(xùn)練學(xué)生問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。
2、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍然是錯別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象，我將要求我班學(xué)生對課文中的古，該背的一定要默，該聽寫的一定發(fā)全部過關(guān)，在平時的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字，糾正寫對一個。
3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句記下來，背下來，甚至默寫下來，同時還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培養(yǎng)自己的語感。
4、對于課外閱讀題，將加強訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天，對學(xué)生進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平時在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。
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