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五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-03-18 19:06:19 學(xué)期計劃 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃14篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編精心整理的五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃,希望對大家有所幫助。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃14篇

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準(修訂稿)》為依據(jù),以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍本,以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會議精神為指引,依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法,在復(fù)習(xí)中,采用多樣的評價方式,注意調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識,提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  二、復(fù)習(xí)任務(wù)

  1、系統(tǒng)地整理知識。根據(jù)知識的重點、學(xué)習(xí)的難點和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標準把已學(xué)的知識進行梳理、分類、整合,弄清它們的來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

  2、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上的缺陷。

  3、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的'轉(zhuǎn)化。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  以“五年級下冊第七單元回顧與整理”為基礎(chǔ),本單元是對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進行補充、擴展。主要包含四個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進行綜合應(yīng)用。

  四、復(fù)習(xí)目標

  1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。

  2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

  3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  4.學(xué)會與人合作,初步形成評價與反思的意識。

  5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、學(xué)情分析

  經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能,對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。但是不可否認學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認識,而且五年的知識容量多、跨度大、時間長,使得學(xué)生的差異越來越大,我們班一共有82名學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生只占49%,中等學(xué)生占36%,學(xué)困生達到15%,算是基礎(chǔ)比較差的班級,而且班里有一部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽課質(zhì)量不高,家庭作業(yè)不能按時按量完成,還有幾個學(xué)生由于家庭原因,缺乏應(yīng)有的管教,所以面臨畢業(yè)復(fù)習(xí),我感覺擔(dān)子還是比較重的。

  六、復(fù)習(xí)方法和策略

  環(huán)節(jié):課前自主整理——交流梳理構(gòu)建——練習(xí)鞏固提升

  1、注重整理分類,培養(yǎng)良好習(xí)慣

  在復(fù)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識,共同把所學(xué)的知識加以整理,分類,使之系統(tǒng)化。逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。教師要有清楚、明白的板書設(shè)計,并且要求學(xué)生學(xué)做筆記。所以我讓學(xué)生每人準備了一個整理本,以便記錄知識點。

  2、提高學(xué)生興趣

  數(shù)學(xué)題對于大多數(shù)學(xué)生而言是枯燥無味的,尤其是一些稍有難度的問題,有些學(xué)生就會采取放棄思考的舉動。這樣很明顯對復(fù)習(xí)不利。因此,活躍的課堂會使他們有興趣。所以上課時我盡量將練習(xí)設(shè)計成小組競賽、限時比賽等形式,調(diào)動學(xué)生參與的熱情,使他們積極思考。這樣會使他們對所做題目的印象深刻。在復(fù)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程,讓學(xué)生課前先自己整理知識;錯誤讓學(xué)生判斷;部分練習(xí)題讓學(xué)生提供;部分作業(yè)讓學(xué)生交換批改。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、重視班級學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)。

  根據(jù)我班的實際情況我分了三個目標,優(yōu)秀生主要目標:審題萬無一失,解題靈活應(yīng)用,我要求他們思考題盡量去做,家庭作業(yè)抽查,采用競爭性評價;中等生主要目標:細心檢查,努力提高,家庭作業(yè)抽查,詳細批改,采用激勵性評價;學(xué)困生主要目標:基礎(chǔ)扎實,計算過關(guān),家庭作業(yè)每天必查,詳細批改,做到有錯必改,有錯必懂,采用表揚性評價。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃2

  一、學(xué)生情況

  經(jīng)過近一個學(xué)期的教學(xué),從現(xiàn)有情況看,本人所任教的五年級(2)班優(yōu)等生開始增加,落后面縮小,其中有8名左右的學(xué)生,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需加強輔導(dǎo),有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了進一步的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的自學(xué)、觀察、操作、分析、表達、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)能力還需培養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、圖形的變換;

  2、因數(shù)與倍數(shù);

  3、長方體和正方體;

  4、分數(shù)的意義和性質(zhì);

  5、分數(shù)的加法和減法;

  6、統(tǒng)計。

  三、復(fù)習(xí)目標

  通過復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生達到以下主要目標:

  1、進一步掌握以下基本知識。

  ①掌握圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征和變化,正確認識這三種圖形。

  ②了解自然數(shù)、整數(shù)的意義;掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系;掌握求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

  ③掌握長方體(含正方體)的特征;常用的體積和容積單位;棱長總和、表面積、體積和容積的.意義;求長方體棱長總和、表面積和體積(容積)的方法(公式)。

  ④理解分數(shù)的意義和性質(zhì);掌握分數(shù)與除法的關(guān)系;認識真分數(shù)、假分數(shù)(含帶分數(shù)),掌握假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法;掌握最簡分數(shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法;掌握分數(shù)與小數(shù)的互化方法。

  ⑤掌握分數(shù)加減法的運算方法。

  ⑥掌握“眾數(shù)”的意義及其與“平均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)系,認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

  2、形成以下基本技能。

  ①能按要求在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

  ②能正確找出一個自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù),正確判斷100以內(nèi)自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù),會求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  ③能正確計算長方體(含立方體)的棱長總和、表面積和體積(含容積)。

  ④能正確進行假分數(shù)和帶分數(shù)的互化、約分和通分、分數(shù)和小數(shù)的互化;分數(shù)和小數(shù)的大小比較。

  ⑤能正確進行同分母分數(shù)、異分母分數(shù)的加減計算。

  ⑥能從一組數(shù)據(jù)中找出眾數(shù),能半獨立完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

  3、能正確分析解決相關(guān)的實際問題。

  ①生活中與“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)”有關(guān)的簡單實際問題。

  ②關(guān)于長方體(含立方體)的稍有變化的實際問題:無蓋(無底)、側(cè)面積(通風(fēng)管道)、涉及計量單位不同的、轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的、展開圖及其設(shè)計制作的、拼搭式的、具有等量轉(zhuǎn)化性質(zhì)的等。

  ③關(guān)于求“分率”與分數(shù)大小比較的實際問題。分數(shù)加減問題(以兩、三步為主)。

  ④對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的相關(guān)分析。

  4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析、解決問題的策略意識與自我探究能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生樹立合作、互幫、集體等觀念,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺、認真復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  四、復(fù)習(xí)形式

  1、結(jié)合課本“總復(fù)習(xí)”分單元復(fù)習(xí),適當溝通有關(guān)的知識。

  2、對分單元復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,組織針對性復(fù)習(xí)。

  3、適度綜合練習(xí),查漏補缺。

  五、時間安排

  1、分單元復(fù)習(xí):6—8課時。

  2、針對性復(fù)習(xí):2—3課時。

  3、綜合練習(xí):6—8課時。復(fù)習(xí)時間總體上安排2—3周。

  六、相關(guān)措施

  1、充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,依靠學(xué)生主動復(fù)習(xí)相關(guān)知識,教師組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)交流、討論,盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基本知識的復(fù)習(xí)。

  2、教師針對學(xué)生實際,設(shè)計一些針對性練習(xí)。如有關(guān)容易引起審題錯誤的、一題多法的等。

  3、復(fù)習(xí)中進行一些必要的練習(xí),但注意不加重學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生認真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習(xí)慣。

  4、對于“學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生”,準備繼續(xù)通過互幫小組,為其補習(xí)最基本的“雙基”,不搞“一刀切”,以免影響他們的“心理”。

  5、適當編制一些“發(fā)展題”,用以開發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的“創(chuàng)造思維”。

  6、重視解題策略的訓(xùn)練,引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生解決問題時的策略能力。

  7、注意調(diào)動學(xué)生積極的復(fù)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生以良好的心理狀態(tài)投入復(fù)習(xí)

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  對小學(xué)所學(xué)的知識進行回顧和整理,對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行組織和系統(tǒng)化,溝通知識之間的聯(lián)系,完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),并將其與所學(xué)知識進行整合,從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思、相互合作,使學(xué)生獲得的知識更有條理、更系統(tǒng),知識和技能更有條理,提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立梳理。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.數(shù)字和代數(shù)

  對數(shù)字的理解:復(fù)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的含義,如何讀寫數(shù)字,重寫數(shù)字,比較大小,等分,溝通這些數(shù)字之間的關(guān)系。

  數(shù)的運算:復(fù)習(xí)四則運算的含義和計算規(guī)則,運算法則和簡單算法,初等算術(shù)。

  量的計量:審核計量單位,掌握每個單位名稱之間的進度,重寫名稱數(shù)量。

  比例與比例:復(fù)習(xí)比例與比例的意義、性質(zhì)及應(yīng)用、量表的意義、溝通比例與比例的關(guān)系、比例與分數(shù)、除法的關(guān)系。

  公式和方程:數(shù)字用字母表示,簡單的方程。

  2.空間和圖形

  圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點,以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形周長和面積的計算,公式的推導(dǎo),三維圖形的概念、特征及體積和表面積的計算綜述。

  圖形的定位和變換:復(fù)習(xí)對稱、平移和旋轉(zhuǎn),根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖,用數(shù)字確定物體的位置,設(shè)計圖案

  3.統(tǒng)計和可能性:平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和可能性的相關(guān)知識。

  4.策略和方法:變換、數(shù)形結(jié)合、解題的一般步驟和方法。

  5.問題解決領(lǐng)域:復(fù)習(xí)簡單問題解決、稍微復(fù)雜的問題解決、方程解決、分數(shù)解決、比例知識解決、不同知識解決等。

  三,復(fù)習(xí)目標

  1.復(fù)習(xí)鞏固第一期和第二期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得進一步學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)和必要的應(yīng)用技能。

  2.體驗復(fù)習(xí)整理知識的過程,掌握整理知識的方法,將所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

  3.在復(fù)習(xí)整理知識的過程中,加深對數(shù)學(xué)思維方法的理解,形成一些解決問題的基本策略,綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。

  4.學(xué)會與人合作,初步形成評價和反思的意識。

  5.體驗數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切關(guān)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功經(jīng)驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、復(fù)習(xí)重點、難點和重點

  要點:將小學(xué)生所學(xué)的零散的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,聯(lián)系知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),根據(jù)學(xué)生的實際情況,填補空白,彌補知識的缺陷;小學(xué)滲透思想方法的回顧與梳理。

  難點:綜合運用知識解決實際問題,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生思維的發(fā)展。

  重點:加強綜合性、實踐性、現(xiàn)實性、生活性和有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  五、學(xué)術(shù)狀況分析

  這個班有70名學(xué)生,包括32名男生和38名女生。總的來說,學(xué)生思維簡單,聽話,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,表現(xiàn)穩(wěn)定。80%的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、認真做作業(yè)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等。大部分學(xué)生能夠自覺自愿地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)熱情相對較高。但總的來說,學(xué)生的思維不是特別活躍,所以班里尖子生相對較少。中學(xué)生比例略高,個別學(xué)生思維能力明顯慢于同齡人,接受能力也較慢。也有學(xué)習(xí)習(xí)慣不特別的,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量略高且不穩(wěn)定。所以,班里特別優(yōu)秀的孩子是指每次考試都能接近滿分或滿分的人數(shù),約占10%,整體優(yōu)秀率在43%左右。而當孩子挖掘出最大潛能時,優(yōu)秀率可以達到57%,失敗的人數(shù)。

  這個班的學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和概念,基本的圖形計算公式,基本問題的解法都有很好的掌握,但也略難靈活運用知識解決問題,比如計算中變量的簡化問題空間,圖形中一些圖形表面積和體積變化的問題,分數(shù)百分比應(yīng)用問題的一些變式問題。

  六、復(fù)習(xí)方法和措施

  根據(jù)班級的實際情況,我在復(fù)習(xí)階段主要集中在兩個方面:

  雕刻部門:

  1、全面掌握教材,對復(fù)習(xí)的知識和內(nèi)容做到心中有數(shù)。

  我們說要引導(dǎo)學(xué)生對整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進行總結(jié)和整理,使之有條理、系統(tǒng)化,改善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。作為教師,首先要對自己在小學(xué)階段所學(xué)的知識和內(nèi)容有一個全面、整體的認識和把握,對每個復(fù)習(xí)課需要整理的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)有一個清晰的認識,這樣才能真正的抓住要點,串成串,編成網(wǎng),心中有數(shù),遵循班級區(qū)域數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)模式。

  2.抓住重點,因材施教,有效提高復(fù)習(xí)效率。

  復(fù)習(xí)整理小學(xué)所有內(nèi)容,內(nèi)容很多,但是時間比較少,要注意重點,因材施教,提高復(fù)習(xí)效率。重點要放在復(fù)習(xí)學(xué)生知識掌握中的重點、難點和薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識得到適當?shù)暮喕怨?jié)省刻印的時間。對不同層次的學(xué)生實施不同的復(fù)習(xí)要求。學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué)可以適當安排一些拓展性的補充問題,滿足自己的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要重點幫助他們掌握基礎(chǔ)知識和技能,提高解題正確率,從而達到教學(xué)目標的基本要求。

  3.實行雙基,精選習(xí)題,提高能力,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,選擇針對性的相關(guān)練習(xí)進行鞏固和加強。對于計算,應(yīng)加強學(xué)生口頭計算、估算和簡化計算能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生核對計算的良好習(xí)慣,提高正確率;對于空間和圖形的知識,要設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識,同時設(shè)置變式題,提高學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力;在問題解決領(lǐng)域,要注意引導(dǎo)學(xué)生分析問題的類型,強調(diào)對問題的考查,分析問題的含義,理解數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的途徑,實踐與講課相結(jié)合,逐步提高學(xué)生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。抓體節(jié)注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),加強知識之間的聯(lián)系。

  4、全面了解學(xué)生,找出學(xué)生的知識,有針對性地加強。

  剛上完新課的時候,我們對班級情況有了透徹的了解,對學(xué)生的.情況有了基本的了解,但我也想對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有一個全面的了解,想知道我的學(xué)生經(jīng)過這段時間的復(fù)習(xí),進步到了什么程度。所以,上一次試卷我一直沒有評論,打算再考一次,進一步掌握學(xué)生情況。

  5.加強教研室的研究,對復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題立即進行討論解決,并在復(fù)習(xí)課上進行反思。

  我們教研組的另外兩位老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗,在復(fù)習(xí)過程中備課,在反思中遇到問題及時征求意見,進一步提高復(fù)習(xí)效率。

  在學(xué)生方面:

  在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體,是真正的主人。如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,是我首先想到的。

  1.建立有效的評價機制,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,我建立了有效的評價機制,主要包括作業(yè)評價、課堂表現(xiàn)評價和考試評價。評價的主要方式是明星獎勵制度。比如根據(jù)作業(yè)組長的統(tǒng)計,每次認真完成作業(yè),素質(zhì)高的同學(xué)得兩星,完成作業(yè)但不滿意的同學(xué)得一星,沒完成或沒帶作業(yè)的同學(xué)不加星;課堂作業(yè)干凈認真,做的還行的同學(xué)在作業(yè)本上得了星;上課表現(xiàn)好或者有進步的同學(xué)會在黑板上給自己的名字加星星,然后每月統(tǒng)計一次自己班的星星。成績突出,在考試中取得較大進步的學(xué)生,將及時獲得獎勵。

  2.做好扶貧促優(yōu)工作。

  首先,老師要冷靜,加強與學(xué)生的溝通,多鼓勵和關(guān)心,讓學(xué)生意識到老師對他的期望很高,相信他不會讓老師失望,提高學(xué)生的自信心;其次,強化同級學(xué)生尤其是高、中學(xué)生的競爭意識,激發(fā)他們的競爭意識,讓每個學(xué)生都有進步的欲望,促進不同層次的孩子有不同程度的提高;最后,加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo),主要是以近距離為主,課堂上多注意,多提問,多督促。上課的時候我們安排組長做小老師給學(xué)生輔導(dǎo),我會在每周的數(shù)學(xué)小組活動中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學(xué)生基礎(chǔ)知識空白的檢查和填補,更重要的是,通過個人面對面的交流,我可以更清晰地找到學(xué)生思維的沖突點和知識的生長點,加強學(xué)生的深度。

  七、復(fù)習(xí)課表

  (a)知識和技能

  數(shù)字和代數(shù):

  1、理解數(shù)(3課時)(5、20-5、24)

  2.數(shù)字操作(3課時)(5,25-5,27)

  3.數(shù)量測量(2課時)(5,28-5,29)

  4.比例和比例(3課時)(5,31-6,2)

  5.公式和方程式(3課時)(6,3-6,5)

  空間和圖形:

  1.圖形的識別和測量(4課時)(6,7-6,10)

  2.圖形定位與變換(1課時)(6,11)

  3.統(tǒng)計和可能性(1課時)(6,14)

  (2)策略和方法(4課時)(6,15-6,18)

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成比較系統(tǒng)的知識體系,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)、數(shù)與代數(shù):

  1、復(fù)習(xí)第一單元,公倍數(shù)和公因數(shù),抓住公因數(shù)、公倍數(shù)等這些重要的概念,以判斷的形式為主進行復(fù)習(xí),求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以數(shù)目以常用的為主,便于今后學(xué)習(xí)其他知識時應(yīng)用。

  2、復(fù)習(xí)第三單元,分數(shù)的意義和性質(zhì),是學(xué)生清楚的掌握分數(shù)的意義,分數(shù)與除法的關(guān)系,學(xué)生要清楚分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)聯(lián)系以及分數(shù)單位、約分、通分,還有重點分數(shù)的基本性質(zhì),經(jīng)過填空,判斷練習(xí),提高學(xué)生的`熟練程度。

  3、復(fù)習(xí)分數(shù)的加、減法,第四單元使學(xué)生清楚同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別,還又注意使用簡便方法。同時讓學(xué)生知道用恰當?shù)姆椒▉碛嬎惴謹?shù)加減混合運算。

  (二)、空間與圖形:多邊形的面積計算

  1、復(fù)習(xí)第二單元,平行四邊形、三角形、梯形面積計算,應(yīng)用平面圖形面積計算解決實際問題。

  2、復(fù)習(xí)第五單元,組合圖形面積的計算和不規(guī)則圖形面積的估算方法,運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。

  (三)、統(tǒng)計與概率:

  復(fù)習(xí)第六單元,初步預(yù)測不確定事件發(fā)生的可能性的大小,并能用分數(shù)表示可能性的大小。

  (四)、綜合與實踐:

  復(fù)習(xí)簡單點陣中的排列規(guī)律和雞兔同籠問題,能正確計算某類物體或圖形共有多少個和解決雞兔同籠類似的問題。

  (五)、解決問題的策略:

  通過有條理的一一列舉的策略解決簡單的實際問題,積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識。

  (六)、應(yīng)用廣角

  結(jié)合學(xué)習(xí)體會,舉例說說本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識與方法在實際生活中的應(yīng)用;并開展實踐活動,解決相關(guān)的實際問題。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、逐單元、有重點進行復(fù)習(xí)

  提綱挈領(lǐng)式的隊本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習(xí)。看,看課本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀,讀這些詞句,做到對本單元心中有數(shù)。想,通過自我反思,自查這個單元有些什么困難,及時提出,解決。練,通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識。說,對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,理清思路。評,通過學(xué)生自評、互評,加深對題的印象。

  2、抓薄弱環(huán)節(jié),進行集中練習(xí)

  針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。

  3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。

  用作綜合試卷的方法,對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進行綜合考驗,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。

  4、抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)。

  抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識補差與思想補差雙管齊下;并根據(jù)他們的實際情況,有針對性地補差,開好“小灶”,讓他們有進步。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃5

  以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎(chǔ),本單元是對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進行補充、擴展。主要包含四個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進行綜合應(yīng)用。

  一、復(fù)習(xí)的主要目標

  1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。

  2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  4.學(xué)會與人合作,初步形成評價與反思的意識。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  我班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實。結(jié)合上學(xué)期期末和本學(xué)期摸底考試,班內(nèi)優(yōu)秀率能夠保持在72以上(約33人),85分到70分之間基本保持在8人左右,70分到60分有一人,不及格人數(shù)始終保持3人,每次考試成績都在30分與40分之間。雖然本班優(yōu)秀率較高,但尖子生不多。比如上次摸底考試優(yōu)秀率較高,但100分到90分的人數(shù)不到20人。分析原因,學(xué)生整體比較浮躁,特別是在計算和審題方面,粗心出錯的同學(xué)占多數(shù)。85到70這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠,不認真審題單憑自己的意識做題,做完題后不愛檢查,并且不能靈活的運用所學(xué)知識解決問題,是導(dǎo)致成績偏差的主要原因。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。不及格的三個孩子知識點遺漏太多,對學(xué)習(xí)不趕興趣,不僅在數(shù)學(xué)上成績偏差,各科成績均不理想。

  二、復(fù)習(xí)的具體措施

  針對本班實際情況,有點有面的制定出以下的復(fù)習(xí)計劃。

  ㈠ 復(fù)習(xí)原則:自主復(fù)習(xí),突顯主體

  環(huán) 節(jié):課前自主整理交流梳理構(gòu)建練習(xí)鞏固提升 讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程,不但對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,進行健康心理素質(zhì)培養(yǎng),提高對復(fù)習(xí)的`認識。

  2. 分層導(dǎo)學(xué),關(guān)注全體

  重視班級學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué),發(fā)展共性,培養(yǎng)個性。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標:審題萬無一失,解題靈活運用;中等生主要目標:細心檢查,努力提高;對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標:基礎(chǔ)扎實,確立知識底線。

  3. 科學(xué)組織培優(yōu)補差。

  學(xué)生個體差異的存在,必然會出現(xiàn)優(yōu)生和差生,而且,在復(fù)習(xí)階段這種兩極分化的情況可能會更嚴重。針對這種情況,我做了以下的措施。首先說一下補差,補差要分兩次,第一次補在復(fù)習(xí)課之前,就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示,使他們對復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉,這樣在上復(fù)習(xí)課時,他們就不會顯得陌生而難于理解了;第二次補在復(fù)習(xí)課之后,就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進行疏導(dǎo),詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握,據(jù)此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固,對于那些理解起來確實有困難的知識,教師要學(xué)會忍痛割愛,布置作業(yè)時要適當降低要求,真正體現(xiàn)因材施教、分層施教。其次說一下培優(yōu),優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時候一般都顯得特別的輕松,因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的,如何讓他們吃飽呢?我的做法是:1、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機會讓給中、下等生,讓優(yōu)生做小老師評價中、下等生的回答,把自己好的想法和做法介紹給大家,這樣就會互惠互助、相得益彰;2、讓優(yōu)生參與老師的備課和編題,傾聽他們的建議,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,復(fù)習(xí)的效果更有針對性;3、布置自助作業(yè)讓他們選做,留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),讓他們真正吃得飽。

  4. 有針對性的進行專題訓(xùn)練

  對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量,在練習(xí)時,從專題知識出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進行定向訓(xùn)練,精講精練,加強普及提高,加強典型訓(xùn)練。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,精心選編針對性強的練習(xí),讓所有學(xué)生均有收益,不做無用功。

  5. 注重學(xué)生的知識反饋,切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

  注重家庭作業(yè)、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反饋,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念。要求學(xué)生對作業(yè)、試卷等所反映的情況進行自我評估。查漏補缺,定向突破。鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊總復(fù)習(xí)錯題集,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補缺陷,真正提高復(fù)習(xí)效率。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃6

  五年級上冊數(shù)學(xué)進入復(fù)習(xí)階段,本冊書知識點多,需要學(xué)生掌握、理解、識記的也不把這些系統(tǒng)化地進行復(fù)習(xí),為使有所成效,特制定復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、本班學(xué)生情況分析:

  五年級一班共有38名學(xué)生,學(xué)生上課能主動回答問題,課后能積極完成作業(yè),開始動腦想問題了,但是后進生還較多,大約有十五、六個左右,這是不爭的事實,但是這也改變不了我的上進心,只要有一線希望,就要為了學(xué)生……

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  一、加強對基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)。小數(shù)乘、除法計算方法,解簡易方程,求多邊形的面積,這三個知識點的訓(xùn)練做到人人過關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法,多邊形面積公式,方程及解,中位數(shù)求法,郵政編碼、身份證號等號碼的含義,這些基本概念要加強識記,靈活做題。

  二、注重在做題過程中提高學(xué)生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”,列方程解決問題的方法,組合圖形面積的求法,等可能性事件及數(shù)的組合問題,這四方面的題型,應(yīng)有所側(cè)重,變換不同的題型,使班內(nèi)中等以上的同學(xué)都能做到融會貫通,舉一反三。

  三、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中,遇到體現(xiàn)書中小知識點的題,給學(xué)生深入淺出的講解,并出類似的.題進行練習(xí),使學(xué)生確實掌握。

  四、書上的練習(xí)題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習(xí),為此在復(fù)習(xí)時,仍要堅持做作業(yè),記知識點,做典型題,寫考后反思。

  三、專題訓(xùn)練

  1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:

  側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”(繼續(xù)每天一練。)

  2.應(yīng)用題訓(xùn)練:

  內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

  3.簡算訓(xùn)練:

  內(nèi)容:小數(shù)乘除法一些常見的簡算方法。

  四、復(fù)習(xí)課時安排

  小數(shù)乘除法:7課時

  簡易方程:6課時

  多邊形面積:4課時

  觀察物體:1課時

  統(tǒng)計與可能性:2課時

  數(shù)學(xué)廣角:1課時

  總復(fù)習(xí):4課時

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃7

  一轉(zhuǎn)眼間,又到了期末復(fù)習(xí)這個至關(guān)重要的時刻,為了更好地搞好期末復(fù)習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識融匯貫通,并能靈活運用,在期末取得一個漂亮的成績,特制定如下復(fù)習(xí)計劃:

  一、抓好期末動員工作。

  首先,和學(xué)生一起根據(jù)具體時間和本冊書內(nèi)容,合理安排考前時間,然后,和學(xué)生一起制定復(fù)習(xí)安排,一起制定期末目標與小組奮斗目標。讓學(xué)生從思想上和自己一起動起來。另外,尤其要對那些平時學(xué)習(xí)沒有抓緊,知識掌握比較薄弱的同學(xué),要讓他們知曉:亡羊補牢,為時不晚。鼓勵每一個孩子要努力從復(fù)習(xí)中學(xué)到新知,丟棄破罐子破摔的思想。

  二、設(shè)計靈活高效的復(fù)習(xí)方法,認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  俗話說:工欲善其事,必先利其器。要想上好復(fù)習(xí)課,備好課是前提條件,要根據(jù)學(xué)生的實際情況和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,設(shè)計切實可行的環(huán)節(jié)設(shè)計,所選題材要新,課堂結(jié)構(gòu)要新,避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,選取科學(xué)、高效的.復(fù)習(xí)方法。

  三、精選習(xí)題,靈活多變,拓展提高。

  在新課教學(xué)時講究練習(xí)方式方法的新穎多變,復(fù)習(xí)課同樣如此,練習(xí)設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)綜合性、靈活性和發(fā)展性,讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高,在設(shè)計練習(xí)題時,根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點有選擇的設(shè)計練習(xí),既要考慮到知識的廣度和深度,還要選用富有代表性、典型性和針對性的習(xí)題,精講精練,杜絕偏題怪招。讓訓(xùn)練點源于教材而又別于課本。

  四、建立題庫。

  鼓勵孩子們,每人建立一本題庫,將平時練習(xí)中反復(fù)出錯及比較重點習(xí)題,整理摘抄或者剪下來粘上去,過一兩天就拿出來翻看翻看。

  五、做好過關(guān)。

  將每一塊的知識點復(fù)習(xí)整理后,都要給孩子們挨個過關(guān)。必要時,要取得家長支持和幫助!

  六、穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  穩(wěn)定情緒很重要,尤其在期末復(fù)習(xí)這段時間,一定要讓孩子把心靜下來,以平常心對待,戒驕戒躁,讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個輕松、民主、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  七、期末安排

  1、第一、六、七單元用三天時間復(fù)習(xí),第三天檢測

  2、第二、四、五單元用四天時間知識點梳理、過關(guān)、第四天檢測。

  3、第三單元用4天時間知識點梳理、過關(guān)、第四天檢測。

  然后綜合復(fù)習(xí),三天,單元模擬,評講,考前注意事項交代。

  以上是我的具體復(fù)習(xí)計劃,在具體的復(fù)習(xí)過程中,我會不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,堅決避免讓孩子們吃炒冷飯,爭取在期末打一個漂亮的勝仗!

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃8

  一.本班學(xué)生情況分析 :

  本班共有35人,男21人,女14人。優(yōu)秀生較少,學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識,還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高,在“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難度,因此,充分調(diào)動優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性,全班實行“兵教兵”用來調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  二、本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊:

  1、數(shù)與運算。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

  2、空間與圖形。

  了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長、面積、體積的含義,理解公式的推導(dǎo)過程,會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

  3、統(tǒng)計與概率。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點。

  三、復(fù)習(xí)總體目標

  1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。

  2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

  3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的'知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  四、復(fù)習(xí)策略

  1.領(lǐng)會教材編寫意圖,實施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

  青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。

  2.注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)

  對于復(fù)習(xí)的方法,教師要給予必要的指導(dǎo),如合作交流、自主整理等形式;

  3.抓住重點,因材施教,切實提高復(fù)習(xí)效率。

  把所學(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是時間比較少,這就要注意抓住重點,因材施教,切實提高復(fù)習(xí)效率。

  五、時間安排:

  XX.1.4——1.9 第一單元 第二單元

  XX.1.12——1.16第三單元 第四單元

  XX.1.19——1.23第五單元 第六單元

  XX.1.26——1.30 第七單元 全面復(fù)習(xí)

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃9

  一、學(xué)生基本情況

  臨近期末,學(xué)生比較浮躁,所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,靜下心復(fù)習(xí),非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低,知識很單一,缺乏各知識間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理,又要突出重點和難點,提高復(fù)習(xí)效率;既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補知識缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進一步需要。在復(fù)習(xí)的時候,要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上,進一步加強各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整,各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯(lián)系,又要加強知識的橫向聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為五部分:因數(shù)與倍數(shù),分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí),使學(xué)過的零散知識縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。

  三、復(fù)習(xí)目標

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識,使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進一步發(fā)展,綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

  1、進一步掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認識常用的.體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會計算他們的表面積和體積。

  2、進一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及2、3、5倍數(shù)的特征;會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、使學(xué)生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化,能夠熟地進行約分和通分。

  4、進一步使學(xué)生理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算法則,熟練地計算分數(shù)加、減法,及分數(shù)加減法的簡便計算。

  5、通過實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

  四、復(fù)習(xí)重點、難點:

  1、掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位,能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

  2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念;會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  4、理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算法則,比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

  五、復(fù)習(xí)策略及措施

  1.復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時,首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念,因為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨認識和理解

  2. 復(fù)習(xí)“分數(shù)意義和性質(zhì)”時,教材首先通過教科書第138頁第3題的實例進一步鞏固分數(shù)的意義,幫助學(xué)生弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個數(shù)(或量)的關(guān)系有什么不同。

  3、復(fù)習(xí)“分數(shù)加法和減法”時,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分數(shù)加、減法的計算方法,

  并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結(jié)果進行檢驗。

  4. 復(fù)習(xí)“空間與圖形”時,可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。

  5. 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時,首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù),請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別,特別要結(jié)合實例請學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。

  七、復(fù)習(xí)中的注意點

  1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,讓學(xué)生形成知識框架。

  2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運用。

  3、真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點的復(fù)習(xí)例題,一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,起一個牽一發(fā)而動全身的作用,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  4、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性

  八、學(xué)困生輔導(dǎo)安排:

  1.落實口算天天練,提高計算能力。

  2.有針對性地自己出題讓他們做,然后立即講評。

  3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請其他學(xué)生負責(zé)督促,輔助檢查。

  4.多與家長溝通,取得家長的配合,共同幫助學(xué)生。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃10

  時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間又快期末考試了。數(shù)學(xué)書的新授內(nèi)容也全部結(jié)束了。為了期末孩子們能取得較好成績,我在復(fù)習(xí)之前制定了這次的期末復(fù)習(xí)計劃。希望得到學(xué)生和家長全力配合。

  翻開書的目錄,我們發(fā)現(xiàn)這冊書的重點內(nèi)容有以下四個部分:第一張小數(shù)乘法,第二章小數(shù)除法,第四章簡易方程和第五章多邊形面積。因為每單元學(xué)完之后我們都進行了單元復(fù)習(xí),所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限,從題型上著手復(fù)習(xí)。

  一、計算

  計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是列式計算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算,豎式計算,簡便計算和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平時情況讓孩子每天練習(xí)(建議每天口算20道,乘法豎式4道,除法豎式6道,簡算5道)。請家長根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習(xí)(從書上和練習(xí)冊上找原題即可),對于方法不熟練或者還不會的主動及時找老師或組長輔導(dǎo)。

  二、應(yīng)用題

  主要包括

  (1)乘法或者除法的一步應(yīng)用題(學(xué)生基本上對列式已經(jīng)沒有問題,關(guān)鍵是計算時一定要細心);

  (2)運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題(集中講解如何分析題意并列式);

  (3)求圖形的面積或者圖形某個部分的長度(要求學(xué)生必須熟練掌握計算公式,并在做題中練習(xí)鞏固);

  (4)用方程解應(yīng)用題(關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)未知數(shù)和列方程,下周集中指導(dǎo))。

  三、填空,選擇和判斷題

  這些題型覆蓋的知識面廣,涉及每一章節(jié)。對此要求學(xué)生每天晚上將單元復(fù)習(xí)時整理的`知識點熟讀2至3遍,然后在做題中不斷的應(yīng)用強化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解,若是個別問題請您一定督促孩子利用課間及時補習(xí)。以上是我針對這段時間的復(fù)習(xí)時間制定的一個復(fù)習(xí)計劃,希望在您和孩子的密切配合下能很好的得以實施。俗話說沒有目標就沒有動力。所以下周將會要求學(xué)生根據(jù)自己的期中考試成績制定自己的期末目標,以此激勵自己。

  “一份耕耘一分收獲”

  “天下沒有免費的午餐”

  “沒有最好,只有更好”

  “成功=99%的汗水+1%的天份”

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃11

  一、復(fù)習(xí)目的

  通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成比較系統(tǒng)的知識體系,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、數(shù)與代數(shù)

  小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的意義

  2、空間與圖形

  軸對稱和平移、多邊形的面積、組合圖形的面積

  3、概率與統(tǒng)計 可能性

  4、綜合應(yīng)用

  雞兔同籠、點陣中的規(guī)律。 要求:

  1、熟練掌握小數(shù)除法的計算及其所對應(yīng)的應(yīng)用題,掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,會解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);進一步理解分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系,認識真、假、帶分數(shù),正確互化,熟練運用分數(shù)與除法的關(guān)系,正確利用分數(shù)基本性質(zhì)約分和通分;

  2、會比較圖形的大小,會畫基本圖形的高,并能正確測量相關(guān)線段和計算基本圖形的面積,掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法,解決生活中的'實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力,掌握解決問題的基本策略;通過觀察前后規(guī)律,分析推理的出后續(xù)的圖形中的點的數(shù)量,并會用算式表示。

  重點:

  小數(shù)除法的計算及其應(yīng)用,倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),分數(shù)基本性質(zhì),計算基本圖形的面積,可能性大小的判斷,會設(shè)計簡單的游戲規(guī)則,雞兔同籠及其點陣的規(guī)律。

  難點:

  熟練運用分數(shù)與除法的關(guān)系,正確利用分數(shù)基本性質(zhì)約分和通分,準確進行分數(shù)加減運算,并能解決實際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法,解決生活中的實際問題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。解決生活問題的基本策略。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、分類復(fù)習(xí),突出重點,并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強綜合練習(xí)。

  2、針對不同知識特點,采用相應(yīng)的練習(xí)形式,以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識。

  3、口算練習(xí)常抓不懈,堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

  4、本冊內(nèi)容共分七個版塊,每個版塊以點帶面進行復(fù)習(xí),突出重點,講練結(jié)合。

  5、利用足夠的時間進行綜合訓(xùn)練,強化各部分知識的練習(xí)。

  6、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),利用各種機會有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,切實培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

  二、學(xué)生分析:

  學(xué)生對于小數(shù)乘除運算及解決問題等方面容易出錯,可能由于粗心或計算能力比較差,經(jīng)常出錯。另外多邊形的面積計算也不是很熟練,再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。

  三、復(fù)習(xí)時間:

  第17周~第22周

  四、復(fù)習(xí)形式:

  基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊教材7個單元:

  1、小數(shù)乘法。

  2、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

  3、小數(shù)除法。

  4、簡易方程。

  5、多邊形的面積。

  6、因數(shù)與倍數(shù)。

  7、統(tǒng)計。

  復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理。

  六、復(fù)習(xí)目標:

  1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生會掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法,并能正確的進行計算。能根據(jù)四舍五入法求積商的近似值。

  2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生會用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系,會用等式的性質(zhì)解簡易方程;能夠用方程解決一些簡單的實際問題。

  3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生知道2、3、5的倍數(shù)的特征;理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義,會分解質(zhì)因數(shù)。

  4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形、體形的面積計算方法,了解簡單組合圖形的面積計算方法。

  5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

  6、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生知道折線統(tǒng)計圖的作用,會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

  7、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的`愿望,進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

  七、具體安排:

  周次內(nèi)容備注

  17—18分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

  19—20綜合復(fù)習(xí)及檢測

  21—22查缺補漏階段

  八、復(fù)習(xí)措施:

  (1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進行單元訓(xùn)練,對于出錯多的知識點再次進行講評和訓(xùn)練。

  (2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  (3)加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進生。

  (4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相互進行口算能力的培養(yǎng)。

  (5)多采取獨立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間,充分利用小組互助的形式,通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵,師生共同努力,使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃13

  一、指導(dǎo)思想:

  回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識,對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理,使之與所學(xué)知識融為一體,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為后繼學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析:

  ①學(xué)生基本情況:

  我所教的五年級一班共學(xué)生62人,其中女生29人,男生33人。在平行班中平時測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比,還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測,85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%,及格人數(shù)約占25%,不及格人數(shù)約占15%。總體來說,五年級下學(xué)期以來兩極分化比較嚴重,個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握較差,退步比較明顯。

  ②知識與技能掌握情況:

  總體來說,學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能方面掌握的比較扎實,計算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計算方法以及解方程的方法,能迅速準確地進行計算。雖是如此,這部分知識得滿分的人還是比較少,主要原因是粗心所致,其次是簡便算法還掌握不十分好,原因是不認真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目,學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)態(tài)度不認真,以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力,這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點。

  ③興趣、習(xí)慣、態(tài)度:

  任教五年來,經(jīng)過自己的努力,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀律上都有了很大的進步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差,有的學(xué)生動手操作能力較差,獨立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成。學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不穩(wěn)。

  三、復(fù)習(xí)目標

  1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的`掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

  2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。

  3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。

  4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

  5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。

  四、復(fù)習(xí)重點

  ⒈整、小、分數(shù)四則運算,混合運算和簡算,解方程和解比例。

  ⒉復(fù)合應(yīng)用題、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。

  ⒊幾何形體知識。

  ⒋綜合運用知識解決實際問題。

  五、復(fù)習(xí)難點

  ⒈使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會貫通。

  ⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

  ⒊準確地進行計算。

  六、復(fù)習(xí)方法與措施

  (一)抓住一個“點”字

  數(shù)學(xué)每個知識點,隨著時間的推移,學(xué)生很容易遺忘,所以必須對舊知進行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定復(fù)習(xí)的重、難點,并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而以一種積極的心態(tài)主動參與復(fù)習(xí),避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。

  (二)注意一個“理”字

  “理”就是對知識的整理,即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識要點進行系統(tǒng)的梳理、總結(jié),使之縱成線、橫成片,從而使知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明.所以課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點,從“點一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進學(xué)生將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化,有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  (三)重視一個“建”字

  “建”就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性強,縱橫聯(lián)系緊密,每一個知識要點都不是孤立靜止的,因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò)體系中去,使知識系統(tǒng)化、條理化.在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的每個知識要點.特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點要進一步分析,抓其聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點,從而使學(xué)生全面、準確地理解和掌握知識,達到查漏補缺、溫故知新的目的。

  (四)突出一個“練”字

  “練”就是對習(xí)題進行訓(xùn)練,通過練習(xí)、反饋,更好地理解、掌握知識.應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練,精講多練,邊講邊練,以練為主”的原則.習(xí)題設(shè)計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題,突出抓基礎(chǔ)練,抓重點練,抓綜合練,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),并在練習(xí)中進一步完善知識結(jié)構(gòu).設(shè)計基礎(chǔ)題,夯實基礎(chǔ);設(shè)計對比題、判斷題、改錯題,讓學(xué)生對知識進行辨析與鞏固;設(shè)計綜合題,提高學(xué)生的解題技能。

  (五)關(guān)注一個“評”字

  “評”就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進行評價.評價是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋,也是對教學(xué)目標落實情況的驗收。評價能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),促使他們改進學(xué)習(xí)方法。所以評價內(nèi)容要多樣化。如在整理知識中,對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時評價;在綜合練習(xí)中,對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時的評價;在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時,對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗,以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化,要以激勵性評價為主,可采取自評、互評、小組評、教師評等方式,讓學(xué)生感受成功,體驗快樂。

五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃14

  一、復(fù)習(xí)目的

  通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成比較系統(tǒng)的知識體系,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、數(shù)與代數(shù)

  倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)、分數(shù)加減、數(shù)學(xué)與生活、

  2、空間與圖形

  圖形面積、組合圖形

  3、概率與統(tǒng)計

  可能性的大小、

  4、綜合應(yīng)用

  旅游費用和雞兔同籠、點陣中的規(guī)律和鋪地磚

  要求:

  1、熟練掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,會解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);進一步理解分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系,認識真、假、帶分數(shù),正確互化,熟練運用分數(shù)與除法的關(guān)系,正確利用分數(shù)基本性質(zhì)約分和通分;準確進行分數(shù)加減運算,并能解決實際問題。

  2、會比較圖形的大小,會畫基本圖形的高,并能正確測量相關(guān)線段和計算基本圖形的面積,掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法,解決生活中的實際問題。

  3、根據(jù)呈現(xiàn)情景,用分數(shù)表示可能性的大小,并根據(jù)可能性的'大小回設(shè)計方案。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力,掌握解決問題的基本策略;通過觀察前后規(guī)律,分析推理的出后續(xù)的圖形中的點的數(shù)量,并會用算式表示。

  重點:

  倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),分數(shù)基本性質(zhì),計算基本圖形的面積,用分數(shù)表示可能性的大小,數(shù)學(xué)與生活。

  難點:

  熟練運用分數(shù)與除法的關(guān)系,正確利用分數(shù)基本性質(zhì)約分和通分,準確進行分數(shù)加減運算,并能解決實際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法,解決生活中的實際問題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。解決生活問題的基本策略

  三、班級學(xué)生基本狀況分析

  五年級共有兩個班,學(xué)生總?cè)藬?shù)是105人。大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),愿意動腦,學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,尖子生比較少,全年級整體水平一般。有部分學(xué)生成績較差,原因較多,如基礎(chǔ)差,沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)缺乏主動性,在知識轉(zhuǎn)型時期沒有掌握學(xué)習(xí)方法等等,造成學(xué)生學(xué)習(xí)進步步伐不快,甚至倒退。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、分類復(fù)習(xí),突出重點,并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強綜合練習(xí)。

  2、針對不同知識特點,采用相應(yīng)的練習(xí)形式,以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識

  3、口算練習(xí)常抓不懈,堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

  4、本冊內(nèi)容共分四個版塊,每個版塊以點帶面進行復(fù)習(xí),突出重點,講練結(jié)合。

  5、利用四天的時間進行綜合訓(xùn)練,強化各部分知識的練習(xí)。

  6、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),利用各種機會有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

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