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幼兒園小班教師教育心得體會（通用18篇）
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的幼兒園小班教師教育心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教師教育心得體會 1
身為xx幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，本次活動讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采，了解了教育教學(xué)理念，也更進一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時間，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家一起分享一下。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
講師為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的`贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
一天的學(xué)習(xí)活動結(jié)束了，但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展。
幼兒園小班教師教育心得體會 2
有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……”
可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……
而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。
所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”
“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的.玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?
我覺得面對問題的時候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!
幼兒園小班教師教育心得體會 3
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔弧⒍?
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的'機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
幼兒園小班教師教育心得體會 4
我是一名小學(xué)的語文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調(diào)進幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂!
和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂一響起，小朋友們都會跟著音樂的節(jié)奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優(yōu)雅的音樂聲，我的心倍兒爽啊!
幼兒的好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個小朋友問道：“老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣出生的?樹葉為什么到秋天就會落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦!
幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個比一個行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的`好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。
當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺得當(dāng)幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!
幼兒園小班教師教育心得體會 5
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期，因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的'語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應(yīng)該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達(dá)意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進行練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。
幼兒園小班教師教育心得體會 6
今年第一次擔(dān)任小班老師，幾個月下來，總結(jié)了以下幾點：
作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的.小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
二是多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園小班教師教育心得體會 7
這個學(xué)期我成了小班的老師，雖然暑假里就做好帶小班的心理準(zhǔn)備，也翻閱一些關(guān)于小班幼兒年齡特點的資料，但開學(xué)孩子們的哭鬧還是讓我感到小班帶起來好累。三周帶下來，孩子們的哭鬧漸漸停息了，其中還讓我感到很累就是給幾個幼兒喂飯。
到午餐的時候，會有幼兒嚷著不吃飯，可見對這些幼兒來說午餐是痛苦的事，而不是一種享受。這也許是家中吃飯的時候，大人追著讓孩子多吃，所造成的`吧！也許家里大人喂得累，把吃飯不愉快的情緒隱約傳給了孩子。孩子們進入了幼兒園幾周后，大家圍坐在一起吃飯的快樂情緒漸漸地感染了每個孩子，他們互相比快、比多、比干凈，要老師喂飯的少了，吃得滿地滿桌都是飯粒的現(xiàn)象在慢慢改善。
記得給幾個幼兒喂飯的時候，我感觸頗多。一開始，他們一口飯也不肯吃，怎么哄都不吃，一直說吃不下。我們怕孩子們餓著，三位老師就分工喂他們，我面前坐兩個幼兒，放兩個碗，第一個喂一口，接著第二個一口，然后等他們咽下去。他們咽得實在太慢了，只見飯在嘴里不停地咀嚼，左腮幫推右腮幫，就是不下咽。更甚的是有一幼兒嚼得難受吐出來了，還吐了我一手，我可以體會到那些給孩子喂飯的家長的痛苦和累。
想想孩子這樣吃飯是誰造成的？想當(dāng)初，孩子想拿起湯匙“自食其力”的時候，是家長怕他弄臟了衣服、地板而強行制止？由大人喂。孩子的依賴性就是這樣被家長培養(yǎng)成了。我慶幸我兩歲半的兒子不用我這樣喂飯，每到吃飯時，他跟大人一樣坐在餐桌前自己吃，不同的是他的椅子是用一個大方凳和一個小板凳組成的，當(dāng)他吃飽后，自己會爬下去玩。如果今天他只吃了一點點，我也不會喂給他。我想：孩子餓不餓自己知道，想不想吃是孩子自己的事情。
可見，有時候做一個懶媽媽不見得是件壞事情，作為家長要時刻牢記：該放手時須放手，千萬別低估孩子的能力，更不能用自己的“愛心”扼殺孩子的動手機會。
幼兒園小班教師教育心得體會 8
我握著孩子的手在掌心，小小的，只有我手的三分之一那么大。那樣的柔軟，那樣的細(xì)滑，也溫暖了我的心。會感動，自己曾經(jīng)的選擇是對的，因為世界上沒有比這更幸福了。所以我喜歡拉著孩子們的手，陪她們玩玩具，教她們學(xué)畫畫，帶她們一起散步，拉著她們的.手說著悄悄話，陪她們安靜的入睡。就這樣，很多寶寶牽著我的手甜甜的睡著了。我暗自開心。
晚上在家，電話鈴聲響起，顯示欣欣媽媽。媽媽說寶寶不愿意上幼兒園，她們?yōu)榇撕芸鄲馈Ｎ乙埠荏@訝，因為她在幼兒園表現(xiàn)的很好，很開心，似乎沒有不樂意上幼兒園的征兆。我問，寶寶為何不愿意呀？一定是有原因的吧。媽媽告知，寶寶不愿意在幼兒園睡覺。我馬上想起她每天睡覺都很乖，還都是自己睡著的，不需要我去陪。媽媽又解釋說，寶寶和她哭訴，樂樂有繆老師陪，琪琪有楊老師陪，西西有王老師陪，就我沒有人陪。老師會陪一些睡覺就會哭的寶寶，因此就忽視了那些乖一些的寶寶，因為她們的情緒沒有外露出來。等我們陪著這些寶寶睡著的時候，欣欣也在渴望中睡著了。我們也會去摸摸她們可愛的小臉，為她們把被子拉好。只是她們已經(jīng)睡著了，沒有發(fā)現(xiàn)。我也明白了媽媽的心意。
第二天中午，我坐在欣欣的床邊，拉著她的手，撫摸著她粉嫩的小臉。今天老師陪你，好嗎？她點頭微笑，你以后要開開心心的上幼兒園，因為老師和小朋友都喜歡你，今天，王老師會陪你，明天繆老師會陪你，還有小朋友都在這里陪你做游戲，和你一起休息。我們都是喜歡你的。她輕聲說，老師是喜歡我的！我也喜歡你哦！拉著我的手如此的堅定，我摸摸她的手指，不一會兒安靜的睡著了。
正因為老師的手大，才可以握著那么多雙稚嫩的小手，正因為老師的胸懷寬廣，才可以容納那么多孩子的心。我要用我的大手拉起你們的小手，用我全部的愛來愛所有的孩子。
幼兒園小班教師教育心得體會 9
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的.《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢?開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束。
幼兒園小班教師教育心得體會 10
隨著國家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動，小班化教學(xué)也逐漸開始走進了每一所學(xué)校，而在我校的小班化教學(xué)實驗啟動之中，有幸作為小班化教學(xué)的語文教師以及課程改革的實驗者，剛剛邁進這個門檻，可謂任何經(jīng)驗都談不上，只是想就此談一談自己對小班化教學(xué)的理解以及這一段時間在小班化教學(xué)中的點點體會。
在小班化教學(xué)剛剛實行的初級階段，任何人都是一名探索者，那么作為一名探索者首先我要明確的就是我要探索什么?對于小班化教學(xué)來說，我認(rèn)為首要的是要知道小班化的教學(xué)理念是什么。然后用它的教學(xué)理念再進行小班化教學(xué)上的探索，這樣既避免了走彎路，又使得自己的教學(xué)有的放矢。所以在實行小班化教學(xué)之前認(rèn)真閱讀了學(xué)校整理出來的關(guān)于小班化教學(xué)的相關(guān)資料，還上網(wǎng)查找了一些關(guān)于小班化教學(xué)的指導(dǎo)理論，以及中國的一些正在實行小班化教學(xué)的其它的學(xué)校的做法。由此讓我首先明確了小班化教學(xué)的理念到底是什么：我覺得有一所學(xué)校總結(jié)出來的非常好——全納、適性、精致、優(yōu)質(zhì)。
既然是小班化教學(xué)就應(yīng)該關(guān)注到每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生得到“陽光普照”。而這種關(guān)注又是要建立在一定基礎(chǔ)之上的，否則那也只是一種形式而已，當(dāng)你在備學(xué)生的時候，要根據(jù)學(xué)生的個體差異列出不同的要求，根據(jù)這些要求又要在備過程中備分層教學(xué)和綜合教學(xué)。例如，我在語文課中為了關(guān)注到每一個學(xué)生，也為了讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，幾乎每篇課文學(xué)完后，我都會讓學(xué)生為課文朗讀編配伴奏。例如，小班化教學(xué)人數(shù)相對較少，可以把全班學(xué)生分成兩個組，讓第一組學(xué)生朗讀，第二組學(xué)生聽，然后兩組輪流相互交換，讓每個學(xué)生嘗試不同的'練習(xí)形式，大家合作，共同來完整地朗讀一篇課文。
課堂教學(xué)，是教育教學(xué)的主陣地，同樣也是小班化教育教學(xué)優(yōu)勢彰顯的最重要平臺。要“以學(xué)立教”，面向每一個。以每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長的需求來確立教的目標(biāo)，教的重點，教的策略。為每一位學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)的路徑，學(xué)習(xí)的激勵。
幼兒園小班教師教育心得體會 11
新生入園教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)幫助幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園集體生活，讓幼兒感受到集體的快樂，緩解幼兒由于與家人分離而產(chǎn)生的焦慮和缺乏安全感。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的班級，認(rèn)識班上的老師和小朋友，消除緊張和陌生感。
一、班級管理
幼兒常規(guī)管理：從培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣入手。引導(dǎo)幼兒自己的物品水杯等擺放到位，專人專用。洗手、入廁等幼兒有自覺排隊的.意識，能在老師的引導(dǎo)下安靜的用餐和午睡。能自己進行簡單的穿脫衣服和鞋子。
幼兒安全管理：幼兒在園的安全是第一位的，教師應(yīng)該保持高度的重視，認(rèn)真細(xì)致開展安全工作，強化幼兒安全意識，提高自我保護能力。要警惕不安全因素的產(chǎn)生如：利用抱抱、摸摸、不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋，發(fā)現(xiàn)危險物品及時處理，進一步強化幼兒安全意識。
幼兒保健衛(wèi)生管理：教師每天對教室所有教具、毛巾、水杯、桌、椅等做好消毒工作。讓幼兒勤洗手、洗澡和換洗衣服做好保健衛(wèi)生工作。通過小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。
二、教學(xué)活動
通過兒歌、故事等方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的基本方法。引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學(xué)會一些玩具
的基本玩法，初步感受活動的樂趣。通過區(qū)域游戲和小手工活動的開展培養(yǎng)幼兒的動手用腦能力。教師以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習(xí)慣。
三、家園共育
本學(xué)期將召開家長會或親子活動一次，向家長匯報幼兒在園情況，推進家長與園內(nèi)的互動，幫助家長認(rèn)識家庭教育對孩子的重要性并做好家園聯(lián)系冊，利用網(wǎng)絡(luò)等通訊設(shè)備及時和家長溝通幼兒缺勤原因和在園的情況。
本著對工作負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)的精神，希望在我們班組成員和家長的共同努力下給孩子創(chuàng)設(shè)一個安全、舒適、健康的成長環(huán)境，讓幼兒快樂、健康的成長！
幼兒園小班教師教育心得體會 12
在學(xué)習(xí)中聽了多位名師為我們帶來的課堂觀摩及海峽兩岸各教育專家為我們帶來的關(guān)于小班化的講座，讓我受益無窮。通過此次活動，讓我感受最深的是這么三點：
一、小班化的理念
其實在這個時代，我們各教師對小班化這三個字都有所而聞，在我們學(xué)校，很多教師就已經(jīng)感覺到我們這個班級應(yīng)該屬于小班化教學(xué)，而實際上這并不是小班化的理念。這次聽課過程中華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系語文研究主任，副教授，教育學(xué)博士董蓓菲為我們講解了小班化教育的研究積淀和小班化教育的創(chuàng)新實踐，過程中董教授主要糾正了我們對于小班化理念的轉(zhuǎn)變，她講到，其實小班化是在學(xué)生平均水平下相對較少就屬于小班化，而不是我們理念上指的一個班20—30人才屬于小班，這是一種教育組織形式。
二、小組合作
在我們課堂中，我們不管是上課還是外出聽課，都經(jīng)常有聽到小組合作這幾個字，看似簡單的幾個字，但是在我們實行的過程中卻顯得特別的復(fù)雜，而現(xiàn)在我們聽到的`其實很多情況下是一種表現(xiàn)形式，沒能將小組合作這幾個字落實得特別有效。小組合作是一種學(xué)習(xí)的探究形式，小組合作人數(shù)最好確定在4—6人之內(nèi)，而且對組內(nèi)各成員進行統(tǒng)一安排其任務(wù)，人員可以分為記錄員、報告員、主持員、檢查員，模式主要是范例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、交流反饋、總結(jié)，這樣分工合理，才能將小組合作落到實處，提高課堂有效性。
三、差異教學(xué)
其實現(xiàn)在我們通常所說的小班化教學(xué)，就是要實現(xiàn)班級的差異教學(xué)。也就是教師為了滿足每一個學(xué)生的需求和發(fā)展的一種教學(xué)過程，針對每一個學(xué)生進行不同的教學(xué)，特別是對于后進的同學(xué)更是要降低難度，蹲下身子和學(xué)生對話，在這次課堂聽講中聽到老師講得最多的一句話那就是“還有誰沒有發(fā)言？”讓每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會，讓每一位學(xué)生都有飽滿的學(xué)習(xí)興趣和展示平臺，這也就是我們小班化教學(xué)的宗旨。
幼兒園小班教師教育心得體會 13
玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。
比如我們班有一個孩子非常喜歡看《西游記》，也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。但我們對他的反應(yīng)是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎？你是孫悟空，那太好了！”他的興趣就來了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣子，對他說：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎？”他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的.樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。
剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個集體當(dāng)中的第一步。作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長關(guān)注的焦點。如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們通過自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎？
幼兒園小班教師教育心得體會 14
我們小班的孩子，由于年齡小，自理能力比較差，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉，有了一定的進步。耳邊“老師，我穿不上鞋了！”“老師，我的扣子系不上了！”“老師，我的鞋帶開了！”的次數(shù)明顯減少，我的耳根也清凈了許多。誰知我班俊毅的到來，卻讓我大傷腦筋。俊毅是個可愛的小男孩，剛剛兩周半。記得剛上幼兒園的第一天，中午午睡的時候，想到他剛?cè)雸@，我就走到他的床邊想陪陪他，沒想到俊毅卻說：“老師，你不用陪我，我一會兒就睡著了，你去陪別的小朋友吧。”聽了俊毅的.話，我又吃、又高興，吃驚的是，這么小的孩子，竟能說出這樣的話，高興的是，看樣子，自理能力肯定不錯。可是中午起床后，俊毅的表現(xiàn)卻讓我大失所望。起床時間到了，小朋友們都忙著穿衣服、整理小床。俊毅呢？坐在小床上，一動不動。“俊毅，快穿衣服。”我對俊毅說。“我不會！”俊毅一副無動于衷的樣子。怕孩子感冒，我趕緊幫俊毅穿上了衣服。可是，接下來的幾天，俊毅還是這個樣子，你不去幫他，他就坐著一動不動。這樣下去，可不是辦法。
這天，看著坐在床上的俊毅，我對俊毅說：“俊毅，我們開火車好不好？”“開火車嗎，老師？”俊毅一臉疑惑地問。“對呀，俊毅的小手和小腳就是火車頭，小衣袖和小褲腿就是山洞，我在山洞這邊等著，看俊毅的火車能不能鉆過山洞。”“好！”俊毅高興極了！我把褲子拿給了俊毅，俊毅把小腳伸進了褲腿，“噌”的一下，一條褲腿穿上了！“俊毅的火車鉆過山洞了！”俊毅高興地叫了起來！就這樣，一會兒功夫，俊毅就自己穿上了衣服和褲子。從這以后呀，每次起床后，俊毅就會說：“開火車嘍！”然后自己穿上衣服。
看到俊毅的這一大進步，我真為他感到高興。看來，在工作中，只要我們老師能用孩子們喜歡的方法來引導(dǎo)孩子，往往能收到事半功倍的效果。
幼兒園小班教師教育心得體會 15
小班開學(xué)第一個星期，我和孩子們都是在一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧受到感染也產(chǎn)生哭鬧情緒。大概過了一個星期后，大部分幼兒都能進入正常的生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是有一個小朋友一直要哭，焦慮不安，不能很快適應(yīng)幼兒園的生活。苗苗小朋友從小就跟在外婆的身邊，一直都是外婆照顧他的。因此在幼兒園中最常聽到他講的一句話就是：“我要外婆。”
剛開始我們都會對他勸說著：“只要你不哭，外婆馬上就會來的'。”但是他就是聽不進去，我們都拿她沒辦法。安撫其他孩子的方法，在她的身上不起作用。看著苗苗每天哭，我們心里都又難受又著急，怕她哭壞了身體。有一次我正在上課，苗苗小朋友又哭著對我說：“我要找外婆。”我說：“你不哭，外婆四點鐘就會來接你了”“好！”沒想到他很快就答應(yīng)了，而且答應(yīng)之后就不哭了，還跑到別的小朋友面前跟他們說：“我不哭了，你們也不要哭了，外婆四點接會來接的。”后來每次他哭著要找外婆的時候，我都會這樣哄他。比如吃飯時她哭了，我就會說：“苗苗乖，不哭了。等我們吃完飯睡好覺，到四點外婆就來了！”她會很快不哭了并且把飯吃完；在上課時他哭了，我就說：“等我們學(xué)完本領(lǐng)外婆就來了！”她也會馬上不哭了。通過這件事我發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都是需要哄的，哄孩子也是有技巧的。也許老師偶爾的一句無心話就可以讓孩子安定情緒，停止哭鬧，盡管我是老教師，很多方面還是需要多學(xué)習(xí)，不斷摸索和積累的。這件事引起了我的反思，“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。
給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
幼兒園小班教師教育心得體會 16
記得有一位心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說過：“一個舍不得贊美孩子的父母，往往會使孩子變得令他們無法贊美”。這句話時刻提醒著我。因為我面對的是個天真無邪、身心尚未發(fā)育成熟，知識貧乏但又有強烈好奇心和求知欲的幼兒，但他們也是一個獨立、完整的個體。
賞識孩子，實質(zhì)上就是對孩子進行積極的心理暗示。孩子的.發(fā)展?jié)摿艽螅伤苄院軓姡晕以u價能力卻比較低。賞識孩子，能增強孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成功感，促使他努力進取，爭當(dāng)好孩子。在教育教學(xué)工作中學(xué)會賞識孩子，體會到賞識孩子是成功教育的“秘訣”。如：有一個小朋友剛來我班時，有很多不良的行為和壞習(xí)慣。我通過家訪知道了孩子是個不足月的早產(chǎn)兒，又是個男孩，在家庭成員的寵愛、溺愛之下，養(yǎng)成了任性、偏激的性格，但我觀察了他，知道他愛聽歌，愛唱歌，我用了賞識的方法、手段去接近他，感化他。在集體活動中，突然激動怪叫時，我就做一個動作暗示他，他馬上領(lǐng)會而不再大叫大喊了，叫他給同伴唱歌，多給他掌聲，我經(jīng)常豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告訴他：“你做得很好，你唱的歌老師和小朋友都很喜歡聽，要是你不打人、不抓人，就更好了”，還經(jīng)常親親他，撫摸他的頭，給他自信心，經(jīng)過一段時間的共同努力，孩子再也不是那種吵鬧不安、打人、抓人、性格偏激的孩子，他已變成了一個跟同伴一樣，人見人愛，活潑可愛，愛唱歌的好孩子了。
賞識孩子，也要把握好賞識教育的時機，當(dāng)孩子遇到困難時，當(dāng)孩子遇上失敗時，當(dāng)孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時，當(dāng)孩子在做一件似乎不可能做好的事時，教師和父母應(yīng)該給予鼓勵，給他們一個擁抱，給他們一個微笑，告訴他：“你行，我相信你……”有了老師的鼓勵，孩子會感受到一股強大的力量在支撐著他，從而對自己充滿自信心。
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小班幼兒在涂顏色時常常會出現(xiàn)這樣的情況，用紅筆涂好紅屋頂，再拿黃筆涂墻壁，藍(lán)筆涂窗子，房子涂完，又拿紅筆涂太陽，黑筆畫五官，之后，再拿紅筆涂裙子。這樣，一支同色的筆要被不停地拿放好幾次，既費時又費力。我想出一個辦法，每次涂色前，提醒幼兒讓畫筆跳起來，即先看好想好哪些東西需要，涂同樣的顏色，涂好一種東西后說聲“跳”把畫筆跳到另一種東西上接著涂，如用紅筆涂好屋頂后，說聲“跳”畫筆跳到太陽上繼續(xù)涂，直至把畫面上需要用紅筆涂的東西全涂完，再換另一種的筆。“讓畫筆跳起來。”不僅教會幼兒合理用筆，加快涂顏色的速度，而且讓幼兒學(xué)會對畫面的色彩，做整體考慮。
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會在孩子們的`一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。當(dāng)我和孩子們在戶外散步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂。
幼兒園小班教師教育心得體會 18
早上來園時，孩子們在家長的陪同下走進活動室，我們會熱情地迎接，并從家長的手里接過孩子：“早上好，你今天真漂亮。你今天來的真早等等”讓孩子一進幼兒園就有一份好心情。想讓孩子明白：老師是多么愛你們。活動時，和孩子一起玩、一起游戲，并隨時關(guān)注孩子的活動情況。
活動結(jié)束時，督促孩子們多喝點水。想讓孩子明白：老師多么愛你們。午餐時，隨時關(guān)注他們的進餐情況，看到孩子們吃得津津有味時，我覺得沒有什么事情比這更幸福的事情了。想讓孩子明白：老師是多么愛你們。午睡時，幫孩子們脫衣服，幫孩子掖掖被角，孩子們熟睡了，不斷地來回巡視，幫助蹬被子的及時蓋好，以免著涼。想讓孩子明白：老師是多么愛你們。孩子們身體不適時，更是用心關(guān)注，了解他的.現(xiàn)狀，當(dāng)孩子嘔吐時，又會毫不猶豫幫孩子清理污物，想讓孩子們明白：老師是多么愛們。借東西時，我要求孩子對同伴說：“請你把這東西借給我，好嗎？”歸還時，我督促孩子對孩子對同伴說：“謝謝！”離園時，我提醒孩子要與老師、同伴說聲“再見。”晚上入睡時，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安。”無數(shù)件小事，一個個平凡的日子。我想讓孩子們明白：只有愛人者才能被人愛，只有讓愛成為成為我們的一種習(xí)慣，我們才能得到更多的愛。
本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了很多。首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。
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