教我的老師作文（通用16篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教我的老師作文（通用16篇），歡迎閱讀與收藏。

　　教我的老師作文 1

　　在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。

　　那次，我參加學校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細致的修改。每天下午放學的時候，老師總會將我留下來，逐字逐句的仔細推敲詞語和句子，連細微的標點符號也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的.老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要啰嗦，詞語也要準確恰當，具體、真實的作文才會優(yōu)秀。

　　儲老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠銘記在心！

　　教我的老師作文 2

　　我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴。那張能說會道的大嘴巴，為我們傳授了無窮無盡的知識。

　　王老師對我們要求很嚴格，不允許我們有一丁點的錯。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時，我背后一桌的同學在悄悄說話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了。”果然不出我所料，老師拿著教鞭，疾步來到這兩位同學的面前，敲了敲桌子說：“請你們站起來，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍。”那兩位同學沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說不出半個字來。看到他倆狼狽的'樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會怎樣懲罰他們。這時，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺，用那擲地有聲的語調(diào)說：“我多次強調(diào)，上課不能開小差，要聚精會神地聽老師講課，你們怎么就把老師的話當耳邊風呢？如果再有下次，老師決不饒恕。”老師說話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴肅啊，我可不敢說話，要是被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。從此之后，王老師上課時，再也沒有同學敢違反課堂紀律。

　　教我的老師作文 3

　　我是一名初中一年級學生。剛開學，我們老師就創(chuàng)了一個博客讓我們加入。可是，我從來就沒有接觸過這玩意兒，不會注冊博客，都下學期了，我還沒有注冊上。

　　當我對這博客快失望時，老師的一句話提醒了我：“你們?nèi)绻�你不會注冊，我可以在大課間時教你們學會注冊！”這對我來說可是個好消息。于是，我以迅雷不及掩耳之勢向老師匯報。老師很愉快的答應(yīng)了，并說在今天下午大課間就教會我注冊！

　　整個下午的每一秒我都很期待，恨不得用0.01秒就注冊完。終于，我盼星星，盼月亮，我終于盼來了大課間。

　　于是，我飛奔著向老師辦公室跑去，來到了語文老師跟前。老師欣慰地說：“來啦！”我鎮(zhèn)定地沖老師笑了一笑，其實我心里正在沸騰！

　　老師親切的.說道：“來，我們先注冊！”我快馬加鞭的跑了過去。只見老師打開萊蕪信息港這個網(wǎng)頁。一邊打開一邊說：“打開后找到博客二字，再將各項填好，點擊注冊就OK了！”緊接著，老師又打開群組，解說道：“這個可以添加一些圈子什么的，加到友情鏈接就可以了。這個你可以隨心所欲的加，不過不認識的博客不要加太多，因為這樣的話在里面人生地不熟的……知道了嗎？”我使勁地點點頭。老師語重心長的對我說：“這博客是很好的一個成長記錄，到長大之后都廢不掉，比日記好多了！并且還能寫作文。所以啊，這博客可是一個好東西，一定要好好利用它，把它當一個學習的工具，豐富學習生活的一個工具，那樣才是真真正正的注冊了博客呀！希望你能好好利用它。”

　　老師又說：“回去吧。可別忘了發(fā)日志啊！”我點了點頭，立即抬起腳步跑回去了。

　　回到家后，我立即發(fā)了關(guān)于描寫這次老師教我注冊博客。

　　之后我又在電腦桌上，寫了一張小紙條，提醒自己，上面寫道：好好利用電腦吧，他會領(lǐng)你到達一個神奇而又有興趣的世界。

　　教我的老師作文 4

　　那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。

　　老師先讓我閱讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點了點頭，滿臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書給了我一個“回馬槍”，說：“那我就來考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費力地想著——因為我急于看文章的內(nèi)容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結(jié)合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來：“這個詞是說生活沒規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來形容小偷的！這樣一來父親不就成了是小偷了嗎？我聽了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛晝夜無眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后，我再也不會忽略文章的題目了。

　　老師還教我寫出作文的風格，沒有太多的語言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細琢磨著這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開頭就能猜中后面的內(nèi)容甚至于結(jié)果，情節(jié)設(shè)計沒有一點起伏感，表達又平淡無味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏，才會有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。

　　這也好比層層包裹的'一個禮品盒，當人們拆開一層沒有看到禮物時，出于強烈的好奇會一層一層往下拆，把人的心給吊起來了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點好詞和比喻之類的“調(diào)味品”，文章就變會得有味道了。

　　教我的老師作文 5

　　一看題目，你肯定會認為這是發(fā)生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實不這是發(fā)生在這個學期的一件事。可能大家要笑了，五年級還會連名字都不會寫？

　　那是開學不久的一天，新來的叫我們語文的郭老師突然把我叫到了講臺前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——小萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時雙眉緊鎖。他又對我說，讓我想想清楚，再把這個“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來。我先寫“三點水”，再寫蘋果的“蘋”——這個名字，我不知道已經(jīng)寫過幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。

　　這時候，郭老師的`臉色更加難看了，他嚴厲地對我說：“你這個‘萍’字到底是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)？先去查字典，再來告訴我！”

　　“難道我寫了這么多年的名字都是錯的？”我忐忑不安地查起了字典。

　　啊，這個“萍”字果然是上下結(jié)構(gòu)！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實都是錯字，怎么從來沒有一個人告訴過我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。

　　我怯生生地走到了黑板前，把這個字改了過來后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴肅，他又指了指黑板說：“以后對這些細小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心。”

　　回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語文老師肯定是一名既嚴厲又很細心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細了。我也發(fā)現(xiàn)了許多以前一直被忽視的問題，比如“落”字，明明是上下結(jié)構(gòu)，我們很多同學都寫成了左右結(jié)構(gòu)；“滿”字明明是左右結(jié)構(gòu)，很多同學反而寫成了上寫結(jié)構(gòu)……更有意思的是，我還發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結(jié)構(gòu)……

　　9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什么是真正的細心。

　　教我的老師作文 6

　　我這幾天里讀一本書。這是一本李毓佩的數(shù)學故事書——《動物斗智記》，這本書特別的有趣，我說不上是個愛看書的人，就算我看書那也是挑三揀四的，所以我看書很少 。

　　可是我讀的這本書，就像一個魔法師一樣 ，它會使你我無法自拔的愛上這本書。

　　我最喜歡這里面的那一個小鼴鼠了，它聰明過人、有勇有謀、聰明伶俐。

　　它第一次是在開開心心的在地里造房子，可是它聽見上面有聲音，它就往上刨它看見了一張畫皮毛，它就試探著拍了兩下，誰知道是一只老虎。老虎要吃小鼴鼠，小鼴鼠靈機一動，馬上轉(zhuǎn)移話題說，“你在干嘛呢？”老虎說我在作題呢！小鼴鼠說我?guī)湍惆桑±匣⒄f你會嗎？小鼴鼠自信滿滿地說會，老虎說：“那好，如果你說錯了我就吃了你！”

　　“好”！小鼴鼠說道。

　　老虎把題目說了出來，我是老虎哥哥，我還有個弟弟，我和弟弟今年的年齡和正好十歲。當我像弟弟現(xiàn)在這么大的時候，弟弟的年齡正好是哥哥年齡的一半。請問我和弟弟今年個幾歲了？小鼴鼠說：“老虎哥哥、弟弟年齡份數(shù)和是：2＋2+1＝5份

　　每份是：10÷5＝2歲。老虎哥哥的年齡是：2×(2+1)＝6歲。老虎弟弟的年齡是：

　　2×2＝4歲。”老虎聽了連聲稱贊。

　　還有一次是智力賭博的`游戲，獨眼小狼王給小鼴鼠，出了一道題，獨眼小狼王大聲喊道，有本事你，能算出這一道題，我就向你求饒，小鼴鼠說有什么，好害怕，你說吧！獨眼小狼王，說熊一掌拍在老虎肚子上，頓時把老虎肚子抓抓出了三個窟窿，慢慢的這三個窟窿為圓心，皮膚開始變腫，過了一會兒就變成三個圓形，半徑都是15厘米，每兩個圓相交于圓心，你能求出這個紅色部分的面積之和么？

　　連接圓心和圓的焦點可知用，陰影部分面積和半圓面積相等，所以列式為15×15×3.14÷2＝353.25平方厘米

　　就這樣小鼴鼠，經(jīng)歷了很多困難，我也跟著他也學到了很多很多的知識。

　　我覺得這本書就是一位神秘的老師，他教會了我很多的數(shù)學知識。

　　希望大家也可以跟著我一起來閱讀。

　　教我的老師作文 7

　　我的老家在安徽，5歲時，我隨爸爸媽媽來到蘇州。我們租住在藏書興奮村村民的舊房子里。房子中沒有衛(wèi)生間，所以，一到天氣轉(zhuǎn)涼，就不能洗澡了。

　　去年開學后，教我們英語的是俞老師，她是一位年輕、漂亮、溫柔的年輕教師。開學不久，學校組織了大手牽小手的“一幫一”活動，我很幸運，成了俞老師的幫助對象。記得一個星期四的上午，在上英語課的時候，俞老師看到我身上很臟，一下課就把我叫過去，要我到她家去洗澡。我感到很難為情，猶豫了一下，沒有答應(yīng)。到了下午，俞老師又來上課，問我考慮得怎樣，我只有答應(yīng)了。

　　第二天下午放學后，我就來到了俞老師的家。老師叫我換了鞋，把書包放在客廳里，然后到樓上的衛(wèi)生間去洗澡。我來到樓上衛(wèi)生間，俞老師教會了我怎么用淋浴器，又把洗澡液、洗發(fā)液，拿了過來讓我用，她就出去了。

　　我按照老師教的方法，打開淋浴器，熱水就嘩嘩流了出來，我先把身子用熱水沖洗一下，然后用洗澡液涂抹在身上擦，再用溫水沖洗。熱騰騰的'水流沖在身上，讓人感到挺舒服的。我感到這是我懂事后最舒適，也是最難忘的一次洗澡。洗好了身子，最后我又洗頭。擦干身子，穿好內(nèi)衣內(nèi)褲，老師進來給了我一件白襯衫。穿好衣服，背起書包，俞老師又開著汽車送我回家。

　　一路上，我坐在車里，看著前面的俞老師，感覺她像一位大姐姐，更像一位慈祥的母親。我心里默默地想：一定要認真學習，不辜負老師這母親般的關(guān)愛。

　　教我的老師作文 8

　　昨天，老師教我了一個道理，這還是一個故事呢！

　　在很久很久以前，有一個老婆婆，她有兩個女兒，一個嫁給了買豆腐的，那是大女兒。一個嫁給了補傘的，那是小女兒。一天，天放晴了，老婆婆哭了起來，邊哭邊說道：“我可憐的小女兒呀，天氣這么好，誰會來要你補傘呢？你還怎么活呀！”又有一天，天上下起了大雨，老婆婆又哭了起來：“我可憐的大女兒呀，雨下得這么大，你怎么出去買豆腐呢？你還怎么活呀！”這時，一個和尚走了過來，對老婆婆說：“老人家，你怎么能天天哭呢？你應(yīng)該天天笑呀！下雨了，你要笑，因為你的.小女兒的補傘店有生意了；天晴了，你也要笑，因為大女兒的豆腐賣得出去了，這兩件事多高興呀！所以你天天都要笑！”之后，老婆婆就再也沒有哭過。我聽了之后，就知道了一個道理：壞事如果換個角度來想，也許還是好事呢！

　　教我的老師作文 9

　　在這一學期里，我最想感謝我的老師。每當想起她，我的心中就充滿了無限的溫暖和感激之情，她就是把我們從一年級一直帶到六年級的語文老師——朱老師。

　　還記得那是開學時的秋季運動會，我參加的是1600米長跑，跑過兩圈后，有四個同學在我前面了，我漸漸的跑不動了。這時候，只見朱老師也跟在我后面助跑，還大聲的給我加油：“任林琳，你是最棒的，加油！”聽到老師的鼓勵，我便使出了吃奶的力氣，大步向前沖去，超過了一個、兩個……終點拉起了紅線，我拼命沖刺了過去；最終我獲得了第二名的好成績，可我卻怕辜負了老師的期望，紅著臉，低著頭來到了老師旁邊。但是出乎了我的.意料，只見老師一邊輕輕的摸著我的頭，一邊安慰著我：“任琳琳，你真棒！你已經(jīng)努力了就行了。”我頓時開心極了，感覺老師對我真好。

　　前幾天期末單元測試，我考的特別差，只考了82分，我心里也特別懊惱苦悶。老師也發(fā)現(xiàn)了我成績退步了很多，就讓我單獨去她辦公室，我猜測肯定要一頓批評和懲罰了，忐忑不安地來到辦公室，緊張地站在老師旁邊，等著挨批。結(jié)果卻對我說“你看你這次考試考的很不理想，修改病句全錯了，短文排列也錯了……”只見和聲細語地幫我分析出錯的地方，并指導(dǎo)我平時要多看看課外書，要好好學習；我一顆懸著的心終于放下來了，認真聽取老師的指導(dǎo)，并訂正過來了。

　　這就是一直關(guān)懷著我的老師，一位和藹可親的老師，給了我許多鼓勵和幫助的好老師。我想對朱老師說，我一定要好好學習，不辜負老師對我的期望。

　　教我的老師作文 10

　　今天，老師走進教室，宣布說：“今天，我們來編謎語。”我們聽了一片嘩然。“我知道很多同學會猜謎語，但不會編謎語，所以今天我們就來學習編謎語的方法。”老師接著說。

　　老師看我們一臉迷茫，就說：“那我先寫幾個謎語，你們來猜吧！”說著就在黑板上寫道：“一件東西五寸長，一頭有毛一頭光。用時吃點白面條，還要喝點清湯水”“有毛？”我腦袋里迅速把有毛的東西想了一遍。“白面條、清湯水？”難道是牙刷？對！就是牙刷，牙刷用的時候要用牙膏，還要用水沖洗呢！再看看別的同學，小葉同學高高地把手舉起來，冒出了一個讓人哭笑不得的答案：“馬桶刷！”“哈哈哈！”有的人眼淚都笑出來了，小葉同學還說：“不是嗎？”老師也笑了，說：“不對，是牙刷！”小葉同學不好意思地坐下去。

　　老師循循善誘：“你們觀察這幾則謎語，看看都有什么特點？”教室里安靜了下來，有人皺著眉頭，有人轉(zhuǎn)著眼珠，有人還咬著水筆，都是一副冥思苦想的神態(tài)。這時，老師叫了一個同學起來回答，那個同學結(jié)結(jié)巴巴地說：“它們都都運用了比喻的.手法”老師聽完后，點點頭說：“對！說得不錯！”她走回講臺上，說：“編謎語最好前面幾句是描寫它的外形，后面可以寫它的用處或是習性，以及它的方方面面。在語言上，則可以運用很多修辭手法，例如比喻、擬人等。”我們恍然大悟，個個一副躍躍欲試的樣子，恨不得馬上編出一則謎語來。

　　老師看出我們的心思，便順水推舟地說：“我們現(xiàn)在就以筆這個題材來編一個謎語，好不好？”我們馬上贊同。“要先描述外形哦！可以運用比喻或擬人的修辭手法。”我前面的小項同學馬上說：“小小人兒小小人兒”老師說：“小小人兒怎么樣呢？”我們都說不上來。老師補充道：“小小人兒細又長。”我馬上小聲接：“頭上戴帽腳下尖。”沒想到小項同學也反應(yīng)迅速，馬上接上了后面幾句。最后，一則謎語在我們大家的合作下就出來了！原來編謎語也不是想象中那么簡單，但也沒有那么難。

　　我喜歡編謎語，因為它是那么有趣。

　　教我的老師作文 11

　　為這事，奶奶傷透了腦筋，我也沒少挨她的批評。但有什么法呢，我就是不會寫嘛，總不能不完成老師布置的作業(yè)吧！唉，還是抄了算了。況且，很多時候，老師就是要求我們抄一抄別人的好作文的嘛。所以，我的大多數(shù)作文都是抄的。

　　前不久，我加入了“小星星作文俱樂部”，輔導(dǎo)老師萬老師一下子就看出了我的這個壞毛病，她對我說：“段晨，你這樣抄下去永遠也學不會寫作文，以后可不能這樣抄下去了！”我聽了，使勁地點了點頭。

　　這次，語文老師讓我們寫一篇寫親人的記敘文，寫誰呢？怎么寫啊？我又犯傻了。

　　來到“小星星作文俱樂部”，我把作文要求說給萬老師聽。萬老師首先讓我看了一段《怎樣寫好一個人》的視頻，然后給我講了一些寫好這篇文章的方法，還讓我看了幾篇寫親人的文章，最后，她鼓勵我：“好好寫，段晨！寫得好，我?guī)湍阍谏习l(fā)表。”聽說能發(fā)表，我一下子就來了勁兒，埋下頭開始寫了起來。

　　我好不容易才把作文寫好，可萬老師看了看，說我寫得太少，奶奶的形象還沒有樹起來。她建議我還可以寫一寫奶奶其他方面的特點。對了，我奶奶還是一個熱心腸呢，就寫奶奶樂于助人吧！經(jīng)萬老師一點撥，我的思路一下子豁然開朗，拿起筆唰唰地寫了起來。我寫了奶奶一次扶盲人過馬路的事，萬老師一看，問我：“你奶奶真的.扶盲人過過馬路？”我不好意思地一笑：“沒有。”于是，她給我講了，寫記敘文要寫真人真事，做到“我手寫我心”，可不能作假。我只好重新來寫。這次，我寫了劉薇借錢的事，萬老師又說這個材料不典型，讓我再想一想，還有什么事情更能反映奶奶樂于助人的特點。于是，我又寫了奶奶養(yǎng)段雨的事情。萬老師看后，滿意地笑了一下。她還讓我把奶奶養(yǎng)段雨過程中的辛勞寫具體些，告訴我要寫好細節(jié)，這樣文章才會生動。在萬老師的耐心指導(dǎo)下，我終于寫出了一篇比較滿意的作文，不久，萬老師還幫我在上發(fā)表了這篇作文呢！

　　老師常說“文章不厭千回改”，我還不怎么理解，這次，通過寫《我的奶奶》，我才多少明白了一點這句話的個中滋味。

　　教我的老師作文 12

　　我為了張老師教我畫畫，我一大早就起了床，只聽見爸爸打呼嚕的聲音。

　　我早上，我慢慢吞吞的洗了臉，讓老師給我留下好印象，讓老師喜歡上我的面孔。其他，我非常愛畫畫，平時沒事就畫畫，畫了兔子、鴨子、大象、樹林、房子、大樹......還有許多圖畫，讓我來畫一下它。一個個花花綠綠的圖畫，貼在我可愛又美麗的小房間，雖然我房間很小，但是里面有許多童畫、動物、景象，陪伴我過著美好的童年。我爸爸媽媽也非常喜歡去我的小房間里，讓他們賞心悅目。

　　吃完早飯，我和親愛的媽媽去“花鳥畫室”這么名字令我十分好奇！來到畫室，看見我的張老師，張老師拉著我的手來到老師的房間，我坐在小凳子上，看著墻壁上的圖畫，十分好看，比我的'圖畫多了好幾倍！我非常佩服老師的畫意！

　　張老師讓我拿起鉛筆，在素描紙上先畫一個畫稿，再畫一個可愛的小貓咪。我開始大費周章的畫啊畫，最后，終于大功告成了！老師也不由得贊許了我。張老師，把我的畫，拿到隔壁班給其他同學欣賞，我得到了震耳欲聾的掌聲。我的內(nèi)心，如打翻了五味瓶般。既感覺開心，又感覺難過，因為每當別人在玩耍時，而我在畫室辛苦的畫畫。此時此刻，我真的很興奮，因為，我的努力沒有白費！我要感謝我的老師，我的家長，還有我自己的意志力。

　　我愛我的張老師，她是世上最美的老師。我更愛我的母親，她是世上最好的母親。她們給予了我的成績，她們付出了青春，她們像燃燒的蠟燭，一點一點為我燃燒著、融化著。我愛你們！

　　教我的老師作文 13

　　我第一次去魔術(shù)教室時，坐在里面的同學已經(jīng)躍躍欲試了。隨著老師的到來，我的心情也越來越激動。

　　老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來學一個基礎(chǔ)的魔術(shù)——魔結(jié)。”

　　聽到要學東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。

　　老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個鐵環(huán)，然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過。接著，把拿鐵環(huán)的手一松。“哇！”鐵環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了！

　　老師望著吃驚的我們，示意我們安靜。然后說：“這個魔術(shù)很簡單。我們要先讓鐵環(huán)的一側(cè)先掉下去，它就會在落下時打一個結(jié)……”

　　說完，老師讓我們自己練習。看著鏈子和鐵環(huán)，我感到胸有成竹。拿起來，套上去，放手！結(jié)果并沒有像預(yù)想的那樣打結(jié)，而是掉到了桌子上，那落桌時的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過，我并沒有氣餒，因為失敗是成功之母嘛，何況魔術(shù)對我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒成功。于是我請老師來幫我。老師耐心地糾正了我的'手勢。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來。

　　經(jīng)過一次又一次的失敗，我終于學會變魔術(shù)了。那一次，我悟出了一個道理：沒有失敗，就沒有成功，成功需要一次次的堅持。

　　教我的老師作文 14

　　我呆呆地望著試卷，腦子里一片空白，好像脫離了這個世界，不知所措。這時，一直溫暖的手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師!她笑著看著我，眼里毫無責怪的神色。她舉起手，示意我來到辦公室，隨手拾起了卷子。

　　她慈祥的眼睛平和的望著我，微笑著說：“你這次的成績不太理想，我知道。我想這也是你第一次這樣嚴重地失誤吧?你看，”她指著一個造句說，“人家讓你用喜歡造句，可你的`句子里卻連這個詞都沒有。還有你看這，這么簡單的字不應(yīng)該寫錯呀!”然后她又指出了一些不該出的錯誤。

　　我紅著眼睛，一邊抽涕，一邊點頭。老師這時看了我一眼，說：“擦干眼淚，不要哭!”

　　我用手揉了揉紅腫的眼睛，停止了哭泣。

　　老師笑了，說：“這才對!其實哭實在沒有必要，再怎樣傷心，成績也是改變不了的，對嗎?所以要從失敗中吸取教訓，下一次不再犯同樣的錯誤就行了。人生很長，美麗的風景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的一塊小小的絆腳石。從哪里跌倒，就要從哪里站起來，總結(jié)教訓，以后繞開就是了。一定要保持一個樂觀的心態(tài)去面對生活!”

　　看著老師那溫和的面龐，我重重地點了兩下頭。

　　在以后的學習中，不論遇到什么困難、挫折，我都沒有忘記老師說過的話，從來不會低頭，從來不會哭泣。或許失敗過，但我堅信，那一定預(yù)示著一個成功的未來!

　　教我的老師作文 15

　　又到每周一次的作文課時間了，這次徐老師帶我們討論的文章是《聰明的韓愈》。故事是這樣的：從前，有位教書先生給學生出了一道題，看誰能用最少的錢買東西把書房裝滿。第二天，學生們上學時有的買來了稻草，有的買來了樹苗……可是誰的東西也沒有把屋子填滿。一個叫韓愈的學生走進書房，從袖子里取出一根蠟燭，把它點燃，燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，連聲稱贊：“好！好！韓愈真聰明！”

　　徐老師啟發(fā)我們：“大家想一下，還可以放什么？”我們七嘴八舌地說起來，有的說可以用火燒，有的說可以把紙箱摞起來放。徐老師打斷了我們：“大家想想用蠟燭真的可以照亮整個房間嗎？”有人說：“不是，書房里肯定有一些小角落是照不到的'。”有人建議：“可以用煙霧。”小翔喊得最大聲：“可以找一群人讓他們吃黃豆，然后一起放屁。”同學們哈哈大笑，徐老師也笑了，他拍了拍手說：“放屁多不文明，也不環(huán)保。煙霧嘛，對空氣不好。我們可以用一些無害的有味氣體……”有同學說：“我們可以用蚊香或者其他味道的香的氣味來填滿屋子。”徐老師說：“這次同學們回家完成兩個實驗。第一個實驗是在黑暗的房間點燃一根蠟燭，再把蠟燭放到地板上，觀察被蠟燭光照到的范圍和光照不到的地方。第二個實驗是在屋子里燃香，半個小時后再進屋聞，看香氣是不是充滿了整個屋子。”

　　回到家后，我找來一個漂亮的彩色玻璃燭臺，點燃蠟燭后把燭臺放在地板上。燭臺的影子倒映在地板上，四周變得明亮起來，但除了燭臺四周，其他地方還是黑漆漆一片。我又開始做第二個實驗。我先點燃一根香，把香插進小碗里放進我的小房間，關(guān)上門。半個小時后，我進到房間，一股香氣撲鼻而來。我四處聞，整個房間沒有一處不香。

　　用有味的氣體填充屋子的方法比韓愈用蠟燭的方法更好，在解決這個問題的方法上，我超越了韓愈。

　　教我的老師作文 16

　　每個人的一生中都會遇到一位老師。而我遇到的是一位溫文爾雅的古箏老師，她姓李，叫李薇。

　　記得那一天，我開啟的古箏學習的第一堂課。老師先告訴我，古箏共有21根琴弦，有中音區(qū)、低音區(qū)、高音區(qū)。我聽著聽著，忽然對琴弦產(chǎn)生了興趣。于是，我就伸出食指彈了一下。“好疼呀！”我說。老師對我說：“以后，你還要經(jīng)常這樣子彈琴。因為到了3級，才能帶上指甲彈琴呢！”我聽了老師的話，仿佛天打雷劈一般！因為，我可不要遭受這么久的`折磨！但為了彈出更優(yōu)美的曲子，我一定要堅持！

　　簡單了解以后，我就開始了學習。第一次學的是《北京的金山上》這首曲子，看到了譜子，我立刻就眩暈了！因為上面的音符我全都不認識呀！指法是什么？音怎么彈？這些我都不會呀！李老師好像猜透了我的心思，耐心地給我講了起來。在老師的幫助下，我成功學會了第1頁的內(nèi)容，就是有些連不起來。于是，我反復(fù)練習，終于把這首曲子學會啦！但是有一點，令我非常感動！因為老師會手把手地給我教，我不會的地方老師一定要給我說清楚才罷休。而且還不斷地鼓勵我，如果我沒有學會的話，老師會反復(fù)地告訴我，我就一定會把它記住、把它彈好！現(xiàn)在，我已經(jīng)不害怕古箏了，而且越來越喜歡它了！

　　叮咚！”下課鈴聲響了，老師為了獎勵我，送給了我3朵小紅花。以后上課，我要多多努力，爭取更多的小紅花！

　　我愛我的古箏老師——李老師！

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