關(guān)于意義的作文合集6篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的意義的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

意義的作文 篇1

　　夜的使者悄悄降臨人間，給大地罩上一層灰紗。學(xué)校顯得更加靜謐與世無爭。我們今天迎來了“心靈之聲”藝術(shù)團的表演。

　　演出開始了，我們懷著期待的心情準(zhǔn)備觀看精彩的表演。可結(jié)果卻不盡人意，表演的人員竟然是一個個缺胳膊少腿的殘疾人。大家這才明白心靈之聲的真正含義。

　　首先，是三個獨腳青年表演的舞蹈。他們伴著有節(jié)奏的音樂激情地跳著。他們還用手語告訴我們：他們雖然是殘疾人，但是他們從不向命運屈服。接著是殘疾人音樂家演唱歌曲。

　　她身穿一身雪白的長裙，烏黑的披肩長發(fā)，站在舞臺上就像一只美麗的白天鵝。可是這只白天鵝卻少了一只翅膀。但她的歌喉深深地打動了我們，看著在舞臺的這位姐姐，誰都不能不佩服她 。她用樂觀積極的心態(tài)來面對生活，用頑強動聽的聲音來歌唱人生。

　　她使我知道了什么是堅強，即使過去發(fā)生過怎樣的災(zāi)難，承受了多大的痛苦，但是只要能活著就是最大的幸福。她的身體雖然殘疾了，可是她的之氣決不會因此而殘缺。

　　從她的身上散發(fā)出的光彩甚至比正常人身上所有的跟加光輝。最另我感動的是那偉大的殘疾人書法家。他從小就失去雙臂，在一次偶然中有失去了一條腿。他非常地?zé)釔蹠�法。他不相信自己從此就不能寫書法，于是發(fā)瘋圖強，每天刻苦練習(xí)。

　　終于，功夫不負有心人，他的書法作品不僅獲得了全國第一，還被譽為了“書法大師”。他在舞臺上用嘴咬著毛筆，在紙上為我們寫出來“為中華之崛起而讀書”這幾個字。從他的精神和事例中，我們深深地感受到了生命的偉大，為自己有這么一個健康的身體和美滿的.生活感到知足。我覺得，生命的意義不在于長短，也不在于外表有多好看，而是要有價值，有光彩。這位書法家的生命是多么頑強啊！多么光輝呀！

　　可是誰有知道這光輝的背后，有過多少努力和汗水呀！要想用毛筆寫字是多么不容易可他卻做到了，他告訴我們：不要想著眼前的不幸，多想想你所擁有的，即使你失去了一切，但是只要能活著就是最大的幸福。

　　這次演出另我明白了很多人生道理，這真是一才有意義的活動。

意義的作文 篇2

　　當(dāng)“活著”這個詞第一次閃現(xiàn)在我眼前時，我頭腦中曾閃過那一曖間的人為什么活著？為誰而活著？人的一生該怎樣度過？怎樣活著才更有意義?這是每個人都必須思考和回答的問題。我認為有了目標(biāo)，才擁有活著的方向，才能找到人生的意義。

　　目標(biāo)是每個人活著的方向。每個人從一出生就擁有了活著的權(quán)利，然而為了使自己活的更有意義，那么就得為自己樹立生活目標(biāo)。蕭伯納曾說過：“人生人后的直正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標(biāo)”這一點固然十分重要，然而又如歌德所說“向著一天終于要達到的那個目標(biāo)邁進還不夠，還要把每一步步驟看做目標(biāo)，使它作為步驟起作用那樣的話我們才能活出生命的最大意義。

　　我是一個從小就對自己的目標(biāo)非常明確的人。我給自己擬定了一個目標(biāo)，進班級前十名，年級前一百五十名，然而對自己滿懷信心的我，在接受了考試的洗禮后，徹底崩潰了，因為考試完后我清醒的認識到自己考得差到了極點，甚至是打破了我所有考試中的“最低記錄”。放眼看去，周圍的一切都是那么的漠然，就連背后那個叫我的聲音，我都全然不聞。我似乎被那次考試給折磨得不成人樣了……

　　我的目標(biāo)雖然未曾實現(xiàn)，但我并沒有放棄。因為目標(biāo)是我活著的指南針，它指引著我前進的方向。活著，就是一場戰(zhàn)斗！堅持就是勝利，我要打敗挫折，努力向下一個目標(biāo)邁進。我要活出自己更精彩的`傳奇，為向目標(biāo)奮斗，而努力加油。

　　每個人一出生就有活在世界上的權(quán)利，只是每個人活在世界上所對世界奉獻的價值不同。每個人活著都應(yīng)有目標(biāo)，契訶夫曾說過“感到自己在這個世界上是件多余的裝飾品，那是難堪的，活著而沒有目標(biāo)是可怕的”所以我們應(yīng)給自己批定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，為了更好的活著，活得精神，活得有意義，有價值而向目標(biāo)奮進。

　　“活著”好比是大海而目標(biāo)則是大海上引導(dǎo)我們方向的指南針，有了目標(biāo)，才擁有活著的方向，才能找到人生的意義，才能進一步實現(xiàn)人生的價值。

意義的作文 篇3

　　在人類出現(xiàn)以前，所有的生命都為了生存而努力，在人類出現(xiàn)后，事情開始發(fā)生變化。人類開始征服自然，改造自然。現(xiàn)如今人類已經(jīng)無需再為生存問題擔(dān)憂，我們開始追求更好的生活質(zhì)量。現(xiàn)如今，我們生命的意義已經(jīng)突破了生存的局面。那么，我們生命的意義是什么呢？

　　孟子曾經(jīng)這樣告誡我們：“天將降大任與斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”幾千年的歷史穿越時空，告訴我們一個道理：生命的意義在于責(zé)任。

　　遭受宮刑的司馬遷，一生遭盡世人白眼，死也無顏面對宗族。但是當(dāng)他面對這慘淡的.人生時，他沒有選擇放棄，而是決定忍辱負重，以血與淚凝聚成了：史家之獨唱，無韻之離騷的史記，光耀千古。責(zé)任，讓他的生命綻放光彩。

　　因為責(zé)任，誕生了《史記》；因為責(zé)任，司馬遷獲得了永恒。翻開由責(zé)任誕生的史記，我們認識了更多能夠勇?lián)��?zé)任的英雄，是他們，讓責(zé)任的精神穿越時代得以長青。

　　“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，責(zé)任使勾踐走向成功，成為所有人激勵自己前進的動力，雖然蒙受著被俘的巨大恥辱，但由于責(zé)任，他選擇了負重前行。他并沒有止住自己重振越國的地步，而是勇敢的承擔(dān)自己作為一個國君的責(zé)任。臥薪嘗膽，滅夫差，洗盡恥辱，重振越國。責(zé)任，讓勾踐的生命更加精彩，讓人們對他肅然起敬。

　　合上《史記》，現(xiàn)實的社會是一本永遠也翻不完的書，時光給書的每一頁都寫下內(nèi)容，又將每一頁匆匆翻過，閱讀這本書，我們得到了同樣的信息：責(zé)任，讓生命更精彩！

　　因為責(zé)任，中國女排再次登上領(lǐng)獎臺；因為責(zé)任，短短幾年中，殲—20，AG600，運20，C919等國產(chǎn)先進飛機相繼誕生；因為責(zé)任，中國在人類歷史上首次成功在月球背部著陸。

意義的作文 篇4

　　一年中，中秋節(jié)是一個非常重要的節(jié)日，蘇軾曾經(jīng)寫過一首詩，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟！這句詩表達了蘇軾的孤獨寂寞，他當(dāng)時是當(dāng)官的，保衛(wèi)國家，所以不可以和家人團聚，才寫下這首詩。但中秋節(jié)寓意著全家團圓幸福，今年的中秋節(jié)我就有一點遺憾。

　　早上，帶著買好的禮品去拜訪親戚好友，一會向西開，一會向北開，一點休息時間都沒有，忙的'不可開交，熱火朝天。中午，又要開始忙，幫大人端菜，倒水。終于忙好了，開始吃飯，看著桌上琳瑯滿目的菜讓我眼花繚亂，有酸菜魚，有辣子雞，還有糖醋排骨。我吃了一片魚肉，沒到剛剛好，不咸不淡，又吃了一塊雞肉，更是讓我回味無窮。天下沒有不散的宴席，我又是擦桌子又是端盤子。

　　到了晚上，該中秋節(jié)的“主角”登場了，可這調(diào)皮的“主角”就是不肯登場。天漸漸地暗下來，月亮還是沒有出來，我不甘心，非要等，可還是沒出來，真希望明年中秋節(jié)能看到又大又圓的月亮。

意義的作文 篇5

　　今天的作文課上，朱老師提著一個裝得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃{色布袋子，我們大家都張二和尚摸不到頭腦，一個個都露出了疑惑的神情。我心想：這是要干什么？

　　朱老師看到大家迷惑不解的神情笑著對大家說：“今天我們做一個叫做”猜猜猜’的小游戲，鍛煉大家的思維能力。游戲規(guī)則是：不用眼睛看，只能用手摸，猜對了加一面旗，錯了扣一面旗。最后，旗多的一隊成員每人加一枚大拇指，旗少的一隊成員每人扣一枚大拇指。”我們被分成A、B兩隊，我在A隊。

　　游戲開始了，由B隊的吳昊同學(xué)開始摸，他把手伸進袋子里，摸了一會兒，才慢吞吞地說：“我摸了一個長長的，細細的物體。”他抬起頭，皺了皺眉頭，想了一會兒說：“底面是圓的。”老師問：“光滑嗎？”“不太光滑。”他又將頭抬起來，面向天花板，突然，他肯定地說：“是粉筆。”他把手伸出來，果然是粉筆！我心里暗暗佩服。輪到我了，我昂首挺胸地走上講臺，可心里真是十五個吊桶打水——七上八下。我將手往袋子里一伸，摸到了一個凸凹不平的.東西，底下是圓的，長大約3厘米，硬硬的，這是什么？我苦思冥想了一會兒，還是不知道。不猜你了，換一個！我摸到了一個東西，這個好猜。我滿懷自信地說：“我摸到了一個圓柱體，上方有一個凸起，下方很光滑，很硬，大約4厘米長。”“是什么呢？”老師問。“電池！”我肯定地說。啊哈！真是一只電池，隊友們朝我豎起了大拇指，我一臉自豪地走下講臺。三個回合A、B隊打了個平手。

　　“沒分出勝負，加賽4道題，每組兩道。”朱老師說。啊？真是老鼠拉鐵锨——大頭在后頭啊！成敗在此一舉了！我再次榮幸地走上講臺，手再次伸進了那個神秘的袋子。嗯？怎么又摸到了上次猜不出的東西，換！我用手在袋子里攪了一會，摸到了一個東西。“圓圓的、扁扁的、硬硬的，還有花紋，是一個硬幣！”我堅定地說。果然，我猜對了。A隊的同學(xué)都長長地出了一口氣，臉上露出了勝利的笑容。后面上去了三位同學(xué)，結(jié)果是我們兩組又打了個平手，老師給我們一人加了一個大拇指，游戲結(jié)束了。

　　下課了，我迫不及待地把袋子打開，尋找那個猜不出的東西，大家一窩蜂地圍了上來，看到我手中的蠟燭，感嘆道：“原來是蠟燭！”這個游戲告訴了我，如果我們遇到了一些無法解決的困難，不要鉆進牛角尖，要另找一條路，跳過它，成功會來的更快！

意義的作文 篇6

　　禮物的意義，要比我們想象的大得多。它所傳達的，是對他人最真誠的情感。所以，很多人并不在乎其貴賤，更看重的是禮物所包含的情感價值。

　　還記得每年成績報告單上的評語嗎？我想大概很多人都記不清了。我還記得一年級老師給我的評語：你是一個文靜秀氣的女孩，心靈同你的外表一樣美。課堂上，你默默地吮吸著知識的`甘霖，老師喜歡你在知識的海洋里常有的勁頭……我知道，那時的我并不出色，成績太一般，從未被選出參加過各類競賽，老師給我這個評語是在鼓勵我，是在我小小的心靈里播下了希望的種子，讓種子茁壯成長。這是一份含蓄的禮物，卻令人終生難忘。

　　在二年級時，我又收到了這樣的評語：老師希望你能主動積極的參加班級活動，幫助更多人共同前進。這句話沒有華麗，只是樸實，我知道老師對我有了新的期待。在你們眼里，是那樣不足為奇，但在我眼里，它又是老師給我的一份“厚禮”。

　　每當(dāng)我學(xué)習(xí)不自覺時，我的耳邊總會跳出這樣的叮嚀：學(xué)習(xí)全靠自覺；每當(dāng)我上課不舉手回答問題時，我總會想起老師對我那份特別的期盼；每當(dāng)我驕傲?xí)r，會翻翻幾份評語，提醒自己；每當(dāng)我傷心時，那一份份評語就是對我最大的激勵……

　　一份評語，普通極了，但它又是最特殊、最珍貴的禮物。無趣的時候，看一看或許又多了幾分激動。每當(dāng)我打開這份禮物，得到的不只是快樂，更多的是又有了一個新的目標(biāo)，去努力、去生活！

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