【熱門】實驗小學的作文合集十篇
在生活、工作和學習中,大家對作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的實驗小學的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
實驗小學的作文 篇1
今天,老師拿出一塊手帕說:“我們今天要做一個實驗,你們看看這塊手帕有什么特別的地方?”我審視了一下,發現手帕是正方形的,很破舊。老師又說:“這一塊手帕我有保險過的。”我大吃一驚,只聽說過車險、人險、房險,可沒有聽過手帕保險的。
這時,老師請出“劉謙二代”——胡謙來給我們做實驗。他拿出手帕,搬來水和酒精。他先把手帕放進水里,撈起擰干,然后把手帕放入酒精中。胡謙又把它拿出,然后拿出打火機,我們半信半疑會不會把手帕燒掉呢?我們都默默地為手帕祈禱著。胡謙把手帕點燃了,火一下子把整塊手帕包住了,這時有的人瞪大了眼睛,有的眼里發著光,還有的`女生害怕的縮了起來。可是,不一會兒火就滅了。
這是為什么呢?我們都感到很奇怪。老師告訴我們這是因為水給手帕上了保護罩,火燒得都是酒精,等酒精燒完了火就滅了。
啊!科學真神奇,我愛科學。
實驗小學的作文 篇2
實驗小學,一個充滿著希望,擁有著歡聲笑語的學校。在實驗里,擁有著我們童年的美好記憶,擁有著教師們的諄諄教導,擁有著領導和校長的辛苦。實驗小學,在眾多師生的眼里,它是美的,它的美可以勝過一切,我們永遠愛我們的學校。
走,我們下面參觀實驗小學。映入眼簾的是辛勤的同學們迎著烈日不怕烈日的暴曬,一絲不茍的值勤。他們的身后是玻璃,玻璃后面講述著利于我們的資料,如果你一絲不茍的看一遍,保證會受益匪淺。往前走走看看,潔白的`臺階一層接一層,擁有層次感,走,上去看看。臺階上方的左側,是幼兒園,一個個天真無暇的小孩子在幼兒園里念書學習,則右側,便是一排排整齊的山楂樹,它可是我們實小的校樹。高大的山楂樹下,我們可以清晰的看到一叢叢鮮花鉆出草地盛開,宛如一個畫家用金色的染料在我們的風景畫上涂抹過。繼續向前方進行,先瞧瞧右邊,那是我學習的教學樓,擁有著我美好的記憶。上課鈴打響,整個校園鴉雀無聲,寂靜的小院偶爾聽清讀書聲,偶爾聽清讀書聲,書聲朗朗,真是所謂的書香學校。下課鈴一響,可熱鬧了,校園頓時像歡樂地海洋,那片在打沙包,壯懷激烈,各個汗流滿面,但卻停止不住打沙包的腳步。瞧那一片,正在舉行跳繩比賽,一會兒他跳的多,一會兒他跳的多,不分你我,各個精神飽滿。左側也是大家學習的地方,樓上雕刻著:教學樓,別看教學樓年紀大了,顯得有些破舊,但仍然擁有著硬朗之身,高聳挺拔,堅定不移,樹立在校園里。
這就是大家共同學習,一起努力的地方,我們永遠愛我們的校園
實驗小學的作文 篇3
昨天,我在<<游戲中的科學>>里看見了一個既簡單又有去的實驗。這個實驗的'名字叫<<水往高處流>>,是這個題目吸引住了我,我想:水都是往低處流的,哪能往高處流?于是我就想動手試試。材料很普通,就是兩個玻璃杯和兩張衛生紙,先把一個杯子里盛滿水,在把兩張衛生紙擰成麻花的樣子,一端放進水里,另一端放進空被子,這樣等著結果就行了。因為已經是晚上了,所以我做完這些就去睡覺了。
噓!小聲!我睡著了!
今天我一早起來,就直奔陽臺,要看看結果。我發現:現在兩個杯子里的水各一半,真是水往高處流。于是我又拿來那本書,原來是這樣:紙巾的纖維之間,有幾萬個或幾百萬個小空隙。將繩索形狀的紙巾放入碗中,碗里的誰會流進這些小空隙,沿著紙繩索緩緩地從上往下移動,這種移動叫作毛細作用。水能從植物的根部移動到莖,葉等其他部分,也是同樣的道理。
真是不看不知道,世界真奇妙。
實驗小學的作文 篇4
今天第五節課是科學課。預備鈴一響,我們馬上帶著準備好的材料,排好隊伍,興高采烈地來到了實驗室。
我們把裝有濕土、干土和蚯蚓的紙盒擺在實驗桌上。老師要我們把干土那邊的盒蓋撕掉,把濕土那邊的`蓋子蓋上,再把蚯蚓放在濕土和干土的中間。這是干什么呢?我正疑惑著,老師說:“現在請同學們認真觀察,看蚯蚓往哪邊爬。”同學們興致勃勃,一邊觀察一邊嘰嘰喳喳地說個不停。我目不轉睛地盯著蚯蚓,只見它扭著身子,抬起小小的腦袋,左聞聞,右嗅嗅,試探了好一會,才慢慢地往濕土那邊爬去。過了一會兒,老師問:“你們看到了什么?”我馬上舉起手說:“我看到蚯蚓往濕土那邊爬去了。”大家都說“是的”。老師又問:“這個實驗說明了什么?”大家七嘴八舌,紛紛發言。有的說:“說明蚯蚓喜歡濕土。”有的說:“蚯蚓喜歡陰暗的地方。”最后老師說:“這個實驗說明蚯蚓喜歡潮濕陰暗的環境。”老師問:“你們釣過魚嗎?一般都在一些什么地方挖蚯蚓?”我想了想說:“我和爸爸釣過魚,我看見爸爸在垃圾堆里、爛泥坑里挖的蚯蚓。”老師點點頭,說:“這說明蚯蚓能夠松土,讓土地變肥沃。蚯蚓是莊稼的好朋友。”
下課了,我們高高興興地走出實驗室。這節實驗課真有趣啊!
實驗小學的作文 篇5
今天天氣晴朗,陽光明媚。這暖洋洋的陽光下,我突然想到了一個有趣的'實驗:“點燃黑點點”。說干就干,我們馬上拿來了這幾樣物品:A4紙、黑筆、放大鏡、臺子,開始在太陽下做實驗。
我們先用黑筆在A4紙上點一個黑點,把紙放在臺子上,再拿來放大鏡,陽光通過折射像流星雨一樣打落在黑點點上,無比耀眼。
經過漫長的等待,它任然一點動靜也沒有,但我們堅持不懈,繼續等待著。時間一分一秒的過去了,我終于看見小黑點上徐徐冒出一股青煙。我們頓時心花怒放,屏住呼吸,希望能點燃黑點點A4紙,可好景不長,一陣微風吹來,來之不易的輕煙散開了。之后就在也沒有發生過任何變化。我們開始反思,是不是什么地方做得不對,最后終于發現是放大鏡的角度不對。后來我們調整放大鏡的角度,讓他面對陽光。終于,小黑點在我們的期盼中化為了灰燼。我們不禁歡呼雀躍,慶祝我們的成功。
通過這件事,我知道了做事要持之以恒,堅持不懈,并懂得變通,才能成功。
實驗小學的作文 篇6
一下公交車就可以看到譚山公園的廣場。
我的班級在三樓, 在涼亭的后方,還有一個凱旋門,階梯上有一個大涼亭,這個廣場在晚上的時候,而我的學校就坐落在譚山公園里,這個涼亭是夏天乘涼的.好地方。教學樓有六層高。
有一個高高的階梯,我也經常和朋友們在廣場上做游戲,最低下是一年級,我和朋友們經常拿著冰棍坐在涼亭里聊天,廣場很寬敞, 在廣場的前方, 這就是我美麗的校園,在涼亭上可以俯瞰整個廣場,今天我就為大家介紹我的學校——實驗小學,還可以看到公園外面的公路。
就是我們的教學樓了,我愛我的校園——實驗小學,那是老師的辦公室,這個廣場也是我們做早操的操場。
教學樓旁邊還有一個小樓,分為各個年級,經常有大媽們來跳廣場舞, 在建陽市有一個美麗的譚山公園,上面有各種美麗的建筑。
實驗小學的作文 篇7
記得有一篇文章《小壁虎借尾巴》,大意是說:一只小壁虎在找蚊子的時候不小心被一條蛇咬斷了尾巴,它到處去借尾巴。后來,小仙女姐姐變出一條尾巴給了小壁虎。
小壁虎真的會長出一條新的尾巴來嗎?如果會,那是為什么呢?一連串的問題出現在我的腦海里。對了,我為什么不動手做一做,自己來證實呢?我把這個提議告訴了表姐、表妹和表哥,他們都舉雙手贊成。我們分工合作:表哥是男孩子,他負責捉壁虎:表妹最小,負責找壁虎i我自己也比較小,就負責拿東西或送東西;表姐知識面廣,很能干,就擔負了切尾巴的任務。
因為壁虎是晚上出來的,所以這個實驗要到晚上才能進行。晚飯過后,我這個策劃人叫道:“行動開始啦!”表妹立刻行動,她左探右探,在一條細縫里找到了一條小尾巴。原來這是一條剛出生不久的小壁虎,她高興地把表哥叫來。表哥慢慢地爬上去,輕而易舉地捉到了壁虎。接下來就是關鍵時刻了,只見表姐戴好手套,小心地把壁虎捉出來,按著上身,我把刀拿過來。要切了,我想,壁虎沒了尾巴一定會流血的,就捂著眼睛不敢看。只聽見啪的一聲,哦,出乎意料,小壁虎的尾巴不但沒流血,它也沒死,卻活生生地溜走了。
兩個星期過去了,小壁虎出現在原來的地方,我發現,小壁虎的尾巴已經長好了。但我還是不懂這是為什么,于是我去問爸爸。爸爸得意地說:“因為壁虎的'尾巴像人類的細胞一樣,會生長。雖然尾巴斷了,但對身體沒有影響,還會長出來,只是需要一點時間。”
經過這件事,我不但知道了壁虎為什么尾巴斷了還可以長出來,還自己做了一個實驗。其實科學家說的話也不一定是對的,要我們自己動手做做看,才可以證明這句話是對的還是錯的。
實驗小學的作文 篇8
我和媽媽今天做了一個有趣的小實驗。我先準備好盤子和塑料湯勺,再把小半勺食鹽和一些胡椒粉倒進盤子,用筷子攪拌了幾下,混合到一起。然后媽媽和我一起把塑料勺子在干凈紗布上摩擦了一會兒后,用勺子靠近小盤,盤中里的胡椒粉吸了起來了!又把勺子往下移,盤中里的鹽也吸了上來了一部分,我還用舌頭舔了一下,咸咸的.、辣辣的。
媽媽告訴我——塑料勺子在摩擦時會產生靜電,可以把調料吸附在上面。這真是個有趣的小實驗!
實驗小學的作文 篇9
星期六的自然課,我已經盼望好幾天了,因為這節課要做凸透鏡實驗,我可以在這節課親自做實驗。開開眼界。
上課了。我們高高興興地來到實驗室,老師神秘地舉起手中的小鏡說:“這就是凸透鏡,它的作用可大了,我們可以通過實驗知道凸透鏡的神威。”接著,老師又講了實驗的具體要求。老師的話像火苗一樣點燃了我們心中智慈的火花,一張張興奮的臉望著老師。老師把實驗用的器材發下來,每桌一套。我一看,這些器材很簡單:蠟燭、白紙、火柴、凸透鏡。我仔細地看著,這個小鏡和媽媽械頭用的小鏡不一樣,中間凸起邊緣很薄,像是一塊碧玉。噢,原來凸透鏡就是這樣的`。
實驗開始了。首先,我們按照實驗要求做了第一個實驗。小華點著蠟燭,我拿著白紙做紙屏,小剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙中間,這三樣東西放在同一高度同一直線上。啊,奇跡出現了,在白紙上映出了火焰的倒像,那火苗也是一晃一晃的特別清晰。我趕緊把紙屏遞給身旁的同學把著,搶過凸透鏡移動了幾下。“呀!”真有趣!凸透鏡越祥近蠟燭,倒像越大,越模糊;再向紙屏那邊移動,蠟燭火苗的倒像就小了,而且清晰多了。我們大家驚奇地看著,知道了凸透鏡能使物體成像。
這個實驗做完了,我好奇地拿著凸透鏡這照照那照照。突然,我心里一驚,著到了一個可怕的情景。原來我無意中照到一個同學的頭上,這個同學的頭大了好幾倍。我急忙放下凸透鏡,仔細一看,沒有什么變化,那個同學的頭還是那么大。我又拿起凸透鏡照鋼筆,照自然書上的字和圖,都大了許多。我心里一樂,不禁喊起來:“哎呀,凸透鏡還能放大物體呀!”
這時,不知道是誰帶的頭,到窗臺那兒,指手劃腳的,有的人還小聲嘀咕著。我好奇地湊過去,原來,一個同學手拿著凸透鏡,對準太陽,下面放普一根火柴,這時凸透鏡下面一個金燦燦的小圓點照在火柴頭上。過了一會兒,只聽“味”的一聲,火柴點著了。我們大家驚喜萬分,這個實驗使我們明白了凸透鏡還有聚光作用。
我們在老師的指導下,實驗結束了,一個一個奇跡在我眼前出現了。我想:是誰這么聰明,第一個發現了這個奇跡?他肯定愛動腦筋。我也要遇事多動腦筋,去認識和發現新的科學奧秘。
實驗小學的作文 篇10
咦,這節作文課四班的王老師站在我班講臺前,一臉的神秘,他要干嘛呢?
只見王老師小心翼翼地彎下腰,從講臺下面拿出了一個粉紅色的包包。同學們議論紛紛,有的說是吃的,有的說是化妝品。王老師微笑著從粉紅包里拿出了兩套燒杯,燒杯里還各有小玻璃瓶呢。這又不是科學課拿燒杯干嗎?難不成要做實驗?我們腦子里充滿問號。
果然,王老師開始做實驗了。他先給一號大燒杯盛滿自來水,又給小瓶子里也灌滿水,接著從口袋里取出了一支鋼筆,擠了四摘墨水在小瓶子里,然后大拇指按緊小瓶子拼命搖晃,直到水和墨均勻混合在了一起,最后,拎著小瓶子上系的.線,輕輕地,直直地,慢慢地放進大燒杯里,就像細心的媽媽把小嬰兒放入搖籃一樣。“要溢出來了。”有同學忍不住說。可是,奇跡出現了,小瓶子里的墨水竟然絲毫沒有滲出來。
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