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學生成長導師工作總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的學生成長導師工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生成長導師工作總結(jié) 1
轉(zhuǎn)眼一學期過去了，和學生一起相處的日子總覺得特別快。學期初，學校開始實施了“學生成長導師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專一年級學生的導師。每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學生進行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學生的德育導師，作為每一個教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學校的德育目標、任務(wù)分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學生的德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學期的工作，獲得一些工作體會，積累一定經(jīng)驗，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、工作中切實把握好了四個原則：
“導師”有著雙重的身份：既是學校的教師又是學生生活上的導師，能夠幫助學生解決在學習.生活.身體.心理等方面的困惑，并進行適當?shù)闹笇АＲ粚W期來，在與同學的相處過程中，堅持四項基本原則。
一是個性化原則。承認學生之間的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性。有些同學在老師同學面前話語不多，學習態(tài)度比較好，只是有時有點懶散。由于初中時基礎(chǔ)不好，所以學習成績不是很理想，有時會流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。我們老師就采取和學生交朋友進行談心，進行語言溝通交流進行教育，并多次親自登門進行家訪，進一步了解學生心理，關(guān)心他們的成長。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關(guān)愛，成為學生的良師益友。針對各個同學不同的個性，先從平時下手，從細微之處入手。平時多關(guān)心他們，及時在學習.生活上給與幫助，多找時間陪伴他們，及時制止他們在學習或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我們，信任我們，讓老師成為他們的`好朋友，在學校只要他們有一點點成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚和鼓勵，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。
三是漸進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。和他們認真暢談他們的理想和未來，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。使他們樹立起清晰的生活目標，從而增加學習的源動力.
四是實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面充分關(guān)愛學生，促進學生學會做人，學會求知，學會健體，學會生活，激勵學生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進的。同學們和我們經(jīng)過一段時間相處后，已經(jīng)成為好朋友。老師不僅在學習上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們對學習，生活都有健康向上的積極態(tài)度。
學生成長導師工作總結(jié) 2
本學期我繼續(xù)擔任學校的成長導師工作。經(jīng)過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是習慣方面，幫輔的學生都有了進步。下面我對這學期的工作做如下總結(jié)。
一、定期進行家訪活動
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應(yīng)該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想學生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合。所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位地了解學生，這是幫助學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、不失時機開展教育
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名成長導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他們起來回答問題，讓他們體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、悉心關(guān)懷尊重學生
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生，語文學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多了，要讓他們感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的.要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任。
通過一學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他們在各方面都有所進步。在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合導師工作中的新情況、新問題，結(jié)合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使導師工作更具針對性和實效性。
學生成長導師工作總結(jié) 3
20xx—20xx學年第二學期學業(yè)導師工作總結(jié)20xx年9月，根據(jù)大慶師范學院化學化工學院的統(tǒng)一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業(yè)導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報如下：
一、了解學生的基本情況
針對“大一”學生在適應(yīng)大學生活、專業(yè)學習、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在的問題如下：
1、對大學生活沒有完全適應(yīng)。結(jié)束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學生活和安排大量課余時間。
2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3、缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識點也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時又沒有考試，學生們無法適應(yīng)，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。
4、對專業(yè)目標和專業(yè)知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎(chǔ)課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。
5、學生學習基礎(chǔ)參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎(chǔ)不同。
二、指導學生明確學習方向和學習目標
在了解學生實際情況的基礎(chǔ)上，在與同學交流的時候，就對同學說過，學業(yè)是大學生立身之本，是大學生應(yīng)當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。
具備和擁有好的學業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
1、要求同學對自己大學四年的學習進行總體規(guī)劃。
站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業(yè)。進入大學后，我們究竟應(yīng)該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個專業(yè)而不去學習。同學們要根據(jù)社會需要、社會發(fā)展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業(yè)等確立自己大學期間努力的目標。并根據(jù)確立的目標，做好切實可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自己的學業(yè)進行規(guī)劃，并上交學業(yè)規(guī)劃。
從學生上交的學業(yè)規(guī)劃來看，有些同學給自己制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每天的學業(yè)計劃，不管同學們是如何規(guī)劃自己的學業(yè)，最起碼讓同學們知道了在大學應(yīng)該學什么、怎么學、什么時候?qū)W等問題，目的是確保自身順利完成學業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。
2、對學生分類指導。
針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業(yè)課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、思想?yún)R報專題計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。
3、結(jié)合自己的學習和教學經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學習方法。
針對學生們對數(shù)學、英語、基礎(chǔ)化學的學習普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那里了解一些學習方法。
4、指導學生如何選報選修課程。
將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點，結(jié)合已經(jīng)學習過的課程，讓同學們根據(jù)自己的喜好來選。
三、和學生交朋友，做學生的良師益友
剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。
同時，以我多年的學習、教學和生活經(jīng)歷去告訴學生應(yīng)該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。
四、曉之以理，動之以情，關(guān)心愛護學生，全面提高學習和生活質(zhì)量
由于所知道班級同學都來自大慶，家庭條件相對比較優(yōu)越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請同學吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現(xiàn)象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業(yè)知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后，對一部分同學還是很有用的。對于學生的學習情況，經(jīng)常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。
五、分析專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，幫助學生樹立專業(yè)思想
由于低年級學生還沒有進入到專業(yè)課的學習，對專業(yè)認識了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業(yè)思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的.學習態(tài)度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。
六、漸進式引導學生全面發(fā)展
大學學習知識內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態(tài)走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環(huán)境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，
在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區(qū)別；第三次，與學生們共同探討如何學好經(jīng)濟學基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語、計算機和數(shù)學的學習經(jīng)驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。
總之，在一年多的學業(yè)導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據(jù)學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx—20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。
學生成長導師工作總結(jié) 4
這個學期，我們學校有一個新的舉措——德育導師制。老師們是學校德育經(jīng)驗豐富的老師，學生們是每班級里班主任挑出來的后進生。接到這個任務(wù)，我就想，什么是“后進生”？我們德育導師應(yīng)該達到什么目的？
于是，百度。查得“后進生”一詞，古語定義是：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求，不能遵守紀律，不能按時完成學習任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣大家長、教師主要唾棄和放棄的重點對象。可是，計劃生育國策下的家庭里，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是未來。放棄任何一個學生，顯然是學校教育的損失，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。
正是在這種情況下，德育導師制度孕育而生，它試圖通過教師與學生一對一的輔導行為，促進學生學習、心理、行為、生活等多方面齊進。這對弱勢學生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程。
我的結(jié)對學生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項工作方面也取得了一定實效，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗。
一、架起橋梁
（1）走近學生，架起和學生溝通的橋梁。本學期我輔導的對象是一個隔壁班的大個子。學期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學生都會覺得好倒霉。當?shù)弥揖褪呛瓦@個學生組成對子時，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小計劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，容易傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。
（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁。接受學校任務(wù)后，我電話聯(lián)系學生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補習功課，但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學校，也就放棄了。看來，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊。
二、正確引導
了解了家庭和學生后，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當懲罰，沒有好好理解給孩子聽；教育不只是學校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教育了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習慣，也沒有自己去傾聽孩子的習慣。
所以我首先在思想和言語上引導學生。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài)、最近學習情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督。很多時候，是見縫插針的教育和引導。比如有一次我找他來談心，他的一個隨手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機會，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實他老師也看到了他的細小變化，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí)，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱情、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫忙了。
其次，學習上的引導。我不帶他那個班，所以不可能直接在課堂上引導他。但是人總有自己的長處，這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學、化學開始，認真聽課，獨立思考。數(shù)學老師風趣幽默，很能吸引他的學習興趣；化學老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表揚他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點，他很快樂。英語是他的弱項。基礎(chǔ)不扎實的他，以不及格的成績從小學升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點，他就多背點多學點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。
第三，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。現(xiàn)代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。
三、積極激勵
對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。
十幾年的教學，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。在輔導學生的過程中，我和他的`父母老師一直在精神上激勵他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學生和老師一起幫助他，為他的進步鼓掌。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當他有了進步或好的表現(xiàn)，家長能實現(xiàn)一個小愿望，而我就送他一點小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會高興幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德，他說他要學學。他是一個講義氣的男孩，我們也時常“刺激”他，讓他往好的一面走。當然對做得不好的我也及時批評，并督促其努力改正，在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任。
然而，壞習慣不可能一下子改掉，學習成績也不肯能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科興趣不大，作業(yè)敷衍、獨立不夠。
德育導師制度，讓我與學生的距離進一步拉近，通過對學生的輔導，讓我有更多的機會接觸別班的學生，幸榮地成為學生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。
我所求的是在以后的時間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來，關(guān)愛“弱學”“弱品”孩子。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
學生成長導師工作總結(jié) 5
我校是一所農(nóng)村小學，德育工作一向是學校重視的工作。隨著時代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展，社會上多種價值觀的涌現(xiàn)，原先的德育工作方法已漸漸不能完全滿足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如禮儀教育，綠色環(huán)保教育等，為學校總體的辦學目標“學會做人，學會學習，學有特長”打下一個良好的基礎(chǔ)。早在20xx年我校導師制工作已全面開展。在這些年時間里，我校的導師制工作在學習摸索，創(chuàng)新的過程中，注意夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進，因而取得了些良好的實效和理論效果。
一、對“學生成長導師制”的理解
學生成長導師制是在具有個性特長、具有較強教學能力，具有心理輔導能力或較強班主任工作能力的導師指導與關(guān)愛下，使行為有偏差、學習有困難、家庭教育條件差等被導學生行為習慣向良性化方向發(fā)展，使具有個性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ谋粚W生全面發(fā)展。
我校實施“學生成長導師制”是立足于農(nóng)村小學，面向農(nóng)村孩子，導師對于行為有偏差、學習有困難、家庭教育條件差、心理有障礙、單親家庭的學生給予更多的關(guān)注和引導，使其行為習慣向良性化方向發(fā)展；對于具有個性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生搭建起更大的舞臺，促使其潛力得到開發(fā)，特長得到發(fā)展；而對于兩者之間，既有一定的特長，又存在行為偏差的學生，使其朝好的方向發(fā)展。
二、推進導師制的必然性
（1）由于市場經(jīng)濟的沖擊，很多父母進城經(jīng)商，也有不少家庭離異，他們將孩子留在家里與爺爺奶奶一同生活，這樣的孩子的教育難免存在這樣那樣的問題，同時，也有部分外地民工子女到我校就讀（目前有100多人），他們普遍基礎(chǔ)差，家庭教育環(huán)境不好。諸如此類的問題，造成了學校生源質(zhì)量下降，制約了學校的發(fā)展，也制約著學生的成長，這些學生身上帶著較多問題，如：行為偏差（粗暴、野蠻、不合群等）；心理有障礙（膽怯、自閉、不愛說話、有抗拒性心理等）；學習有困難（學習方法不正確、學習懶散、自覺性差等）這些學生需要時不時地有人牽著扶著，提醒著；需要受到更多的關(guān)注，需要老師給予更多更濃郁的愛，使他們的身心健康發(fā)展。
（2）對傳統(tǒng)德育工作的反思。德育工作仍是當前學校教育的薄弱環(huán)節(jié)，由于種種原因，小學德育的地位還是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”針對性和實效性不強。另外，目前學校中對德育工作的偏差和升學壓力、擇校壓力、教師業(yè)績競爭等，使得德育教育主要由德育干部和班主任實施。一位班主任面對的是五六十個學生，要讓他真正做到對如此多的學生“用心溝通，以情動情”，指導他們“學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會發(fā)展”也不符合實際。調(diào)動更多教師的`德育工作積極主動性勢在必行。導師制工作正是這樣一個絕佳的工作載體。
三、學生成長導師制工作必須與學校德育工作相結(jié)合
對教育學、心理學有一定研究的教育工作者都清楚：在對個體學生的全面教育中，最不合理的莫過于幾種教育思想的沖突，不必要不合理的反復說教，教育的效果彼此抵消，學生的認知和思維方式容易出現(xiàn)混亂。所以導師制工作不能獨立于學校的整體工作之外，特別要緊緊與學校的德育工作緊密結(jié)合。我校的導師制工作在計劃的制定、工作的開展中充分考慮學校德育工作的整體安排，把導師制活動融于德育工作中，例如結(jié)合家長會的召開與家長進行交流，邀請家長來校聽課，在法制教育過程中突出導師的引導作用等等。
四、導師制工作中被導學生的確定
作為導師工作的對象－－被導學生是我們工作的出發(fā)點和立足點，只有被導的學生學習有了熱情，有了目標，人際關(guān)系有了改善，我們的工作才算是有了一點點的起色。在被導學生的選擇上，學校在充分尊重學生意愿的前提下，對全校學生進行了一次拉網(wǎng)式的調(diào)查，對學生的學習情況，家庭情況，性格特征，合群特點等方面的內(nèi)容有了較全面的認識，在此基礎(chǔ)上學校召開了一次班主任會議，將一批有以下特征的學生列為被導學生對象：
（1）學習成績落后，上進心不強，對學習感到畏懼的學生。
（2）性格孤僻，不合群或有破壞、侵人等傾向的學生。
（3）家庭教育條件差，心理有問題的學生。
（4）貧困學生。
在明確了導師與被導學生的基礎(chǔ)上，學校要求導師與被導學生家長進行見面交流，以便對被導學生更多的了解。
五、導師制工作中導師的選擇與培養(yǎng)
導師工作的實效如何，主要取決于導師的質(zhì)量，導師的責任心，導師的工作方法我校導師的聘任基于以下幾個原則：
（1）有較強的教育教學能力，特別對現(xiàn)代教育理論有一定的了解。
（2）責任心強，熱愛教育事業(yè)。
（3）對導師制工作有一定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新的教師。
（4）充滿活力，有一定特長的教師。
目前，我校聘任的導師，有不少在市、區(qū)論文評比和指導學生競賽中都有過不俗表現(xiàn)。30是學校中層領(lǐng)導，業(yè)務(wù)骨干，另有一位是心理輔導老師。可以說這樣的一支導師隊伍是非常強大的，是我們導師工作取得成功的保障。導師工作又是一項全新的富有挑戰(zhàn)性的工作，所以學校還有計劃對導師們進行相關(guān)的培訓。例如舉行專題講課“導師的職責與工作方法”，進行“導師論壇”相互交流導師工作中的方法、體會、感受等。
六、開展“學生成長導師制”活動的具體做法
（1）人人參與提高效益
我校重點開展相關(guān)的活動，目的是促進教師的快速成長，提高教師的專業(yè)水平和教育水平。
20xx學年開展了導師“五個一”系列活動，內(nèi)容是：
①跟蹤調(diào)查，教育一名結(jié)對的問題生；
②設(shè)計一份教育方案；
③寫好一份家訪隨感；
④撰寫一份導師工作專題總結(jié)；
⑤重點寫好一個案例。學校德育處制定了詳實的活動方案，下發(fā)了導師制工作手冊，要求一周內(nèi)教師人人與學生結(jié)對并把結(jié)交學生材料報德育處備案。
（2）建章立制，規(guī)范工作
①建立工作持久性制度。
導師每周至少主動找結(jié)對學生交流一次，把交流內(nèi)容做記錄、分析，并對學生每一星期的表現(xiàn)作重點觀察記錄和診斷性分析。通過與學生的心理溝通，幫助學生認識自我，建立自信。學生每周至少向?qū)焻R報學習、生活情況一次，并提出下一周的進步設(shè)想，導師做好內(nèi)容記錄。
②建立家校聯(lián)絡(luò)制度。
導師與結(jié)交學生家長每月必須有電話聯(lián)系，實地家訪至少一次，以了解學生在家情況，增進師生之間的友誼，更重要的是掌握第一手材料，有的放矢提高教育的實效性。
③建立會診制度
以年級組為主要活動陣地，開展“學生成長導師制”活動中各種情況的交流、會診，在交流中各位導師暢所欲言，相互取長補短，為導師制活動的健康成功開展保駕護航。
④建立個案分析制度
每次工作的開展，都有記錄、分析，這是最樸實的個案。我們要求在此基礎(chǔ)上，每學期至少上交一篇你認為最好的個案，由學校統(tǒng)一印刷后，大家交流學習，提高工作效率。
⑤建立假日不停步制度
假日，學生往往放松自己，“走回頭路的現(xiàn)象”普遍出現(xiàn)。學校針對這種情況，建立“導師制”活動假日不停步制度，要求各位導師采用上門家訪，電話聯(lián)系等多種形式關(guān)心，幫助學生。
（3）強化訓練，注意整合
①與學生知識學習的整合“學生成長導師制”活動，不是脫離學生學習生活的單一內(nèi)容，學生掌握知識的過程也是成長的一個有機組成部分，我們很注重它們的結(jié)合，讓學生在知識學習的成長中加速成長，提高自身的文化修養(yǎng)，提升人的品位,在健康成長的過程中不斷增長知識，加速知識的接受，加大知識的容量。
②與學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練的整合
學生行為習慣的養(yǎng)成訓練是我們每所學校的一項日常重點工作，我們把“學生成長導師制”活動融入到學校的日常工作中去，一言一行的規(guī)范本身也是學生將來成為一個文明人的起碼標準，所以這兩個方面完全可以相互促進、提高。
③與學生心理健康教育的整合
導師應(yīng)是學生多方面發(fā)展的輔導員，是學生心理健康的維護者。面對社會的激烈競爭，學生必須要有健康的心理素質(zhì)。為此，我校重視對導師“心理健康教育”的培訓和學習，有的導師還為大家拋磚引玉，上了“心理健康輔導觀摩課，學校還成立了心理咨詢室，有心理輔導老師為心理有障礙的學生進行心理疏通，打開心靈窗戶，學校校長鼓勵年輕教師通過自學或培訓，爭取拿到心理健康輔導上崗證書
七、“學生成長導師制“活動取得的成效
（1）教師的教育觀念極大轉(zhuǎn)變
在很多教師普遍感到今天的學生越來越難溝通、理解，越來越難教的情況下，我校“學生成長導師制“活動的開展，極大地轉(zhuǎn)變了教師的觀念。教師們能正確地看待問題生，善于挖掘他們身上的閃光點，以一種更平和的心態(tài)去看待學生，從而讓學生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。很多導師感嘆：導師制活動有機地與新課程改革結(jié)合在一起，實現(xiàn)了教師重“教書”輕“育人”到“教書”與“育人”并舉的轉(zhuǎn)變。
（2）德育方法得到了更新
導師活動采用師生結(jié)對形式，引起了學生的重視，家長的關(guān)心。導師教書育人，增強了教師的責任感和榮譽感，調(diào)動了教師的主觀性能動性，從原來單一的批評、說教拓展到采用家訪、電話、書信傳遞等多種形式進行人文關(guān)懷，這種個別化教育更能調(diào)動學生的積極性，使道德教育、心理健康教育、學業(yè)指導融為一體，讓學生真正體會到成長的快樂，為問題學生的轉(zhuǎn)變提供了良好的機會。它是一種親情化、個性化的德育模式。
（3）師生情感更加融洽
導師不是“居高臨下”的“說教者”而是以學生的朋友、參謀的身份與學生相處，坦誠以待，學生感到從未有過的可信，師生之間建立了積極平等的互動，以尊重學生的個性與學生溝通，以談心形式關(guān)注學生的整體生活，師生間的感情深厚。
（4）家校育人氛圍明顯加強
導師制活動開展以來，家校聯(lián)系多了，導師的工作得到家長的信任、支持、理解，家長能主動配合導師好工作。
（5）被導學生深深受益，自身素質(zhì)有了提高
首先體現(xiàn)在教學相長。由于情感的投入，學生對導師所任的課程產(chǎn)生了興趣，學習成績有了提高。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守紀律方面存在很大問題的王某某同學，前幾年，很多老師對他進行耐心教育，有批評的，有引導的，有說教的但他依然我行我素。然而在實行導師制之后，在他和導師成為朋友之后，不知不覺之中我們看到了一個曾經(jīng)令教師和家長非常失望的學生變成了一個能自覺克制，遵守紀律的學生。真正讓我們體會到導師制的力量是多么巨大。
八、存在問題
1、教師對開展“學生成長導師制”活動認識的差異，將直接影響活動成效。個別教師對“學生成長導師制”活動認識不全面，只是停留在提高學生的學習成績?yōu)槟康牡难a課狀態(tài)，忽視學生的心理溝通，這將影響學生的全面成長。
2、學生品德行為、習慣、心理方面的反復，將直接導致少數(shù)導師的信心不足，熱情不高。由于小學生身心發(fā)展的規(guī)律與特點，學生的行為有較大的反復性，因此導師應(yīng)具備良好的素養(yǎng)，持之以恒的韌性，循序漸進。
九、后階段工作的設(shè)想
（1）完善“學生成長導師制”活動的評價機制及“優(yōu)秀導師”考核獎勵辦法。
（2）進一步開展《對行為偏差學生開展思想道德教育的對策與探索》這一課題的研究，探索一條新形勢下適應(yīng)學校德育新路子。
（3）協(xié)助新導師做好工作。
總之，學生成長導師制活動是符合當代社會需要，符合家長望子成才的需要，符合讓每一位學生都有所發(fā)展的教育思想，我們決心繼續(xù)認真開展工作，不斷積累經(jīng)驗，取得顯著成效，真正實現(xiàn)“教師人人是導師，學生個個受關(guān)愛“的目標。
學生成長導師工作總結(jié) 6
時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的快樂，進一步了解班導師所需擔負的責任，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學習、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
班導師常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對人生規(guī)劃予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫助等等。
這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
下面談?wù)勎覍Π鄬煿ぷ鞯囊恍┬牡皿w會。
一、要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動。同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產(chǎn)生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們；經(jīng)常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。
二、多一些鼓勵，少一些數(shù)落。
大學時期，正是大學生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數(shù)落。
雖然學生經(jīng)常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。
三、讓學生能感覺到你的關(guān)心無處不在。
由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出現(xiàn)在同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎么辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但可以通過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫助的時候，及時地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會經(jīng)常了解學生的實習狀況，幫助他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。
四、在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。
五、主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。
每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的`地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自己的學生們有足夠認識的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關(guān)鍵點在溝通。班導師需調(diào)整自己的心態(tài)，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯(lián)系、常溝通。
同時，現(xiàn)代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當?shù)淖园粒换蛘呙髅鲀?nèi)心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。
總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。
過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領(lǐng)導的希望和同事的信任。
學生成長導師工作總結(jié) 7
一、工作總結(jié)
（一）學術(shù)指導
在過去的一年中，我作為導師，負責指導多名研究生的學術(shù)研究工作。我與研究生保持密切聯(lián)系，定期了解他們的學習、研究進展，幫助他們解決遇到的問題和困難。同時，我還根據(jù)研究生的學科背景和興趣愛好，為他們提供了個性化的學術(shù)指導和建議。通過我的努力，研究生在學術(shù)上取得了顯著的成果，包括發(fā)表多篇學術(shù)論文、參加學術(shù)會議并獲得好評等。
（二）職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展
除了學術(shù)指導外，我還注重對研究生進行職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導。我與研究生就未來的職業(yè)發(fā)展方向進行了深入的交流和探討，為他們提供了實用的職業(yè)規(guī)劃建議。同時，我還鼓勵研究生參加各種實習和社交活動，提高他們的實踐能力和人際交往能力。通過我的指導，研究生在職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方面也有了很大的進步，有多名研究生成功獲得了理想的就業(yè)機會。
（三）德育教育
作為導師，我還注重對研究生進行德育教育。我鼓勵研究生樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們良好的學術(shù)道德和行為規(guī)范。同時，我還注重培養(yǎng)研究生的團隊合作精神和溝通能力，讓他們更好地融入社會大家庭。通過我的教育，研究生在德育方面也有了很大的`進步，他們積極參與各種社會公益活動，為社會做出了積極的貢獻。
二、存在的問題和不足
雖然我在導師工作中取得了一定的成績，但我也意識到存在一些問題和不足之處。首先，我在指導研究生時，有時過于注重學術(shù)成果而忽略了研究生的個性和興趣愛好，需要更加注重對研究生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。其次，我在德育教育方面還需要進一步加強自己的能力和素質(zhì)，更好地引導研究生樹立正確的價值觀和道德觀念。后，我也需要更加注重與研究生之間的溝通和交流方式，更好地了解他們的想法和需求。
三、改進措施和展望未來
為了更好地發(fā)揮導師的作用，我將采取以下措施改進我的工作：首先，我將更加注重對研究生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，根據(jù)研究生的不同需求和興趣愛好制定個性化的指導和培養(yǎng)計劃；其次，我將進一步加強自己的德育教育能力和素質(zhì)培養(yǎng)，更好地引導研究生樹立正確的價值觀和道德觀念；后，我將更加注重與研究生之間的溝通和交流方式，更好地了解他們的想法和需求并及時給予幫助和支持。
展望未來，我將繼續(xù)努力做好導師工作，為學生的成長和發(fā)展提供更好的指導和幫助。我希望通過我的努力和指導，能夠培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感的優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。
學生成長導師工作總結(jié) 8
我非常榮幸能夠在本年度擔任導師的角色，為我們的團隊和學生們提供支持和指導。在此，我想分享一下我在過去一年中的工作總結(jié)。
一、學生指導
在過去的一年中，我主要負責指導研究生和本科生。我的目標是幫助他們解決學術(shù)和個人問題，激發(fā)他們的學術(shù)熱情和創(chuàng)新精神。我定期與他們進行交流，了解他們的進展和困難，提供反饋和建議。我也盡可能地為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們發(fā)展自己的技能和知識。
二、研究項目
我參與了幾個研究項目，其中重要的是關(guān)于人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。在這個項目中，我和我的團隊成員一起進行了廣泛的研究，開發(fā)了一種新的'算法，可以自動檢測疾病并給出診斷建議。這個項目已經(jīng)取得了一些重要的成果，并在一些醫(yī)療機構(gòu)中得到了應(yīng)用。
三、學術(shù)活動
在過去的一年中，我參加了一些學術(shù)會議和研討會，與其他學者和專家交流思想和方法。我也組織了一些學術(shù)活動，例如研討會和講座，以促進學術(shù)交流和合作。這些活動對于提高我們的研究水平和為學生提供更好的學習機會非常重要。
四、個人發(fā)展
在過去的一年中，我也注重個人發(fā)展。我參加了幾個培訓課程和研討會，以提高我的專業(yè)技能和研究能力。我也花了一些時間閱讀新的研究論文和書籍，以保持對新學術(shù)進展的了解。
五、未來計劃
在未來的一年中，我計劃繼續(xù)致力于提高我的研究水平和指導能力。我希望能夠為學生提供更好的指導和支持，幫助他們實現(xiàn)自己的學術(shù)目標。
學生成長導師工作總結(jié) 9
我作為導師，致力于指導和支持我的學生們的學術(shù)和個人成長。以下是我對過去一年的工作總結(jié)：
一、工作成果
學術(shù)指導：我為學生們提供了個性化的學術(shù)指導，幫助他們制定學習計劃，解決學習難題，提高學習效率。通過定期的學術(shù)討論和輔導，學生們在課程學習和研究能力方面取得了顯著的進步。
個人發(fā)展：我注重學生的個人成長和發(fā)展，通過提供心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃和人際關(guān)系指導等方式，幫助他們建立自信，提高解決問題的能力，增強社交技巧。
科研項目：我指導了多個科研項目，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫。學生們在科研項目中獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗，并取得了豐碩的成果。
學術(shù)交流：我積極組織學術(shù)交流活動，邀請國內(nèi)外專家學者來校講座，為學生們提供與同行交流和學習的機會。此外，我還鼓勵學生們參加學術(shù)會議和研討會，拓展學術(shù)視野。
二、工作亮點
個性化指導：我根據(jù)每個學生的特點和需求，制定個性化的指導方案，確保他們在學術(shù)和個人成長方面取得佳進步。
團隊協(xié)作：我注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，鼓勵他們在科研項目中相互支持、共同進步。通過團隊協(xié)作，學生們不僅取得了更好的研究成果，還建立了深厚的友誼。
創(chuàng)新思維：我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，引導他們在科研項目中提出新的觀點和方法。通過這種方式，學生們不僅提高了研究能力，還為學科發(fā)展做出了貢獻。
三、工作不足
時間管理：在某些情況下，由于工作量大或者突發(fā)事件，我沒有很好地管理自己的時間，導致部分工作進度受到影響。未來，我需要更加合理地安排時間，確保工作的高效進行。
溝通技巧：有時候我在與學生溝通時表達不夠清晰，導致學生沒有完全理解我的`意圖。我需要提高自己的溝通技巧，確保與學生之間的有效溝通。
四、未來計劃
提高工作效率：我將制定更加合理的工作計劃，并確保每一項任務(wù)都能按時完成。同時，我將學會合理分配時間，避免在忙碌中影響工作效率。
加強溝通能力：為了更好地指導學生，我將加強自己的溝通能力，盡可能清晰地表達自己的想法和要求。同時，我將鼓勵學生提出問題和建議，以促進雙方的溝通和理解。
持續(xù)學習：作為一名導師，我需要不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的學術(shù)環(huán)境和學生需求。我將積極參加學術(shù)會議和培訓課程，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和指導能力。
關(guān)注學生發(fā)展：我將更加關(guān)注學生的個人成長和發(fā)展，不僅在學術(shù)上給予指導，還要在生活和職業(yè)規(guī)劃方面提供幫助和支持。我希望能夠幫助學生們建立自信、拓展視野、提高解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學生成長導師工作總結(jié) 10
在過去的一年里，我作為導師，致力于指導我的學生，幫助他們成長，實現(xiàn)他們的學術(shù)目標。以下是我對過去一年工作的總結(jié)。
一、工作成果
學術(shù)指導：我成功地指導了多名學生完成他們的研究項目，幫助他們提高了研究能力和獨立思考能力。這些項目涵蓋了多個領(lǐng)域，包括計算機科學、生物科學和物理學等。
職業(yè)發(fā)展：我積極與學生分享職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和建議，幫助他們規(guī)劃未來的職業(yè)道路。通過定期的咨詢和討論，學生們對職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識，并積極為未來的工作準備。
團隊合作：我鼓勵學生參與團隊項目，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和領(lǐng)導能力。通過這些項目，學生們學會了如何與他人協(xié)作，解決實際問題，并取得了良好的成績。
二、工作亮點
個性化指導：我注重個性化指導，根據(jù)每個學生的興趣、能力和需求，為他們提供定制化的指導和建議。這使得學生們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績。
創(chuàng)新性教學：我積極探索新的教學方法和手段，如在線教學、小組討論等，以適應(yīng)不斷變化的.教育環(huán)境。這些創(chuàng)新性的教學方式提高了學生的學習效果和興趣。
緊密的師生關(guān)系：我與學生建立了緊密的師生關(guān)系，關(guān)心他們的學習和生活，為他們提供支持和幫助。這種師生關(guān)系有助于增強學生的歸屬感和自信心。
三、工作不足
時間管理：有時由于工作量大或者突發(fā)事件，我沒有很好地管理自己的時間，導致一些工作沒有按時完成。未來我需要更好地規(guī)劃和管理自己的時間，提高工作效率。
溝通技巧：在某些情況下，我與學生或者同事的溝通不夠充分或者不夠清晰，導致一些誤解和不必要的麻煩。未來我需要更加注重溝通技巧的提升，提高溝通效果。
四、未來計劃
深化個性化指導：我將繼續(xù)探索個性化指導的方式和方法，更好地滿足每個學生的需求，幫助他們實現(xiàn)更高的學術(shù)目標。
加強團隊建設(shè)：我將積極參與團隊建設(shè)活動，提高團隊凝聚力和工作效率，為學生提供更好的學習和發(fā)展環(huán)境。
提高自身素質(zhì)：我將繼續(xù)學習和提升自己的專業(yè)知識和教育技能，以更好地指導學生和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
總之，過去的一年里我作為導師取得了一些成果和亮點，但也存在一些不足。在未來的工作中我將繼續(xù)努力改進自己并為學生提供更好的指導和支持。
學生成長導師工作總結(jié) 11
我作為導師，致力于指導我的學生，幫助他們?nèi)〉脤W術(shù)和個人成長。以下是我對過去一年工作的總結(jié)：
一、教學與指導
課程設(shè)計：我負責設(shè)計并教授了多門課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、選修課和實踐課程。我注重課程的實用性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
課堂互動：我積極與學生互動，鼓勵他們提問、討論和分享觀點。通過課堂互動，我能夠更好地了解學生的學習情況和需求，從而調(diào)整教學方法和策略。
作業(yè)與項目：我為學生布置了適量的作業(yè)和項目，以幫助他們鞏固所學知識和提高實踐能力。同時，我也認真批改作業(yè)和項目，給予學生及時的反饋和指導。
個性化指導：我注重個性化指導，針對每個學生的特點和需求，提供個性化的建議和指導。通過個性化指導，我能夠幫助學生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
二、科研與學術(shù)
論文指導：我指導學生撰寫了多篇學術(shù)論文，包括期刊論文和會議論文。通過論文指導，我能夠幫助學生提高學術(shù)素養(yǎng)和研究能力。
科研項目：我積極參與科研項目的研究工作，并指導學生參與其中。通過參與科研項目，學生能夠深入了解研究方法和過程，提高科研能力。
學術(shù)交流：我鼓勵學生參加學術(shù)交流活動，如學術(shù)會議、研討會等。通過學術(shù)交流，學生能夠拓寬視野、增長見識，并結(jié)交更多的學術(shù)同行。
三、學生管理與服務(wù)
學生管理：我負責管理所帶學生的日常學習和生活，包括考勤、考試、請假等。我注重與學生溝通，及時了解他們的需求和問題，并給予適當?shù)膸椭椭С帧?/p>
學生服務(wù)：我積極為學生提供服務(wù)，如解答疑問、提供學習資料等。通過提供服務(wù)，我能夠幫助學生更好地適應(yīng)學習和生活環(huán)境。
學生評價：我定期對學生進行評價，包括學習成績、學習態(tài)度、團隊合作等方面。通過評價，我能夠更好地了解學生的學習情況和需求，從而調(diào)整教學方法和策略。
四、個人成長與提升
專業(yè)知識更新：我不斷學習新知識、新技能和新方法，以保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。同時，我也積極參加學術(shù)會議、研討會等學術(shù)活動，以拓寬視野、增長見識。
教學能力提升：我不斷探索新的教學方法和策略，以提高自己的教學水平和效果。同時，我也積極參加教學比賽、教學觀摩等活動，以鍛煉自己的教學能力。
團隊協(xié)作與溝通：我注重團隊協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)和提高。在團隊中，我積極與同事交流合作，共同解決問題和完成任務(wù)。同時，我也注重與學生溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。
個人品質(zhì)修養(yǎng)：我注重個人品質(zhì)修養(yǎng)的提高和完善。在工作中，我始終保持敬業(yè)、誠信、勤奮的`態(tài)度；在生活中，我注重健康、積極、樂觀的生活方式。
五、未來計劃與展望
繼續(xù)加強教學與指導工作：我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平和效果，為更多的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注學生的需求和問題，為他們提供個性化的指導和幫助。
深入開展科研與學術(shù)工作：我將繼續(xù)積極參與科研項目的研究工作和學生論文的指導工作。同時，我也將鼓勵學生參加更多的學術(shù)交流活動和比賽活動等鍛煉自己的能力和素質(zhì)的活動。
不斷提升個人品質(zhì)修養(yǎng)：我將繼續(xù)注重個人品質(zhì)修養(yǎng)的提高和完善保持敬業(yè)誠信勤奮的態(tài)度并注重健康積極樂觀的生活方式保持身心健康積極向上的人生態(tài)度。
學生成長導師工作總結(jié) 12
20xx年的工作在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了，回憶這段的工作可以說有成績也存在著許多不足，現(xiàn)就這學年的工作做如下總結(jié)：
一、認真做好常規(guī)管理工作
本學年我校根據(jù)學生實際，認真做好常規(guī)管理工作，從學生的習慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養(yǎng)成工作，通過抓校風，學風工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個個懂禮貌，學習刻苦，尊重師長，團結(jié)同學的良好局面。學校的各項工作也得以順利進行，目前一個校風正，學風濃的集體已經(jīng)形成。
二、認真做好安全工作
安全重于泰山，生命重于一切，本學年我校始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務(wù)的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全責任制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進行危險品排查和收繳工作，這一年沒有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事件，沒有發(fā)生一起安全事故，學校各項工作均在安全保障之中進行。
三、做好學生的思想工作，積極開展班級活動
本著教書必先育人的原則，本學年我校開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國旗爭輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學生綜合實踐活動”，“做誠實守信好少年”等為主題，使學校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計，既豐富了學生生活，又培養(yǎng)了學生的能力。
四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學生的三位一體。
一個學生的健康成長，教師的教育雖然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學年，利用熟悉周圍實際的現(xiàn)實，我校積極進行家長和教師的聯(lián)系，通過走訪學生家長，家長來學校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現(xiàn)，教師也了解學生在家庭中的實際，形成家庭，教師，學生三位一體的教育氛圍。
五、開展“雙制”活動，全面促進學生的成長
根據(jù)“學生成長導師制和學生成長伙伴制”的`要求，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學習問題，教師結(jié)合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班干會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學生的愛好，興趣成立自己樂于參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在伙伴的幫助愛護下快樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態(tài)，做到全面關(guān)心每個學生的成長，關(guān)心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。
學生成長導師工作總結(jié) 13
隨著時間的推移，20xx年已經(jīng)悄然離去，回首過去的一年，我深感時光荏苒，但也深刻地感受到了工作的快樂和滿足。作為一名導師，我有責任和義務(wù)為我的學生提供好的指導和幫助。以下是我20xx年的工作總結(jié)：
一、工作成果
（一）學術(shù)指導
在過去的一年中，我認真指導了xx名學生，涵蓋了xx個研究領(lǐng)域。通過定期的學術(shù)討論和指導，學生們在各自的領(lǐng)域取得了顯著的進步。其中，xx名學生成功發(fā)表了學術(shù)論文，xx名學生獲得了優(yōu)秀學術(shù)論文獎。
（二）職業(yè)發(fā)展
除了學術(shù)指導外，我還積極幫助學生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。通過與各大企業(yè)和研究機構(gòu)的合作，我成功地為xx名學生提供了實習機會，并協(xié)助他們順利完成了實習任務(wù)。此外，我還組織了多場職業(yè)規(guī)劃講座和招聘會，為學生們提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會。
（三）團隊建設(shè)
作為導師，我深知團隊建設(shè)的重要性。因此，我積極組織團隊活動，加強團隊成員之間的溝通和協(xié)作。通過團隊建設(shè)活動，我們成功地提高了團隊的凝聚力和工作效率。
二、工作亮點
（一）個性化指導
我注重個性化指導，根據(jù)每個學生的特點和興趣，為他們量身定制了不同的學習計劃和研究方向。這種個性化指導方式不僅提高了學生的學習效率，還激發(fā)了他們的學習興趣和熱情。
（二）創(chuàng)新教學方法
為了提高教學效果，我不斷嘗試新的教學方法。例如，我采用了案例分析、小組討論、實踐操作等多種教學方式，使得課程內(nèi)容更加生動有趣，學生們更容易理解和掌握。
（三）跨界合作
我積極與其他領(lǐng)域的專家和學者進行跨界合作，為學生們提供了更廣闊的學術(shù)視野和更多的研究機會。通過跨界合作，我們成功地為學生們帶來了更多的學術(shù)資源和職業(yè)發(fā)展機會。
三、工作不足
（一）時間管理
在過去的一年中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理方面存在一些不足。有時候會因為過于投入工作而忽略了休息和娛樂的重要性。未來，我將更加注重時間管理，合理安排工作和休息時間。
（二）溝通能力
雖然我在教學和指導方面做得不錯，但在與同事和學生的溝通方面還有待提高。有時候我會因為表達不清或者溝通方式不當而造成誤解。未來，我將更加注重提高自己的'溝通能力，以更好地與他人合作和交流。
四、未來計劃
（一）繼續(xù)深化個性化指導
我將繼續(xù)深化個性化指導方式，根據(jù)學生的需求和興趣為他們提供更加精準的指導和幫助。同時，我還將不斷更新教學內(nèi)容和方法，以適應(yīng)不斷變化的市場需求和學生特點。
（二）加強團隊建設(shè)
我將繼續(xù)加強團隊建設(shè)工作，提高團隊成員之間的協(xié)作能力和工作效率。同時，我還將積極組織團隊活動和交流會議，促進團隊成員之間的相互了解和信任。
（三）拓展跨界合作
我將積極拓展與其他領(lǐng)域?qū)＜液蛯W者的跨界合作機會，為學生們提供更多的學術(shù)資源和職業(yè)發(fā)展機會。
學生成長導師工作總結(jié) 14
從去年開學初擔任20xx級機器工業(yè)人專業(yè)一班的導師到現(xiàn)在將近一年時間，第一次擔任班級導師的工作，很多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作。現(xiàn)在把這近一年來的工作經(jīng)驗做一個小結(jié)。
一、堅持學習，善于總結(jié)，加強自身內(nèi)涵修養(yǎng)建設(shè)。
班導師工作它所面對的對象在心理、學習基礎(chǔ)，興趣愛好、個性等方面大相徑庭，因此，不斷學習了解學生思政工作新的工作理念和方法技巧對于做好輔導員工作尤其顯得重要。同時，對以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié)，另外對工作中出現(xiàn)的一些共性與個性的特殊問題做好臺帳，對工作的效果進行跟蹤動態(tài)觀察，不斷思考與改進自己的工作方法，形成以后對特殊問題處理的工作思路。
二、重視日常管理，堅持做好常規(guī)工作，確保學生安全有序。學生的日常管理工作占據(jù)了整個學生工作一半的時間和精力，體現(xiàn)了它在學生工作中的重要。
1、進一步加強和完善與學生的信息溝通。及時了解其學生手機號碼的變更情況，確保每一條與學生相關(guān)的信息都能夠及時準確的讓每一位學生收到，經(jīng)常與學生在微信QQ上溝通交流。同時，堅持每月深入到學生當中去了解學生對信息渠道的意見、看法和信息溝通的效果，及時做出調(diào)整和改進。
2、把學生宿舍作為思想教育的主要陣地。堅持下宿舍和學生進行面對面溝通交流，消除學生對老師的戒心，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個方面工作的開展。
3、堅持要求學生無論在上哪一門課時都做到不遲到不早退不曠課，同時，嚴格請假制度，必須出示假條輔導員簽字同意才能離校。
4、重視特定學生的教育管理和心理輔導工作。對于學習能力較差，主動性較差的學生，通過課后交流，一方面從精神上激勵他們，端正他們的學習態(tài)度，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學習方法。對于貧困生，也要激勵他們不能自卑，不能消極，在學習上和生活上都應(yīng)該積極主動，讓其他同學認可。對于思想較為偏激和有逆反心理的`學生，要多加強和他們的交流，耐心的和他們以朋友的方式進行談話，以朋友的身份對其進行規(guī)勸和糾正。
5、做好學生認真扎實學好專業(yè)知識的動員工作。從社會對本專業(yè)技術(shù)人員的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，闡述專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要性，要求他們一定在學習中不能懈怠，要積極主動，態(tài)度端正，孜孜向?qū)W。
回頭總結(jié)過去的一年，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我相信，只要有一顆心系學生的責任心、熱情服務(wù)的誠心和永不滿足的不平常心，在院領(lǐng)導的大力支持、鼓勵下，在同事的熱心幫助下，在學生的理解信任下，我深信一定能夠不斷克服困難，迎難而上，順利完成自己的本職工作。
學生成長導師工作總結(jié) 15
本學年我繼續(xù)擔任學校的成長導師工作。經(jīng)過一年的努力和深入工作，無論在學習還是習慣方面，幫輔的學生都有了進步。下面我對這學年的工作做如下總結(jié)。
一、定期進行家訪活動
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應(yīng)該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想學生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的'支持、配合。所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位地了解學生，這是幫助學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、不失時機開展教育
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名成長導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他們起來回答問題，讓他們體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、悉心關(guān)懷尊重學生
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生，語文學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多了，要讓他們感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任。
通過一年的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他們在各方面都有所進步。在今后的工作中，我們要進一步結(jié)合導師工作中的新情況、新問題，結(jié)合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使導師工作更具針對性和實效性。
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