《老北京的春節》教學反思（精選12篇）

　　身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《老北京的春節》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《老北京的春節》教學反思 1

　　在上《老北京的春節》一課時，為了讓學生更深刻地體會春節的熱鬧，我在教學“春節的高潮”一段時，在學生熟讀的基礎上，我問學生：“元宵和除夕有什么不同？”學生們很快地回答出：元宵節明月當空，處處張燈結彩------緊接著，我創設了這樣的情景：假如你是一個導演，你會準備哪些道具拍攝老北京的元宵節？你準備拍攝成一個怎樣的元宵節？

　　問題一出，學生們興致一下子來了，都熱烈地討論著。匯報時，學生們都能根據文中的描述，抓住關鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了一個處處張燈結彩的節日氣氛。完后，再以選旁白演員為名，讓生入情入境地朗讀此段，感覺學生們讀得挺有感情，超出了預期。可見，若在教學中真正讓學生成為學習的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學生展示的`舞臺，學生的表現會讓你大吃一驚的。

　　《老北京的春節》教學反思 2

　　一、情趣盎然，感受語言的魅力。

　　《老北京的春天》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情，由于學生的年齡小，如果不創設一定的情境，學生很難體會到老北京春節的熱鬧。因此我把落腳點放在了讀書上，運用觀看圖片、學生評一評、教師語言渲染等形式，調動了學生學習的積極性。在讀書的過程中，學生能結合自己的情感體驗來感悟課文內容。例如學習除夕一段，學生在評價同學讀書時這樣說：“書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時，特別高興，所以在讀這句話時我覺得應該讀的高興點。”“鞭炮聲日夜不絕，應該再讀的再熱鬧一些，因為鞭炮這一家響過之后，那一家又放起來了，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點。”“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，我覺得家家都做年菜，香味都飄了出來，感到特別香，應該再讀得香一點。”學生的精彩發言，充分聯系他們的生活實際，體現出他們對語言文字的感悟能力。

　　二、注重培養學生的感悟能力，形成各抒己見的課堂氛圍。

　　隨著年齡的增長，學生有一定的.感悟能力，如何引導學生進行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發揮，成為備課的一個難點。我又把落腳點放在了學生身上。設計了你認為哪個日子最熱鬧，找出來讀一讀，和前后桌討論討論、引導想象等形式，充分調動學生學習的熱情，使精彩的發言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。讀到除夕的熱鬧時，通過教師的導語，讓學生充分調動感官，走在北京的大街小巷中，你仿佛看到了什么？聽到什么？聞到了什么？例如在學習元宵節這一部分，啟問學生：“從哪兒感受到元宵的熱鬧？”學生有如下的發言：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮呼作響的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。”從這個省略號中我們猜想一下還可能出現什么的花燈？但是由于學生的生活積累不夠，很多孩子都表述不很清楚。

　　總之在這堂課上，我運用靈活多樣的教學策略，給予學生充分展示自己的空間，在自主合作中進行探究式學習，培養學生的閱讀能力和對語文的濃厚興趣。但通過上課，發現在評價學生時，語言還不夠豐富，評價還不夠及時。在今后的教學實踐中要進一步增強應變的能力。

　　《老北京的春節》教學反思 3

　　這篇課文列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡喜過春節的心情，反映出老北京熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　學習這篇課文重點引領學生感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。難點是學習作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

　　由于文章內容很容易理解，所以，第二課時我就打算以學習文章的表達方法和語言特色為主。抓住作者詳寫的'四個日子：臘八、除夕、初一、元旦，帶著學生感受作者的表達方法，然后讓學生互相介紹自己家鄉的春節習俗，然后運用本節學習的表達方法：先總后分、有詳有略寫一段文字介紹家鄉春節最有特色的一天。

　　在課堂實施過程中卻發現了如下問題：

　　1、內容太多，無法深入展開。

　　2、引導學生感受作者的語言特色，時間不夠，學生的感受不充分，因此課堂沉悶。

　　在仔細思考后，我把教學設計改了一下，以“除夕”和“元宵”為主，“除夕”這一段主要引導學生抓住除夕的特點，分層感受除夕的熱鬧，從而體會老舍先生先總后分的表達特色。“元宵”這一段主要引導學生抓住文中關鍵詞體會作者從兩方面介紹花燈的寫作方法，另外感受有詳有略這種寫法的好處。設計一個說話訓練和寫話訓練，說話訓練---借鑒老舍先生介紹花燈的方式，用上文中的關鍵詞來介紹廣州的花市。寫話訓練是運用本文先總后分、有詳有略的表達方法介紹家鄉春節最有特色店一天。

　　通過這次對教案的反復斟酌，我認識到“去粗取精”的重要性，合理的整合教學內容，不要貪多。

　　《老北京的春節》教學反思 4

　　初讀劃出有關句子，再讀體會交流，在學生與文本充分對話的基礎上，指導學生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學生的認識，升華學生的情感，培養學生的語感和學生的語文素養。

　　在課伊始時，我要求學生初讀課文，自主感悟。在這個環節中，我創設了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節。請同學們打開書，注意這一次讀書，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節給你留下什么樣的印象?”

　　學生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進行師生對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的春節從哪天開始?到什么時候結束?我此時設計了兩個語言訓練點對學生進行表達能力的訓練：

　　語言訓練點

　　1、這么熱鬧的春節從哪天開始?到什么時候結束?請說一句完整的話。語言訓練點

　　2、照北京的老規矩，春節差不多臘月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——。

　　同時，對學生的思維和表達，我積極進行了有效的評價理答：

　　1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不容易。誰再來說說?

　　2、你的表述真有條理。

　　3、太神了!這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。

　　誰也能向這位同學一樣說說?

　　4、哇!在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加具體，向你學習!讓學生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學習的規律，又培養了學生的`學習能力。而且，在滲透本課的表達方法時，針對文本的內容特點，選擇了一個教學內容點設計了語言訓練說話句式，用積極地評價來給予學生積極的回應，激發學生進行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學生回答給予及時的贊揚或者表示接受學生的觀點。使學生更愿意參與問答,并在問答中使學生的語言能力得到有效的訓練和提高。

　　《老北京的春節》教學反思 5

　　針對本課授后的教學實際，我作出如下反思：

　　1、在教學過程中能貼近學生生活，注重以生為本，注重學生的生活體驗。因為在講授本節課時，我們的新年剛剛結束不久，學生對自己及家鄉虎年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養他們善于觀察、留意生活的良好習慣。

　　2、本課教學設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

　　3、注重課本和閱讀銜接的聯系。將老舍的《北京的春節》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學生體會不同區域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。

　　4、老舍被譽為“人民藝術家”，他的作品語言很有特色。在本節課上。我放開手引導學生卻感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言。達到學生積累語言的目的。

　　但是，教學是門遺憾的藝術，每一節課都有值得反思的地方，在教學的過程中，這一節課，也有以下不足：

　　1、在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今后的'授課中，我應該學會更好的把握教材，做到收放自如。

　　2、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發學生、耐心地培養學生，讓學生真正學會學習。

　　3、對于生字的教學環節，我忽略了。問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發展。

　　《老北京的春節》教學反思 6

　　文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質兼美，是學生培養語感，對小學生語言能力的培養。

　　同時對小學生進行思維的`訓練，提升語文學習能力的平臺。怎樣在完成教學任務時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結合學生的實際情況，為學生設計多層次、有秩序、階梯式的語言訓練點，激發學生學習語言、運用語言的學習興趣，培養學生的自主學習能力，扎實地訓練學生的語文能力?

　　這是我在教學設計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學時，盡量體現和滲透教學設計的意圖，使學生在課堂中快樂地學習、在教師的有效理答中構建更加準確、清晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。

　　《老北京的春節》教學反思 7

　　《老北京的春節》這篇文章，詳細描繪了老北京春節的熱鬧與喜慶，充滿了濃厚的民俗氣息和深厚的文化內涵。通過教學這篇文章，我收獲頗豐，同時也深感責任重大。以下是我對這次教學的一些反思。

　　首先，我深刻感受到文章所蘊含的民俗文化的重要性。在教學中，我引導學生通過閱讀文本，感受老北京春節的獨特氛圍，了解各種傳統習俗背后的文化內涵。我通過講述相關故事、播放視頻資料等方式，幫助學生建立起對傳統文化的興趣和認同。同時，我也意識到，作為教師，我們有責任傳承和弘揚這些優秀的傳統文化，讓學生在學習的過程中，不僅能夠掌握知識，更能夠感受到文化的魅力。

　　其次，我注意到文章的'語言特點。老舍先生的語言風格樸實自然，充滿了生活氣息。在教學中，我注重引導學生品味文章的語言，感受作者的文字魅力。我通過朗讀、討論等方式，讓學生深入理解文章中的詞句，體會作者的情感表達。同時，我也鼓勵學生運用所學到的語言表達方式，進行寫作練習，提高他們的語言表達能力。

　　此外，我還注意到文章的結構特點。文章按照時間順序，詳細描述了老北京春節從臘八到正月十九的各種活動和習俗。這種結構使得文章條理清晰，易于理解。在教學中，我引導學生梳理文章結構，幫助他們更好地把握文章的內容和脈絡。同時，我也鼓勵學生運用這種結構方式，進行自己的寫作練習，提高他們的寫作能力。

　　然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，對于某些學生來說，文章中的一些傳統習俗可能比較陌生，理解起來有一定的難度。因此，我需要更加深入地了解學生的生活背景和文化背景，以便更好地因材施教。其次，由于課堂時間有限，我無法對文章中的每一個細節都進行深入講解。這可能會導致學生對文章的理解不夠全面。因此，我需要更加合理地安排課堂時間，確保學生能夠充分理解和吸收所學知識。

　　總的來說，通過教學《老北京的春節》這篇文章，我收獲了很多寶貴的經驗。我深知作為一名教師，我們需要不斷學習和探索，以便更好地傳授知識、培養學生的能力。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　《老北京的春節》教學反思 8

　　在教授《老北京的春節》這篇課文時，我力求通過深入解讀文本，引導學生領略老北京春節的獨特風情，體驗傳統文化帶來的溫馨和歡樂。通過這堂課的教學，我獲得了一些寶貴的經驗和反思。

　　首先，在教學內容的選擇上，我注重了文本的文化內涵和情感色彩。通過講述老北京春節的種種習俗，如祭灶、掃塵、守歲、拜年等，使學生感受到中國傳統文化的博大精深和溫馨美好。同時，我也注重了文本的語言特點，引導學生品味作者生動的描寫和細膩的情感表達，提高他們的語言感知能力。

　　然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，由于課文內容較為豐富，我在時間安排上略顯緊張，導致部分環節未能充分展開。在今后的教學中，我應更加注重時間管理，合理安排各個環節的教學時間，確保學生能夠充分理解和消化知識。

　　其次，在教學方法上，我雖然采用了多種教學手段，如講解、討論、圖片展示等，但在引導學生主動參與方面仍有待加強。在今后的教學中，我應更加注重激發學生的學習興趣和主動性，通過設計更多具有挑戰性和趣味性的教學活動，使他們在參與中學習和成長。

　　此外，我還應注意到學生的個體差異。每個學生的文化背景、生活經歷和學習水平都不盡相同，因此在教學過程中應充分考慮到這些因素，采用因材施教的方法，使每個學生都能在自己的基礎上得到提高。

　　最后，我認為在今后的教學中，我還應更加注重培養學生的文化素養和審美能力。通過學習《老北京的春節》這篇課文，學生不僅能夠了解到中國傳統文化的魅力，還能夠提高他們的審美情趣和人文素養。因此，在教學中應更加注重這些方面的培養，為學生的全面發展打下堅實的`基礎。

　　總之，通過教授《老北京的春節》這篇課文，我收獲了許多寶貴的經驗和反思。在今后的教學中，我將更加注重教學內容的選擇、教學方法的創新以及學生個體差異的考慮，努力提高教學質量和效果。

　　《老北京的春節》教學反思 9

　　在教授《老北京的春節》這篇課文時，我深入挖掘了文章背后的文化內涵，試圖引導學生通過文本了解老北京春節的傳統習俗，感受節日的熱鬧和喜慶，以及人們對美好生活的向往。然而，在課后反思中，我發現自己的教學過程還存在一些不足之處，現總結如下：

　　首先，在導入環節，我采用了播放春節相關視頻的方式，意在激發學生的學習興趣。然而，視頻內容的選擇可能過于現代，與老北京的春節習俗相差較遠，導致學生難以將兩者聯系起來。在今后的教學中，我應該更加注重導入內容的選擇，確保其與課文主題緊密相連，能夠有效引導學生進入學習狀態。

　　其次，在文本解讀方面，我過于注重知識點的的講解，而忽略了學生對文本的整體感知。我應該在引導學生理解文本的基礎上，注重培養學生的閱讀能力和思維能力，讓他們能夠自主分析、歸納和總結文本內容。同時，我還應該注重與學生的互動，鼓勵他們提出自己的見解和疑問，從而激發他們的學習興趣和主動性。

　　此外，在拓展延伸方面，我未能充分利用課外資源來豐富教學內容。雖然課文主要介紹了老北京的春節習俗，但我可以結合相關歷史資料、文學作品或現代生活中的春節現象，引導學生進行深入思考和討論。這樣不僅可以拓寬學生的視野，還能讓他們更加深入地了解春節的文化內涵和社會意義。

　　最后，在作業布置方面，我未能充分考慮學生的個體差異和興趣特點。在今后的教學中，我應該根據學生的實際情況，設計不同層次的作業，讓每個學生都能在完成作業的.過程中得到鍛煉和提高。同時，我還應該注重作業的反饋和評價，及時給予學生指導和鼓勵，幫助他們不斷提高自己的學習能力和水平。

　　總之，通過反思《老北京的春節》這篇課文的教學過程，我深刻認識到了自己在教學方法和策略上的不足。在今后的教學中，我將更加注重學生的主體性和自主性，引導他們積極參與課堂活動，培養他們的閱讀能力和思維能力。同時，我還將不斷學習和探索新的教學理念和方法，努力提高自己的教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　《老北京的春節》教學反思 10

　　《老北京的春節》這篇課文詳細描繪了老北京春節的熱鬧與喜慶，通過對一系列春節特有的民俗活動的介紹，展現了老北京春節的民風民俗，表達了作者對老北京春節的喜愛之情。

　　在教學這篇課文時，我首先引導學生通過閱讀課文，感受老北京春節的熱鬧和喜慶氛圍。我鼓勵學生自主閱讀，讓他們通過圈畫關鍵詞、找出重要句子等方式，理解課文內容。同時，我也注重培養學生的朗讀能力，通過指導朗讀，讓學生更好地感受文本的語言魅力和情感表達。

　　在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，對于課文中的一些生僻詞匯和難句，我未能給予充分的解釋和講解，導致部分學生在理解上出現了困難。在今后的教學中，我應該更加注重詞匯和句子的教學，確保學生能夠準確理解課文內容。

　　其次，我在引導學生進行課文理解時，過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。在今后的教學中，我應該更加注重學生的情感體驗，通過引導學生想象、感受等方式，讓他們更好地體會老北京春節的熱鬧和喜慶。

　　此外，我還應該更加注重培養學生的自主學習能力。在課堂上，我可以設置更多的討論和交流環節，讓學生有機會表達自己的觀點和感受，同時也可以通過小組合作等方式，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

　　最后，我認為在今后的教學中，我還應該更加注重與學生的互動和溝通。通過與學生建立良好的.師生關系，我可以更好地了解學生的學習情況和需求，從而更有針對性地進行教學設計和調整。

　　總之，《老北京的春節》這篇課文的教學讓我收獲了很多寶貴的經驗。在今后的教學中，我將更加注重學生的情感體驗和自主學習能力的培養，同時也不斷改進自己的教學方法和策略，以更好地促進學生的全面發展。

　　《老北京的春節》教學反思 11

　　《老北京的春節》是一篇描繪老北京春節習俗的文章，通過細膩而生動的筆觸，展現了老北京春節的熱鬧、喜慶和獨特的文化氛圍。在教授這篇課文時，我力求引導學生深入體會文本，感受老北京春節的獨特魅力，同時反思自己的教學方法和效果。

　　首先，我注重了課文的朗讀。通過讓學生多次朗讀課文，他們能夠更好地感受文本的語言美和情感美。我指導學生在朗讀時注意語氣、語調和節奏的變化，讓他們在閱讀中逐漸領悟老北京春節的熱鬧和喜慶。同時，我也鼓勵學生進行分角色朗讀，讓他們通過扮演不同的`角色，更深入地理解文本中的人物形象和情節。

　　其次，我引導學生對課文進行深入的解讀。我通過提問、討論等方式，引導學生關注課文中的細節描寫，如老北京春節的習俗、人們的活動、食物等，讓他們從中感受到老北京春節的獨特文化氛圍。同時，我也注重培養學生的思維能力，引導他們思考老北京春節習俗與現代社會的聯系和區別，讓他們從中汲取傳統文化的精髓。

　　然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，在引導學生理解文本時，我過于注重知識的傳授，而忽略了對學生情感的培養。我應該更多地關注學生的情感體驗，讓他們在感受老北京春節的獨特魅力的同時，也能對傳統文化產生更深厚的情感認同。其次，我在教學過程中的互動方式還有待改進。我應該更多地采用小組討論、合作學習等方式，讓學生在互動中相互學習、相互啟發，提高課堂的教學效果。

　　針對以上不足，我將在未來的教學中加以改進。首先，我將更加注重對學生情感的培養，通過豐富多樣的教學活動，讓學生在體驗中感受傳統文化的魅力。其次，我將改進互動方式，更多地采用小組合作、討論交流等方式，讓學生在互動中提高學習效果。同時，我也將不斷反思自己的教學方法和效果，努力提升自己的教學水平，為學生創造更好的學習環境。

　　總之，《老北京的春節》這篇課文的教學讓我收獲頗豐。通過反思自己的教學過程和效果，我發現了自己的不足之處，并找到了改進的方向。在未來的教學中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，為學生創造更好的學習環境。

　　《老北京的春節》教學反思 12

　　《老北京的春節》是一篇描繪北京春節習俗的散文，通過對北京春節的詳細敘述，展示了中國傳統節日的豐富多彩和深厚文化底蘊。本文旨在讓學生通過對文本的學習，了解北京春節的習俗，感受傳統文化的魅力，并培養對民族文化的熱愛之情。

　　在本次教學中，我采用了多種教學方法，如講解、討論、圖片展示等，以幫助學生更好地理解課文內容和文化背景。同時，我也注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極發言、提問，以激發他們的學習興趣和主動性。

　　從教學過程來看，我認為本次教學有以下幾個亮點：

　　首先，我通過引入相關話題和背景知識，成功地激發了學生的學習興趣。在介紹北京春節的習俗時，我結合了一些生動的圖片和實例，使學生能夠更加直觀地了解這些習俗的'來源和意義。

　　其次，我注重培養學生的思維能力和自主學習能力。在講解課文時，我引導學生積極思考，提出自己的見解和疑問，并鼓勵他們通過查閱資料、小組討論等方式解決問題。這不僅有助于提高學生的自主學習能力，還能夠幫助他們更好地理解課文內容。

　　然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

　　首先，我在時間安排上有些不夠合理。由于課文內容較為豐富，我在講解時花費了較多的時間，導致后面的討論和互動環節時間不夠充分。這可能會影響學生對課文內容的深入理解和消化。

　　其次，我在教學方法上還需要進一步創新和完善。雖然本次教學采用了多種方法，但仍有部分學生對課文內容感到枯燥無味。因此，我需要進一步探索更加生動、有趣的教學方法，以吸引學生的注意力并提高教學效果。

　　針對以上不足之處，我認為可以采取以下措施進行改進：

　　首先，我需要更加合理地安排教學時間，確保每個環節都能夠得到充分展開和深入討論。同時，我也可以在課前做好充分的準備工作，以便更加高效地利用課堂時間。

　　其次，我需要進一步創新和完善教學方法。可以嘗試采用更多元化的教學手段，如視頻、音頻等多媒體資源，以豐富教學內容和形式。此外，還可以設計一些有趣的教學活動，如角色扮演、情景模擬等，以激發學生的學習興趣和參與度。

　　總之，通過本次《老北京的春節》的教學反思，我認識到了自己在教學中的優點和不足，并找到了相應的改進措施。在今后的教學中，我將繼續努力探索和實踐，以不斷提高自己的教學水平和效果。

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