心靈的作文3篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的心靈的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心靈的作文 篇1
每次看到奶奶那被歲月侵蝕的手，我的鼻子總是酸酸的，眼淚止不住涌出眼眶……
奶奶今年60多歲了，白發已經爬滿了她的頭，臉上也布滿了皺紋，手更像是烏龜的殼一樣，到處都是裂痕。
我兩歲時失去了母親，父親在外地打工，不常回家，是奶奶把我一手帶大的。她每天接送我上下學，為我洗衣做飯，做的絲毫不比別的孩子的家長差。是她，教會了我做人的道理；是她，讓我健康成長；是她，讓我成了最幸福的孩子。
記得那是一個晴天，奶奶一如既往的在學校門口等待我放學。可是，夏天的天就像孩子的臉，說變就變，頃刻間，大雨稀里嘩啦的下了起來，給毫無防備的人們來了一個“下馬威”。就在這時，放學的鈴聲響了，孩子們像炸了鍋的螞蟻一樣，紛紛跑出校門，去尋找各自的避風港。我出了校門，一眼就看見了在雨中焦急等待的奶奶，像箭似的飛到奶奶的身旁，只見奶奶的臉上綻開了一朵花，拉著我的手說：“走，咱們回家，看看奶奶給你做什么好吃的。”我點點頭，高興的跳著，好像并沒有雨的存在。
那時，一雙白凈光滑的大手拉著一雙稚嫩的小手。我笑了，甜甜的……
轉眼間，我長大了，上了初中，回家的時間就少了，這意味著和奶奶在一起的.時間少了，也意味著我將要擺脫對奶奶的依賴，自己獨立生活。對這點，奶奶是最放心不下的。因為在以前，我從來沒有自己做過什么事情，一切都是奶奶幫我做。臨走時，奶奶拉著我的手囑咐我：“在學校要吃好睡好，想家就給家里打電話。”我哭著和奶奶告別，告訴她，在學校我會好好學習，不用擔心我。
那時，一雙長滿老繭的手握著一雙細嫩的手，我哭了，酸酸的……
在校苦讀的日子，每當我想偷懶時，奶奶那雙為我付出變得粗糙的手便會赫然出現在眼前，我的心就會一陣酸痛，繼而，努力前進……
心靈的作文 篇2
千年的塵埃堆積起了灰色的冤屈，麻木了的心靈不再蕩起青春的旋律，久閉的心房，太需要陽光的呵護，就讓我們用愛的秋雨春風去拂平那一處處傷痛吧！
——題記
“嘣——”一聲久違的響聲再一次激起那羞愧而沸騰的心潮，故事像折扇一般，合了又開了……
他是一個平日言語不多的人，樣子也又傻又呆，他沒有任何專長，學習成績也很差，所以成了平日里同學玩弄和譏諷的對象。他也是一個古怪的人，做事從來不跟人合作，并且受了委屈也從來不向人傾訴，在他的世界里只有沉默，因為他從小就習慣了被人欺負和冤枉，在幼小的心靈里堆滿了陰影，他害怕與人交流。大家都覺得他很“臟”，厭惡地對待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨的境地。這就是他，我的同桌。
這是一個寒冷的下午，風刮得很大，我們在上體育課，女生們在跳跳繩，男生們在踢足球，他們玩的很開心，但惟獨我的同桌他沒有下來，他在教室里靜靜的看書，但是就被那一個旋轉有力飛馳而來的足球打破了原有的寧靜。“嘣——”一聲，教室的玻璃碎了，只見操場上的男生，有的抓耳撓腮，有的急的上蹦下跳，有的連忙逃離“案發現場”，有的眉頭緊皺，雙手很不自然的不停地抖，還有的驚訝的目瞪口呆，不知怎么才好，這塊玻璃前幾天才被打碎過，今天才安好，老師早已是氣憤的怒目圓睜了，這時，我的同桌見狀，也是嚇了一跳，他雙眼無神，顯的慌張而害怕，他小心地撿起玻璃碎片，靜靜的，靜靜的，久久沒有說話，凝望著這一地碎片，思緒萬分，此時很多同學都圍著他看，交頭接耳，指指點點的，那幾個打破玻璃的同學見狀，喜的是滿面春風，頭一仰，腳一跺，做著怪樣子，還一邊搖著頭說：“唉，可憐的人哦，等待你的將是老師殘忍的`處罰，同學們為他默哀吧！”說罷，哈哈大笑，得意地蹦回座位。我同桌仿佛想為自己辯護什么，但是他哽咽了，他仿佛想掙扎，想走出同學的譏諷的目光，想走出那一個個嘲笑的臉膀，他深知即使他說了什么，同學們也會認為那是他為了掩飾自己的“罪刑”而找的借口。他受的冤枉太多了，包括他的家人也不信任他，他的眼睛仿佛已模糊了，已經看不清楚前方的路，看不清楚那充滿了荊棘的黑暗之路。他依然像往日一般選擇了沉默，孤獨的沉浸于黑暗的壓迫中，他緩緩的站起來，用一種已麻木的目光，失去希望的雙眸，環視周圍的同學，雙唇微微振動后，他跌跌撞撞得走出教室。
望著他那遠去的背影，我深深的震撼了，仿佛有一種熱流涌上心頭，眼睛也濕潤了，心中十分憤恨，為同學們的專橫，霸道，也為自己色軟弱，無能，明明知道他是被冤枉的，卻沒有勇氣踏出那勢力的雙眼，為他辯護。我雖然知道一個人在難時刻對友誼和關愛的渴盼，一份信任的目光對他是一種怎樣的支持和溫暖啊！但我就是不能當眾給他一份支持，我甚至當眾也參與對他起哄，攻擊和傷害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷以后那種絕望的目光，我心中其實是十分羞愧的，每每想起，心情就難以平靜，這豈只是一場鬧劇，這是對心靈的莫大傷害啊，如果人人都能獻出一點關愛，獻出一份理解，那么他那久閉的心扉定會充滿陽光！
他這樣的例子難道只發生在學生身上么？不，在這個弱肉強食的社會上，這樣的事情太多了，有錢有權的人就是法，可以為所欲為，欺負那些無助人，使他們的心靈倍受傷害。一個群體對一個個體的疏遠孤立是可怕的，它讓人喪失正常的認知力和判斷力。那時我很清楚的看到一個群體對個體擁有的那種權威優勢和主宰力量，看到個體在這種群體力量的威壓下的膽怯﹑軟弱﹑自卑和無助，像一只幼鼠一樣惶惶不可終日，他們將沒有那明媚的春天，沒有那和風細雨來滋潤心田。他們將生活在一個灰色的世界中，讓我們用理解的目光去融化他們那冰封的心靈，用關愛的雙手去揮去那堆積的陰影，讓我們用愛的秋雨春風去拂平那一處處傷痛！
心靈的作文 篇3
前幾天，在餐廳吃飯，不經意間，聽到A老師講了這樣一番話：“你們看，我今天下午多累，我在操場上跑了8圈。”
原因是大課間，有十幾個學生懶著沒上操，A老師就對未上操的學生說，這樣吧，你們不跑，我替你們跑8圈。于是，A老師就到操場上開始跑。第一圈快完時，未上操的學生便去懇求老師，不讓老師跑了，可A老師還是堅持，學生看到老師那瘦弱的身影，在操場上艱難的轉動時，再也控制不住自己的情緒，有的去拉老師不讓跑，有的哭著說：“老師，我們錯了你不跑了”，可A老師還是堅持跑。故事的結局是：A老師跑完了8圈，未上操的學生，自發的跑了10圈。
A老師為什么這樣做呢？
他說：“我說過的話，就要做到。”我為A老師的教育方法拍手稱贊。俗話說：“其身正，不令而行”，A老師，一個年輕女教師，穿著一雙高跟皮鞋，在操場上用盡所有力氣，跑完了8圈，他的故事詮釋著一個教師對教育事業的無限忠誠，滲透著一個教師對學生真摯的愛，事雖小，去給學生上了生動的一課，操場上，A老師跑步的那個鏡頭，深深地印在每個學生，特別是犯錯誤學生的心靈上，只要略有知覺的.學生，便會讓這個故事定格在心間，成為永恒，從此以后，他們再也不會逃避上課，在人生的道路上，他們再也不會偷懶。
在物質生活逐漸富裕，整個社會人浮于事，獨生子女嬌生慣養，人民對教育期望值日益攀升的今天，老師對學生，除了愛心，就是責任；除了教育，就是奉獻。很多時候，言傳身教能潛移默化孩子的靈魂，會讓孩子終身受益。
我們需要這樣的教育。
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