給老師的建議書(通用15篇)
在我們平凡的日常里，需要使用建議書的事情愈發增多，建議書在工作中往往有著承上啟下的作用。相信許多人會覺得建議書很難寫吧，下面是小編為大家整理的給老師的建議書，僅供參考，大家一起來看看吧。
給老師的建議書1
親愛的老師：
離中考一個月給老師的一些建議：
1。盡管學校和整個組里都制定了計劃，但是一定要有適合本班的計劃，這樣才更加具有指導性和可操作性。
2。每一堂課都應幫學生安排一個專題進行復習，因為在這樣的學校里你面對的是一群迷茫的孩子。
3。指導學生制定自己的課后復習計劃，原則是：避開老師白天在課堂上已經安排復習過的內容，尋找自己的薄弱點作為突破口，從而保證各種題型同時穩步前行，沒有疏漏。
4。不管時間有多緊，任務有多重，當下的考試成績有多糟糕，在學生面前，老師應永遠保持鎮定，教學工作永遠都應以井然有序的面貌出現。不對學生作任何的抱怨，不去打擊每一次積極的詢問，耐心講解學生向你求助的任何一條題目，尤其是很簡單的很簡單的基礎題，對于過難的難題則要鼓勵學生放棄。要知道在這個學生心理承受能力極其脆弱的時刻，老師的一丁點過激行為對學生都無疑是雪上加霜，都會把他們推向崩潰的邊緣 。在這個時刻，重要的是維持學生的自信心。
5。不斷幫學生修正復習方法和技巧。例如，背誦時一定要做記號，挑出難點以供二輪或三輪時再次背誦;書面表達范文中太難太深的表達建議學生適當去除或簡化或替換;單項選擇的復習，則建議學生先背默知識點，然后直接做題，最后再把錯題中的知識點提煉出來進行背默，如此這般，多次重復;完行和閱讀則鼓勵學生天天做，每天兩篇閱讀和一篇完形;任務型閱讀適當訓練，多加注意詞形的變化，還有就是要收集此種題型中的熱門詞進行背誦;對于書面表達，更多的`則是就著訓練材料想想該寫哪些內容，因為此時學生頭腦中詞匯是不欠缺的，缺的可能只是寫作角度或內容。好的復習方法和技巧能夠使學生在最短的時間里復習到最多的內容。
6。最后一個月的練習嚴格執行限時訓練。毫不留情地拋下不守時的學生，養成時間一到就公布答案的習慣，強迫他們養成限時訓練的意識，這樣，在時間上，高考試卷的完成才能做到游刃有余。
7。作為老師，每天都得根據學生練習的反饋結果總結學生易錯的，回憶自己教學中沒有涉及的，以免造成知識點上大的疏漏。堅決杜絕因為自己的講解不到位而使全班在某個考點上全軍覆沒、均分下降一兩分或兩三分的嚴重后果，這就屬于是教學中的重大失誤，是不可饒恕的。
8。學會對學生更多地微笑，學會不失時機地跟學生開玩笑。刻意地制造輕松，緩解緊張。請記住：這個時刻，老師是學生主要的、重要的甚至是唯一的知識的依靠者，精神的支撐者，是艱難跋涉路途上的領頭人。
9。面對焦慮彷徨的學生，要適時給予真正語重心長的傾心交談。語言可以打開郁悶的心結，架起友誼的橋梁，可以化解心中的隔閡，可以使不思進取變為積極向上，可以使自由散漫變成自覺遵守，可以使一顆焦躁不安的心重新找到學習的目標和動力。
10。在最后的30天里，老師不應有一刻的懈怠心理。遲到早退，講課沒有激情，講解不深刻不簡潔，教授內容沒有征對性，教學任務沒有連貫性，教學方法沒有技巧性，教學理念沒有時代性(指要把最新知識最新考點帶入課堂)，這都會影響整個班級的士氣、興趣，氛圍以及有意識學習的投入程度等等。教育界中流行這么一句口號：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。當初聽到，有點氣憤，覺得對老師的責任要求有點不近人情了，可是細細想來，我們是可以做到的。只要付出，沒有什么不可以改變。
xxx
x年x月x日
給老師的建議書2
敬愛的老師：
您好!
教育部一再強調要向素質化教育轉變，但學校老師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分數和名次，而且容不得學生稍有閃失，整天對學生進行批評和責怪。各種參考資料、練習題壓得學生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時間，就連下課10分鐘也見不得學生放松一下，老師希望學生們每時每刻都看書、做作業。每科老師都強調本學科的重要，尤其還處處表現出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學習，引導學生輕視這些學科。期末素質報告單上，老師的評語也極為簡單，常見的是：“第X名，前進了X名”或“第X名，后退了X名”，難道老師眼里就只有名次?學生一學期的表現如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學習生活，我希望孩子快樂地學習，希望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老師的教導下學習有關的科學文化知識。因此借校長信箱提出如下建議，僅供參考。
1.不要過多的布置作業，有些非常簡單的作業也讓學生重復做，這樣太浪費時間。由于作業過多，有些學生的采取抄作業，以逃避老師的責罵和處罰。這樣的'作業對學生害多于益，也達不到老師布置作業的初衷。建議適當布置些作業，讓學生有時間自己獨立完成，這樣收效可以還好些。
2.我們都是讀過書的人，學校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍，希望老師多給學生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責怪學生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當第一，但失誤也是難免的。我覺得老師應幫助學生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責怪學生更管用些。
3.常有老師下課拖堂，下午托管時上正課等現象，下課拖堂學生沒有時間上廁所，中午放學時拖堂影響學生去食堂就餐。上一天的課學生已經非常疲倦了，托管時再上正課效果一定很差，希望學校予以干涉，做到準時下課、放學，托管時讓學生復習、做作業。
4.以前中央電視臺“實話實說”節目中講過一個“差生”轉變的事情，我覺得其經驗很值得老師們借鑒，歸結其中心思想就是：學生，尤其是中小學生，不適合指責式的嚴管，老師要同學生交朋友，要多給學生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師們不要吝嗇表揚，對學生多多鼓勵，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、成長。
此致
敬禮!
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書3
經常會看到：要上課了，語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參，粗略地瀏覽了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參、上網查名家教案，或者直接向教研組經驗豐富的教師發出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課!
經常會看到：要上課了，語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參，粗略地瀏覽了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參、上網查名家教案，或者直接向教研組經驗豐富的教師發出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課!
以上，在我們的語文教師里面，恐怕還不是少數。新教師有之，從教數年的老教師亦有之。
匆忙地備課后，經過試講，教師才真切地感受到：課堂分明是在走過場，僅有的是形式，全無文本內容的探究和學生學情的關注。教師好象是一位調度進度的總指揮，而學生則完全是沒有思想的木頭人，毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅趕著，前進著。下課時，教師自豪地宣布，勝利到達目的地。但其實作為課堂真正主人的學生，卻收獲甚微，甚至一無所獲。這樣的課堂何來有效，師生的生命在這樣的消磨中度過!!
那么，語文教師應當如何備課呢?
文本：想讓學生喜歡她，自己就要先愛上她。我喜歡，在靜靜的夜晚，捧起課文，把自己放得很低，想象成我就是我的學生，由無知地初讀，到細細地品讀，再到愛不釋手地誦讀。讓自己在一遍又一遍的讀書當中，在一點又一點的發現當中，慢慢地喜歡上這篇文章，慢慢地愛上她。在你帶領著學生們去走進她之前，請你先問問自己，你是否喜歡她，你是否真的喜歡她，你是否真的非常喜歡她。如果是，那好，去帶領你的學生們繼續一起去發現她的美好吧。當然，對于同一個文本來說，每個人的解讀是不盡相同的。但是，對于那些早已過時，沒有了時代意義，索然無味，大家都不喜歡的文本，我們可以跟它說“不”!干脆，把她打入冷宮!當然，我們總要顧及那“必須的妥協”，對于基本的字詞，知識要點等基礎知識，如果它涉及到考試，我們還是要去落實好的。只是，我們還要思考，是否有一個更加合適的文本可以替代她的位置?我想，我們完全可以從更加廣闊的課外，由師生一起去尋找，然后拿到我們的課堂上分享。因為，新課程改革的情形下，在教材自主選擇的今天，我們的眼睛除了應接不暇地看到紛繁的文本之外，還必須有一顆清醒的頭腦和善于分辨的眼睛。畢竟，城市與鄉村有差異，沿海與內陸有差異，連今天和昨天都有差異，所以，我們應該用發展的、科學的眼光重新審視我們的教材，重新建構新的教材體系，呈現給學生最適宜今天的他們的教材。
延伸：讓生活成就語文，讓語文走向生活。有教師在執教《成吉思汗和鷹》最后一個環節時，找到了文章的.最后一句“不能在發怒的時候處理任何事情”，然后又讓學生聯系生活實際談對這句話的理解。而著名特級教師張偉在執教時則在在課內拓展閱讀，補充了《誤殺愛犬》《釘釘子》兩篇文章，既能幫助學生深入理解課文，又開闊了學生的視野和胸襟，豐富了他們的體驗和經歷。讓我們領略到了什么是寬泛的語文和思考的課堂，在學語文與學做人的完美統一中，學生的思想意識逐漸升華。當然我們還面臨著一個尷尬的境地，如果平時的課堂教學，沒有聽課者的情況下，我們或許會放開膽量，信馬由疆地自由發揮一番。但是，如果我們是帶著任務執教公開課，那么我們還要聆聽業務部門那些“權威們”的諄諄教誨，我想說，有時候，做課的老師真的很難，不僅是兩難，甚至是多難，因為，有時候聽課者的意見都是互相對立的。此時，就需要我們的老師清醒地認清什么是適合自己的，什么是可以堅持的。什么是可以堅持的呢?我想，語文，來源于生活，生活本身就是一個巨大的課堂。，讓語文走向生活始終都是合情合理的。學生的語文學習應當建立在已有生活經驗的基礎上的，教師應當創設恰當的情境，喚起學生沉睡的記憶，讓學生已有的與當下學習相關的生活經驗進入到
課程學習當中，讓學生的直接經驗與作者的直接經驗對接，使學生在比較、鑒別、發現和感悟中建構起新的知識體系。教師應當有意識地沖破教參的囹圄，打破教材的局限，合理適度地拓展和延伸，將結構化的以符號為重要載體的書本知識重新“激活”，實現書本知識與人類生活世界的自然溝通，與學生經驗世界、成長需要的溝通，與發現、發展知識的人和歷史的溝通。這樣，才能完成個人精神世界對社會共有精神財富的富有個性化和創生性的占有。
在這個所謂浮躁的今天，我們靜下心來，慢慢的播種，精心的捉蟲，滿懷信心的等待果實盈滿枝頭的時刻!!
給老師的建議書4
尊敬的老師：
您好!
經過大學一年多的學習和對于現在中國大學教育的些許了解，我有一些關于您在教學上的建議，希望能在您以后的教學中有一點幫助。
1、在開始一門課的教學時，應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容，在以后工作或生活中的應用，以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等，這樣可以讓學生學習得更有方向和動力;
2、合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度稍微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上征求學生的意見，根據實際情況適當調整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課;
3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，至少要有笑容，讓課堂氣氛變得活躍。有一些課程，尤其是工科課程，是比較枯燥的，如果老師還死氣沉沉的，學生很難在課堂上專心聽講;
4、教學的內容也應該更偏向于思考性的內容，而不是照本宣科，只顧課本內容。對于一些文科課程更應該注意這一點，像我們學習管理的目標是學會處理一些實際問題，而不是僅僅局限于課本上的'理論知識。上課多提出一些思考性的問題，可以讓學生更容易理解知識點，培養我們的思考意識，也可以讓我們在課堂上更專注;
5、課本上的內容更新的速度很慢，有很多新的內容課本上沒有，所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識，讓我們有更多的機會去了解最新的專業動態;
6、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會，可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好;
7、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流，詢問在關于課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關系更親近;
8、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時了解和做一些準備，也可以做一些簡單指導;
9、應該讓有些實習內容更具體，更實在。目前學校的有些實習課程只是為了讓學生拿到實習學分，實際的內容名不副實，過程也過于簡單，結果根本沒有達到實習該有的效果。在我看來實習比有些課程更重要，因為親身經歷印象會更深刻，學到的東西會更多。
以上建議僅僅是我個人拙見，當然也是對自己上課經驗和同學們反饋的一些信息的總結，真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。
祝老師身體健康，工作順利!
建議人：
20xx年xx月xx日
給老師的建議書5
敬愛的老師：
這幾天，我們的班級衛生出現了很大的問題我給你幾條建議，供你參考：
（1）班級衛生打掃認真，如果掃完地，有同學反映打掃衛生還存在垃圾罰掃一星期。
（2）發現有同學向窗外扔垃圾，加入掃地并扣除3分。
希望采用我的`建議后，班級衛生能更上一層樓。
陳昊
年月日
給老師的建議書6
尊敬的老師:
您好!
為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:
一.下課時,有些同學沒有事干,覺得無聊,就和其他同學瘋瘋打打,后來又變成打架.應該對這些同學加以懲罰.
二.有些同學非常懶,一回家就看電視,把家庭作業拋到了九宵云外,造成不想做家庭作業,應該讓這些同學改掉這個壞習慣.
三.有些同學跟著一些習慣不好的同學一起,俗話說:"近朱者赤,近墨者黑."這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學說臟話.造成說臟話的.人越來越多.
四.有些同學亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的家鄉垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環境有所傷害.
希望老師對這些同學加強管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的生活環境.
最后祝愿老師身體健康,萬事如意.
此致
敬禮!
您的學生:張XX
20xx年7月3日
給老師的建議書7
親愛的老師：
你好!你是一個認真負責的老師，為了我們的健康成長，你付出了辛勤的汗水，你會說英語，會有情感地朗讀文章，會唱動聽的`歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。
你每天板著臉走上講臺，我們早就被你嚴肅的樣子嚇住了，時刻擔心你搞突然襲擊，哪還有心思認真聽你講課呀。這時我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。你頓時火冒三丈，問他怎么回事。“后面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但你不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可忙碌的你一句：“什么事?”正欲張嘴的我們反而不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!因為你不笑，同學們都很怕你，都不敢接近你，有什么心里話也不敢跟你講，有什么問題也不敢問你。我們小心翼翼地上課，生怕惹惱了你。我們整天都提心吊膽的，怎么能把學習搞好呢?
為了我們的學習，為了老師你更年輕，我特意向提點建議：老師，請你笑一笑!“笑一笑，十年少，我們學習會更好;笑一笑，真輕松，苦惱、傷心都拋掉。”老師，我們衷心希望你帶著甜美的微笑來為我們上課，讓我們師生的關系像母親和孩子那樣溫馨!我們一定會用好的成績來報答你的。
祝老師：笑口常開，天天快樂!
六年級二班全體學生
給老師的建議書8
敬愛的老師們：
在小學已經度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個即將跨入另一所新學校的學生，出于對母校的熱愛，也為了讓學校對學生的教育更好，我向您們提點建議。
我希望您們在教育學生是想一想，如果您們是學生，您會聽的了那些的課嗎？現在學生比較懶惰，不熱愛勞動，要讓我們這些學生多參加一些活動，讓他們學會勞動。上課時，最好說話幽默點，這樣學生上課不會走神。
為了讓您們用更好的教育方法教育學生，也為了學生們，我向您們提點建議。
第一，在每節上課之前講一些有趣的'開場白。上課時，用一些風趣幽默的語言。最好上課時根據不同的條件來玩些小游戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴肅。
第二，最好不要嚴厲的批評學生。因為這樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點，幽默點，讓學生心甘情愿接受批評。
第三，讓學生們熱愛勞動。在班上大掃除。有時，周末可以帶他們參加一些有益的活動。
第四，讓學生們輕松點。現在學生壓力太大了，又要上那個補習班，又要面對一大群的，真是頭疼。我希望您們作業不要布置太多。
第五，現在的學生大多都是獨生子女，父母比較寵愛他們。但由于這一點，父母放松了警線。現在學生會抽煙，會早戀，會打架，會說臟話。很沒素質。希望老師對他們加強。
以上就是我的建議，望老師們采納。
給老師的建議書9
尊敬的老師：
您好：
我是家長，對老師說幾句心里話，有不對的地方請諒解。
孩子生活和學習時間主要是在學校，孩子每天和老師生活，學習的時間最長，所以老師即是她學習的領路人，也是她人生成長的領航者。也是她的一名家長。教育好孩子，很大一部分得歸功于老師的教導。
我認為孩子的學習首先要有一個認真，負責的老師。很多孩子都是不聽父母的話，但是聽老師的.話，所以老師在孩子心中是很神圣的。
其次學習環境很主要，班級要有一個好的學習氣氛。這樣才能保質保量的完成教學內容。 孩子養成一個良好的學習慣也很重要。在學校知道注意聽講，回到家知道按時完成作業，在每天寫完作業后，把當天沒有掌握的知識重新學習一下，做到當天的知識當天掌握，不留到明天，明天何其多。星期六，星期天要把一星期的課程復習一下，做到溫故而知新。這樣孩子就會養成一個良好的學習習慣。同時，老師可以把自己的學習方法和學習經驗介紹給孩子。雖然每個人會有她自己的學習方法，但對孩子來說，可以借鑒，這在學習上就會有事半功倍的效果。
要讓孩子樹立明確的學習目標。要讓孩子明確讀書的作用。對孩子的管理要嚴，孩子是蘸水的海綿，只要去擠，總會有水出來的，要天天擠，要時時擠。我也會嚴格要求自己的孩子要聽老師的話，尊守紀律，努力學習。
孩子即將進入青春期，要讓她樹立正確的人生觀。正確對侍同學之間的真誠友誼。珍惜青春，珍惜生活，珍惜快樂！
最后，對老師兩個月來對孩子的付出表示感謝。在今后的學習過程中，老師和我齊抓共管，讓孩子不斷進步。
此致
敬禮!
學生家長：xxx
x年x月x日
給老師的建議書10
有可能現在真的是時代不一樣了，所以孩子們經歷的教學也不一樣了！
就是在自己小的時候，家長是從來都不參與孩子的學習情況的，就是放學以后的家庭作業之類的，都是孩子們自己在獨立完成，然后置于完全的效果怎么樣啊？第二天去了學校，老師是會批改的！
但是現在的孩子好像從幼兒園開始，家長除了每天按時按點的接送，更加重要的任務是得參與到孩子的學習生活中，小臭幼兒園三年，自己甚至不記得自己做過多少手工，元旦時候的紅燈籠，元旦時候的賀卡，還有平常就是每個節假日的各種卡片之類的，再加上一些生活手工，總之就是做過的，不計其數吧！！
上了一年級以后，本來以為自己可以輕松一點，但是沒想到老師就是每天會讓家長輔導孩子做作業，輔導孩子做作業倒也可以理解，畢竟現在的知識真的是比小的時候學習的要深好多，但是更加讓人不可理解的事情是，除了輔導孩子做作業，還得給孩子批改作業！
然后自己在這里就想給老師提個意見，希望老師可以對學生的作業自己盡職盡責的用心去批改，雖然有一部分作業是家長輔導的`，但是也希望就是老師可以自己去批改，這樣的話也能夠清楚的掌握孩子的學習情況！
畢竟就是每一位學生的學習情況是不一樣的，有的學生可能這方面的知識學的比較好，但是有的學生卻那方面知識學的比較好，所以每個學生欠缺的地方也是不一樣的！
畢竟就是在孩子的成長過程中，更多的還是需要老師的教學，家長也只能起到一個輔助作用，希望每一位老師都能夠負起自己應盡的責任！
雖然自己也知道，就是現在讓家長批改作業已經成了一種風氣，但是也希望老師們能夠真正對得起自己為人師表的這個稱號！希望老師能夠理解，因為家長的良苦用心，接受這樣的建議！
給老師的建議書11
尊敬的所有語文老師：
在你無拘無束地邀領你的學生一起在語文的天地遨游的同時，你還必須有一雙堅實的翅膀。這翅膀，就是語言文字的基礎。因此，我們提倡的是共性基礎上的個性飛揚。”
那么，我們所認為的共性是什么？如何才能在共性的基礎上做到個性的張揚？其方向在哪里？
我認為：認識共性的問題，也就是認識語文是什么的問題。多年來，人們對于這個問題各執一詞，眾說紛紜。爭論過后，各人還是教自己的書，還是在自己的一畝三分地里陶醉地舞蹈。有的，教學成績好但缺少反思，認為自己的方法是最適合學生的，幾十年就這樣“無畏”地走過；教學成績一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎，掙脫而不得解。到底語文教師應該走哪一條路？哪一條才是我們的真路？今天的專家這樣說，明天的教授那樣說，我們真的無所適從了，于是，到最后就作罷了，還是覺得自己的路最適合自己了。
這樣的焦灼和因此所養成的“無所謂”的態度，占據了我們語文教師的心。但是，在我們的內心，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅。我們在反思，我的教學是不是走歪了；我們在懺悔，我的教育是不是“非教育”的。是啊，我們是該全面反思和懺悔的時候了。反思的方向在于：我走得或快或慢，但這是一條背道而馳的路；懺悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所謂“好事”。
那么，在這里我堅決地提出：只有認識了語文是什么的問題，才能解決如此多的弊病。那么，語文是什么？在我看來，我們作為一線的教師，不要陷于語文工具性和人文性的論爭中讓自己無所適從。一線教師自有我們自己的理解，語文就是兩種認識，你說的語文是小語文還是大語文，我的意思是說：我們要樹立大語文觀。在大語文觀認識的基礎上，語文其實就是三個語詞：“文字、文學、文化”。文字，我們語文教師要引導學生理解和記憶，這需要像考據家一樣仔仔細細不得馬虎；文學，我們的語文教師要引導學生進入文學的田地滋潤和熏陶，培養書卷氣，在這里，要的是涉獵和碰撞；文化，我們的語文教師要引導學生把問題要放在大的文化背景下來解讀，來品味，來判斷，來接納，來創建，在這里，要的是交融和碰發。
解決了語文是什么的問題，我們就要扎實地前進。我們不妨把語文教學分為“小學”和“大學”兩部分。通過感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是“大學”。識記字詞，掌握語法，熟悉文章的寫作規律，這是“小學”。“大學”教學應舍棄一切條條框框，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激昂的演講，或創設如臨其境的氛圍，或民主平等的討論，以融動心靈為目的。“小學”教學則應如學者一般，仔細辯析，認真分類，全面總結，以準確運用為目的。兩種課程分清，合理安排，各自獨立而又互為補充。我想基于以上的實踐，我們所提出的：要給學生一個好的分數，進入高一級的平臺；要給學生一個思想的天空，進入一個思想的境界，是能夠實現的！
解決了共性的問題（在單位獲得了一定的認同感），那你就可以在共性的基礎上盡情地和你的學生飛翔了，我們知道，這個飛翔叫“張揚”。張揚有度，張揚有法，張揚有果，這樣的張揚那就是個性。個性的個體多了，語文才稱之為語文。
張揚有度：我們語文教師都有這樣的通病，把自己的理解強加給學生，以前是強加于學生教參的觀點，現在是強加于學生自己主觀的想法，殊不知這樣的傾向是極其危險的。危險在于，你可能給學生帶去一種極端的個人主義的宣泄，而不是一種兼容并包的胸懷。所以，我們要做的是：給學生一個思想自由的天空，而不是把你的思想和做法強加于學生的身上。讓師生在自由思想的天空下，汲取一切人類文化的成果，在不斷探求的過程中獲得思想的啟迪。
張揚有法：一切文學都已經失去了她存在的現場。我們語文教師就沒有必要讓學生必須信一種他人對文章的解說。我們所要做的就是：讓文學活在當下。簡而言之，那就是要鏈接生活。在文學作品中看到自己的影子，在字里行間參透當下的人生百味。也許，你要說：人生百味，學生尚且過早。過早的給學生一些灰色的東西，不利于他的成長。但我始終堅信：只有接觸真相的人，才越來越堅強。也許，你要說：那么深奧的東西老師都接受不了，學生能接受嗎？我說能！其實，你說出“不能”的根由還在于：你所認為的教學就是傳授知識，教師永遠比學生能在作祟而已。在這里，我還是懇求各位老師，其實學生比我們更優秀。我們不能拿著我們僅有的一點知識橫亙在學生求知的路上，這樣做就是扼殺。
張揚有果：課堂張揚了，氣氛活躍了，師生關系變得融洽了。但是在這里，不要融洽過了，否則就成了隨便。我們不學那些“以學生的怕老師贏得課堂的'敬畏”，我們要力求：讓思想使師生浮躁的心沉靜下來。有了思想的交流，有了沉靜的課堂做基礎，那必須有“有效的果”做結，才是完美的。但是，在現實的課堂上，我們做到了個性的張揚但是學生所謂的成績平平，這讓我們百思不得其解。我想：你所認為的個性張揚，只是你教師一個人的個性張揚而已，課堂上，根本就沒有學生真正的參與。這樣的課堂，學生的閱讀能力、寫作水平，在你的瀟瀟灑灑中變成附屬。你總認為，他們的成績肯定會好的，殊不知，大相徑庭。那么，在這種焦慮面前，我們要做的是：個性張揚的目標是學生閱讀和寫作能力的提高。不妨，可以和學生一天背一段優美的文字，取消讀書筆記；不妨，可以和學生隔天背一首課外詩詞，取消周記的寫作；不妨可以和學生兩周一次背一些文章的好題目，取消寫作提綱練習。所有這些不妨要指向教學實際。優美的文字，可以用在哪一類的作文中；課外詩詞，可以做哪類作文的大小標題等等。實際上，還是我在第一條建議里所說的：我們追求思想的自由，而行動上要妥協。
給老師的建議書12
尊敬的老師：
教室是我們生活和學習的地方，教師也是我們的“家”，大家應該好好保護它。但是我發現，班上的有些同學不但不保護教室，而且還破壞教室。比如：有的`同學用小刀再桌子椅子上亂刻亂畫；有的同學故意用腳在墻上亂踩；還有的同學故意用手在辦好的黑板報上擦掉字體······弄的這些東西都“傷痕累累”的。
為了教室的衛生，我向老師提出四點建議：
一、同學們主動為班級養花，并把它們放在窗臺上使教室空氣新鮮、環境優美。
二、讓同學們積極參加各項有意義的活動。
三、一定要讓同學們每天八教室里的衛生做到最好最棒。
四、不要讓同學們在買那些垃圾食品。那樣是很不衛生的。
希望我們的教室可以變得更美麗更漂亮。
您的學生：
20xx年10月22日
給老師的建議書13
親愛的老師：
在我們小學即將畢業之際，為了讓后面的弟弟，妹妹能學得更好，我想老師您提出幾點建議：
一、希望能給同學們更多屬于自己的空間去學習。像上課時，讓同學們自己學習的時間多一些;放學時，坐也不要布置得過多，多布置讓同學們自己閱讀的作業，讓同學們更好的.發揮。
二、在每期考完試后，希望能不公布考試結果讓沒考好的同學報紙“面子”使他們對學習有自信心，不沮喪。況且，一次分數的高低，也不能說明一切。
我再次希望，老師能接受我的建議。
此致
敬禮!
學生家長：XXX
X年X月X日
給老師的建議書14
感謝老師這一年多對我家孩子的照顧，無論是學習上還是生活上。
學習一向持續穩定，生活上獨立性增強，這與老師的諄諄教誨離不開。
高二是高中最重要的一個階段，我很慶幸我的孩子在他重要成長階段有您的教導。您不唯分數論，而是在孩子理解知識的同時，他學會了重要做人。他的心態極佳，雖然不是次次考試得百分，但是他就是喜歡到上學校，喜歡和老師同學在一齊，他主動快樂的學習著，對老師，沒有懼怕，只有親切。他對事物有自我的`辨別潛力，他能主動的對父母給她的照料毫不矯做的說多謝，也能把自我的心里話告訴我們。始終持續了一個良好、樂觀的態度。這也是我期望能得到的。我和同齡人在一齊議論各自的孩子時候，他們總是或多或少的對自我子女學校不滿，而我很慶幸，我的兒子理解了良好的教育。他有了良好的學習習慣，老師和家長沒有給他太多是壓力，他個性發揮空間很大，他能夠有時光有精力做自我喜歡做的事情。他學會了辨別是非、好壞、美丑，人格得到了健全；雖然我的孩子也有不少的毛病，但是都在逐漸的矯正。看到孩子的成長，我深感欣慰。
多謝老師一向以來的悉心教導。
給老師的建議書15
青年路小學的全體老師們：
國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。實現中華民族偉大復興的中國夢，人民教師肩負著文明傳承最莊嚴最神圣的使命。在此，我們向全校廣大教師發出如下倡議：
一、堅定信念，以高尚的道德情操感染學生。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。作為教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠于職守，率先垂范、以身作則，樂于奉獻，用正確的價值觀引導學生的人生方向。
二、關愛學生，以仁愛之心引領學生。我們要面向全體學生，公平對待每一位學生，真情關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生，智慧引導每一位學生。用大愛、大善去溫暖心靈影響生命，用擔當和責任去點亮學生的未來。
三、嚴謹治學，以扎實優雅的學識風范熏陶學生。選擇了教師職業，就選擇了終身學習，我們要寧靜為學，寧靜為人，永不滿足，永不停步。以良好優雅的教風熏陶學風，以嚴謹扎實的治學態度奠基校風，以精湛的業務技術、深邃的'文化修養開啟學生的智慧之門。
四、自尊自律，以廉潔從教的榜樣力量去影響學生。全社會尊師重教，我們更要自尊自律。我們要模范遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，自覺抵制有償家教，自覺抵制請客送禮等庸俗風氣，反對利用職務之便牟取私利，不收受學生、家長的財物，堅決杜絕索取學生、家長財物等行為，以自律慎獨的模范行為去影響學生。
親愛的老師們，讓我們勤學、修德、明辨、篤實，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師，讓我們攜起手來，以積極進取的精神風貌和扎實優異的工作實績，為青小的輝煌再創佳績！為青小的百年華誕獻禮！
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