中學學校工作總結模板
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的中學學校工作總結模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學學校工作總結模板1
張坎初中位于東坡區與青神交界處，離城l2公里，始建于1968年，占地約10畝。學校錯落有致，鳥語花香，古樸凝重，綠樹成蔭。鐘靈毓秀的張坎初中宛如世外桃園，是在喧囂紛擾的塵世中難得一覓的清凈之地，更是讀書成才的幽雅場所。
學校是東坡區“先進單位”、“文明單位”、“最佳文明單位”、“衛生先進單位”、“社會公德十佳標兵單位”、“思想政治工作先進集體”、“依法治校合格學校”、“校風示范學校”。至連續三年被區教育局表彰為“規范化管理”一、二等獎。近幾年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》和市縣有關《創建“綠色學校”工作的通知》、《關于進一步加強環境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，并取得了一定的成績。現將主要工作總結如下：
一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創區級“綠色學校”
學校制定了《環境教育工作計劃》和《張坎初中環境規劃》，成立了以校長為組長的創建“綠色學校”工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確。教導處、年級組負責課內環境教育，以理、化、生、地學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育；教導處、團委負責教室綠化和課外環境教育活動；后勤處負責校園環境建設；辦公室負責總協調，以落實好學校環境教育工作計劃。并將環保材料搜集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由于職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。近年來，學校按照創建綠色學校的標準，成立環境教育領導小組，落實教導主任吳盛負責此項工作，投入二十余萬元硬化水泥地面千余平方米，新改建學生住宿，新修花壇種植花草，進一步美化和優化育人環境。
二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。
我們在學校教學計劃中明確規定：“所有學科都要滲透環境教育”。為此，學校規定在物理、化學、生物、地理等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。除此以外，我們還利用主題班會進行環保教育。
三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動。
在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化，寢室美化，建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的`方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，開展了豐富多彩的環保教育活動。自9月以來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養花種草，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創建活動。制訂了《“綠色班級”評比細則》，增加評比內容，不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養花賞花過程中得到放松，達到自我調節的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。
同時學校利用校會、班會、團會進行環境教育，結合環境日、地球日、植樹日等環保節日開展多種多樣的環保宣傳活動和社會綜合實踐活動，召開環保研討會或專題會，規范學生行為習慣，強化學生環保意識，使校園真正達到了“靜、凈、競、敬”的美化綠化效果，讓全校師生形成了良好的道德品質。
四、環保意識增強，教育效果顯著
通過以上環境教育工作的開展，促使了師生環境教育工作開展的積極性，師生的環保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節約用水、隨手關燈等日常文明習慣。
通過以上工作的扎實開展，我校的“綠色學校”創建工作取得了較好的成績。今后，學校將繼續以“以服務求生存，以質量求生存，以全面發展求生存”作為辦學理念追求至純、至美的卓越境界，致力打造農村一流的標準化示范初中。
中學學校工作總結模板2
本學期電教工作在學校領導的重視下，廣大教師的不懈努力下，電教設備的使用率高于往年，各學科資料軟件運用較多，使學校的電教設備得到了充分的利用。
一、領導重視、加大投入
本學期我校以市標準化高中驗收和“雙高”普九為契機，電教機構和管理制度日臻完善。在分管領導的帶領下，認真開展了電教教研課評比和電教論文評比等各項活動，取得了顯著成效，并很好地完成了電教器材征訂工作。
二、配置是基礎，使用是關鍵。
本學期學校配置了電視等電教器材，在每位老師教研課的活動中，老師們都能積極運用電教手段優化課堂教學，能大量使用教學軟件為教學服務，變以前的要我用為現在的我要用。本學期不完全統計：自制課件六節，軟件教材使用廣泛，語文課40節次、英語課24節次、綜合學科50節次。如此頻繁的使用電教手段，可見先進的電教設備在我校充分發揮了其作用。它不僅推動了學校教育教學改革的發展和教育教學環境的改善，而且促進了學校教育結構的優化和教學質量的提高。
三、廣大教師學習電教知識熱情高漲
電教書刊閱讀量多了起來，部分教師已把理論學習當作搞好電教的必修課，努力提高自身的.理論水平。
在我校的141名教師中，能熟練的操作計算機人員在80％以上。
信息時代日新月異，我們將不斷學習，不斷進步。在區教育局和電教中心的支持下，在校領導的帶領下，在全體教師的共同努力下，使電教水平得到更高的發展！
中學學校工作總結模板3
本學期，在上級訓練行政部門的領導下，在全體老師的共同努力下，學校德育、教學科研等各項工作有序進行，順當完成學校工作方案，現將本學期工作總結如下。
一、德育工作的實效性進一步增加
一是加強德育隊伍的建設，強化與提升全員育人的主動性。在暑期開頭構建新學期德育工作思路，召開了德育工作研討會，開啟新學期德育工作思路，對學校德育現狀，德育隊伍、德育課題進行了研討，有效解決了當前學校德育工作的重點、難點，增加德育的實效性與針對性。
二是加強師德建設，調動全員育人的主動性，新學期召開了"優秀老師先進事跡報告會"，讓典型引路，激發了寬闊老師參預德育工作的主動性。本學期學校對班級組、政教處對班主任進一步制定了比較完善的評價與管理措施，保證了各項管理訓練活動的落實與到位，如對班級組的工作，要求每月對同學進行一次訓練活動，每月開展至少一次豐富多彩的班級活動。
三是開展了系列有針對性的主題德育訓練及德育活動，開學至今以政教處為主題，先后開展了"行為規范的養成訓練"，"前途理想訓練""關愛他人"等主題訓練活動。本學期德育系列主題班會活動開展的豐富多彩。這些活動得到了各班級主任和班主任的大力支持和協作，使這些活動的實際效果好于以往。推出了彭定華老師、劉全新老師、彭世平老師等老師設計的訓練內容、形式和效果都很優秀的主題班會精品。各個班級都開展了有班級特征的訓練活動，每個班級都召開了同學家長會，通過多種途徑形成育人的網絡。
四是加強了校內文化氛圍的改進，通過環境育人。從教室的布置到學校環境的改善都有較大投入，堅持通過廣播室、宣布傳達櫥窗、松中月報等校內文化陣地，創建和諧的漂亮的校內文化環境。特別是學校團支部通過開展"增加團員主體意識訓練活動"，開展青年團校學習，發揮青年團校的陣地作用，使團組織的在學校德育工作中發揮了主動引導作用。五是加強德育工作的日常過程管理和班主任隊伍的建設。德育工作落實起來核心是班主任工作。班主任隊伍整體素養高，責任心強，在落實學校德育工作方案以及班集體建設和同學行為習慣的養成訓練方面肯下功夫，在同學學習習慣和學習方法等方面有系統而急躁的指導。很多的班主任做到和同學打成一片，從早到晚，兢兢業業，堅持一貫，令我們鄙視與感動。在班主任隊伍中，如年長的彭定華老師在中途接任班主任，為學校、老師分擔困難。工作中，他在讀高中的兒子突然生病住院治療，他半夜里感到學校把兒子送到醫院后，支配自己的妻子去照看兒子，自己其次天早晨又按時趕到學校和同學一起早操。沒有由于兒子生病住院請一天假；還有像劉全新、姚明益等班主任老師基本每天作到和同學一同早操、中午等課余時間常和同學在一起；中年老師中的任有倫老師以身作則，給同學做表率；青年老師中的張大平老師、蕭何老師、李春蓮老師、張宏明老師等班主任老師的班級管理工作持之以恒、跟班緊、工作細致、深受好評，正是有這樣一只班主任隊伍的辛勤工作，各個班級的多數班級已經形成良好的班風，同學行為習慣已經養成，精神面貌樂觀向上。這些班級在班主任有目標的培育中已經形成主動進取的學習競爭氛圍，班級的每個同學都有能生活在這種主動向上、團結互助的班集體的傲慢感。
二、教學過程管理進一步優化
本學期常規教學和教學改革同步進行，各項教學活動依據學期初方案有序開展。
一是進一步抓實過程，形成提高質量的合力。實行質量目標管理，做到了目標明確，任務落實，責任到人，層層把關。訓練室從抓好日常工作入手，堅持了教學月查、隨機抽查、推門督查、教學事故通報制度，并將狀況準時通過反饋，學校主要領導都堅持坐陣一線，分別掛靠教研組、班級組。二是大力開展教學爭論，把握課堂主陣地，要課堂要質量，在老師中開展"樂教、善教、優教"的教學比武活動，在老師中開展了"五心活動"，即對同學"有愛心、有信念、有急躁、有責任心、有寬容心"，開展了學校評教及家長評教活動。三是堅持集體備課制度。本學期各班級備課組堅持集體備課制度，多數老師從這項活動中體會到集體才智的力氣，也體驗到提高效率，深入到到爭論教材和鉆研教法為教學帶來的實際效果。取得良好集體備課效果的這些小組有共同的特點：每位老師主動參預，虛心好學，主講老師認真預備，遇到問題共同探討，能將集體備課的教學重、難點解決方法真正應用到自己的教學當中。
四是進一步規范了老師日常教學工作。訓練處堅持了教學月查和教學督查，在10月份推出了周玉容、李琴、楊曉芬、、張遠玲、任有倫、梁艷、李渝、李春蓮、裴成容等10多位老師優秀的教案、優秀作業設計、優秀課改日記進行呈現。并在期中和期末兩次對全部老師的教學工作進行了全面的檢查。
五是本學期進一步規范了老師辦公制度，提高辦公效率，提倡營造學習型的辦公氛圍，本學期創建了學校網站，充分利用學校資源為老師教學學習供應服務。
六是教學評價體系不斷完善。本學期我們結合素養訓練評價改革，主動探討修改了學校教學質量評價體系，經過全體老師的多次醞釀和爭辯，最終提交職代會爭辯通過，主動適應了新課程改革，發揮了主動的導向作用。
三、班級組工作卓有成效
以班級組為教學實體的體制在我們學校已經實行三年，這種管理方式很好地將一個班級統一為一個整體，訓練教學工作達到高度的協調統一。本學期學校進一步加強了對班級組工作的指導與考評，實行班級組工作的月考評制度，有力的促進了班級組工作的建設和創新。楊曉聞、李學鋒、裴成容三位班級主任在管理中作風務實、主動思索、敢于開拓、勇于創新，探究出很多班級組工作的閱歷。各個班級組針對各個班級同學在不同時期的特征開展的訓練，組織開展了系列的豐富的教學活動，有力的支持和保證了學校德育工作和教學工作的順當完成。
三個班級在同學養成訓練中投入很多精力，措施得當具體，在發揮班主任管理作用的同時，主動取得同學家長的協作，從同學學習習慣的培育到日常行為的督查都作到持之以恒。
各班級組在班級主任的帶領下，德育工作與教學管理齊頭并進，學科備課組老師和諧、教學爭論氛圍濃。全體老師團結拼搏，刻苦鉆研，體現出高度的責任心和無私的奉獻精神和集體合作意識。
四、教學科研課程改革成果斐然
一是以"話題式"校本教研為平臺，扎實開展了校本教研。把校本研究當著工作的重點來抓，。期初，我們召開了教研組長會議，特地爭辯爭論校本爭論的實施方案，協調好教研組、備課組的工作，使之成為學習型、爭論型、反思型組織，創設學習型氛圍以備課組為單位，強化了集體備課與研討制度，明確備課組長的職責，進行了十三個話題的特地爭論，保證了責任落實，過程落實，研有所獲，話題爭論的話題得到市教研室領導的確定。原二班級英語話題組、數學話題組的爭論話題被評為市優秀話題。
各教研組依據各自的實際，制定方案并開展了相關的課題爭論，語文組的"共性作文"、英語組的"瘋狂英語"等課題都在本學期開展的相應的爭論活動。
各個教研組結合實際開展了較豐富的適當競賽活動。語文組的作文角逐、硬筆書法角逐、英語組的英語單詞角逐、圣誕晚會、物理組組織同學參預市科技節活動、綜合組的地理學問競賽等活動，活躍了校內的`學習氣氛，豐富校內生活。
語文組被評為市課改先進教研組。
二是扎實開展了三課活動，本學期的三課活動貫穿教學始終，分三個層次開展，通過示范引路，骨干帶頭，全員參預，分期分段、分層進行。老師主動性高，老師聽評課扎實，一改往日走過場，流于形式的心態。
三是加強校本培訓，進一步提高老師隊伍整體素養。本學期通過學校、班級組、教研組三個層面，進一步強化對老師的業務理論，業務力氣的培訓學習。如八班級自發組織全體老師進一步進行課件制作的培訓，學習成為多數老師的自覺行為，加強了對新老師、青年老師的培育，在開學之初就組織了青年老師的入門課、考核課等活動。組織老師集體學習有關新課程的材料，選擇實行多種生動活潑的教研形式，關懷老師建立正確的教材觀、教學觀和同學觀。部分老師參預了省、市各級的課程培訓活動，他們在本學期的課改活動中起了帶頭輻射作用。
我們主動認真組織市級以上的論文、案例等方面的老師業務評比活動，使老師成為教學的反思者、實踐者、爭論者，促進老師的專業成長，很多老師在新課程改革中脫穎而出。本學期，在全市課程改革成果呈現中，我校有十多位老師的論文獲獎；周玉容、李俊容二名老師被評為市課改先進個人；劉以華老師走向了全國學校物理教學大賽的最高獎臺，榮獲國家級一等獎；學校被評為教學質量和課改先進單位。
四是堅持開展了校本課程的開發。本學期的校本課程開設，實行校內專家引領，本學期學校支配市課程改革校本課程專家小組成員江斌老師特地負責校門課程的指導，并專職擔當七班級校本課程的教學，發揮了主動的引領作用。
五、問題與思索
綜觀本學期的訓練教學狀況，與期初的要求有確定的差距，與上級訓練部門的要求還有確定的距離。還存在很多需要我們思索和改進的方面。
一是德育工作要進一步圍繞我們的辦學理念，緊扣課程改革同學綜合素養評價構建瞻前的學校德育工作目標和德育工作特色，用好評價，發揮評價的主動的導向作用；要進一步使每個老師都將育人管理訓練同學成為自己的義不容辭的義務與責任，學校要進一步加強對德育隊伍的建設，實行班主任聘任制、輪崗制、激勵制、考核制、淘汰制；我們還要強調老師群體在同學行為習慣中的示范作用，整個老師師群體都要在學校的日常教學活動中的一言一行、一舉一動的小事中成為同學的表率，讓老師成為同學學習、信任和崇拜的對象，真正體現全員育人。
二是要進一步加強訓練教學的管理、改革和創新，各職能部門要進一步發揮工作的主動性、主動性和締造性，明確職責，理順條理，有序運轉，持效工作；要進一步削減和杜絕老師在訓練教學工作紀律中的任憑性，增加訓練教學工作的規范性、紀律性和嚴峻性；要進一步加強對老師的業務學習的引導和督促。
三是在教學科研和課程改革的探究中還要主動作為，不斷創新。如綜合實踐活動的開展，校本課程的深入到到開展等方面還需要進一步加強，開啟新的思路。
中學學校工作總結模板4
課堂教學是實施素質教育的主渠道“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”這其中課堂教學是培養創新精神和創新能力，全面實施素質教育的主渠道。
當前的重要問題是如何切切實實地抓好課堂教學改革，進行創新精神和創新能力的培養，真正把素質教育落實到每一堂課。本學期，學校教育教學方面我們從這幾個方面作了努力：
1.全面進行教學改革，實現課堂整體優化
為了力求使教學過程諸要素之間始終處于一種協調、平衡的狀態，從而提高教學質量，使學生得到全面和諧的發展，必須努力實現課堂教學的整體優化。在教學中對“五大要素”進行綜合優化：
(1)優化教學指導思想，即解放思想，更新觀念，用素質教育的教學觀、人才觀、質量觀武裝教師頭腦，并且體現在教學行為之中，如微笑進課堂，用平等的口吻和學生談話，讓答錯題的學生能體面地坐下，對求助的學生盡力幫助等；
(2)優化教學目標，確定教學目標，要具有“六性”：全面性、有序性、合理性、層次性、內源性和準確性；
(3)優化教學設計，即以學為主線，科學而合理地安排教材內容和教學環節；
(4)優化教學方法，著重交給學生思維方法，培養思維能力；
(5)優化教學評價。在與會代表中也有不少是在全面進行課堂教學改革的前提下，就某一具體問題進行了深入總結，做出了很有價值的工作的。
2．“教”與“學”同步改革，培養學生“會學”
在平時教學中，我們要求教師在教學中努力做到：教師的“教”體現“全面”，學生的“學”相應體現“參與”；教師體現“尊重”，學生相應體現“主動”；教師體現“啟迪”，學生相應體現“探索”；教師體現“激勵”，學生相應體現“超越”。今年4月份學校舉辦了“校園首屆教學節”，廣泛地開展了優化“教”和“學”的研究活動。是老師們認識到：讓學生學會學習是課堂的生命，學生是否會學是衡量課堂教學質量的重要標志，大力倡導教師在教學過程中，改“教案”為“學案”，改“講堂”為“學堂”，改教“死”書為教“活”書。
3.充分調動積極性，讓學生在參與中“活”起來
本學期為了更好的落實省素質教育工作會議的要求，把素質教育落實到課堂，我們努力優化教學過程。讓學生在課堂參與中“活”起來，努力使他們在課堂上能做到“樂于學習、積極主動、思維活躍、相互交流”。我們體會到，這非常有利于學生活躍思維，培養創新精神和創新能力；有利于學生真正成為學習主體，生動活潑主動地發展；有利于學生個性品質的形成和發展。也真正使我們敢于沖破由于應試教育影響而造成的學生在課堂上“規規矩矩地坐著，面無表情地看著，小心翼翼地地舉著手，唯唯諾諾地回答著教師提出的問題”的沉悶局面。我們要求教師，在課堂教學中要引導學生解決好樂于“活”，敢于“活”和善于“活”的問題。在課堂上做到：
(1)發揚教學民主，創設和諧氣氛；
(2)激發學習興趣，吸引學生參與；
(3)創造參與條件，提供有利環境；
(4)尊重心理需要，幫助學生成功；
(5)善于啟發思考，教會學生學習。還要對學生做到“五個鼓勵”，即：鼓勵質疑問難，鼓勵獨立思考，鼓勵討論爭論，鼓勵標新立異，鼓勵總結和掌握“學法”。
4.克服傳統教學弊端，構建素質教育課堂教學模式
課堂教學模式是為實現既定的培養目標而構建的.教學活動結構框架和活動程序。它是教學思想、教學理論、教學策略和教學方法的集中體現。傳統教學模式是立足于“三中心”，以傳授知識為目的，忽視學生主體地位和能力培養，阻礙了學生生動、活潑、主動地發展。因此，在教學改革上搞一些小打小鬧是不夠的，必須從根本上克服傳統教學弊端，構建新的素質教育的課堂教學結構。我們努力在各個學科開展順應素質教育新要求的課堂教學路子，特別是在一些比較有優勢的學科，我們組織了一些骨干教師邊摸索，便定路，大膽嘗試，受到了意想不到的效果。
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