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我最喜歡的數(shù)學(xué)課作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我最喜歡的數(shù)學(xué)課作文，歡迎大家分享。
我最喜歡的數(shù)學(xué)課作文1
話說我們的老班，那可是無人不知無人不曉，正上課時(shí)“唰”一下就變身（聲）了，把底下的我們樂的可不輕。而有一節(jié)數(shù)學(xué)課，可把我們樂瘋了。那應(yīng)該是我最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)課了。
這天，烈日炎炎，把我們一個(gè)個(gè)都快蒸成個(gè)饅頭了，趴在桌上就坐不起來了。等到老師走來的時(shí)候，我們才緩緩地坐起來。可誰都意料不到，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，是多么的搞笑。
老師走來的一瞬間，我們的頭緩緩抬起的一瞬間，便看見了一個(gè)極其搞笑的局面——老師正用那幾根手指輕輕撥弄著頭上的那幾根秀發(fā)。大家看到這局面，不禁“嘎嗒”一聲全笑了，剛才還不死不活的我們被老師的一個(gè)瞬間便給整得有氣有力了。老師看見我們恢復(fù)了生氣，也笑了幾下，清了清嗓子：“上課！”“起立！老—師—好。”哈哈，一節(jié)嶄新的數(shù)學(xué)課就此誕生了！
變聲一號(hào)——那么，同學(xué)們?cè)蹅儊砜矗?/p>
今天講的是線段那一課。老師剛畫好了一條線段，頭往后一扭，眼對(duì)著我們一瞪，一半看著黑板一半瞟著我們：“那么，同學(xué)們?cè)蹅儊砜矗 狈e蓄已久的口頭禪終于爆發(fā)了！這聲夾雜著普通，河南，山東話的.炸彈一放出來便把我們?nèi)嗾ǖ娜w捂嘴“唔唔”偷笑，變聲第一次！這給這節(jié)本該無聊的數(shù)學(xué)課變得開始有趣！
變聲二號(hào)——那個(gè)N！
說起線段，必定要涉及字母，既然有字母，常用的n是絕對(duì)少不了的了，而這個(gè)字母可是變聲二號(hào)的主要構(gòu)成啊！線段是畫出來了，可該怎么表示呢？老師先用了AB，又換了CD，最后老師說：“知道還可以怎么表示嗎？那個(gè)N！”此話一出，全軍匍匐，個(gè)個(gè)都趴在桌子上，連桌子都在“唧唧”地響起來，好像在陪我們一起笑似的，全班無語了。變聲第二輪！成功！但，本以為只會(huì)有變聲一號(hào)但一見到變聲二號(hào)而滿足的我們，本以為就要結(jié)束了，可知道，連最不輕易出現(xiàn)的變聲三號(hào)都被請(qǐng)出山了！
變聲三號(hào)—我不是跟你說了嗎！
老師講啊講，講啊講，講得我們都快瞌睡了，本以為馬上要下課，沒什么好戲了，可誰知道，變?nèi)鍪懒耍?/p>
在老師講題的時(shí)候，在他一個(gè)人講的激烈的時(shí)候，忽然問了一個(gè)問題，由于太突然了，大家都還沒反應(yīng)過來，可老師才不給你那么多的時(shí)間，頓時(shí)就急了：“我不是跟你說了嗎！……”這枚炸彈可謂驚天地，泣鬼神，全班頓時(shí)笑翻了。這句粗音十二聲十三方言的大雜燴話讓我們?nèi)喁偪瘢瑹o一幸免。
我真喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課，三個(gè)變聲全體涌現(xiàn)，我們的笑全體展現(xiàn)，Ilovethismath課！
我最喜歡的數(shù)學(xué)課作文2
我們的數(shù)學(xué)老師，徐老師，平時(shí)講課一般都很死板，我都能將他的上課程序倒背如流。可那一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師不知發(fā)什么神經(jīng)，竟然講得津津有味。
“徐老師來了。”不知哪一位同學(xué)喊道。大家匆匆忙忙地回到自己的座位上，原來混亂的教室，一下子安靜下來，能聽到一根針掉在地上的聲音。大家心里明白，如果惹怒了徐老師，那可沒有好果子吃。徐老師走進(jìn)了班，上了講臺(tái)，一臉喜氣，看看大家說：“在學(xué)習(xí)新課之前，我們先猜一個(gè)謎語。”啊，我們有些好奇，平時(shí)老師上課可都是開門見山呀，從不猜什么謎語，今兒這是咋了？變了一個(gè)人似得。
老師今兒的心情咋這么好，我們知道，老師要是哪天心情不好，回答不出來老師問的問題，就得上臺(tái)領(lǐng)板子，口氣是這樣：“來，你上來。”那“啪”的一聲雖然不咋響亮，可我們每個(gè)人都膽戰(zhàn)心驚。
我剛回過神來，老師從袋里拿出一些圖片，掛在黑板上，用手指了指這些圖片問：“同學(xué)們這些圖片有什么特征？”我們異口同聲的回答道：“都是圓形。”
我立即想起了昨天老師在微信上說話，或許說的就是今天這種別具一格的上課方法。
老師再問：“看清楚了，都是圓形的`嗎？”
我們瞪大眼睛，認(rèn)真看了看，都是圓形，一樣樣的。
老師：“沒啥差別嗎？真的看不出來嗎？郭業(yè)虎，你說說。”
我的神經(jīng)馬上繃緊，站起來說：“好，好，好像大小不一樣。”
天吶，我有些汗涔涔，要是答錯(cuò)，那可大禍臨頭了。
老師笑著說：“你說得很對(duì)。大小就是不一樣。”
哇塞，我終于闖過了一關(guān)。
我正要坐下，老師接著問：“你說大小不一樣，用什么能表示得更準(zhǔn)確。”
媽呀，不一樣就是不一樣，還咋表示？我的腦袋轟的一聲爆炸了，這下子完蛋了，準(zhǔn)備好領(lǐng)板子吧，哎，咋我今兒這么倒霉？
老師還是笑笑說：“今天我們就來學(xué)習(xí)圓面積的計(jì)算方法。郭業(yè)虎同學(xué)觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐下。”
我懸在嗓子眼的心，終于落在肚里了。天吶，我還受到表?yè)P(yáng)了，我對(duì)徐老師的看法來了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。
老師和藹的一面，讓我興奮，讓我激動(dòng)。
下課后，大家對(duì)今兒的這節(jié)課都很滿意，老師也說道：“這堂課是我們六（2）班最有意義的一堂課，大家覺得呢？”我們大家異口同聲地回答道：“是。”有的同學(xué)站起來說：“老師，我們能不能每節(jié)課都這樣？”老師說：“只要大家能學(xué)好的話，那我以后每次都這樣。”
老師走出了班門，平時(shí)，我們一點(diǎn)也不在乎老師的離開。可是，今天我們有一種戀戀不舍的感覺。
這就是我們最喜歡的一堂課，一節(jié)與眾不同的課。
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