殘疾兒童教育調查情況匯報（精選6篇）

　　無論是在學習還是在工作中，用到匯報的地方越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？以下是小編整理的殘疾兒童教育調查情況匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　殘疾兒童教育調查情況匯報 1

　　一、調查對象和調查方法

　　本次調查根據義務教育法第四條、第十一條規定，重點登記應入學接受義務教育，但因各種原因未入學的各類6-15周歲適齡殘疾兒童少年。同時，實名統計6-15周歲適齡殘疾兒童少年入學就讀情況和0-6歲學齡前殘疾兒童情況。

　　對持有中華人民共和國殘疾人證（以下簡稱殘疾人證）的未入學殘疾兒童少年直接確認登記；未辦理殘疾人證的未入學殘疾兒童少年，首先動員其按照《〈中華人民共和國殘疾人證〉管理辦法》辦理殘疾人證，之后予以登記；未入學殘疾兒童少年本人或其監護人不自愿辦理殘疾人證的，特別是輕度精神和智力殘疾人等，在登記時注明相關情況，并做好資料保密工作。對在普通學校隨班就讀或在特殊教育學校就讀的適齡殘疾兒童少年，直接填寫入學適齡殘疾兒童少年情況統計表。對0-6歲學前殘疾兒童，直接填寫學齡前殘疾兒童情況統計表。

　　各級殘聯組織主要負責未入學殘疾兒童少年及學齡前殘疾兒童調查登記和統計工作，組織村（居）殘疾人工作者對轄區內未入學殘疾兒童少年和學齡前殘疾兒童進行調查、核準，填寫未入學適齡殘疾兒童少年調查登記表、統計表和學齡前殘疾兒童調查統計表。教育部門主要負責統計6-15周歲入學適齡殘疾兒童少年接受教育情況，分別對在普通學校隨班就讀或在特殊教育學校就讀情況進行統計，填寫入學適齡殘疾兒童少年調查統計表。調查情況統一由殘聯組織負責逐級匯總。

　　二、全市0—15歲殘疾兒童少年接受教育情況

　　1、總體情況：

　　略

　　2、未入學適齡殘疾兒童情況：

　　這是第一次對全市殘疾兒童教育工作進行全面調查統計，基本摸清了全市少年兒童接受教育的情況，為全面普及殘疾兒童少年義務教育，切實抓好0-6歲殘疾兒童搶救性康復工作提供了第一手資料。大部分殘疾人及親屬對此次調查非常支持，感覺到黨和政府并沒有放棄無法到校上學的重度殘疾兒童少年接受教育，對維護殘疾兒童少年教育權益表示非常高興，對政府進一步加大扶殘助學政策力度，解決殘疾兒童少年教育問題充滿了期待。但是由于社會和家庭對殘疾兒童及殘疾兒童接受教育的認識不到位，還存有家長不配合、不愿意承認孩子殘疾的問題，存在視殘疾孩子為累贅、認為教育殘疾孩子無用的問題，存在著漏登、統計不全的問題，需要進一步加強宣傳、嚴明責任、摸實核準。

　　三、主要工作成績和存在的問題

　　近年來，市委、市政府高度重視殘疾人事業發展，把殘疾人工作列入黨委政府的重要工作內容，納入為民要辦的實事工程，強力推動殘疾人工作的全面發展，殘疾人政策保障制度不斷完善，殘疾人教育、就業、康復、扶貧、生活救助和維權等工作水平不斷提高。我市先后被授予省殘疾人工作先進市、省優秀殘疾人之家和市殘疾人工作“愛心城市”等榮譽稱號，20xx年被命名為“全國白內障無障礙市”。

　　（二）以聾兒啟聰為代表的殘疾兒童康復工作扎實有效。市殘聯積極開展對上爭取工作，大力實施“省萬名聾兒啟聰工程”等康復救助項目。去年以來，為96名聾兒免費驗配了價值5000元的助聽器，為上級康復機構輸送救助腦癱、孤獨癥兒童36名，為9名肢體殘疾兒童免費進行了矯治手術。同時，加強殘疾人托養服務和康復機構建設，著力提高為殘疾人服務的水平和能力。去年以來，爭取上級資金80多萬元，配套建設了市精神殘疾人托養服務中心、孫伯鎮殘疾人托養服務中心和安莊鎮殘疾人托養服務中心等殘疾人托養服務機構，建設了30處規范化殘疾人社區康復站和4處殘疾人教育就業扶貧基地。分別與市中醫院、市隆源煤礦醫院合作，探索建設的殘疾人康復中心項目也有了進展。

　　總體上看，我市殘疾兒童少年的教育、康復工作基礎較好、效果明顯，多數殘疾兒童少年能夠接受較好的教育。但是據統計還有160名殘疾兒童少年沒有接受義務教育，還有68名學齡前殘疾兒童沒有得到康復教育，與殘疾兒童少年全面接受義務教育、0—6歲殘疾兒童得到康復的目標相比還有較大差距。

　　分析影響我市殘疾兒童少年接受教育的原因主要有以下四個方面：一是因重度殘疾無法到校上學。二是現有特殊教育資源不能夠滿足殘疾兒童少年接受義務教育的需求。市特殊教育學校現有辦學規模、教學設施、師資條件無法滿足聽力和智力殘疾兒童入學需要；市內還沒有專業的殘疾兒童康復機構，殘疾兒童外出康復費用較大，大多家庭負擔不起，部分殘疾兒童錯過了最佳康復期。三是部分學校不愿意接受殘疾兒童隨班就讀，致使部分殘疾兒童少年輟學失學。四是家庭意識等方面的一些特殊原因，部分重度智力殘疾兒童少年連家長都不認識，無法接受任何教育。

　　四、加強殘疾兒童少年教育和學齡前殘疾兒童康復工作的`建議

　　1、加大宣傳，積極營造全社會關心殘疾兒童教育的氛圍。殘疾兒童少年能否平等享有受教育的權利，是一個國家和地區社會文明程度和人權狀況的重要標志。殘疾兒童少年受教育的程度直接決定了其未來綜合素質、對社會的適應能力和貢獻能力，也決定了殘疾人的生存狀況和參與社會生活的程度。各級各有關部門要廣泛宣傳殘疾兒童教育的重要性、意義、地位和作用，提高全社會的認知度，營造全社會關愛殘疾兒童、關心殘疾兒童教育的氛圍。要明確各級政府及有關部門在發展殘疾兒童教育中的職責，成立殘疾兒童教育工作領導小組，教育、財政、編制、人社、民政、衛生、計生、殘聯等部門齊抓共管，形成合力。

　　2、整合資源，規劃建設以培智教育為主的特殊教育中心。探索各相關部門整合的特殊教育組織架構和運行機制，開展醫、教等多學科結合的殘疾兒童教育康復與服務的研究。加強特殊教育學校、學前特殊教育機構和殘疾兒童康復中心的建設，在設施設備配置、專業人員配備、管理制度等方面建設適應殘疾兒童教育康復需求的保障體系。借全市優化教育資源調整的時機，通過置換地的方式把特殊教育學校遷址，以擴大辦學規模解決校舍用房緊張的問題，進一步加大對特殊教育的投入，改善特殊教育辦學條件和規模，滿足殘疾兒童少年教育需要。

　　3、建立健全殘疾兒童少年隨班就讀和送教上門制度。與教育局一起研究制定《義務教育階段適齡殘疾兒童少年隨班就讀和送教上門實施方案》，對輕度殘疾兒童少年實行隨班就讀，實行回歸主流教育，在普通中小學的正常班級里，招收少量（一般1—3名）的弱智學生或其他殘疾的兒童隨班學習。對無法到校有教育需求的重度殘疾兒童少年，實施送教上門服務有關政策，采取納入特殊教育學校學籍，由特教學校派遣專職特教老師開展送教上門工作。

　　4、進一步加強殘疾人工作干部隊伍和服務設施建設。去年以來，市委、市政府相繼出臺了《關于加快推進殘疾人事業發展的實施意見》和《肥城市殘疾人優惠扶持實施辦法》（第52號市長令），在殘疾人教育、就業等方面制定出臺了一系列優惠政策，我市的殘疾人工作進入了一個新的歷史發展時期，殘疾人工作的服務范圍越來越廣、服務專業越來越精、業務量也越來越大，現有工作人員已經無法適應殘疾人工作的需要，好多工作力不從心，急需加強殘疾人工作干部隊伍建設，設立適應事業發展需要的機構和人員編制。市殘聯現有人員編制6名，屬參照公務員管理單位，現實有在職工作人員6名，其中理事長1名、副理事長3名、副科級干部1名、工勤人員1名，工作人員平均年齡46歲。建議設立市殘疾人綜合服務中心事業單位，編制10人，統一招考工作人員，以便解決有人干事的問題更好的為殘疾人服務，切實把殘疾兒童少年教育問題抓實抓好。同時，加快市殘疾人綜合服務中心建設，將我市現有殘疾人服務中心沿街樓置換，通過政府劃撥土地或資源整合調整一處獨立樓房院落，新建或改建一處綜合性的服務中心，解決殘疾人康復、聾兒語訓、啟智訓練、就業、技能培訓、文體活動等綜合服務問題。

　　殘疾兒童教育調查情況匯報 2

　　為貫徹落實省委、省政府對“0-6歲貧困家庭殘疾兒童實施搶救性康復訓練”項目，在市殘聯的關心指導下，我區緊緊圍繞《關于全面開展0--6歲殘疾兒童搶救性康復訓練工作的實施意見》的工作目標，在社會各界的密切配合下，全區0-6歲殘疾兒童康復工作順利開展，取得了良好的社會效果。

　　一、項目總體概況

　　略

　　二、項目管理主要措施

　　(一)、加強領導，為殘兒康復提供全方面保障。

　　殘疾兒童康復是一項復雜的系統工程。為抓好此項工作，我區出臺了《關于全面開展0--6歲殘疾兒童搶救性康復訓練工作的實施意見》(港閘殘發[20xx]12號)，成立了由宣傳部、教育局、民政局、財政局、衛生局、計生委、婦聯、殘聯等部門組成的領導小組，加強對這項工作的領導，明確部門職責，整體聯動，相互配合，共同推進殘疾兒童搶救性康復工作進程。

　　(二)、多措并舉，宣傳殘疾兒童康復的'重要性。

　　加強對0——6歲殘疾兒童康復訓練意義、康復成果的宣傳，爭取社會各界的理解、關心、支持和參與。計生委、婦聯廣泛宣傳優生優育科學知識，提高全社會預防出生殘疾兒童的意識和能力，減少先天性殘疾兒童的出生。教育局、衛生局等部門開展殘疾兒童學前教育普查，計生委、衛生局等部門開展0——6歲殘疾兒童篩查，幫助殘兒家長提高康復認識、增強康復意識。

　　(四)、各取所需，滿足殘疾兒童康復訓練需求。

　　(五)、建立檔案，動態管理殘疾兒童康復信息。

　　建立健全殘疾兒童基礎信息數據庫，實行動態管理。建立殘疾兒童隨報制度，對轄區0-6歲殘疾兒童新發現一例、登記一例，及時錄入殘疾兒童康復數據庫。掌握轄區內殘疾兒童的數量、類別和康復需求等詳細情況，并對在訓兒童實行跟蹤隨訪制度，做好康復指導。

　　三、項目實施存在的問題

　　目前，我區殘疾兒童的搶救性康復訓練工作有序開展，無論是家長還是社會都比較滿意。但是，殘疾兒童康復工作也令人擔憂：

　　1、部分殘疾兒童家長認識水平較差，對康復工作認識不夠，心理準備不夠，缺乏信心，對康復效果慢的持放棄態度。

　　2、部分殘疾兒童家庭由于經濟條件、家庭關系的制約，不愿意或沒有人負責孩子進行正常的康復訓練。

　　3、部分殘疾兒童家長放不下面子，不愿把孩子送入專業康復機構進行訓練。

　　4、部分殘疾兒童家長康復愿望較強烈，但因為孩子先天生理缺陷，要先給孩子治病等。

　　5、部分家長對政策不了解，延誤了孩子接受康復、教育的最佳時機。

　　四、項目實施的建議意見

　　(一)扶持或鼓勵興辦智力、聽力言語專業康復機構。建議市殘聯在我區內扶持或鼓勵興辦智力、聽力言語專業康復機構，盡快填補區內空白，避免部分智力及聽力言語功能障礙兒童因無法就近康復的情況。

　　(二)、加強宣傳，增強家長康復的意識。通過媒體加強宣傳，增強家長康復的意識。幫助家長克服自卑心理，勇敢地面對現實，盡快走出痛苦，主動送孩子進行康復訓練，從而對孩子能夠盡早進行干預。通過定期舉辦家長培訓班，強化家長康復意識，普及家庭康復技術，讓家長之間相互學習和交流，分享彼此康復心得，取長補短，共同探討科學、有效、實用的康復方法。同時，要讓家長在孩子康復的過程中了解殘疾兒童的個體差異和特點，在相互交流中不攀比，不和其他孩子橫向比較，要有不怕困難和挫折的思想準備，既不要急于求成，也不喪失信心。

　　殘疾兒童教育調查情況匯報 3

　　根據xxx市殘聯xxx理事長9月17日來xxx對我區的殘疾兒童受教育及家庭情況進行調研的要求，我們于10月22日對全區各基層殘聯作了調查布置。這次調查在區教育局、區計生委、區婦兒所的配合下于11月20日順利完成，現將調查情況匯報如下：

　　一、基本概況。

　　本次調查的0—15歲殘疾兒童少年總數為503人，通過調查摸底，503人中有視力殘疾19人，聽力語言殘疾57人，肢體殘疾25人，智力殘疾349人，精神殘疾10人，綜合殘疾43人

　　二、調查結果。

　　1、殘疾少年兒童基本情況。

　　殘疾程度情況：輕度殘疾276人，中度殘疾161人，重度殘疾66人(:殘疾兒童教育調查情況匯報殘疾兒童康復情況匯報三篇)。

　　受教育情況：初中115人，小學158人，幼兒園17人，輔讀學校75人，聾校34人，盲校7人，聾兒語訓部12人，學齡前弱智幼兒班6人，在家失學79人。

　　503名殘疾少年兒童中學齡前兒童44人，入園人數27人，在家失學人數17人，入園率為61.4%;學齡少年兒童459人，入學人數397人，在家失學人數62人，入學率為86.5%。

　　中輕度學齡期智殘兒童309人，入學人數276人，在家失學人數33人，中輕度智殘兒童義務教育入學率為89.3%。

　　康復情況：受康復訓練50人，手術矯治21人，藥物治療76人，未進行治療356人。

　　致殘原因：先天269人，遺傳60人，因病致殘57人，其他原因117人。

　　家庭收入情況：月人均收入250元以下125戶，250元-500元136戶，500元-1000元109戶，1000元-2000元34戶，20xx以上5戶，月收入無和未填寫94戶。

　　2、殘疾少年兒童父母情況。

　　父母健康情況：雙方健康386戶，雙方殘疾17戶，單方殘疾57戶，單親家庭41戶，孤兒和空白未填寫2戶。

　　父母受教育情況：研究生1人，大學大專22人，高中中專技校83人，初中571人，小學206人，文盲、情況不明等78人。

　　父母就業情況：就業635人，無業323人，退休3人。

　　三、調查分析

　　通過這次對全區殘疾兒童的調查和摸底共調查出0-15歲殘疾兒童503人，目前503名殘疾少年兒童有以下幾個突出問題。

　　3、通過調查，較為突出的是智力殘疾兒童的家庭不能正確面對現狀，有不少家長根本不肯承認自己的子女智力上存在問題，而盲目責怪教師教學不力。

　　四、建議

　　1、建議有關部門繼續大力做好優生優育工作，提高出生人口的質量，衛生部門要對兒童的健康情況進行跟蹤，減少因病致殘和不明原因致殘情況的產生，進一步做好社區康復工作。

　　2、建議各級政府關心生活困難的殘疾少年兒童家庭，為他們就業提高收入創造條件。建議教育部門適當減免學習困難學生的學雜費，使他們享有教育權利。

　　3、建議教育部門舉辦學習有困難學生的家長培訓班，宣傳有關智力問題的知識，使他們正確對待自己子女智力上的`問題，同時教育部門對智力有問題的學生鑒定要慎重，因為孩子處于不定型期間，他的可塑性很強，不能輕易地帶上智力殘疾的帽子，而在校期間一律稱為學習困難學生，更重要的一點要做好保密工作，保護孩子健康成長。

　　少年兒童是祖國的未來和希望，對殘疾少年兒童來說可以通過聾兒語訓、手術矯治、隨班就讀等康復訓練方式得到康復，回歸社會，而一但錯過最佳康復訓練時期，將造成終生殘疾，使他們失去學習培訓就業的機會，成為家庭和社會的負擔。因此，各級政府各有關部門要建立殘疾少年兒童早期發現、早期診斷、早期干預的工作機制，為達到《xxx市殘疾人事業“十五”發展規劃》中提出的殘疾兒童學前入園率達65%以上，中輕度智殘兒童的入學率達95%以上共同努力。

　　殘疾兒童教育調查情況匯報 4

　　一、調查報告概述

　　隨著我國經濟的發展，教育也隨之有了很大的發展。近些年，國家教育部頒布了許多關于教育的法令法規，尤其是兒童教育備受關注、。但是兒童受教育的問題還存在一些問題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機構的教育，而是通過在特殊教育中心接受教育，所以國家在特殊教育學校的建構，師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當教育，特殊兒童應該更加受到全社會的關注。為此，教科院11級2班團支部于月25號下午4點來到山東省聊城市東昌府區的特殊教育中心，通過與特殊兒童溝通交流，互動，及其老師們的交流，去了解目前這所學校學生的學習，生活情況，并在端午節來臨之際，送上我們的祝福和一些小禮物，活動取得了很好的效果，達到了活動預期的目的，每一位同學都感受其中。

　　首先，2班團部的同學于25號下午4點到達了聊城市東昌府區的特殊教育兒童中心，等待孩子們的放學。因為教育的特殊性，孩子們是寄宿制學校，孩子們在校內受著很嚴格的管理。我們嚴格遵守學校的規則，等待孩子們放學。其次，接待我們的是這所學校的校長，剛開始校長就語重心長的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育。”接著校長向我們介紹了一下學校的情況。學校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達8歲，最大可達20歲，每個年齡段參差不齊。我們剛一進校門，就被一個8歲的小女孩拉著，親切的喊著我們：哥哥姐姐好。這個小孩由于眼睛不是很好，只能通過瞇著小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對自由，對求知的渴望。再次，我們分為了兩部分，一部分同學去盲班，與盲班同學們一起互動。另一部分同學去聾啞班，和孩子們和互動交流。我們剛一進入盲班，不知道該如何是好，因為每一個孩子看不著，僅能夠憑借著他們靈敏的聽覺來與我們親近。最讓我們感動的一幕：許多孩子們在教室學習盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學習的，他們僅是用手觸摸著盲文上每一個刻錄的文字。通過與一個19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開始我們也不會，只能靠手摸，時間長了就都會了，我現在學習的是七年級政治，我一遍看不會，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了。”雖然他們有著先天的缺陷，可是他們對學習的認真與努力，不比任何一個正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動做游戲，共同動手做一些手工制作。因為他們全是聾啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫，讓他們明白我們的意思。首先由我團支部李偉同學為孩子們帶來了一支舞蹈，并帶動了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著一些星星，輪船，孩子們的動手能力一點都不差，他們個個心靈手巧。最后，由我團支部康凱月與趙學同學帶領孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語，溫暖的氣氛融入其中，每一個人都備受感動著。“感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然珍惜你，告訴命運，我不認輸。”。活動也伴隨著這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈送了小禮物，并與他們揮手告別了。活動不但取得了預期的效果，也更加的讓我們明白；孩子們需要社會的溫暖，需要我們每一個人的關注與關心。

　　二、調查目的

　　教育在近幾年雖有很大的'發展，但仍然避免不了有些問題。之所以實行此次活動，一方面，通過與孩子們的互動交流，來了解特殊兒童們的學習，生活情況，通過此能讓我們切身的了解兒童的身心發展并給與他們更多地關心與關注。再一方面，因為我們學的是小學教育專業，能夠與自己專業相結合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學方法適合小學兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責任和耐心，所以此次活動，也讓我們明確了未來的大學生活，我們要更加扎實的學習專業知識，能夠以后為社會，為孩子們奉獻出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動，能夠喚起身邊人，喚起社會，來更加的關注特殊兒童，關注他們的身心成長問題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會溫暖。先天的缺陷是每個人都無法選擇的，每個孩子都是無辜的，他們需要每個人的關注，他們需要我們的關心，溫暖。

　　希望社會更加關注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。

　　三、調查方法

　　1、調查方法：通過上網查一些相關資料，了解我國近幾年關于教育頒布的法規令，并結合周邊實際的教育情況，發現一些教育中仍然存在的問題，尤其是特殊兒童的教育問題備受關注。其次，是通過對周邊的特殊教育中心的實地調查，通過與學生老師的溝通交流，親身體會并且去關注特殊兒童的教育問題。

　　最后，同學們之間，相互交流感受，使此次活動真正能夠深入人心，能夠讓每一個人感同身受。

　　2、調查主題：“關注身邊殘疾兒童”

　　3、調查結果：活動前期的充分準備，活動中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動等都很好地與孩子們融合到一起。取得了活動預期的效果，讓我們對身邊特殊兒童的教育問題也有了深刻的了解。但是，也發現了不少問題，有待于將來去解決，相信這次活動，也更加的增強了班級凝聚力，向心力，有利與構建班級團結。

　　4、調查對象：山東省聊城市東昌府區特殊教育中心的孩子們和老師們。

　　四、調查分析

　　（一）基本情況：這次調查主要是圍繞聊城市東昌府區特殊教育中心展開的，參與調查的人員為11級2班團支部的部分同學。被調查的對象分別為特殊教育中心的老師和同學們。參與調查的人員共有15名，共發放出20份調查問卷，有效問卷為20份，以下是對發放出的問卷調查的分析與總結。

　　以下是對問卷調查結果的分析與總結：

　　從調查的問題來看，被調查的對象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對我國的殘疾人保障法知之甚少，甚至不知。問題還涉及到是否參與志愿者活動，以及如何看待身邊的殘疾人等問題。從調查的問題可以反映出，我國公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒有很積極的參與關注上身邊的殘疾兒童。

　　從調查的結果看，被調查的大部分人對殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識淡薄，不能夠主動參與一些志愿者的活動。另外，他們對身邊的殘疾人的關注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時還會看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會對“關注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設施也不夠完備。

　　（二）存在問題

　　由于社會對殘疾人關愛的程度不夠，以及國家對：“關注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對身邊殘疾兒童給與的關愛甚少等等問題，也凸顯出了國家今后對殘疾兒童要更加的關注。

　　1、公民對殘疾人保障法知之甚少。通過調查問卷，我們可以看出：大部分人對“世界殘疾人日”并不知曉。并且對國家出臺的相關關注身邊殘疾人的調理條規也知之甚少甚至不知道。

　　2、社會對殘疾兒童的關注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒有給與他們更多的關愛，甚至有時候抱著冷漠，譏諷的態度。大家對身邊，對社會的殘疾兒童關注度非常低，甚至覺得他們殘疾，關自己什么事，這都體現了社會對殘疾兒童的關注度不夠。

　　3、國家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問題。迄今為止，雖然國家出臺了相關政策，條例，來保障殘疾人的生活。但是，一方面法規的實施力度不夠大，另一方面，條例法規本身存在這許多不足，有待于進一步完善，去更新增加相關條款。

　　（三）問題形成原因

　　1、個人因素

　　通過調查問卷，我們可以看出：首先，個人對國家出臺的相關法令，條規知之甚少甚至不知。其次，個人對自己身邊的殘疾人關注度很低，沒有什么熱情去幫助關心別人，缺乏愛心，公德心。

　　2、社會因素

　　一方面，國家出臺的政策不夠全面，完善，應該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國家對政策法規的宣傳，實施力度不夠。以至于現在的公民對殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒有更多的熱情和愛心去參與一些志愿者活動。這一系列原因，更加導致了社會缺乏對殘疾人，尤其是殘疾兒童的關心。

　　（四）調查結論及相關對策

　　（1）政府方面：

　　a、首先，加強對殘疾人保障法的宣傳，讓公民對一些法律更了解。

　　b、其次，更要出臺一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實施的力度，完善一些保障殘疾人活動的公共設施等。

　　（2）個人方面：

　　a、加強自身對法律的了解，尤其是對保障殘疾人的法律。

　　b、增加自己的公德心，愛心，能夠更加關注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關愛。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動。

　　殘疾兒童教育調查情況匯報 5

　　為了推動殘疾兒童的就學工作，使殘疾兒童更好的接受教育，xx縣xx鎮婦聯對殘疾兒童入學情況進行了調查，并詳細地查看了各村的殘疾兒童隨班就讀的情況，對殘疾兒童的家庭情況、致殘原因、生活和學習狀況進行了了解，并與部分不能正常入學的殘疾兒童家長進行了溝通，了解了他們不能入學的原因。為了達到盡快解決這一弱勢群體的教育、生活和康復問題，鞏固普九成果，促進我鎮經濟持續協調發展，現將調查情況報告如下：

　　據初步統計，我鎮現有6-15歲的適齡殘疾兒童26名，其中男童12名，女童14名，在校殘疾兒童11名，占適齡殘疾兒童總數的42.3%。調查中發現，在校殘疾兒童多屬于村中有小學的村莊，由于就近上學比較方便，并且家中經濟條件較好，家人對教育重視；而失學殘疾兒童大多集中在離學校較遠的村莊，由于地理因素的制約，交通不便，家人送子女入學困難，特別是殘疾兒童入學更困難。

　　近年來，我鎮經濟發展速度較快，政府重視殘疾兒童管理工作力度加強，投入增加，民政部門和殘聯的工作使一部分孤殘兒童得到了救助。但是，我鎮殘疾兒童扶貧、康復工作仍步履維艱，邊遠村部分殘疾兒童溫飽問題還沒有徹底得到解決，特別是多殘家庭，父母一方或者雙方是殘疾人，殘疾兒童更是缺乏照顧，安全難以保障。

　　經過走訪調查發現，在14名失學的殘疾兒童中，有2名只上過幼兒園，有5名小學未畢業，有2名初中未畢業，有5名兒童全完未上學，無一例按要求完成九年義務教育。導致殘疾兒童不能按時入學或不能按要求完成學業的原因：

　　1、部分家長對殘疾人的學習重視程度不夠而使部分殘疾兒童失學；

　　2、部分家長對特教學校認識不足，尤其是智障兒童的家長不愿將孩子送到特教學校就讀；

　　3、部分殘疾兒童生活不能自理而無法上學；

　　4、殘疾兒童學前教育的不足使得他們得不到系統的`康復和訓練，對今后的學習也產生了相當大的影響。

　　加大宣傳力度，確保殘疾兒童入學。大力宣傳和實施《義務教育法》使全鎮人民進一步認識到九年義務教育是每個公民應盡的義務；開展對殘疾兒童家長的培訓，使其認識到對殘疾兒童教育的重要性，在全社會形成扶殘助殘的良好社會風氣。

　　扎實開展脫貧幫扶，共享經濟社會發展成果。大多數殘疾兒童父母能參加生產勞動，但由于孩子需要照顧脫不開身，一方面可以申請低保救助或者無固定收入救助，解決殘疾兒童最基本的溫飽問題，另一方面可以通過創業指導、小額貸款等就業服務工作，以創業帶動就業，幫助他們實現自主就業和自謀職業。

　　成立助殘教育基金，加快特殊教育發展。對經濟上有較大困難的殘疾兒童給予跟蹤扶持，形成較穩定的計劃救助體系，使殘疾兒童能夠充滿信心，集中精力接受九年義務教育；制定有利于殘疾兒童接受教育的政策和規章制度，對家庭困難的殘疾兒童均應給予資助。

　　建立專業康復訓練機構，加強學前康復教育。殘疾兒童康復的最佳時機是0—6歲，對他們越早進行干預，康復效果就越好，殘疾對日后生活、工作的影響就越小，及時為殘疾兒童開展康復治療，為將來入學接受教育打下堅實基礎。

　　增強社會責任意識，普及衛生保健常識。提倡優生優育，做好婚前檢查和產前檢查，加強地方病和流行病的防治工作，從殘疾兒童出生前的母嬰體檢加以控制，提高嬰幼兒的健康水平，減少殘疾兒童的新生率。

　　總之，殘疾兒童的生活、就學問題，既是政府的責任，更是一個社會問題，只有在政府的領導下，動員全社會的力量，扶危濟困，援助這一弱勢群體，完成基本的教育和就業等工作，使他們也能象正常人一樣具有自強自立的能力。

　　殘疾兒童教育調查情況匯報 6

　　一、概述

　　特殊兒童是社會上不可忽視的一個群體，他們更需要社會給予他們更多的愛和幫助，尤其重要的是特殊兒童的教育問題，他們的教育關乎社會和民族的發展，是不可或缺的重要一環。

　　在20xx年6月22號的下午，xx學院11級2班15個成員組成實踐小組，到達xx市特殊教育中心學校開展了主題為“獻愛心度端午，情系特殊兒童”的調查活動。

　　二、調查目的

　　1.獻出自己的一份力量，給特殊兒童送去一份溫暖

　　2.讓同學們了解特殊兒童這一群體

　　3.增強同學們的社會責任感

　　4.為教育事業的發展獻出自己的力量

　　5.弘揚中華民族“助殘扶弱”的美德

　　三、調查方法

　　1、調查方法：對特殊學校的兒童及老師進行問卷調查、訪談；再綜合并進行網上調查

　　2、調查主題：“獻愛心度端午，情系特殊兒童”

　　3、調查對象：x特殊教育中心學校的孩子和老師

　　4、調查結果：通過和特殊兒童溝通做游戲進一步感受了特殊兒童的生活，同時發現了他們生活中的問題

　　5、調查地點：x特殊教育中心學校

　　6、調查人員：xx學院11級2班社會實踐小組

　　關鍵詞：問卷調查、特殊教育、生活問題

　　四、調查分析

　　1.基本概況

　　狹義的特殊兒童指身心發展上有缺陷在的兒童，廣義上指在智力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。殘疾會給兒童的身心發展帶來消極影響，給殘疾兒童造成許多學習和生活的困難，當兒童機體出現缺陷后通過提供一定的外部條件，及早對他們進行訓練，會產生較好的補償效果。補償殘疾兒童的缺陷，發揮他們自身的優勢，調動他們自身的主觀能動性，都要靠教育。

　　所以我們這一次的.社會實踐活動很好的貫徹了教育理念的指導方針，更好的促進特殊兒童的教育發展。殘疾兒童和正常兒童身心發展的基本規律是一致的。不同種類和程度的殘疾，雖然會在某些方面影響兒童的身心發展速度和水平是特悶的發展在不同方面不同程度偏離兒童發展的軌道，但他們仍然是可以發展的。

　　2.活動過程

　　提前幾天和那里的負責人聯系好活動時間及地點，說明我們的來意，征得同意后開始著手準備活動的內容安排以及調查問卷。活動當天，為孩子們作自我介紹，一些簡單的手語要求學會，減少與孩子們的疏離。

　　社會實踐活動過程中我們積極和特殊兒童聊天，為他們表演節目，還為他們帶去了自己精心準備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂事。做一些動手的小游戲，例如教孩子們畫畫，紙折和舞蹈，還會有手語表演。

　　最后訪談教育中心相關老師，向他們咨詢對孩子們現狀的看法。并與他們交流加強對特殊兒童的教育問題。

　　3.形成原因

　　（1）遺傳方面，直系或旁系親屬患有遺傳疾病

　　（2）后天的不安全事故

　　（3）后天患病未得到及時有效的治療

　　（4）受到重大刺激及各種抑郁癥

　　4.糾正對策

　　（一）家庭教育

　　（1）孩子要做的事，先讓他去做個試試（相對危險性較大的除外），做完成功或失敗，在這個過程中有認知經驗的習得

　　（2）教育孩子時，意見一定要統一，并且由主要人員去說

　　（3）眼神交流，談話時一定要強調、鼓勵孩子眼神對視

　　（4）有應答，呼喚孩子時，孩子要學會應答

　　（5）觸覺、及聽知覺整合，四肢肌肉運動都要加強訓練

　　（6）語言訓練用肢體輔助學習分清：你、我、他

　　（二）政府輔助

　　政府要加大對特殊兒童的關注力度，要建設一些特殊兒童教育機構，為學校提供資金的支持，為學校購進一些先進的設備，幫助孩子們盡快恢復身體健康。要采取行政措施給孩子們提供一個良好的生活環境。

　　（三）社會關心

　　廣大社會群眾要建立強烈的愛心和同情心，主動關心和幫助特殊兒童，積極與他們進行交流，了解他們的內心世界，讓他們感受到來自社會這個大家庭的溫暖和愛。

　　五、結論

　　通過這次社會實踐活動，我們發現特殊兒童確實值得我們全社會的關注，雖然這些特殊兒童或許聽不見美妙的聲音，看不見五彩的世界。但是他們同樣有一顆追逐夢想，享受生活的權利。

　　在端午佳節里，我們看到了這群孩子的可愛，體會到了孩子們急切需要被關注的心情。這些特殊的孩子們不是生來就堅強的，他們需要我們的關注，我們給他們的疼愛，正是幫助他們實現理想的動力。而我們對這些孩子們的關心，也是對祖國未來發展的關心，對民族復興的渴望。與此同時，我們也教會孩子們一些為人處事的道理，用我們的熱情打動孩子們冷漠封閉的心，讓他們體會到了社會的溫暖與關愛。

　　針對特殊兒童的教育問題，我們也應該共同努力。社會要倡導父母要加大對特殊兒童的關愛；人們要減少對殘障兒童的偏見，加大對殘障兒童的關注力度；學校要加強設施的建設，老師水平的提高；國家要加大執法的力度，盡其所能幫助特殊兒童健康成長。

　　通過這次實踐活動，我也堅定了自己成為一名優秀教師的愿望，不僅教育正常兒童，也幫助這些特殊兒童，尋求理想，擁有快樂！

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