最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)1
通過這次師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我深入地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教、為人師表、以身作則，才能使這個(gè)有機(jī)整體獲得最佳的教育教學(xué)成效。因此，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其成效，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、對待學(xué)生一視同仁
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來淡然而無知，由此所引發(fā)的心靈傷害也就斷然不可避免了。
二、學(xué)會(huì)與學(xué)生交換
因材施教是教學(xué)必備條件之一。事實(shí)上，許多教師行動(dòng)偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。
我們常說，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或成效，必須依靠于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵守。一條是，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來看的，教育第一是一種社會(huì)現(xiàn)象，它必須為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安身立足之本，因此，教育要牢牢地隨時(shí)期的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)重視社會(huì)的發(fā)展和需求。另一條就是，教育還必須遵守兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特點(diǎn)，這樣，教育才會(huì)成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系動(dòng)身來看的，這就是說，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么，就很難言人的身心發(fā)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特點(diǎn)的問題，是不能被忽視的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是教育的動(dòng)身點(diǎn)，而且也是教育的終究歸宿，對此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的教育成效可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的成效，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又第一是建立在對兒童年齡特點(diǎn)的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行動(dòng)，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、掌控教育的方式與藝術(shù)
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌控一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地避免教育傷害，避免無意傷害，根除成心傷害的又一重要的條件條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的'輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是知道;愛可以通過中意而轉(zhuǎn)達(dá)，愛同樣也能夠通過不中意而顯露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。特別是教師的評判性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是畢生的，也是短時(shí)間內(nèi)難以忘記的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素養(yǎng)有關(guān)。
榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本沒法得到的東西。榜樣的氣力在于行動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是氣力，與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，鼓勵(lì)一個(gè)人，它給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。
不管看到什么，他們都會(huì)無意識的仿照，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行動(dòng)模式就會(huì)非常接近。既使一些細(xì)小的行動(dòng)，也不能輕易視之，由于這些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。常常是教師諄諄教誨的東西忘得干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行動(dòng)仍舊留在學(xué)生心中并產(chǎn)生影響。
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)2
通過學(xué)習(xí)相干教育思想大討論和師德師風(fēng)建設(shè)的知識，本人感想頗多，我深入地認(rèn)識到：教師，作為精神文明的開辟者，文化知識的傳播者，在社會(huì)發(fā)展中，起著承前啟后，承前啟后的重要作用。
隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，普及義務(wù)教育的確立及其年限的不斷延長和畢生教育的蓬勃興起，教師勞動(dòng)在社會(huì)總勞動(dòng)中的比重日益增加，教師職業(yè)已成為全部社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的職業(yè)。教育和科技是當(dāng)今社會(huì)各個(gè)國家的興國之本，國際間各種競爭之本。所以，各國都很重視教育、重視教師。因此，作為教師應(yīng)自覺地認(rèn)識到自己所從事的工作的社會(huì)心義、國際意義和民族意義。教育不好學(xué)生，不僅僅是誤人子弟的問題，而是觸及一個(gè)國家的興衰，一個(gè)民族的強(qiáng)弱的大問題。
當(dāng)前，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使國民經(jīng)濟(jì)整體素養(yǎng)和綜合國力都邁上一個(gè)新臺階。這時(shí)教育工作者既是難得的機(jī)遇，又提出了新的任務(wù)和要求。誠然，作為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的教育工作者，必須冷靜地看到我國教育的負(fù)面影響，我國教育在整體上還比較落后，不能適應(yīng)加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中還沒有完全落實(shí)，教育投入不足，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教育思想和教學(xué)方法程度不同地脫離實(shí)際，多數(shù)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的辦學(xué)條件較差，對教育工作中存在的這些問題直接影響和制約教育的發(fā)展。我認(rèn)為，在影響教育發(fā)展的重要問題還在于教師隊(duì)伍的行風(fēng)建設(shè)。百年大計(jì)，教育為本，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德、素養(yǎng)水平的高低，直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的實(shí)行，直接關(guān)系到青少年學(xué)生身心的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。
在師德師風(fēng)的建設(shè)方面，自改革開放以來，在各級黨委政府的高度重視下，經(jīng)教育行政部門和學(xué)校的努力，我們中小學(xué)教師職業(yè)道德、教育獲得了顯著的成績，大多數(shù)教師能忠于職守，辛苦耕耘，為人師表，無私奉獻(xiàn)，為教育改革和發(fā)展作用了應(yīng)有的奉獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信任，體現(xiàn)了讓社會(huì)中意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。但是在我們教師隊(duì)伍中仍存在一些不容忽視的問題。有部分教師，經(jīng)不住商品經(jīng)濟(jì)的誘惑，不安心腸工作，而把主要精力放在搞第二職業(yè)上，想方設(shè)法撈取個(gè)人收入，熱衷于拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、敷衍學(xué)生，怠慢工作，乃至根本不把本職工作放在眼里;有的卻不注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)方法老化，遇事不冷靜，隨便體罰或變相體罰學(xué)生，以罰代教，導(dǎo)致學(xué)生身心遭到嚴(yán)重傷害;有的只尋求個(gè)人利益，利用職權(quán)，向?qū)W生濫發(fā)學(xué)習(xí)資料，人為地加重學(xué)生經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有的借輔導(dǎo)之機(jī)，巧揚(yáng)名目，亂收輔導(dǎo)費(fèi)，導(dǎo)致有些本來就困難的學(xué)生，雪上加霜;個(gè)別教師道德敗壞，聚眾賭博，打架斗毆，擾亂社會(huì)治安，做一些違法亂紀(jì)的事;有的乃至觸犯刑律等。這些現(xiàn)象，無一不嚴(yán)重影響人民教師的形象，侵害得名譽(yù)，給教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來不良影響。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德，建設(shè)一支高素養(yǎng)的教育隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大中小學(xué)教師遵紀(jì)遵法、黨的教育事業(yè)、教書育人、為人師表意識，建立良好的行業(yè)形象，是一件燃眉之急的大事。
那么，作為教師，怎樣做才能全面貫徹黨的教育方針、全面推行素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能做到愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，讓社會(huì)中意、讓家長放心、讓學(xué)生成才。教師又應(yīng)當(dāng)具有怎樣的心態(tài)呢?
第一，要明確教師這一職業(yè)的社會(huì)地位和價(jià)值。在社會(huì)主義條件下，教師的職業(yè)不再是一種謀生的手段，而是社會(huì)主義事業(yè)不可缺少的重要組成部分。《中國教育改革和發(fā)展綱領(lǐng)》和《教育法》中也明確指出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教師對此應(yīng)有深入的認(rèn)識，并通過工作實(shí)踐去體驗(yàn)，對此認(rèn)識越深，體會(huì)越全面、越深入，職業(yè)的信念就越堅(jiān)定。就可以自覺地?zé)嶂矣诒韭毠ぷ鳎I(xiàn)身教育，從而建立高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。
其次，教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師的教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神，直接影響教學(xué)任務(wù)的'完成和成效，也關(guān)系到學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展，乃至全部社會(huì)的利益。教師工作的目的是教書育人，是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，教師的言行是一股感誘力很強(qiáng)的教育氣力，對學(xué)生起著潛移默化的特別作用。故教師隨時(shí)應(yīng)注意“以身立教”、“為人師表”的影響。第三，要明確教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師是完成這一工程的重要人物，教師之間、教師同領(lǐng)導(dǎo)之間、教師同職工之間是團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，它影響著學(xué)校教育的“綜合成果”。因此，教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第四，要確立“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想。不論在何種情形下，應(yīng)總是堅(jiān)持工作為上、他人為上、集體為上，把全心全意為人民服務(wù)的主旨貫穿于思想和行動(dòng)的全進(jìn)程。
第五，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的思想。一位好教師，必須有崇高的師德、淵博的學(xué)識、精深的教學(xué)藝術(shù)，必須不斷學(xué)習(xí)，自我提高。教師畢生生教人，也需畢生受教育。否則，終究被社會(huì)、時(shí)期所剔除。第一要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師第一要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，毛病的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一位青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)建立畢生學(xué)習(xí)的意識。不論是教育家，還是中外名師，他們都具有較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積存提供了更多的機(jī)會(huì)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所剔除，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時(shí)期的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將建立畢生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
經(jīng)過這次教育思想大討論和師德師風(fēng)知識的學(xué)習(xí)，我受益很多;要把界頭建設(shè)為騰沖優(yōu)質(zhì)生源基地，需要有具有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高的教師，為此作為一位教師，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，踏實(shí)認(rèn)真地工作，書寫出光輝美好的未來!
最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)3
在這幾天的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境域。另外還有幸凝聽了專家的杰出講座。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
他們沒有大張旗鼓的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤奮，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。師德古來有之,我國古代大教育家孔子曾說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”現(xiàn)代著名的教育家陶行知學(xué)生也曾說：“學(xué)高為師，德高為范。”肩負(fù)著傳授知識、弘揚(yáng)文化、塑造良好品德的總要任務(wù)的光榮的人民教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。在推動(dòng)素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時(shí)，本人談自己的`幾點(diǎn)心得體會(huì)
一、做一個(gè)單純的人，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè)
思想決定著行動(dòng)，特別在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過的時(shí)候，教師這個(gè)職業(yè)遭到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，面對社會(huì)的種種誘惑，面對職業(yè)待遇的不公平，如果不正確的知道和掌控教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，就很難安下心來，一切皆為枉然。教師不但是一項(xiàng)工作,更是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有把它當(dāng)作事業(yè)來做，你才能做出成績，獲得人生的成績。單純的把教師當(dāng)作一項(xiàng)工作，你就沒有主動(dòng)精神，只是被動(dòng)地做事。只要牢記使命，堅(jiān)守三尺講臺，虔誠實(shí)行教師責(zé)任，把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，就一定無愧人民教師這個(gè)光榮而神圣的稱號一定會(huì)享遭到事業(yè)成功帶來的愉悅，體驗(yàn)人生意義的杰出。
二、做一個(gè)有職業(yè)道德的人，讓自己的人生充滿色彩。
保爾說：世界上最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過;當(dāng)他回想往事的時(shí)候，他不因虛度年華而后悔，也不因碌碌無為而慚愧。當(dāng)教師的，一生不求高官厚祿，大張旗鼓，但也不能虛度年華，碌碌無為。最基本的要有職業(yè)道德，為學(xué)生當(dāng)好人師。
在平時(shí)工作中，我們要提高自己的思想修養(yǎng)，自覺遵照學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生建立起榜樣的形象。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境域，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提示自己要嚴(yán)格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、在學(xué)生眼前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然挑選了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲響亮的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的天真的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉;我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的許諾，離不開那笑靨的花朵。
總之，通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會(huì)，這樣的認(rèn)識和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
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