小學三年級美術教學方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學三年級美術教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級美術教學方案1

　　教學目標：

　　1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

　　2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

　　3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

　　重點難點：

　　1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

　　2.能否熟練的運用"團""包"的方法，制作一件立體的紙作品。

　　3.整個教學是否有利于培養學生對立體造型藝術的閃趣。

　　4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。

　　教具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師用課件展示藝術家創作的各種立體雕塑，并引導學生欣賞。

　　2、在欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。

　　(學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。)

　　二、發展階段

　　學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

　　1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

　　游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

　　2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的.造型的外形應以簡潔，形象為主。

　　3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

　　4、學生在制作過程中，教師要巡回指導，對優秀作品要及時的表揚。

　　三、課后拓展

　　1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

　　2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

　　板書設計：

　　包團紙工

小學三年級美術教學方案2

　　一、課時

　　1課時

　　二、課堂類型

　　造型表現

　　三、教學目標

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　四、教學重難點

　　1、能否用三原色調出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

　　五、教具學具

　　水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　六、教學過程

　　（一）引導階段

　　教師做試驗(原色調出間色)

　　指導一下如何使用水彩顏色。

　　讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

　　說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

　　（二）發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調出的'色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

　　學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　（三）收拾與整理

　　（四）課后拓展

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

小學三年級美術教學方案3

　　教學目標：

　　1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

　　教學重難點：

　　1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關廢舊材料。

　　2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

　　3、能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

　　4、能否在活動結束后進行合理的回收和整理。

　　5、在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

　　6、如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　1、啟發學生觀察身邊的'事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

　　2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

　　2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

　　3、學生觀察，并分小組討論。

　　二、發展階段

　　1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

　　2、"情感升華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

　　三、收拾與整理

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

　　四、課后拓展

　　1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

　　2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學三年級美術教學方案4

　　教學目標：

　　1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

　　2、培養學生對畫畫的喜愛之情。

　　重點難點：

　　如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的`花，并涂上自己喜歡的顏色

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

　　2、授新課：

　　(1)教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子?怎樣表現你最喜歡的花?

　　(2)學生討論，并派代表進行回答

　　(3)教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

　　三、學生作畫，教師輔導：

　　四、收拾與整理：

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

　　五、課后拓展：

　　想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

　　板書設計：

　　美麗的花

小學三年級美術教學方案5

　　教學目標：

　　1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

　　重點難點：

　　1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

　　2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

　　3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

　　教具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

　　2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

　　3、學生觀察，并分小組討論。

　　二、發展階段

　　1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

　　2、"情感升華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

　　三、收拾與整理

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的'材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

　　四、課后拓展

　　1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

　　2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

　　板書設計：

　　化平凡為神奇

小學三年級美術教學方案6

　　教學目標：

　　1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

　　2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

　　重點難點：

　　1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

　　2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

　　教具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查用具

　　二、欣賞與探索

　　1、展開作品:

　　師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什么?

　　請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

　　生:思考,討論,回答.

　　師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)

　　2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:

　　(1)請先知道的同學談談自己的發現.(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)

　　(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

　　師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.

　　三、講授新課

　　1、總結學生發言,并進行簡單范畫:

　　師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發現了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.

　　2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.

　　師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變,還進行說明.

　　四、布置作業

　　師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的'畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創意。

　　五、作業展評,讓學生參與評選,評一評:

　　1、哪一組制作的應用的

　　2、好在哪里?

　　六、收拾與整理

　　教育學生愛護環境衛生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環境的整潔.

　　板書設計：

　　我設計的自行車

小學三年級美術教學方案7

　　課時：1課時

　　課堂類型：設計 應用

　　教學目標：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學重難點：

　　1、能否表現對稱的圖案。

　　2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　教具學具：

　　彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?

　　引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的`花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發展階段

　　我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3、收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　三年級上第二課教學參考資料

　　萬花筒：

　　一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

　　在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

小學三年級美術教學方案8

　　一、教學目標

　　1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

　　3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　二、教學重難點

　　1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

　　2、感受同一分解不同構成的愉悅。

　　三、教學準備

　　剪刀、膠水、繪畫紙

　　四、教學課時

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）組織教學

　　（二）教學演示，變變圖形

　　1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

　　2、教師進行教學演示。

　　3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)

　　（三）自主探究，嘗試制作

　　1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?

　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

　　（四）發現問題，質疑釋疑

　　1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

　　2、在造型過程中你還有什么發現?

　　（五）學生活動

　　1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

　　2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

　　3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

　　（六）欣賞評析

　　1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的.造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

　　3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

小學三年級美術教學方案9

　　一、 教材分析：

　　1.輯指導思想

　　⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬于造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

　　⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。

　　⑶在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。

　　2.教學內容與目標

　　顯性內容與目標

　　應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

　　應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。

　　⑶隱性內容與目標

　　通過創作活動，培養學生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。

　　3.教學重點與難點

　　重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。

　　難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。

　　水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　二、 教學設計：

　　1、 教學活動的方式與教學方法

　　教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖

　　一、認識大小

　　二、啟發想象

　　三、表現技巧

　　四、造型表現

　　1.出示一張半開白紙。

　　誰會用線條畫一棵簡單的`樹?

　　誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?

　　請畫在這張紙上。

　　2.選一名學生用線條簡單畫樹。

　　誰能在旁邊畫一棵更大的樹?

　　比第一棵樹大嗎?

　　你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的?

　　通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大!

　　4.你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹?

　　這個人來自什么地方?他是誰?

　　5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧!

　　1.我們來到大人國和小人國時會遇到什么事呢?例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什么讓人笑掉大牙的事呢?

　　2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　巡視小組，了解學生討論情況，

　　引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。

　　找出想象豐富有情趣的同學準備代表發言。(注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。)

　　4.選代表發言并適時給以肯 積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫一棵簡單的樹。

　　一名學生畫更大的樹。

　　比它大!

　　比一比高矮

　　比一比誰占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國的樹。

　　小人國的使者、探險家

　　積極舉手。

　　一名學生發言。

　　四人一組。

　　互相說一說自己想到的故事;a。

　　選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。

　　舉出各種處理方法。

　　(畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……)

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫,y

　　彩筆

　　彩紙

　　引導學生將表現重點放在大小上。

　　了解學生對表現大小認識角度。

　　指導學生認識大小通過對比才能看出來。

　　滲透表現大小的方法。

　　激發學生學習興趣。

　　引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

　　進一步引導學生選材、構思、確定表現角度。

　　通過欣賞學生作品，激發學生創作_。

　　2、 解決重點與難點的要點

　　通過從學生熟悉的樹入手，聯系學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。

　　②讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內容。

　　③教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現_。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關系，豐富表現角度，打破畫面的單一性

　　三、 教學評價：

　　.評價方法

　　本課主要采用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。

　　2.評價點

　　①學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。

　　②學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。

　　③學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

　　④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。

小學三年級美術教學方案10

　　一、活動目標

　　1、培養學生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導學生大膽想象進行繪畫。

　　3、培養學生良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

　　二、活動準備

　　1、課前請學生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　2、本班學生已初步掌握畫魚的技能。

　　3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

　　三、學生美術工具

　　水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　（一）導入活動，引起學生興趣。

　　小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：學生欣賞

　　（二）引導學生想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　　⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　學生發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、學生進行制作

　　學生制作各種各樣的魚。教師根據學生的個體差異進行指導。對美工基礎較好的學生鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的學生掌握難點，完成作品，提醒學生將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的`美工工具和材料。

　　4、請學生把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：學生將魚貼到掛圖上后，教師與學生共同欣賞，請學生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　（三）總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

　　（四）教師帶學生走出教室。

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