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小燈泡亮了作文(6篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的小燈泡亮了作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小燈泡亮了作文1
在記憶中，我做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，如：黃豆發(fā)芽、風(fēng)向測(cè)試、老式電話機(jī)……令我印象最深的，是讓小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
那是四年級(jí)的時(shí)候，我做完作業(yè)，便擺弄起了放在桌子一角的科學(xué)材料袋里的零件，想完成一個(gè)小燈泡亮起來(lái)的'實(shí)驗(yàn)。
首先，我按照說(shuō)明書(shū)，裝上鐵片，放上電池，按上小燈泡，連接導(dǎo)線，裝上開(kāi)關(guān)，拼裝完成！我?guī)е?dòng)的心情按了一下開(kāi)關(guān)，咦？小燈泡怎么不亮呢？我想了我想，覺(jué)得電池可能沒(méi)電了。于是，我迅速的摘下一根導(dǎo)線、小燈泡、電池，用簡(jiǎn)單電路連接，檢查一下電池是不是沒(méi)電了。真奇怪，小燈泡是亮的，怎么回事呢？難道是接觸不好？我再次按照說(shuō)明書(shū)裝好，一按開(kāi)關(guān)，還是不亮。我著急了，急忙去找爸爸，因?yàn)榘职质沁@方面的“專(zhuān)家”。
爸爸二話沒(méi)說(shuō)，拆開(kāi)我裝的電池盒拔出里面的鐵片，用它堵住里面的凹槽，再把電池放進(jìn)去，一按開(kāi)關(guān)，亮了。爸爸說(shuō)：“小燈泡不亮有多種原因，如電池沒(méi)電、斷路、短路、開(kāi)關(guān)沒(méi)開(kāi)、鎢絲壞了……你剛才是沒(méi)有把電池的兩端碰到小鐵片，使電流無(wú)法從正極流回負(fù)極，所以小燈泡不亮。”“哦，我懂了，原來(lái)是這樣呀！”我高興地說(shuō)。緊接著，我把爸爸裝的電路拆開(kāi)，按照步驟，裝上導(dǎo)線，按上小燈泡，裝上開(kāi)關(guān)、鐵片，放上電池。我按上開(kāi)關(guān)的一瞬間，“哇，亮了！”我開(kāi)心地叫道。
電，帶給人類(lèi)很多方便。那一次，我學(xué)會(huì)了接通電路，懂得了電的原理，拓展了關(guān)于電的知識(shí)，那一刻，一種自豪的感覺(jué)油然而生!
小燈泡亮了作文2
今天上午第4節(jié)課是科學(xué)課，夏老師讓我們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的課題是讓小燈泡亮起來(lái)。老師的話音還沒(méi)落，我們便興奮得大叫起來(lái)。首先夏老師給每個(gè)人發(fā)了一個(gè)學(xué)具袋，并叫我們了解小燈泡是由那幾個(gè)部分組成，簡(jiǎn)單的說(shuō)了說(shuō)燈座是怎么做的。過(guò)了一會(huì)兒，放學(xué)的鈴聲響了，夏老師說(shuō)：“如果沒(méi)有組裝完成，可以帶回家去繼續(xù)組裝。”
回到家，我把所有的'材料全部拿了出來(lái)，把小零件重新組裝。然后拿出四根導(dǎo)線，去掉了導(dǎo)線兩端的紅色塑料皮后，露出了幾根金黃色的細(xì)銅絲。把這些銅絲綁在了金屬件上的小孔里，最后將電池安裝在電池盒里，將小燈泡插入已準(zhǔn)備好的燈座里。
一切準(zhǔn)備就緒，該讓小燈泡亮起來(lái)了。可是小燈泡沒(méi)有亮。咦，這是怎么回事呢？是哪里出了問(wèn)題？是不是裝錯(cuò)了？我將所有的材料都檢查了一遍，對(duì)照了一下說(shuō)明書(shū)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么問(wèn)題，可是小燈泡為什么不會(huì)亮呢？我又仔細(xì)檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，原來(lái)導(dǎo)線寶寶松了，沒(méi)有纏緊，逃脫了。我費(fèi)了好大工夫才將這些“小淘氣”“捉拿歸案”。這次小燈泡“刷”地一下就亮了，發(fā)出淡黃色的光芒。“哈哈，我終于成功了！”我興奮的叫喊到。
可是不一會(huì)兒我覺(jué)得將電池拿進(jìn)拿出太麻煩了，想給它做一個(gè)開(kāi)關(guān)，我拿出一枚回形針按照?qǐng)D上那樣，把回形針伸開(kāi)，在一塊長(zhǎng)方形的小木板上針上兩枚圖釘，用圖釘把回形針大的一端與導(dǎo)線一起固定在木板上，一個(gè)小小的回形針開(kāi)關(guān)就做好了。我一拔開(kāi)關(guān)，小燈泡馬上“刷”地一下亮了，再拔一下回形針，小燈泡就不亮了。這樣方便了許多。
這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)室我增長(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí)。
小燈泡亮了作文3
“啊，好亮啊！”“我的比你更亮！”教室里沸騰起來(lái)，我們班的同學(xué)正在興趣盎然地做著小實(shí)驗(yàn)。前幾天科學(xué)老師教我們?cè)趺词剐襞萘疗饋?lái)，并且讓同學(xué)們回家先試一試。
回到家，我就積極地準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)要用的材料。我先悄悄地把我爸收音機(jī)里的電池取出來(lái)，然后趁家人不注意偷偷地把我們家新買(mǎi)的插線板里的電線剪了一截下來(lái)，又去找其他的材料，爸爸回家看電視發(fā)現(xiàn)插線板不亮了，害得爸爸折騰了半天才修好。最后我又把我家電筒里的微型燈泡取下來(lái)，我想這下我的實(shí)驗(yàn)材料就備齊嘍，第二天早上，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“誰(shuí)把燈泡拿走了，害我昨晚起來(lái)看不見(jiàn)。”我聽(tīng)見(jiàn)了不敢出聲。
又到了科學(xué)課，我把搜集的材料都放在桌上，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。首先我想把電線兩端的膠皮去掉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)工具我就用牙咬，我使出吃奶的勁終于把電線一端的膠皮去掉了，但是我可憐的牙被勒得好疼喲，照著剛才的做法我把電線另一頭的膠皮也去掉了，接著把電線的一頭纏在小燈泡下部的金屬部位，電線的另一頭接在電池的.底部上，最后把纏有電線的小燈泡放在電池的頂部，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了——小燈泡點(diǎn)亮了，我大聲喊到“燈泡亮了，亮了耶！”
回家后我興奮地告訴了媽媽實(shí)驗(yàn)課的結(jié)果，媽媽聽(tīng)了直夸我棒，鼓勵(lì)我以后要勤動(dòng)腦多動(dòng)手，并告訴我一些有關(guān)電的常識(shí)，但糾正了我不該因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料而搞的惡作劇。
這次小實(shí)驗(yàn)讓我懂得電池有正極、負(fù)極，小燈泡是怎樣發(fā)亮的，世界真是奇妙啊！
安昌路小學(xué)四年級(jí)三班
學(xué)生：楊旭冉
指導(dǎo)老師：劉芳
小燈泡亮了作文4
今天下午第一節(jié)課是科學(xué)課，上課鈴剛響，梁老師就抱著許多盒子走進(jìn)班里，哇，又是實(shí)驗(yàn)課，同學(xué)們興奮起來(lái)，乖乖的坐好，瞪大了眼睛，看老師又會(huì)讓我們做什么實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)亮小燈泡，大家你看看我，我看看你，沒(méi)玩過(guò)，我們認(rèn)真聽(tīng)梁老師講了實(shí)驗(yàn)要求后，小組同學(xué)先看書(shū)，了解實(shí)驗(yàn)步驟，就開(kāi)始用電線、電池、一個(gè)小燈泡開(kāi)始做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。
我們有的同學(xué)往電池夾里裝上電池，有的同學(xué)在燈座上按上小燈泡，然后用導(dǎo)線連接起來(lái)，裝上開(kāi)關(guān)，拼裝完成！咦？小燈泡怎么不亮呢？是不是電池沒(méi)電了呢？于是，我迅速的摘下一根導(dǎo)線、小燈泡、電池，用電路檢測(cè)器檢查一下電池是不是沒(méi)電了。真奇怪，小燈泡是亮的，我們很納悶，什么情況啊！說(shuō)明電池是有電的呀！小組同學(xué)忙著檢查線路，把導(dǎo)線的連接處擰緊了一些，我懷著緊張的心情合上開(kāi)關(guān)，亮了！亮起來(lái)了！小組同學(xué)們都高興的`跳了起來(lái)，只見(jiàn)小燈泡一閃一閃的。亮了一會(huì)兒的小燈泡漸漸的暗了下來(lái)，好像一個(gè)小孩子玩累了，閉上了一雙大眼睛休息呢。老師告訴我們，無(wú)論什么物體，包括人類(lèi)都是有壽命的，電池用久了，也會(huì)沒(méi)有電的，老師列舉了我們生活當(dāng)中很多例子，浪費(fèi)水、電、和糧食的現(xiàn)象，因此，我們要節(jié)約能源，保護(hù)我們的地球，老師說(shuō)的太好了！給我們上了一堂深刻的教育課。
電，帶給人類(lèi)很多方便。今天，我不僅學(xué)會(huì)了接通電路，懂得了電的原理，拓展了關(guān)于電的知識(shí)，我們小組同學(xué)分工合作，第一個(gè)完成了實(shí)驗(yàn)，使我有一種自豪的感覺(jué)！更重要的是，我們大家知道了，資源是有限的，不能浪費(fèi)資源，保護(hù)家園！保護(hù)地球！從我做起。
小燈泡亮了作文5
“耶！下節(jié)科學(xué)課要做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)亮小燈泡。”這個(gè)消息像長(zhǎng)了翅膀似的，迅速傳遍了大“桌”小“椅”。同學(xué)們有的心里嘀咕：電不會(huì)電到我的手嗎？有的歡呼雀躍，終于能做實(shí)驗(yàn)了！有的甚至把燈泡等材料取出來(lái)當(dāng)場(chǎng)開(kāi)始拼裝電路……第一節(jié)能做實(shí)驗(yàn)的'課科學(xué)課要同學(xué)們的歡呼聲中拉開(kāi)序幕！
我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下開(kāi)始組裝燈座。在組裝過(guò)程中，老師強(qiáng)調(diào)：“這一步是最難，最容易出錯(cuò)的時(shí)候。”聽(tīng)了老師的話，我暗自高興：連最難的一步也不過(guò)如此，那組裝一個(gè)電路不是很簡(jiǎn)單嗎？想到這兒，我的嘴角浮起了一絲微笑。
事情并不是一帆風(fēng)順的。當(dāng)我接上最后一根導(dǎo)線時(shí)，奇怪的事情發(fā)生了；燈泡居然沒(méi)有亮！我檢查了一遍電路，按緊了電池，但燈還是沒(méi)有亮！這是為什么呢？我?guī)е蓡?wèn)和困惑詢(xún)問(wèn)了老師。
“燈泡不亮有兩個(gè)原因，一是導(dǎo)線沒(méi)纏緊，二是燈座有電路。”聽(tīng)了老師的話，我有了辦法，開(kāi)始檢查起燈座是否短路。
“終于裝好了！”我喘了口氣：“現(xiàn)在需要把開(kāi)關(guān)……”我把燈泡上的簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)一推，燈泡亮了！燈光非常柔和卻又十分溫潤(rùn)。它照亮了我的課桌，也照亮了我成功的道路：我不禁大喊：“老師，我的燈泡亮了！我的燈泡亮了！”
后來(lái)，我又把一節(jié)電池一個(gè)燈泡換成了兩節(jié)電池兩個(gè)燈泡、三節(jié)電池兩個(gè)燈泡、三節(jié)電池一個(gè)燈泡、可變檔電路……真是花樣多多！
這盞燈，不僅照亮了我的課桌面，還點(diǎn)亮了我通往科學(xué)大道上的明燈！
小燈泡亮了作文6
今天，丁老師在科學(xué)課上教了我們一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。那就是讓小燈泡亮起來(lái)。丁老師讓我們回家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。你想學(xué)嗎？那就往下面看吧！
回到家后，我東翻西找的在我的小書(shū)桌里找到了一節(jié)1。5的電池。然后，我看著自己最好的遙控車(chē)?yán)锏男‰娋�，狠下心來(lái)絞了一截下來(lái)。最后，我偷偷地從抽油煙機(jī)上把小燈泡取了下來(lái)，躲過(guò)了媽媽的大罵，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！這下，我的材料準(zhǔn)備好了，我開(kāi)始把電線的“外衣”給脫下來(lái)，讓它涼快涼快。我用牙齒使勁地咬著電線的“外衣”往外拉，經(jīng)過(guò)痛苦的對(duì)抗，終于，把電線的“外衣”給脫了下來(lái)。真是的，害我把牙齒都變成缺牙了。然后，我把電線圍繞在小燈泡上，和電池一起圍繞，“啊，小燈泡亮了！終于亮了！”我高興地歡呼著，媽媽看我高興的樣子，問(wèn)我有什么事？我就把這件實(shí)驗(yàn)一五一十地告訴了媽媽。媽媽一聽(tīng)，連聲夸我的耐心和成功。
第二天，我高興地帶著我的小燈泡和別人挑戰(zhàn)。我加上了我?guī)У腵四五節(jié)電池，讓小燈泡變得更亮些。結(jié)果，這小燈泡突然冒出火花，燈滅了。我這時(shí)心情非常沮喪，低著頭，帶著小燈泡回到了家里。媽媽看見(jiàn)我這樣的心情鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，小燈泡壞了，再做一個(gè)吧，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年，去重新做一個(gè)吧。”聽(tīng)了這句話，我的心情一下子變得高興起來(lái)，連忙放下書(shū)包，做起一個(gè)新一代的小燈泡發(fā)光裝置。
這天晚上，我又做好了一個(gè)新的發(fā)光裝置，心里又開(kāi)始充滿(mǎn)了心奮和高興。在這個(gè)做小燈泡的小實(shí)驗(yàn)里我知道了關(guān)于很多電的知識(shí)和用處，讓我學(xué)到了耐心。我明天還會(huì)再次挑戰(zhàn)小燈泡，讓我的小燈泡名氣變得越來(lái)越響亮！
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