高三化學第一學期教學工作計劃（通用10篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的高三化學第一學期教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 1

　　一、 培養目標與要求

　　高三的化學教學主要是為了提高學生化學的綜合能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和接受、處理新信息能力。加強實施素質教育和對學生創新精神和實踐能力的培養以及可持續性發展能力的培養。在高一和高二的基礎上，加強雙基能力的培養，在基本概念和基本理論的掌握上達到高考的要求，掌握一些重要元素的單質及其化合物（包括有機化合物）、化學實驗和化學計算的內容。

　　二、 我校加試化學的學生情況分析

　　高三（2）班是同濟二附中的化學班。我校的學生在我區應該屬于中等的'學生，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應該屬于中上學生，但高一和高二的化學基礎并不扎實，功底不深，并且在語、數、外三門也不是很強的前提下，必然會影響到化學的學習。化學成績兩極分化比較嚴重，沒有化學十分出色的學生，化學基礎比較薄弱的同學比較多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比較濃，并且有巨大的集體凝聚力，都在非常努力地抓基礎，很配合教師的教學，能夠及時地完成作業，并且養成了提出問題、與同學及教師一起解決問題的習慣。

　　三、 教學條件分析

　　教 材：高三課本及配套練習

　　教輔材料：零距離訓練、走進高考精練、自編習題訓練

　　學生人數：40人（其中8名借讀生）

　　教師人數：一人

　　任課情況：高三一個班級和高二一個班級

　　課時安排：每周10課時（包括補課），學期共210課時

　　四、 指導思想

　　教學思考及教學策略：

　　針對歷屆高考內容的特點及最新高考形勢，分析在校學生的實際情況，認真備好每一節課，加強基礎知識的教學，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓練為主要內容，尤其是對課本內容中的新知識的強化是第一輪復習的主體內容之一。

　　1、必須抓“綱”靠“本”

　　認真研究《考試說明》，才能領會命題思路，把握復習方向，掌握復習要點，提高復習效果。現在的高考“題在書外，理在書中”，為此，在選擇復習內容時，應以《考試說明》為指導，引導學生尋找課本的落腳點及內在聯系，使復習內容既全面又深刻、透徹。

　　2、夯實雙基

　　扎實的基礎知識，基本技能的掌握和熟練的基本思想和方法運用，是靈活運用知識分析問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復習時，應注重抓好單元過關，吃透教材內容。

　　3、構建知識結構體系，完善學生的知識結構

　　高三總復習并不是把平時學過的知識簡單地重復一遍，而是要對知識整體各單元知識之間的關系作仔細的研究后，按邏輯結構及知識之間的內在聯系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題思想、方法和規律進行縱橫聯系，使之系統化、結構化、網絡化，從而將各部分知識進行有機的整合，建構知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知結構。其構建的方法是：聯想與總結，對比與歸納等。

　　4、精選課堂例題與習題

　　復習課中例題的選擇、習題的配備必須精心設計。題目必須有一定的基礎性、啟發性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為佳。可精選一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的（特別是進幾年的一些高考題）題目讓學生訓練、研究，通過訓練讓學生掌握知識點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習題。

　　五、學期教學進度表

　　高三化學第一學期進度表

　　周次 時間 內 容 備注

　　1 8.31—9. 6 講評開學摸底考講評（2）原子結構（3）元素周期律（3）

　　每天一練

　　（10道題）

　　2 9.7—9.13 第一單元復習（3）離子鍵（1）共價鍵（3）金屬鍵（1） 每天一練

　　（10道題）

　　3 9.14—9.20 晶體（2）習題（1）第二單元復習（3）溶解平衡（2） 每天一練

　　（10道題）

　　4 9.21—9.27 化學反應速率（1）化學反應中的平衡（4）同步訓練（3） 每天一練

　　（10道題）

　　5 9.28—10. 4 電離平衡（3） 十一放假 每天一練

　　（10道題）

　　6 10.5—10.11 水的電離和鹽類水解（4）第三單元復習（4） 每天一練

　　（10道題）

　　7 10.12—10.18 離子互換反應（4）氧化還原（3）電化學（1） 每天一練

　　（10道題）

　　8 10.19—10.25 第四單元復習（3）化學反應中能量變化（2）非金屬單質（2）非金屬化合物（3） 每天一練

　　（10道題）

　　9 10.26—11.1 非金屬化合物（3）期中考試（2）化工生產（3） 每天一練

　　（10道題）

　　10 11.2—11.8 金屬冶煉（2）金屬化合物（6） 每天一練

　　（10道題）

　　11 11.9—11.15 第五單元復習（3）有機復習――烴（4）有機概念（1） 每天一練

　　（10道題）

　　12 11.16—11.22 烴的衍生物（4）第六單元復習（4） 每天一練

　　（10道題）

　　13 11.23—11.29 常見氣體制備和凈化（3）物質的提純和分離（3）物質檢驗（2） 每天一練

　　（10道題）

　　14 11.30—12.6 物質的檢驗（定性）（2）定量實驗（幾個基本實驗）（6） 每天一練

　　（10道題）

　　15 12.7—12.13 化學方法的探究（2）第七單元復習（3）物質的量計算及阿伏加德羅定律應用（3） 每天一練

　　（10道題）

　　16 12.14—12.20 強化計算――①差量法（2） ②十字交叉法（1）

　　③關系式法（1） ④平均值法（2） ⑤混合物計算（2） 每天一練

　　（10道題）

　　17 12.21—12.27 ⑥守恒法（2）綜合復習（6） 每天一練

　　（10道題）

　　18 12.28—1.3 綜合復習（3） 元旦放假 每天一練

　　（10道題）

　　19 1.4—1.10 高三年級第一次質量調研（1.5—1.6） 每天一練

　　（10道題）

　　20 1.11—1.17 一模試卷分析和講評 寒假開始 每天一練

　　（10道題）

　　六、 其他

　　本學期高三化學進度表能夠體現的主要是第一輪的復習的安排，大約時間為五個月，時間長，內容多并且復雜，主要原因是學生的基礎比較薄弱，掌握的知識點又比較分散，為了達到能夠讓學生掌握基礎內容并且使之融會貫通，所以要從最基礎抓起，夯實雙基，同時也為第二輪復習及全面綜合打下堅實的基礎。

　　本學期教學改革的實驗項目：高三化學作業的選用和補充。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 2

　　一、指導思想

　　在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉化，大面積提高我校化學學科教學質量。

　　二、工作目標

　　1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。

　　2、全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。

　　3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動，集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現的動態趨勢，更好地指導我們的教學工作。

　　4、學生的化學學科成績，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

　　5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。

　　三、主要措施

　　1、要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本，是教與學的關鍵，是任何復習資料都不可替代的。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性，過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的.形式列出來，讓學生根據提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點。教師再根據學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，根據檢測結果搞知識落實。

　　2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。

　　3、深化課堂教學改革。繼續全面推進“自主學習，合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現教師的主導作用，創設教學情景，引導學生學習。

　　4、繼續開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實現“三清”的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和一定的完成時間;“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結，使知識系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把知識落作為教學質量提高的重點環節進行檢查。

　　5、習題講評要到位，師生要注重反思。

　　6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有實驗設備的作用，把實驗室的作用發揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看;利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 3

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1.研究高考化學試題。

　　縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了xx高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。

　　與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試說明。

　　考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　二、抓綱務本，擺正關系

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的關系。

　　教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

　　2.重視基礎和培養能力的關系。

　　基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。

　　如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和復習效率的關系。

　　練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。

　　如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的`強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

　　2.學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

　　要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 4

　　為了讓學生在高考中取得優異的化學成績，我們制定了一份詳細、具體且生動的高三化學教學工作計劃。這一計劃旨在為學生提供充足的化學知識，培養他們的實驗操作能力和解決問題的能力，以幫助他們順利應對高考化學考試。

　　一、明確目標

　　1. 確定優化教學計劃，全面提高學生成績。

　　2. 培養學生的化學思維和動手能力，促進實驗操作能力的提高。

　　3. 加強化學知識的鞏固和復習訓練，培養學生的解決問題能力。

　　二、課程設置

　　1. 確定教學順序和重難點，按照知識點的邏輯關系進行系統化教學。

　　2. 結合教材和高考重點，精選教學內容，注重理論與實踐的結合。

　　3. 強化課堂互動，增加綜合性實驗和課堂討論，培養學生的思維能力和動手實踐能力。

　　三、教學方法

　　1. 采用案例教學法，引導學生將理論知識應用于實際問題的解決過程中。

　　2. 運用啟發式教學法，通過提問、討論、引導等方式激發學生的學習興趣和思考能力。

　　3. 引導學生參與小組討論，合作解決問題，培養團隊合作和溝通能力。

　　四、學習環境和資源建設

　　1. 組建學習小組，鼓勵學生互相學習和共同進步。

　　2. 配備齊全的實驗設備和實驗室，提供良好的實驗環境。

　　3. 利用多媒體和網絡資源，豐富化學教學內容，激發學生學習的積極性。

　　五、作業布置與批改

　　1. 指定預習、復習和課后作業，加深學生對知識的理解和掌握。

　　2. 鼓勵學生動手操作和實踐，提高解決問題的能力。

　　3. 及時批改作業，對學生的答案進行評價和指導，及時糾正誤區。

　　六、考試與評價

　　1. 定期組織模擬考試，檢驗學生的學習效果，并及時對學生進行輔導和糾正。

　　2. 注重學生的個別差異，針對性地進行輔導和提高。

　　3. 鼓勵學生參加化學科技競賽和學科挑戰等活動，培養學生的'綜合素質。

　　七、家校合作

　　1. 與家長溝通學生的學習狀況，掌握學生的學習動態。

　　2. 定期舉行家長會，交流學生的學習情況，共同解決學習中出現的問題。

　　3. 鼓勵家長在學生的學習中給予支持和鼓勵，提高學生的學習動力。

　　通過以上的高三化學教學工作計劃，我們旨在全面提高學生的化學水平和解決問題的能力，以幫助他們在高考中取得優異的成績。同時，我們也將通過教學方法的創新和資源環境的優化，培養學生的動手實踐能力和團隊合作精神，為學生的綜合素質培養做出積極的貢獻。我們相信，通過我們的共同努力，學生們必將取得優異的化學成績，并為他們的未來學習和發展奠定堅實的基礎。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 5

　　一、教學目的

　　化學實驗是化學教育的基礎和必由之路，實驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和發展的基礎，沒有實驗，任何新的.東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發展智力、培養能力，要靠化學實驗教學的運作；學生養成科學態度、情感意志品質，離不開化學實驗；學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成，更是與化學實驗教學緊密相關。

　　二、教學措施

　　1.注重實驗預習，培養自學習慣

　　督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。

　　2.指導規范操作，培養實驗技能

　　分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。

　　3.寫好實驗報告，培養科學品質

　　實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。

　　對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 6

　　高三階段化學的教學工作計劃如下：

　　一、領精神

　　仔細近四年高考化學試卷，廣泛收集xx省高考信息，以最新考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，做好備考各環節，充分調動學生學習的積極性，保證復習扎實高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

　　二、照鏡子

　　本學期，我任教高三xx和xx班的化學教學工作，成績還是不夠理想。雖然我已在這個崗位任教x年，還帶過三輪高三，但還是感覺有一定的'壓力。在今后的教育教學工作中，我會認真的、努力的做好本職工作。

　　三、看學生

　　高三xx、xx班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于一輪復習時速度較快，內容多，部分學生對復習過的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

　　四、析教材

　　注重回歸課本，不留知識死角，利用好復習資料，編寫高質量學案，注意基本技能和基本方法的訓練，著力構建學生學科知識和技能體系，構建知識系統化。

　　在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改，注意解題的規范性，盡量對尖子生進行面批；注重評講，評講時適當做到前后關聯，對復習過的內容實行往測試，幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求，高考不考的要大膽舍棄，避免做無用功。

　　五、定目標

　　熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。通過全面系統地指導學生復習備考，爭取讓化學成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。自己動手探究等多種方法，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 7

　　一、指導思想

　　認真研究《化學新課程標準》和《考綱》，仔細分析近幾年高考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證高三復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

　　二、備考目標

　　通過高三復習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力。

　　三、教學計劃

　　（一）復習的策略

　　1．齊心協力，同心備考。

　　2．把握高考方向，高效備考。認真研讀《化學新課程標準》和《考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《化學新課程標準》和《考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。

　　3．精心準備復習資料，第一輪復習以《優化探究》為主，再根據學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試試題，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練。習題的內容要和所復習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。

　　4．把握復習課的功能，提高課堂效率。第一輪復習以教材為主體，將教材中由于學生認知發展水平不同而割裂的系統知識在總復習中重新整合，找到各知識間的聯系，幫助學生構建起立體的、發散的、獨立的知識網絡體系。以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構知識網絡，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。并通過隨堂小練習和大練習對所復習的知識內容進行及時檢查。

　　5．切實解決復習中的'主要問題。現在復習中存在的問題是：教師講，學生聽。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘；容易聽，容易忘。因此，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內容完成，將自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。定期收學生的《優化探究》進行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環節，并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，教師也要做好錯題記錄，在以后的練習中進行重復呈現，使學生對所學知識真正理解。

　　（二）復習內容和時間安排表

　　1．時間：20xx年9月至20xx年5月

　　2．每周有6節復習上課時間

　　高三化學第一學期教學工作計劃 8

　　一、指導思想

　　繼續貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質教育。認真研究高考的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發展為中心，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。堅持充分發揮備課組的作用。加強對青年教師的指導和培養，鼓勵青年教師樹立進取精神和創新意識，為青年教師提供展示才華的機會和平臺，使青年教師在實踐中不斷增長才干，盡快成為強實的新生力量。

　　二、教學要求

　　1、認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

　　2、認真研究高考發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的'同時，重視優秀生拔尖訓練，他們的作業要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能大步提高。

　　4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

　　5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。

　　①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；

　　②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；

　　③對作錯的題，務必認真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧。

　　7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

　　8、重視作業。要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。

　　三、教學進度安排

　　第一輪復習：按教材章節進行（20xx年10月初—20xx年3月中旬），夯實基礎，章節過關，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實驗）進行系統的復習，著力培養學生的解題的規范性能力、文字表達能力和語言表達能力；

　　第二輪復習（20xx年3月中旬—20xx年4月中旬），以綜合能力為主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結構。

　　第三輪復習（20xx年4月下旬—20xx年5月底）即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 9

　　1、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

　　2、增強教學技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的.問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作

　　注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

　　從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　5、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　6、取得了一定的成績。

　　但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

　　高三化學第一學期教學工作計劃 10

　　一、教學目標

　　高三化學教學旨在幫助學生掌握化學基本知識，培養學生探究和實踐的能力，提高學生的創新意識和解決問題的能力。具體目標如下：

　　1. 理解化學的基本概念，掌握化學的基本原理和實驗技能。

　　2. 培養學生對化學現象的觀察和分析能力，理解化學與日常生活的關聯。

　　3. 培養學生實驗技能，提高實驗操作和實驗結果的準確性。

　　4. 培養學生解決問題的`能力，培養學生探究和實踐的能力。

　　5. 引導學生了解化學科學的前沿內容，培養學生科研興趣和創新意識。

　　二、教學內容

　　根據教學大綱和學生學習水平，確定以下教學內容：

　　1. 基本知識：原子結構、化學鍵、化學反應、常見化學元素與化合物、溶液等。

　　2. 實驗操作：化學實驗室的基本裝置和操作方法，實驗計量和實驗記錄等。

　　3. 現代化學：化學反應動力學、化學平衡、溶液與濃度、電化學等現代化學內容。

　　4. 應用化學：化學在環境、能源、醫藥等方面的應用。

　　5. 綜合與創新：科研報告、實驗設計與創新、化學競賽等。

　　三、教學方法

　　1. 探究性學習：引導學生通過實驗和實踐來探索化學現象，培養學生的觀察和分析能力。

　　2. 合作學習：通過小組合作學習，提高學生的交流和合作能力，培養學生解決問題的能力。

　　3. 多媒體教學：利用多媒體技術，加強對化學概念的理解和記憶。

　　4. 案例教學：通過實際案例，引導學生運用化學知識解決實際問題。

　　5. 回顧與定期回顧和總結已學內容，鞏固學生的基本知識。

　　四、教學安排

　　1. 教學計劃：根據教材內容和學生學習進度，制定詳細的教學計劃，包括每個知識點的講解、實驗安排和練習安排。

　　2. 實驗課安排：每周安排2-3節實驗課，實驗內容與教學內容相結合，培養學生的實驗技能和實踐能力。

　　3. 課堂練習：每節課后布置相關的課堂練習，幫助學生鞏固學習內容，掌握基本知識。

　　4. 期中和期末考試：每學期末進行期中和期末考試，測試學生對所學知識的掌握情況。

　　五、評價與反饋

　　1. 行為評價：通過平時的作業、實驗記錄和課堂表現，對學生的學習態度和學習能力進行評價。

　　2. 知識評價：通過期中和期末考試，測試學生對所學知識的理解和掌握程度。

　　3. 反饋機制：及時對學生的評價進行反饋，根據學生的表現進行針對性的指導和輔導。

　　六、教學資源

　　1. 教材與參考書：根據課程內容，選擇適合的教材和參考書，供學生學習和查詢。

　　2. 實驗設備和材料：配備完善的實驗設備和材料，為學生提供良好的實驗環境。

　　3. 多媒體設備：為學生提供多媒體教學，加強對化學概念的理解和記憶。

　　4. 網絡資源：利用互聯網資源，提供相關學習資料和練習題，擴展學生的知識廣度。

　　通過以上的教學目標、內容、方法、安排和評價，我們將能夠有效地開展高三化學教學工作，幫助學生掌握化學基本知識，培養學生的實踐和探究能力，提高學生的創新與解決問題的能力，為學生未來的學習和科研打下堅實的基礎。

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