【精選】喜歡老師的作文四篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的喜歡老師的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

喜歡老師的作文 篇1

　　盼著盼著，秋風(fēng)姑娘送走了夏天哥哥，一片片楓葉伴著秋風(fēng)飄落下來。啊！秋天，在不知不覺中，已悄但是至。

　　新的學(xué)期開始了，我背上書包，邁著輕快的腳步，走進(jìn)了校園。第一節(jié)課，是我喜愛的語文課，上課鈴一響，我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽出講義，靜靜地等候教師到來。“今天是開學(xué)第一天，我先給咱們講講今后的學(xué)習(xí)要求……”。教師剛走進(jìn)教室，就大聲說道。“叮鈴鈴……”。跟著下課鈴的響起，咱們有了新學(xué)期的第一項(xiàng)作業(yè)：背誦第一篇課文《教師，您好！》。晚上一回家，我便聚精會(huì)神地背起了課文。背著背著，我覺得自己似乎失足跌進(jìn)了單調(diào)的深海。也許是好好學(xué)習(xí)的信仰支撐著我背完了整篇單調(diào)、乏味的課文，一貫回憶超群的我盡管已背了一個(gè)小時(shí)，可仍是會(huì)有川流不息的錯(cuò)誤。我開始煩躁起來，不耐煩的給了這篇課文一個(gè)糟糕的點(diǎn)評(píng)：不通暢！欠好背！什么破文章？

　　第二天朝晨，也許是這篇課文惹的禍，我不甘愿地走向了校園。第一節(jié)依然是語文課。我早已沒有了昨日的振奮與等待，更多名叫不耐煩和不甘愿的小人住進(jìn)了我的心中。“請(qǐng)?jiān)蹅儼阎v義翻開，……”。教師嘹亮的聲音又一次在我耳畔響起。“翻到第一課！”我一怔，連忙停止我的不甘愿，慢悠悠地拿出講義，翻到了第一課。唉，這篇課文這么糟糕，看教師能講出什么把戲來！可慢慢地，經(jīng)過教師的解說，我對(duì)這篇課文有了一點(diǎn)兒新的認(rèn)知。我想：“居然這篇課文還有點(diǎn)兒意思，那為什么欠好好聽呢？”我邊聽邊記，邊記邊聽。逐漸地，我覺得教師的解說就像一張悠長、夸姣的交響曲唱片，她精彩地解說讓一向不甘愿的我也聽得聚精會(huì)神。慢慢地，我徹底投入到了教師的解說中，并對(duì)這篇課文從十分厭煩到有一點(diǎn)兒好感，從比較喜愛到十分佩服作者奇妙的'構(gòu)思和詞語的運(yùn)用。經(jīng)過整篇課文，我對(duì)教師的工作有了新的理解：教師的工作是崇高的、也是夸姣的。

　　我不由想到：咱們親愛的教師不也是這樣的嗎？像蠟燭相同焚燒自己，照亮他人；像春蠶相同織造絲線，自己卻只能跟著時(shí)間逐漸老去；像園丁相同灌溉花朵，自己卻頂著炎炎烈日，汗如雨下；像燈塔相同為黑私自的航船指引方向，自己卻只能默默地接受勞累和艱苦。

　　啊！親愛的教師，在您的節(jié)日里，我只能送出微乎其微的祝愿：“教師，您好！”

喜歡老師的作文 篇2

　　在一年的初中生活中，我認(rèn)識(shí)了許多老師：有思維敏捷的數(shù)學(xué)老師，出口成章的語文老師，和藹可親的英語老師，風(fēng)趣幽默的歷史老師……其中我最喜歡的要數(shù)教我歷史的李老師。

　　李老師身材中等，濃濃的眉毛下是一雙小而有神的眼睛。課堂上，當(dāng)你在搞小動(dòng)作時(shí)，她的目光就會(huì)注視到你，你就會(huì)感受到他的目光是那么的威嚴(yán)。當(dāng)你剛剛接觸她的時(shí)候，她那略微突起的顴骨和那張說起話來滔滔不絕的大嘴，會(huì)立刻把你吸引住，她那副精明的樣子會(huì)給你留下深刻的印象。

　　李老師說起話來幽默風(fēng)趣。整個(gè)年組八個(gè)班中，她最喜歡的要數(shù)我們一年七班了，她常常說：“我是一個(gè)命好的人，上一屆我就教了一個(gè)無與倫比的一年七班。”每當(dāng)大家在下面七嘴八舌地議論時(shí)，聽到這話都會(huì)立刻安靜下來，聽李老師講課。李老師還經(jīng)常當(dāng)著我們的班主任夸起我們，大家聽了，心里都美滋滋的。

　　李老師講起課來繪聲繪色。不僅語言生動(dòng)，而且還會(huì)加上一些肢體語言，使你仿佛身臨其境一般。每當(dāng)?shù)缴蠚v史課時(shí)，那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)瞪大眼睛、豎起耳朵，認(rèn)真聽李老師講課，大家都會(huì)隨著李老師那抑揚(yáng)頓挫的聲音一起步入中國歷朝歷代的歷史事件中，去了解史實(shí)、認(rèn)識(shí)人物，感受中國五千年輝煌燦爛的文化，欽佩我國古代的勞動(dòng)人們是多么地偉大！歷史知識(shí)在李老師的'講解中，也不再那么枯燥，變得那么賦有趣味。同學(xué)們都特別喜歡學(xué)習(xí)歷史，所以我們班的歷史成績一直在年組中名列前茅。

　　李老師學(xué)識(shí)淵博，見解獨(dú)到。她是一個(gè)滿族人，每當(dāng)談起她的祖先時(shí)，她總會(huì)滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，如數(shù)家珍地歷數(shù)自己祖先所取得的成就，并為自己的民族而自豪。她對(duì)任何事物都有著自己的見解。一次，有位同學(xué)問她“死去活來”這個(gè)詞語是什么意思？李老師謙虛地說：“我并不知道這個(gè)詞語是什么意思，但我可以給你們談一談我個(gè)人的見解。‘死去活來’這個(gè)詞，舉個(gè)例子，就拿你們的英語單詞來說吧！英語單詞，必須死記硬背，沒有死記硬背，怎么能被靈活運(yùn)用呢？”其實(shí)那個(gè)同學(xué)向李老師提這個(gè)問題，是想聽一聽她的口才，而李老師見解獨(dú)到地回答立即引起了同學(xué)們的哄堂大笑。

　　李老師不僅教我們整個(gè)一年級(jí)的歷史課，還擔(dān)任一年六班的班主任。她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，把班級(jí)管理得井井有條。每當(dāng)我路過她們班時(shí)，無論她在不在，她們班的同學(xué)都在安靜地學(xué)習(xí)，紀(jì)律非常好。在所有的任課教師中，一般的專科教師不到學(xué)期末就把課講完了，以后便不來上課了。可李老師不一樣，一年以來，她從沒耽誤過我們班一節(jié)課。每到期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，她都會(huì)帶領(lǐng)我們把一冊(cè)書的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。她還會(huì)把我們的練習(xí)冊(cè)收上去進(jìn)行批改，并為我們分析錯(cuò)因，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績，同學(xué)們都很喜歡她。

　　我多么希望所有的任課教師都能像李老師那樣關(guān)心我們、愛護(hù)我們。我衷心地祝愿歷史老師早日碩果累累，桃李滿天下。

喜歡老師的作文 篇3

　　最近讀了于永正老師的這本書，感觸頗深。此書總共分十個(gè)章節(jié)，第四章的童心未眠、第五章的行無言之教的內(nèi)容給了我很大的啟示。因我一直教低年級(jí)，學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，經(jīng)常視課堂紀(jì)律若無物，這是低年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄ｉT的特性。童心未眠的標(biāo)志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個(gè)有“孩子氣”的教師。其實(shí)于老師所講的'童心未眠還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學(xué)生。記得有一次，于老師班上一個(gè)孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚(yáng)那遲到的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，班上所有的學(xué)生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚(yáng)呢？于老師當(dāng)場(chǎng)回答學(xué)生說：“你們哪個(gè)有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報(bào)告。是你們肯定會(huì)躲在某個(gè)角落哭臉。”就這樣，那調(diào)皮學(xué)生再也沒遲到了。回想當(dāng)初我教一年級(jí)時(shí)，我的一直嚴(yán)格要求學(xué)生，上課不準(zhǔn)說話、不準(zhǔn)調(diào)頭、不準(zhǔn)做小動(dòng)作……。若干個(gè)不準(zhǔn)之后，其實(shí)效果并不理想，學(xué)生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個(gè)一節(jié)課下來，學(xué)生死氣沉沉，毫無積極性可言。

　　我想對(duì)待所有的學(xué)生，我就是教學(xué)能力并不是他們所吸引的地方，我想“微笑”才是低年級(jí)學(xué)生所需求的。于老師說，“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計(jì)較。我非常喜歡于老師的那句格言：“先處理心情，再處理事情。”這對(duì)于低年級(jí)教師是多么的重要。他們剛剛離開父母親溫暖的懷抱，他們需要這“溫”；于老師告訴我們做一個(gè)甘草。甘草有三個(gè)特性。作為老師除了和藹可親，溫文爾雅，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要“嚴(yán)”；那么在這“溫”與“嚴(yán)”之間還要講究一個(gè)“度”。

　　于老師在本書中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，書中有一段是作者自己對(duì)自己的約法三章：一、不背手；二、主動(dòng)和學(xué)生打招呼；三、課間和學(xué)生一起玩；四、到學(xué)生家里走走；五、經(jīng)常講故事和笑話；六、幽默；七、努力讓微笑成為自己的名片；八、做值日；九、一旦做錯(cuò)了事，公開承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；十、定期征求學(xué)生的意見和建議。看到這里，深深地震撼了我的內(nèi)心。和孩子一樣，有什么不好？于永正先生作為一個(gè)全國著名的特級(jí)教師，都能如此要求自己，為何我不能。

　　師生關(guān)系是平等的，我們要理解學(xué)生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學(xué)生，不帶有色眼鏡評(píng)價(jià)學(xué)生，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實(shí)的話語，贏得的學(xué)生對(duì)他喜歡。

喜歡老師的作文 篇4

　　他，擁有一頭烏黑的發(fā)；他，擁有一雙智慧的手；他，擁有一顆溫暖的心。他是一位數(shù)學(xué)老師，我喜歡他。

　　“這節(jié)數(shù)學(xué)課，快做好準(zhǔn)備。”比起我們，盧老師似乎更迫不及待，上課鈴還沒響，就拿了一本數(shù)學(xué)書走進(jìn)了教室。“開始上課了，今天我們來學(xué)第二課，多邊形的面積……”

　　我就知道，這個(gè)時(shí)候我們班部分同學(xué)要開始休眠了。是呀，數(shù)學(xué)課就像和尚念經(jīng)一樣，誰會(huì)喜歡呢？盧老師講到一半，停住了，清了清嗓子：“下面有請(qǐng)那位同學(xué)來講一下平行四邊形怎樣轉(zhuǎn)化，什么跟它有聯(lián)系。”我嚇了一跳，盧老師的手“邀請(qǐng)”的居然是我！我立馬站起來，望著黑板，可腦子里是空白的一片。結(jié)結(jié)巴巴的.，我不知道該回答什么。全班同學(xué)都用疑惑的眼神盯著我。此時(shí)的我就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。盧老師走了過來，我的心里越發(fā)得忐忑不安，就像老師要過來吃了我似的，渾身發(fā)顫。沒想到盧老師和藹地望了我一眼，讓其他同學(xué)回答了。“平行四邊形沿高剪可以轉(zhuǎn)化……”同學(xué)回答完了，盧老師回頭問我：“你會(huì)了嗎？需要我再講一遍嗎？”我搖了搖頭，復(fù)述了一遍。盧老師繼續(xù)提醒我：“下一次要好好聽哦。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，盧老師輕輕地拍了拍我的肩，給予了我百分百的信任。

　　“這節(jié)數(shù)學(xué)課，快做好準(zhǔn)備。”標(biāo)志性的聲音又在耳邊響起，我也許比全班其他同學(xué)更加期待盧老師來上數(shù)學(xué)課了！

【喜歡老師的作文】相關(guān)文章：

喜歡的老師作文04-10

喜歡的老師作文10-05

喜歡老師的作文11-07

我喜歡老師的作文06-02

最喜歡的老師作文03-25

我喜歡的老師作文12-28

★我喜歡的老師作文12-28

我喜歡的老師作文01-04

我喜歡的老師作文11-29

我喜歡的老師的作文02-12