教師課程工作總結(jié)（精選26篇）

　　總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的教師課程工作總結(jié)，歡迎大家分享。

　　教師課程工作總結(jié) 篇1

　　1.第一課堂不夠吸引學(xué)生。

　　從學(xué)生的不完全統(tǒng)計調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對個別專業(yè)課程教師的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度存在意見，大二年級的部分課程開課時間需要調(diào)整。教學(xué)課堂中老師基本以點(diǎn)名來約束學(xué)生進(jìn)入課堂，但學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)的人數(shù)不足1/3。

　　建議第一課堂的教學(xué)老師更新教學(xué)方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)貫穿于教學(xué)中，從提升自身課堂吸引力打造第一課堂。

　　2.實(shí)驗(yàn)室管理混亂。

　　在每個年級前1/3對學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、職業(yè)規(guī)劃比較清晰的學(xué)生對自身的要求都比較高，加入實(shí)驗(yàn)室的想法也比較強(qiáng)烈，但最終很多同學(xué)在觀望之后選擇放棄加入實(shí)驗(yàn)室。從加入實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，僅有個別實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)認(rèn)為加入實(shí)驗(yàn)室后切實(shí)的提升了自身的專業(yè)實(shí)踐能力，同時積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有大部分的`同學(xué)反饋從加入實(shí)驗(yàn)室后沒有任何的教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)室的大部分工作是在高年級同學(xué)的帶領(lǐng)下完成實(shí)驗(yàn)室老師的各類項(xiàng)目，工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生課后實(shí)踐能力范圍，甚至有在項(xiàng)目結(jié)題前夕通宵在實(shí)驗(yàn)室工作的情況，部分學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)室后反而成績下降，目標(biāo)混亂。

　　建議規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師切實(shí)做到實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的指導(dǎo)工作，從提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的角度有區(qū)分、有目標(biāo)的提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

　　3.專業(yè)導(dǎo)入教育不夠細(xì)致。

　　從學(xué)生大一入校開始，僅有幾個學(xué)時的專業(yè)導(dǎo)入課程，大部分的學(xué)生到大四畢業(yè)時都本專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)及能力要求不了解。這也就導(dǎo)致了學(xué)生在長達(dá)四年的學(xué)習(xí)生涯中目標(biāo)混亂，規(guī)劃不清晰。

　　建議專業(yè)導(dǎo)入課應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃成體系的為學(xué)生提供指導(dǎo)，課程應(yīng)該貫穿于整個大一、大二年級。

　　教師課程工作總結(jié) 篇2

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然年齡和身體情況總感覺心有余而力不足，但是深感責(zé)任重大，所以絲毫不敢放松自己怠慢工作，在與班主任配合、同組教師的協(xié)助下，可以說是圓滿的完成了一切工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

　　教育教學(xué)是一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)地工作，來不得半點(diǎn)虛假，尤其是教學(xué)常規(guī)工作。這學(xué)期我本著積極、認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度，努力向常規(guī)要質(zhì)量。

　　1、備課不再是套模式，而是備出重核心理念，集集體智慧的實(shí)在有效課。首先，充分利用教研組集體力量，研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時可能遇到哪些疑難問題，設(shè)計哪些質(zhì)疑和討論的問題，哪些習(xí)題和例題有探究的空間，設(shè)計哪些訓(xùn)練題組，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何處理，選擇哪種課堂教學(xué)手段和策略等;其次，結(jié)合自己班級實(shí)際情況進(jìn)行自我調(diào)控、二度備課;最后還要在課后，深度思考本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的有效度，容量適合度，訓(xùn)練題難易度，時間安排合理度，如何改進(jìn)等，寫出教學(xué)反思，為以后的備課積累經(jīng)驗(yàn)和資料。

　　2、課上，分課型結(jié)合班里的實(shí)際情況靈活調(diào)控。如課堂上把三分之二的時間換給學(xué)生，主要讓學(xué)生“說”，說信息、過程、思路、方法、公式推導(dǎo)、操作過程、反思等，這個環(huán)節(jié)我不是不說，而是引導(dǎo)學(xué)生簡練、準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，學(xué)生實(shí)在不會時就講解，教給學(xué)生怎樣說，這樣避免浪費(fèi)時間。

　　3、課上還保證多練題，并進(jìn)行分基礎(chǔ)、提高、拓展練習(xí)。練習(xí)中抓住機(jī)會輔導(dǎo)學(xué)困生，盡量讓他們當(dāng)堂掌握好基本題的解法。優(yōu)生可以討論完成拓展題。這樣課前充分準(zhǔn)備，目標(biāo)明確化，問題簡單化，給足學(xué)生時間，不僅“說”的多啦，而且也“練”的多，所以課堂效率提高很大。

　　4、認(rèn)真批改作業(yè)，能面批的則面批，先照顧學(xué)困生，沒機(jī)會面批又必須批的作業(yè)，則在錯點(diǎn)處標(biāo)清必要的正確分析過程，還不斷地給出評價語，幾乎每本作業(yè)都有我認(rèn)真批改過的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

　　5、堅持課后輔導(dǎo)，對上課跟不上進(jìn)度的學(xué)困生，專門定出輔導(dǎo)目的、內(nèi)容、人數(shù)，填入學(xué)校發(fā)的記錄表中，做到心中有數(shù)。同時，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，有時一道題需講解好多遍，只要他們肯努力，我不厭其煩。

　　6、積極參與學(xué)校及教研組的一切活動，我主動與同事共同研究教材備課，每節(jié)課后一起談?wù)摳惺?積極參與每一次的聽評課活動，并寫出業(yè)務(wù)筆記和聽課記錄。

　　二、信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)研究

　　本學(xué)期，我繼續(xù)實(shí)踐信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，收獲很多，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　1、越來越喜歡將“黑板”變?yōu)椤鞍装濉薄?/p>

　　特別是借學(xué)校組織的“信息杯”賽講中，積極學(xué)習(xí)了白板的基本運(yùn)用，體驗(yàn)到了白板的優(yōu)勢：不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。比如：教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改;教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì);不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形;教學(xué)內(nèi)容形象直觀，教學(xué)工具齊全，學(xué)生積極性提高小學(xué)數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點(diǎn)，在教學(xué)中經(jīng)常會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，給孩子們一個輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生興趣盎然。

　　2、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)在的學(xué)生對信息技術(shù)非常感興趣，所以我在教學(xué)中處處盡力做到抓住學(xué)生的這一熱點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃�，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

　　如：教學(xué)《比的意義》一課，教學(xué)課件的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學(xué)們都學(xué)會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，也很快就學(xué)會求比值，如果進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生好象有點(diǎn)厭倦了。這時，教師打開“天安門的國旗”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚(yáng)。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米?同學(xué)們一聽，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱……。最后讓學(xué)生查出長5米，寬3.33米。這時，學(xué)生好奇極了，有的學(xué)生在說這面國旗的長和寬的'比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學(xué)校的國旗……。下課了，還在議論。

　　3、信息技術(shù)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同參與，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　如：教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形---線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景，通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意、尋找條件和問題、數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪了思維。

　　4、利用信息技術(shù)，加大練習(xí)密度。

　　多媒體電腦輔助教學(xué)具有容量大、檢索快、傳播效率高的功能，可以讓學(xué)生利用聽、視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)加快教學(xué)速度。如：在補(bǔ)充練習(xí)題時，運(yùn)用多媒體出示，省去了板書和檫黑板時間，在較短的時間內(nèi)向

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