人文關懷的心得體會（通用33篇）

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的人文關懷的心得體會，歡迎大家分享。

　　人文關懷的心得體會 篇1

　　通過這兩天的培訓和學習，雖然時間短暫，但是對我的啟示很大。

　　這次在人文醫學培訓學到了很多溝通的技巧，什么是溝通？溝通就是挖條溝，讓水從溝里通過，水到渠成。用什么挖？用鋤頭。這把鋤頭就是在這次培訓中學到溝通技巧，這把鋤頭就在大家手中，就看大家愿不愿意去挖通這條醫患間的溝了。在這次培訓之后對醫患溝通有了一個新的認識。在培訓之前對病人就只是看到疾病本身，沒有看到人。在診治過程中病人對藥物的副作用，治療方案的擔心，恐懼，不理解等方面往往不是那么關注，所以患者對醫囑的依從性不好，治療效果也就不是那么理想。培訓中提到的以“患者為中心的接診”讓人印象深刻。Mcwhinney寫的“以患者為中心的方法的本質所在是醫生盡力進入患者的世界，以患者的角度看待疾病。”以往在診治過程中通常把病看了就可以了沒有把患者當成一人，一個完整的`人，一個社會的人，有著自己的社會身份，社會地位，家庭角色等等。

　　在培訓中有諸多的溝通技巧，醫生盡力進入患者的世界，以患者的角度看待疾病。當你面對一個患者能夠站在的患者的立場去思考，就能很好的把握患者的想法感受，以患者的角度看待疾病。當你把握了患者的想法感受后，再溝通起來自然是水到渠成的。患者知道你明白他，尊重他，知道他要的是什么，那他會覺得你開個他的藥就是他需要的，那患者對醫囑的依從性會大大提高，那治療效果也就是你想要的。

　　雖然本次的培訓結束了，但是在今后的工作中我會把這次學到的各種溝通技巧運用到工作中，在實踐中努力提高自己的溝通技能水平，讓工作更和諧。

　　人文關懷的心得體會 篇2

　　人文課程在醫學教育中擔負著培養醫學生思想品德的重要任務。優秀的醫學人才不僅需要較高的專業技術水平，更需要有飽含人文情感的人文素質，否則，就很難適應醫學的發展及社會對醫學人才的要求。因此，加強人文課程的建設，培養醫學生的人文素質，使他們成為高素質的醫學人才，是醫學教育發展的必然和需要。

　　近年來，江南大學醫藥學院護理學專業亦在人文素質教育方面進行了一系列的探討、改革和實踐，大膽嘗試了新的教育理論、教學策略和教學方法，使人文素質教育從教育理念落實到教學實踐之中，亦使人文素質教育更具有成效。

　　筆者在護理專業人文課程的教學實踐中，運用體驗式學習的方法實施素質教育，獲得了良好的教學效果。1體驗式教學及其優點體驗的一般含義是通過親身經歷和實踐認識周圍的事物，亦指經驗、由經驗獲得的知識或技術、經歷、閱歷等，尤指主體從自己的內心情感出發，主動積極地去感受生活、體驗生命及其價值。狄爾泰認為體驗是生命存在的一種方式，是一種內在的、獨有的、發自內心的、和生命、生存相聯系著的`行為，是對生命、對人生、對生活的感發和體悟。

　　人文科學關注的是人的自己認識與意義等問題，而解決問題的途徑是通過體驗獲得人的生活及其意義的理解。人在教學活動中獲得的感性、理性的知識，獲得的關于自然社會和自己的知識必須通過人的心理系統，包括認知系統和非認知系統的作用和影響內化為自身心理結構的一部分，才能轉化為素質。

　　人文關懷的心得體會 篇3

　　在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發展，傳統人文精神發展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區別與共同點。

　　從我國學校的課程安排來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。發達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學研究的程序寫論文，對比鮮明的。

　　教師要始終把“一切為了學生”作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創新教學方式、方法，在不斷的創新中，程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業和考試增加學生負擔，給予學生一定的`自由空間來發揮學生的創造力、想象力和開發其求知的欲望，從而使其在創造、開發、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終達到學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。

　　中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果。現如今所提倡的素質教育與人文素養的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的基礎教育。它主張因材施教，發揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養學生的學習能力和創造能力。所以在教育教學中，充分發揮人的求知欲、興趣等各個方面的優勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。

　　教育的精神力量最終體現在人文素養的底蘊中,人文素養的培養更基礎,因為人文素養是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自己管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發展的前瞻能力，而這些能力都是創造能力的重要內涵。

　　人文關懷的心得體會 篇4

　　最近經過人文關懷課程的學習，陳老師給我們看了幾個數字故事《43個第一》《泰迪的故事》《光頭天使》，讓人感動，這幾個故事講述的是班主任和學生們之間的感人案例，其中光頭天使這則案例深深打動了我。這個故事是這樣的，班級有一個小男孩，沉默是他的特征，遲到是他的習慣，老師們甚是頭疼，后來班主任對他們的家庭進行了人文關懷，發現，這個沉默男孩的媽媽正在醫院做化療，老師也一下子還是重新審視這位沉默小子。突然有一天他剃成光頭總進教室，讓老師和同學驚訝不已，班主任有些后怕，后來進過談話才發現他這樣做是為了陪他的媽媽。光頭天使后來選擇了醫生職業，也一直掛念著關心她的班主任老師！

　　通過幾個案例的學習，更好地證明了人文關懷對教育的'重大意義。人文關懷不僅是師德建設的基礎，更是師德教育之精髓。教師對學生的人文關懷，是教師必須具備的專業素養。教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人，教師的素質與道德直接影響著孩子的成長，要想中國教育永盛不衰，祖國繁榮昌盛，那么必須抓好教育。要想教育好祖國的新型人才，教師是關鍵，因此，教師必須具備傳授者所具備的各種能力，認真貫徹落實國家的教育方針政策，以《教師職業道德規范》來引領我們，以人文關懷為基礎，給孩子創造溫馨、舒適、健康的人文環境，讓他們成為更出色的未來接班人。

　　作為教師的我，以后我要不斷的提高自己，爭取能在每個孩子心中留下很好的形象。多多和孩子們接觸，我們不僅以教師的職責去關心孩子，還可以以“好朋友”的身份去關心和愛護每個孩子。

　　人文關懷的心得體會 篇5

　　通過在網絡上學習《人文課程》，對人文理念及實踐過程中的詮釋與應用有了簡單的了解，其對人文關懷與護理服務兩章節有著較為深刻的觸動和感想，現將兩重點結合實際工作闡述以下觀點：

　　人文關懷的核心是以人為本，護理實踐的核心是人，現代醫療服務強調以人和健康為中心，關注人的價值和需求。建立以體現人文關懷為核心的、滿足病人身心需要、以恢復健康為目標的整體護理工作方式，是社會進步引發護理模式改革的必然結果。在現代護理事業中的探索和實踐，有助于優質護理服務質量的全面提高和持續改進，使人的健康知識不斷豐富，健康意識不斷增強，促進人與社會的和諧發展。

　　一、護理服務的人文關懷理念

　　護理工作中的人文關懷是把對人的關懷作為一切護理工作的出發點和歸宿，即以人為本，重視人的因素，承認人的價值和主體地位。護理服務的載體是患者，即“以病人為中心”。因此，滿足患者的需要，縮短就診時間，及時、有效地治療，盡量祛除患者身體的疾病是提升服務質量的出發點。衛生部副部長馬曉偉在20xx年全國護理工作會議上指出：護理工作者必須以愛心、耐心、細心、責任心滿足患者的護理需求，真正做到貼近患者、貼近臨床、貼近社會。這些充分表明，在開展以人為本的優質護理服務實踐中，要盡可能多地給予患者精神上的呵護、心理上的寬慰、行為方式上的指導；尊重和同情患者，尋求與患者情感上的共鳴；滿足患者的現實需求和潛在需求。在每一個護理環節中，對患者始終融入關愛、尊重的服務理念，通過訪視和以家人般的周到關愛，與患者建立親情關系。

　　二、人文關懷的重要性和必要性

　　人文關懷護理就是人文精神在護理工作中的體現，尊重每一位服務對象，善待每一個生命，是人文關懷的首要因素。在現實社會生活中，人與人之間的疏遠，人與自然的隔閡都一步步加深了人的孤獨感和壓抑感，人的健康就需要有情感的疏導和宣泄。眼睛是心靈的窗，對于病人，，不僅僅是給病人治好疾病，使病人重獲健康，更重要的是要從思想和情感上體現出護理工作的核心，即人文關懷，使病人不但“活得好”而且“活得更豐富“，使他們在健康、疾病及臨終的人類情境中，保持生存的高品質。而且人文關懷注入護患關系中，不僅是醫院發展的需求，更是社會發展的必然趨勢。人文關懷護理，作為時代發展和社會進步的必然產物，是實施優質服務的重要體現。

　　三、人文關懷在護理服務中的應用

　　（1）拓展護理內涵，轉變服務理念

　　開展人性化優質護理服務的關鍵在于更新護理服務理念，變被動服務為主動服務。人性化優質護理服務的本質是“以患者為中心”，其思想內涵是“我能為患者做什么“，在患者的身心及社會需求方面提供力所能及的優質護理服務，從而使患者得到最佳的護理。因此，要求臨床護士深入地學習和認識人性化優質護理服務的實質和內涵，改變施護觀念及行為，走出那種被動等待和執行醫囑，充分尊重患者的尊嚴和治療、護理操作的自主選擇權，做到知情同意，學會換位思考，適時表達出對患者的理解與同情和必要的告知。

　　（2）不斷提高護理人員的自身素質

　　護理人員素質和能力的高低是開展和深化人性化護理工作的基礎。臨床上每位護理人員要想真正做好人性化護理工作，單憑事業心是不夠的，還必須較全面地掌握醫學、護理學、人文學和社會學知識，才能更快更好地為患者健康服務。當為病人進行治療時護士只有具備了豐厚的護理知識及扎實的專科護理技能，方能為病人提供準確精湛的治療護理，因此，臨床護士要積極提高自身素質，培養良好的`興趣和愛好，應多閱讀一些護理雜志，了解護理領域新動態、新信息，掌握護理新知識、新技術，培養和提高護理研究能力，加強繼續教育，提高綜合素質。

　　（3）樹立“人文關懷”的健康教育觀念

　　健康教育工作是以健康為主導，依靠多學科及護患雙方共同參與的一種教育，是一項集思維、判斷、決策于一體的護理。目前應當建立符合我國護理現狀的健康教育系統，開設獨立的健康教育課程及健康促進方面的學習班，使護士真正成為健康的維護者和教育者。同時應注重人文關懷的護理教育理念，充分激發護士的主觀能動性，用通俗的語言主動講解疾病知識，清楚交代注意事項，有問必答，細心解答，根據病人的不同需求采用個性化教育，使每位護理人員認識到健康教育的內涵，通過護患雙方共同努力，使病人得到合理的健康服務，形成穩定、持久的健康行為。

　　人文關懷是一種主動關懷的意愿或責任，融入在優質護理工作中就體現在人性化服務上，如要更多地給予患者精神上的支持和鼓勵；心靈上的關愛；情感上的呵護；用愛心、貼心、耐心、責任心與患者建立親情關系。在親情的護理行為中，給患者一種依賴感和安全感。在與患者深厚愛心的溝通中，喚起患者向往健康，善待生命的愿望，達到保護生命，減輕痛苦，促進早日康復的護理目標。人文關懷在優質護理服務中的應用，最大限度的發揮每個護理人員的工作潛能，提高患者的滿意度，促進優質護理服務更深更細的發展。

　　人文關懷的心得體會 篇6

　　時間像流水一樣飛快的流淌著，轉眼間，本學期已接近尾聲。人文素養講座的上課時間已經結束，但是，人文精神沒有結束，在繼續著。余老師精彩的講解，使我懂得個人的人文素養的質量是個人健康發展的結果;社會的人文素養質量是一個社會汲取歷史經驗教訓、積累文明成果的最重要部分，衡量“社會文明”的尺度，也是“社會文明”的標志。

　　余老師在這學期講座當中談到，經濟的高速發展，必然帶來對物質、科學、技術的頂禮，對競爭的膜拜，導致不平等的存在，隨之而來的是以往上爬，成為“成功者”為目標的精英教育，實利主義、實用主義、消費主義和虛無主義的泛濫，從而形成生態環境的危機，精神、道德的危機，教育的危機，有可能導致整個人類文明的腐蝕與毀滅。余老師還提到：中國傳統文化的核心內容來自儒、釋、道三家，道教主要追求長生不死，重養生。儒家重修身，講修齊治平，其思想對于提升道德水準和人生境界有重要作用。佛家主治心，在調適心理、培養人生智慧方面具有豐富而深刻思想資源。儒家的人文精神和佛家的人生智慧對于提升當下人們的人文素養多有助益。對于傳統儒家的思想，張岱年先生把它概括為四個方面，即：以人為本，天人合一，剛健有為，貴和尚中。這個概括大體上說是對的，但我覺得還可以把它系統化或體系化。因為儒家思想實際上是一個相對完整的體系。這個思想體系的`核心是“人”，其邏輯演進可以歸結為：一，何為人;二，怎樣做人;三，做一個什么樣的人。

　　記得余老師講過佛家的“智慧”，在這節課中拓寬了我們對佛教與其他宗教有一個重要的區別，就是佛教特別注重智慧，智慧甚至可以說是佛法的第一要素。佛教傳到中國，逐漸被中國化，這種中國化的特點就是儒學化、心性化，印度佛教的智慧逐漸轉變為中國佛教的“心法智慧”。而這種心法智慧對于調整心態、化解心結、提升心境，培養一種健康的心理，從而實現一種智慧的人生具有十分重要的意義。禪宗思想是這種心法智慧的體現者。禪宗典籍里有許多故事和詩偈，句句直指人心，頗能啟迪心智。有曰：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節。”一般人經常會把不必要的事情堆在心里，壓的自己喘不過氣，偈中說的就是讓我們把不必要的事情放下，不必庸人自擾，要有平常心。

　　我們要學習和體悟人文知識，養成“清風亮節”和“超然物外”的價值追求和精神品格。不僅是只有中國幾大家的思想及體系，更重要的是，人文知識是與自然知識和社會知識相對應的一種知識類型，是人類總體知識構成中的一個重要組成部分，是以語言的方式對人文世界的把握、體驗、解釋和表達。人文知識是一個人優良的知識結構必需之要素，是一個人成為“全面發展的人”必備之條件，是人文素養的前提和基礎。古往今來，真正稱得上“大家”或“大師”的人，無不具有廣博的人文知識。在這些包括語言、文學、藝術、歷史、哲學等豐富的人文知識的學習和領悟中，人們會思考“人的本質是什么?”、“我從哪里來，到哪里去?”、“我的生命的意義是什么?”、“我的價值體現在何處”等無確定答案但卻有重大意義的問題;才能知道什么是人類的幸福、什么是人類的痛苦，怎么樣化痛苦為幸福;才懂得如何與他人和諧相處、與自然和諧共生。

　　我們的人文素養的提高很大程度上取決于自身的努力和環境的熏陶，校園文化折射體現著一所學校的內在精神和行為風范，對學生的思想和行為有很大影響。創建豐富多彩的校園文化活動，營造校園濃厚的人文氛圍是提升大學生人文素養的有效途徑。各高校一方面可以通過校園文化節、讀書沙龍、詩會、報社、表演團等形式大力開展校園文化活動，吸引廣大學生積極參與，讓他們在多姿多彩的校園文化活動中交流情感、學習互動，通過一定社會實踐增強社會責任感、歷史使命感、和人文情懷;另一方面可以改善學校硬件設施，挖掘環境育人資源，如建設人文景觀、自然景觀美化校園環境，提高學校文化品位，在不知不覺中升華精神，提高我們的人文素養。

　　隨著中國成為繼美國后的世界第二大經濟體的影響，其他國家與我國的交流日趨頻繁多樣，必須與時俱進，完善我們大學生的心智、培養我們高尚情操、塑造我們的崇高品格，使自己能多方面理解社會，健康地發展自己，追求人類永恒的終極價值，成為有信仰有靈魂的人，這是時代在新時期對我們的要求，更使我們的使命。

　　人文關懷的心得體會 篇7

　　通過閱讀護理中的人文關懷，感受頗深。談到如何勸說違規患者及家屬，這讓我想起了工作中時常遇到的問題。

　　我們急救車出診接到病人后，往往會遇到病人家屬強行跟上車。急救車本身就是一個移動的搶救室，車里人太多不僅會因為占空間而影響搶救，還特別容易影響病人的情緒而不配合我們的搶救。可是，當我們適當阻止時，病人家屬卻表現的很抗拒。

　　醫護人員就增添了許多向病人家屬解釋的.工作，這樣反而更耽誤了病人的病情。今天閱讀了這本書中的處理辦法，明白了要首先設身處地的站在病人家屬的立場上考慮，然后再把他們所擔心的問題解釋清楚。比如這時候我們可以說：“我們理解您的心情，也明白你們可能會擔心我們不盡心搶救病人，請你們放心，搶救病人是我們的職責，家屬在不在身邊，我們都會盡最大的努力醫治病人，反而你們跟著上車不僅會占空間影響施救，而且也會影響病人的情緒波動，到了醫院更不用擔心，我們急診科有專門的擔架隊等著護送病人，而且是全程綠色通道，享受先看病后交費。

　　所以，還是請你們先下車，后面自己開車去到了醫院再辦什么事情也方便。”

　　同樣的道理變一個說法就會很容易讓人接受，作為一名護理人員，每天就是在和病人及病人家屬打交道，通過閱讀護理中的人文關懷，真的讓自己成長了，改變了，每天的工作也感覺變的輕松了。

　　人文關懷的心得體會 篇8

　　最近，我讀了一篇贊美黨的作文，名叫《生活在黨的關懷下》。我讀了以后，不禁感覺到黨是多么偉大！

　　這篇文章主要講了：在黨的不懈努力下，我們少年兒童才獲得了現在的幸福生活，也表達了作者對黨的敬佩﹑感激之情。

　　是啊！如果沒有黨，哪來現在的幸福生活呢 ？想到這兒，我回想起我與小伙伴愉快嬉戲的場景：

　　一天，我和小伙伴們在玩“老鷹捉小雞的游戲”。 “石頭、剪刀、布！玲玲輸了！”玲玲掃描了一下小雞們，突然向我們撲去。我是雞媽媽，也不甘示弱，左躲右閃，才逃出老鷹的“魔爪”之中。“吁，嚇死我了！”我長吁了一口氣。突然，老鷹趁我不注意，向小雞們撲去，我趕緊回過神，領著小雞們拼命地跑，老鷹緊跟其后，像個跟屁蟲似的，一會兒，老鷹的體力消耗完了，跑到一邊休息。我再一次“守城”成功，耶！突然，朵朵掉了隊，老鷹便有機可乘，向朵朵撲去，朵朵眼疾手快，做了個到家的姿勢，才躲過一劫。漸漸地，天色暗了下來，月亮姐姐上班了，我們才依依不舍得回家了。

　　“媽媽教我唱一支歌，沒有共產黨就沒有新中國！”是啊，在黨的關懷下，少年兒童才能健康成長！黨，多么偉大的字眼！黨，是中國的一道彩虹，照亮神州大地，照亮少年兒童的`幸福生活！黨，是中國的代表，為少年兒童的幸福生活做出了大貢獻！黨，是我們的第二個父母，關心著我們的生活！請大家記住這個神圣而又莊嚴的名字：黨！請大家大聲喊出：“黨，謝謝你！”

　　人文關懷的心得體會 篇9

　　《自己關懷的力量》是一本啟發我們走出對現狀不滿的困境的書，通過在生活中實踐書中的相關理念，找到反轉生活的力量。

　　我們都更容易關懷他人、包容他人、理解他人，卻忽略了自己！自己關懷是當今社會高壓下人們共同缺少的一種心理能力。因為自尊、自己批評的主流地位，人們在善待別人的同時，卻不能同樣善待自己。

　　作者為我們打開了另一扇心靈之窗，讓我們承認自己的苦難與不完美，并且關懷自己，愛自己。人非萬能，總有人比我們做得更好，在坦然接受這一切后，我們才能重新感受到快樂與幸福，并能更加愛護他人。內夫博士通過許多經典的研究結果、個人經驗、實用練習和幽默故事，讓每個人都學會如何轉變不良的情緒模式，讓自己變得更健康、快樂、幸福和高效。

　　本書通過自己關懷、靜觀、共通人性的講解與練習，幫大家找到與自己和解的辦法。學會自己關懷，也就掌握了反轉生活的力量。

　　正如作者內夫在本書的`末尾處所言：我們不必刻意追求完美以使自己顯得高貴，也不必讓自己的生活按照特定的程序展開才覺得滿意。我們可以同時感悟作為人類的歡樂與悲痛，并以此來改變自己的人生。

　　學會自己關懷，并非一蹴而就，尤其是自己批判的習慣頑固不化。正如書中所介紹的，通常一些自己苛責，源于過往的經歷。我們可以通過回憶過往及角色扮演，表達出當時被這么評判時的感受，以及自己對這些評價的不認同，指出評價會造成的不利影響，轉而用自己渴望聽到的話語、希望得到的對待回應自己。

　　這么做是為了在遇事時，可以恢復到跟現實適切的狀態。在負面情緒產生時，仍能以多視角、多維度地看待自己遭遇的一切，看到其中的復雜性、無常性，體恤自己的不易，關懷到人總有失去控制、不堪重負、紛亂如麻的時刻。

　　人文關懷的心得體會 篇10

　　借著暑假，我有幸閱讀了劉鐵芳老師的《給教育一點形上的關懷》。剛開始閱讀時，還是比較困難的，很難去讀懂，幾次都想放棄閱讀了。但是為了完成幼兒園交代的任務，還是耐著性子讀了下來！細細品味，我發現里面的很多觀點值得思考，感觸也頗深。

　　首先映入我眼簾的是這樣一段話：“總有那么一些人。他們的眼睛深深的系于這個世界之上的某個地方。他們關心這個世界背后的事情。勝過對這個世界本身的關注。他們深信這個世界之上的許多事情。其實比我們肉眼周遭的任何事情都更重要。更基本。他們孜孜于另一個世界的.真理。卻把深深的愛全部的留在這個世界之中。”初讀并不能理解其中之意，經過一段時間的閱讀后明白了，作者的意思是讓人們更多的關注教育，給教育更多的人文關懷。

　　劉鐵芳老師對教育的看法很是獨特，當別人在大肆批判教育體制的各種弊端時，他卻將眼睛放在教育的各個細節上，想通過改變細節來改善教育。文中這樣寫道：“雖然我們不能改變世界，但我們依然可以改變自己，依然可以改變自己的人生觀；雖然我們不能改變世界，但我們依然可以改變我們的課堂。我們不是燈光，但我們可以做燭光，溫暖我們周圍的人們。”這是一種人生的姿態，是每個人都應具備的一種生活的態度。

　　作為一名剛剛踏上工作崗位只有一年的新老師，讀完真的很受觸動。它讓我明白了一種生活態度的養成是需要長時間培養的。作者在散步中，看世間百態，思教育問題。而我們似乎很少抽出時間花在思考上，更多的是碌碌無為。我們應該更多的去思考現實中的問題并給出相應的措施，培養發現問題的能力。

　　劉鐵芳老師在這本書中倡導給教育一點形上的關懷，更讓我們明白，我們需要時刻完善自己，做一抹溫暖別人的燭光，不僅照亮他人，還要溫暖他人！這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

　　人文關懷的心得體會 篇11

　　"生命關懷班"是我特別想去學習的，佛力加持使我較為順利地和我先生一起來道場學習。之前我只是想為了我90多歲的外婆，我父母及公婆百年后能有個好的去處，盡自己的孝，想了解一下往生的儀軌，不給他們造新業，給自己留下無可彌補的遺憾，通過幾天的學習，師兄們之間的討論、分享，帶七的覺文師兄的點撥，我不僅學到了自己想要學得知識，而且也打開了自己的心量，更看到了自己身上的惡業，親眼、親耳見證了佛菩薩的不可思議。

　　通過學習，進一步了解了"孝"的.含義，我要向地藏王菩薩學習，學習他能為母所發廣大誓愿。我想到由于眾生的愚癡，為已亡故的親人造下的新業，只為了可憐的"面子",只因為自己的無知，我要精進功課，精進修行，讓自己有心力，弘揚DZQ六部曲，并求了佛菩薩加持我在我工作的地方（中山黃圃）和我的家鄉（河南漯河）尋找道場，從我身邊做起讓更多的眾生受益。這種改變正是打七帶給我的，也是我更堅信地藏七的具體體觀。

　　通過學習，反觀自己，對照自己，才發現自己身上的習氣還是很重，以前造下的惡業真是大若須彌，讓我清楚了，我必須重新撿起丟了近乎一年的功課，精進功課、精進學習、精進實踐，管住自己的嘴，多做少說，多去為父母做功德，逐步讓父母、公婆也走進DZQ,成為真正的佛化家庭，當然，我自己的力量很弱，還要靠佛菩薩的加持。

　　通過幾天的學習，除了我自己的變化外，我還看到了不可思議的師兄的變化。從各方面把我們的生活照顧的無微不至，更贊嘆的是他們中有幾位師兄年齡都較小，有的還在上學，還是需要別人的照顧的，可他們卻滿心歡喜的為別人著想，為別人服務。想想和他們同為90后的自己的孩子，慨嘆佛菩薩的力量真是無量無邊！再就是從我先生的的身上也感到很殊勝。他也信佛，但總夾雜著自己的理解，雖然在家打過基礎七，但一直有所疑惑。打這個七，他很順利地答應了，當我告訴他不能抽煙時，他也爽快地答應了學到一半時，我問他不抽煙有沒有問題，他說沒問題，當看完"抽煙的害處"這個課件，再問他，他就說以后再也不抽了。不僅如此，在家時早上總睡到9、10點鐘才起床，為此我還跟他生了不少的氣。可學習期間他都能4點起床，到后來兩天，竟然能主動地3點多就起床和我們一起精進了，行善做事也積極了很多，并和我商量看要再打個義工七呢！佛菩薩的加持力真是令我贊嘆不已！

　　人文關懷的心得體會 篇12

　　我們要教育我們的孩子學會關心自己，這里我說的“關心自己”不是社會學范疇的自私，而是要教育我們的孩子關心自己的健康成長。

　　生命永遠是第一位的，所以首先希望孩子們擁有一個健康并優雅的身體，而要實現這一點僅僅是每天一小時的'運動是不夠的，家長和教師必須要與孩子每天進行有關健康和優雅的談話。要讓孩子們能夠理解并接受自己的潛力和局限。我們應該從健康生命的角度，通過運動、健康、衛生、性、毒品、營養等方面進行交流教育。

　　其次，關懷自己也應注意自己的情感、自己的精神、自己的智慧部分。情感決定人生的態度;精神可以將孩子們的各種能力聯系在一起，一個投身于精神追求的人能夠應用并且欣賞所有知識形態或者活動的精華之處：邏輯、詩歌、小說、音樂、美術、建筑、考古等。所以，人要有精神信仰和追求。

　　另外，自己的另一個部分是有關職業的考慮。要讓孩子們搞清楚他們是什么樣的人，要成為什么樣的人。這就必須讓孩子們清楚的認識到自己的擅長和興趣傾向。

　　作為學校我們應該盡可能的為孩子們的健康成長提供適合的課程。

　　人文關懷的心得體會 篇13

　　最近經過人文關懷課程的學習，陳老師給我們看了幾個數字故事《43個第一》《泰迪的故事》《光頭天使》，讓人感動，這幾個故事講述的是班主任和學生們之間的感人案例，其中光頭天使這則案例深深打動了我。這個故事是這樣的，班級有一個小男孩，沉默是他的特征，遲到是他的習慣，老師們甚是頭疼，后來班主任對他們的家庭進行了人文關懷，發現，這個沉默男孩的媽媽正在醫院做化療，老師也一下子還是重新審視這位沉默小子。突然有一天他剃成光頭總進教室，讓老師和同學驚訝不已，班主任有些后怕，后來進過談話才發現他這樣做是為了陪他的媽媽。光頭天使后來選擇了醫生職業，也一直掛念著關心她的班主任老師！

　　通過幾個案例的'學習，更好地證明了人文關懷對教育的重大意義。人文關懷不僅是師德建設的基礎，更是師德教育之精髓。教師對學生的人文關懷，是教師必須具備的專業素養。教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人，教師的素質與道德直接影響著孩子的成長，要想中國教育永盛不衰，祖國繁榮昌盛，那么必須抓好教育。要想教育好祖國的新型人才，教師是關鍵，因此，教師必須具備傳授者所具備的各種能力，認真貫徹落實國家的教育方針政策，以《教師職業道德規范》來引領我們，以人文關懷為基礎，給孩子創造溫馨、舒適、健康的人文環境，讓他們成為更出色的未來接班人。

　　作為教師的我，以后我要不斷的提高自己，爭取能在每個孩子心中留下很好的形象。多多和孩子們接觸，我們不僅以教師的職責去關心孩子，還可以以“好朋友”的身份去關心和愛護每個孩子。

　　人文關懷的心得體會 篇14

　　在這個學期里，我學到了許多新知識，語文、數學、英語、美術各有進步。

　　先說數學吧，我們學了表內除法、數據收集整理、圖形與變換、混合運算等九個單元。這要感謝我們的班主任兼數學的王老師，她對我們可“兇”了，每次上課起立，王老師那雙炯炯有神的眼睛向教室掃視一下，如果有同學不立正或正在說話，王老師就“怒”視那個同學，直到他覺察到錯誤并改正，才喊“請坐下”。她總是那么認真、那么負責，我很敬佩他。

　　英語是全世界的語言，英語老師長得很漂亮，長長的頭發，圓圓的臉蛋上掛著兩個小酒窩，很討人喜歡。她經常讓我們玩有趣的英語游戲。

　　最要感謝的就是教語文的許老師了，她還是學校的政教主任。她一直像媽媽一樣關心我們，常常用自己的`錢給我們買學習用品和好吃的東西。她經常給我們補課，還告訴我們許多學習方法和手段。

　　盡管三位老師性格不一樣，但是她們都是為我們好。說心理話，我非常非常地愛她們。這個學期的收獲拉不開三位老師地精心教育和無微不至地關懷。

　　人文關懷的心得體會 篇15

　　有一天，我在學校上課，午間休息的時候，突然覺得鼻子里有熱熱的液體往外流，用手一摸，呀！原來我流鼻血了。看著手中鮮紅的血，我緊張得心砰砰直跳，趕緊用紙巾塞住。

　　雖然塞了紙巾，但是仍舊沒有止住鼻血，我著急了：一直流下去，什么時候停下來啊，我的身體會變虛弱的……

　　過了一會兒，鼻血終于不流了，我把紙巾拿出來的時候，因為用力過猛，紙巾斷了，有半截留在了鼻子里，怎么也拿不出來。“這可怎么辦呢？”我心慌意亂地想。

　　沒辦法，我只好去找馬老師。馬老師聽后趕緊讓宣晨曦和陸茂林陪我去醫務室。一路上，她們倆扶著我，邊走邊安慰我：“不要緊，保健老師一定能把紙巾拿出來，別害怕。”我點點頭，心情輕松了一些。

　　來到醫務室，保健老師仔細查看了我的情況，小心翼翼地用鑷子夾出了紙巾，又給我塞了棉花，微笑著說：“小朋友，沒事了，下次小心，流鼻血要用棉花塞，不要用紙巾。”老師的微笑像一股暖流流進我的'心田，我松了一口氣，連連點頭。

　　感謝同學和老師，在我困難的時候，給了我幫助，給我了溫暖，這份濃濃的關懷，我會永遠記在心中，謝謝你們！

　　人文關懷的心得體會 篇16

　　如果這個世界上沒有關愛，我真想象不到會是什么樣的！

　　那天，我親眼目睹了一件事：在我放學回家的路上，有兩個小男孩一起走著、瘋亂著，其中一個不小心踩到了另一個的`腳。他大喊：“嘿，你干什么？”另外一個也吼叫：“誰讓你先踩我了？”兩個就開始你來我往的吵著嘴，發展到拳腳相向，越打越兇，他們在地上滾著打、爬著打，

　　吸引來了很多圍觀的人，但是都沒有上前勸說的。

　　就在這時，從人群外面擠進來一位阿姨，她扶了一下包，走向兩個男孩，對著他們說：“你們應該是一對好朋友才對吧，為什么打起來了呢？”說著，上前拉開了他們。阿姨又接著說：“有什么矛盾可以談一談，沒必要動起手啊，你們這樣不僅傷了皮肉，更加傷了感情。”兩個男孩茫然地看著她。

　　阿姨接著說：“朋友之間有時會吵吵鬧鬧，但是無論怎樣也不能動手打人。打架是解決不了問題的啊！你們互相道歉和好吧。”

　　兩個男孩羞愧的互相說了聲對不起，往家的方向走去。

　　我想：如果他們撕打時沒有這樣一位善良的阿姨來勸說他們，說著關懷他們的話，后果真是不堪設想。正因為有了許多像這位善良阿姨的存在，這世界才會如此美好！

　　人文關懷的心得體會 篇17

　　周六早上，在刷牙和吃早餐后，我看到了今天溫暖的天氣，想和我哥哥出去。但是媽媽來了，說:"如果你想出去玩，你必須穿外套。"我疑惑地對媽媽說:“為什么，媽媽？”這時，我在想今天的溫暖天氣。你為什么穿外套？你不是只穿短袖和褲子嗎？

　　這時，我媽媽開始說話:“天氣預報說今天可能會冷，所以我需要穿外套。”我說，“我必須穿它嗎？”我母親這時變得更加嚴厲了。她不耐煩地大聲說，“別擔心為什么，我說的就是我說的！”媽媽的`話讓我更加不愿意穿外套。我穿上一件短袖外套和一條褲子，沖出了門。

　　我和弟弟去籃球場打了大約一分鐘的籃球。突然，一股風從我身邊吹過。天氣寒冷，極其寒冷。我和哥哥立刻跑回家。在跑步的過程中，我喃喃自語，“我媽媽說的是真的。”我一到家，就上床睡覺，我哥哥穿上兩三件衣服。當我母親看到我和我哥哥這樣時，她說:“誰告訴你不要聽我的？你現在知道了嗎？”我回答，“我知道。下次我會聽媽媽的。”我媽媽說，“我希望我知道。”然后她出去了。

　　媽媽，謝謝你的愛，我以后會好好報答你的。但請不要再說了:“別擔心為什么，我說什么就是什么。”這句話，好嗎？

　　人文關懷的心得體會 篇18

　　在我們生活中經常受到許多親朋好友的幫助，有時教導我們做事的方法，有時候告訴我們做人的道理，那你有沒有想過也去服務與關懷身邊的人呢？

　　有人說：“吃人一口，報人一斗。”就是告訴我們，就算只是得到他人的一點點利益，也要以最誠意的心去回報他人。當我們在路上遇到拿重物的老婆婆，大家一定都會熱心的去幫助他，即使老婆婆并沒有給我們任何的利益，不過只要把服務別人當作不求回報的是，彼此心中一定都會有暖洋洋的感覺。

　　我們不只要服務人群，也要關懷大眾，不只是說一般正常的人，也包括了弱勢族群，我們應該要關懷他們，正所謂：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”就是指好話會讓人很貼切，但如果是用尖酸刻薄的方式就會令人感到心寒，我們不能因為他們和我們不一樣就排斥他們，因為他們也有自己的尊嚴。

　　以后若有需要我幫忙，并且是正當行為的事情我會毫不猶豫的答應他，在路上有老婆婆或行動不方便的'人，我會盡我自己的一份心力去服務他，看到弱勢族群我絕不嘲笑、排斥他，因為“善有善報，惡有惡報。”做好是的人一定會有好報，雖然幫助別人有時很累，但當我看看到被我幫助的人露出開心的笑容，一切的辛勞都變的值得了！

　　人文關懷的心得體會 篇19

　　愛是什么？有人說，愛是別人對你的真摯情感；也有人說，愛是看不見但能體會的到的一種氣息。我認為愛是一種關懷，一種朋友、父母、老是... ...對自己的關懷。

　　當自己早上起床看到餐桌上有香噴噴的早餐時，就會有關懷的'氣氛圍繞著你，當你出門時父母的一聲親切的問候，自己就會有一種關懷的感覺，心里暖暖的。這就是愛，父母對子女的愛是無私的，體現在日常的每句話中，雖然父母不用語言刻意表達出來，但從這些關懷的語言哄自己就能認識這種愛意。

　　在路上遇到一個朋友，他也會用關懷的口吻，你今天吃的什么飯。朋友的關懷也是一種愛，朋友雖然也不會用華麗的語言表示對你的關懷，但從點滴小事間，自己還是能感覺到的。

　　到了學校，看到老師那張和諧的笑容教自己知識，這也是一種愛，老師對自己的愛就像父母對子女的愛一樣不求回報。

　　愛不是用華麗的語言來修飾的，也不是讓人說出來的，它是在具體的時間上表現出來的，一種關懷是一種愛，它只體現在行動和點滴小事間，無論在什么時候我們會在充滿愛的社會里成長。

　　人文關懷的心得體會 篇20

　　兩天的長途旅游，觀賞了無數的美景，品嘗了好多青海小吃。又開心又快樂，每天馬不停蹄地在景點參觀，有時真的又累又餓。天有不測風云，在二郎劍景區那一天傍晚，大風大雨過后，我身體不舒服肚子庝，爺爺背著我走了好長的路，我感謝爺爺的關心。

　　晚上住在黑馬河的客棧后，這里條件很差，人煙稀少。一天都沒有吃好的我，好想喝一碗大米稀飯，可是找遍了小小街道，就是沒有，加上我又冷肚子又庝。爺爺奶奶著急了。爺爺找到了客棧里的老奶奶，爺爺說：“我孩子肚子疼能不能幫我們熬兩碗稀飯。”老奶奶說：“可以，”爺爺說：“謝謝您，謝謝您，”老奶奶就去燒稀飯了，過了一會，老奶奶端了兩碗熱噴噴的稀飯送到我們的房間里，我看到慈祥、可親的老奶奶，我感動的說：“感謝老奶奶，”老奶奶說：“孩子們快喝吧，喝完肚子就舒服點，還需要什么就就告訴奶奶吧。”我和弟弟一人一碗，我一喝，稀飯好好喝啊，比西安飯店里的都好喝，我就十分感謝老奶奶，我想，等我下次再去黑馬河的時候一定要去看望這位關心過我的'老奶奶。

　　滴水之恩，涌泉相報。我會永遠記住來自青海湖的關懷———老奶奶的一碗稀飯。

　　人文關懷的心得體會 篇21

　　有一次，我和小伙伴一同去游玩，我們背好自己的背包，騎著自行車就出門了。

　　出門時，媽媽千叮嚀，萬囑咐，說要小心點，遇到壞人趕緊打110，騎車靠右行，不要被大車撞到，回來早點。媽媽叮囑完，我就直奔集合點了。到了那里，小伙伴都全到齊了，只差我一個人，我正在埋怨媽媽嘮叨的時候，小伙伴說：“呀，小曉，別這樣，你媽媽還不是關心你呀！”

　　我一想，果真有點道理。我們一直從上午九點，玩到晚上10點，整整玩了13個小時，回到家里，已經快十點了，我躡手躡腳的走進屋，剛要進臥室，燈一下子就亮了起來，呀！不好，是媽媽，我的心開始慌起來了，心跳突然加速了。媽媽說：“怎么現在才回來啊？都幾點了，不是叫你回來早點嗎？把我的話當作耳邊風啊！”媽媽數落完我以后，我跑進臥室，撲到自己的`床上失聲痛哭起來，不一會兒，媽媽走進來，說：“女兒啊！別哭了，誰叫你回來這么晚呢？媽媽也不想罵你啊！我一頭撲到媽媽的懷抱，躲在媽媽的懷里小聲的哭起來，媽媽撫摸著我的頭，讓我感到了溫暖無比。

　　啊！媽媽，您那無微不至的關懷使我永遠忘不了，我愛您。

　　人文關懷的心得體會 篇22

　　有一種愛叫關懷，哪你知道它是什么嗎?

　　關懷是什么?關懷是父母對我的照顧。我剛出生時，還是一個未滿周歲的嬰兒，轉眼間，我已經成為小學四年級的學生了，在我成長的這段時間里，父母給了我多少無微不至得關懷。

　　關懷是什么?關懷是老師對我的'栽培。我自從上了學，老師就把無窮無盡的知識教給我，還把一個個難得的機會讓給我，面對所有的榮譽，我非常感激老師，千言萬語化成了一句話 “謝謝”。

　　關懷是什么?關懷是同學對我的幫助。我遇到傷心的事時，同學們就會來安慰我，和我一起分憂;我遇到高興的是時，同學們就會替我高興，和我一起分享快樂。

　　我考試考了滿分，老師給予我鼓勵，希望我再接再厲，父母非常滿意，同學們也很羨慕我，有的還圍到我的座位上，對我說：“靜思，你這次考的真好。”那時，我是多么的快樂呀!

　　關懷是一對隱形的翅膀，讓我飛得更高更遠，關懷是一滴甘露，濕潤了人們的心田，關懷更是一種精神品質，只有用這種品高尚的人。

　　人文關懷的心得體會 篇23

　　這天下午，天氣稍稍有些涼，可我很滿足。步行街衣店的銷售員給予了我溫暖，如同一束溫暖的陽光……

　　六歲的我從更衣間出來時，發現媽媽不見了，急得大哭。售貨員姐姐走過來，用柔軟的手拍著我的肩膀，俯下身子，望著我，問媽媽的電話號碼。我很緊張，死死盯著姐姐的大大眼睛——長長的.睫毛撲閃撲閃，像兩把扇子，善意的目光融化了我心頭的恐懼。

　　我怯生生地報出了電話號碼。

　　售貨員姐姐和媽媽通完電話后，坐在了我身旁。她的頭發散在肩上，有些亂，可在我看來，是最美最美的!

　　媽媽還沒來，我有些惶惶不安。姐姐細心地給我倒上一杯熱開水，看出了我的心思，不停地安慰我。

　　一陣腳步聲傳來，我抬頭張望——啊。媽媽來了!

　　我撲進爸媽媽的懷里，回頭望望銷售員姐姐，她正看著我呵呵直笑呢!

　　感謝你，銷售員姐姐，在我失望時，你如一縷清新的春風，拂過我的心田;在我失望時，你如一縷溫暖的陽光，灑暖了我的淚水;最重要的是，在我近乎絕望時，你如一塊被蜂蜜浸透的方糖——那樣的甜蜜。

　　人文關懷的心得體會 篇24

　　關懷，無時無刻對我們關懷備至：關懷，無時無刻陪伴在我們身邊；關懷，無時無刻無私奉獻……

　　有一天，我上學快遲到了，趕忙跑到車站，手里緊緊攥著媽媽給我的兩元錢準備坐公交車上學。

　　公交車到站了！我還沒等車門打開，就已經第一個沖到車入口。車門開了。按理說應該是我先進去，可當我就要跨進去的那一瞬間，后面好多大人使勁的往我這擠，使我無法上車。我等他們進去的差不多了，就又想跨進去，可是——嗚嗚嗚！司機遺憾的對我說：“小妹妹，座位已經滿了，你還是等下一班車吧。”下一班車，開玩笑！你也不看看現在幾點了，還有十幾分鐘我就遲到了，等下一班車也得——我失望極了準備離開，“等等！小妹妹！”一位老奶奶對我說：你看起來像快遲到的學生，正好這里離我的目的地會比較近，我自己走就行了，你上來吧。”說著她站起來，指了指她坐的位子。

　　我的眼睛頓時模糊了，淚水不聽話的.往下流：天哪！我聽錯了嗎？別的不讓，而是這位老奶奶讓了！

　　我坐上公交車，望著老奶奶漸漸離我遠去的身影，我才終于明白：人間自有真情在！

　　人文關懷的心得體會 篇25

　　愛，是一句溫柔的話語，安撫著受傷的心靈；愛，是一縷明亮的陽光，溫暖著大地；愛，是一杯清香的茶，讓人心曠神怡；愛，就是……

　　這是一個清冷的早晨，太陽還沒升起。寒冬臘月的風，像一把刀子，割得人生疼生疼。

　　而這時，爸爸早早地起了床，家中的事情和商店的碎雜的小事，使爸爸忙的不可開交。

　　爸爸一起床，便手腳麻利地洗漱完畢。他提著一個巨大的空桶子，來到純凈水水龍頭前，耐心的.接了滿滿一整桶的水，拎著沉重的桶，快速的走到燒水壺旁，燒起了水。不一會兒，水開了，爸爸小心翼翼地提起那一壺溫熱的開水，全神貫注地倒入我的保溫杯。

　　做完這些，爸爸便急匆匆地出了門，看著爸爸匆匆忙忙的身影，我記憶的閘門打開了。

　　爸爸每天早出晚歸，精打細算，從不叫苦。爸爸就像那嚴冬里的松柏，與“暴風雪”搏斗著。盡管如此，可爸爸依舊細心地照顧我們，堅強地撐起這個家……

　　回憶著往事，我禁不住眼淚汪汪。我突然發現，爸爸原先的那滿頭的黑發，如今，卻夾雜著那一絲絲雪花般的銀發。我透過窗戶，爸爸那整齊的頭發被寒冬的風吹亂了。我覺得，爸爸一下子衰老了許多。

　　原來，愛就是爸爸那無微不至的關懷……

　　人文關懷的心得體會 篇26

　　關懷是冬日的暖陽，使人們能感到光明與溫暖；關懷是沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重獲希望；關懷是動聽的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰籍。是啊，同學之間的關懷更是如此。

　　一天中午，我的前桌孟竹出去打水，大家都在安靜地用餐。突然，只聽見“砰”的一聲，全班同學都被嚇了一跳，再一看，原來，孟竹的餐盤掉到了椅子上，飯菜灑了一椅子，菜湯也從椅子上滴到了地面上。頓時，班里有好多熱心的同學便立馬放下筷子，去幫助孟竹收拾這片殘局。同學們爭先恐后，生怕自己幫不上忙。大家有的把孟竹的餐盤拿到桌子上，有的'幫她擦地，還有的幫她把椅子上的飯菜撿起來，并且擦干凈，手忙腳亂，干得熱火朝天。同學們顧不上吃飯，顧不上嫌臟嫌累，都仔仔細細地幫她收拾，臉上都滲出了細密的汗珠，但卻個個都露出笑容。霎時間，我在同學們的臉上看到了關懷。不一會兒，同學們就收拾好了，有的同學還要幫孟竹洗椅墊。恰巧這時，孟竹回來了，她看到了這一幕，感動極了，向同學們連連道謝，而同學們卻只是笑笑，說：“不用謝，這是我們應該做的，同學之間就應該互相幫助。”

　　誰說同學之間就沒有關懷，不僅有，而且還很多很寶貴。

　　人文關懷的心得體會 篇27

　　在世界的每一個角落，都存在著需要他人給予關懷的地方；不管是一個小動作，或者是一個微笑，都能使他人的心里，感到溫暖和快樂！

　　最近發生的四川雅安大地震，頓時天崩地裂，房子倒塌了，許多人被壓在房子底下，動彈不得。打開電視，看到很多民眾，發揮“人饑己饑，人溺己溺”的人道精神。他們協助災民，徒手把一塊又一塊的瓦礫搬開，希望能救出埋在瓦礫堆里的受困民眾。大伙兒奮斗了很久，突然從地底下傳來一絲絲薄弱的求救聲，救援者伸 出關懷的手，緊緊握住從瓦礫堆獲救的災民，這樣的`場景，讓我非常感動。因為關懷，讓人與人之間，搭起了溫暖的橋樑！

　　“面向陽光，陰影就在我們背后”這是罹患多重障礙，卻能找到“生命陽光”的海倫凱勒所言。某個初夏的傍晚，走在中科商圈，我看到以上述海倫凱勒名言，命名為“向日光”的視障樂團，克服他們的視覺障礙，用心彈奏動人的樂曲。聽完他們的演奏，我不斷地拍手，并把手中的零錢投到樂團的小費箱。乍看之下，好像是我對“向日光樂團”伸出了關懷之手；事實上，是他們教我“人要愈挫愈勇”的人生哲理！

　　人文關懷的心得體會 篇28

　　有句話說：“幸福與人共享，它的價值越增加”這就是關懷。若這個世界上，大家都懂得關懷的話，這個世界就會變得很和平，相反的如果這個社會少了關懷的話，這個社會將會非常冷淡。關懷這個詞很抽象，卻很實在。

　　林肯在一八六零年當選總統后主張廢除奴隸制度，很多白人反對﹗一年后南北戰爭開打了﹗林肯總統努力作戰，終于在一八六三年幫助黑人得到自由﹗林肯統自己不是黑人，所以黑奴當奴隸其實也與他無關，但林肯不像其他白人一樣保有“黑人不能和白人平等，黑人勞動是應該的。”這種錯誤的`想法，并且關懷他們，因此日后林肯總統才在美國歷史上留有一席之地。

　　日本的三一一大地震，許多國家都有捐款幫助日本，這也是一種關懷的表現。所以你們覺得關懷難嗎？只要少吃一個漢堡就可以讓一位孤兒的晚餐有了著落。所以果戈理才說：“如果有一天，我能夠對公共利益有貢獻，我就是是界上最幸福的人了。”

　　總而言之，把別人的幸福當自己的幸福，把鮮花留給別人，把尖刺留給自己，幫助別人得到幸福，自己才會真正得到幸福。所以，朋友們！讓我們一起伸出關懷的手吧！

　　人文關懷的心得體會 篇29

　　那天，天色已晚，小雨飄飄，刺骨的寒風掠過每一個人的身軀。每一個行人都巴不得可以馬上奔回家，得以感受家的溫暖。路上的人形色匆匆，無人停留。

　　隨著一聲驚呼，寂靜的夜劃開了一道口子。人行道上，不知是誰撞倒了一位女生，那女生看樣子是學生，雙手都抱著書，濕漉漉的校服套在身上。現在，她手上的書全都落在道路上，路上的積水打濕了她的書本。她蹲下弱小的身軀去拾起地上的書，邊撿邊頷首對路過的行人道歉：“對不起，對不起………”

　　看著這樣的一幕，我快步走去，幫她一起撿地上的'書。而后也有幾個好心的阿姨叔叔上前幫著一起撿，撿完后還不忘叮囑：“一個小女生這么晚了還在外面很不安全啊！”“是啊，趕緊回家吧！”小女孩接過別人遞還給她的書，紅著眼，不住地道謝。

　　那一刻，她的一句感謝伴隨著淚光，在黑暗之中閃爍。其實，我們做的不過是一件微不足道的小事而已。這城市孤冷，來去匆匆，卻也有光，一句關懷就安撫她的不安，照亮整座城。

　　那天，天色已晚，小雨飄飄，我心頭的快樂之花卻在悄然開放，那道光照進了我的心里，滋養了我心中的那朵花。

　　人文關懷的心得體會 篇30

　　像甜蜜的軟糖又讓人彷彿置身在暖洋洋的爐火旁。關懷可以不斷從自己手中源源不絕的送出，也可以源源不絕的從別人的手中得來。我們無時無刻的在接受別人的關懷，也對別人釋出自己的關心。

　　一個家庭能夠完好，便是由無數的關懷所組織而成。當家庭中有位成員生病或需要他人協助，便能馬上得到別人主動的關心及幫助。相反的，如果每個人都對別人漠不關心，只顧好自己，家庭的存在也就沒有了意義。關懷也是支撐起一個社會的重要因素。人與人之間互相幫助，就像各行各業相互扶持一樣。讓社會能夠不斷運轉，也提升效率。有清潔人員辛勤的清掃街道，大街小巷才會保持的潔凈明亮；有志愿者照顧獨居老人，獨居老人的'生活才有了嶄新的一面；有社區巡邏隊深夜巡視，生活才有安全保障。這些都只是人們互助的方法，卻對整體社會影響具深。

　　世界上的關懷數以萬計，卻有人對此付出很大的努力。

　　關懷是這個世界不可缺少的，唯有人與人之間互相關懷，生活才能安定，社會才會富足。或許我們沒辦法像一些人付出自己所有關懷，但只要愿意實際的去行動；便是對世界的一種貢獻。

　　人文關懷的心得體會 篇31

　　最最親愛的伙伴們，我即將就要離開了，我不想把這個殘酷的事實告訴你們。在學校里，就對我說一定不要轉學，一定不要。但是，我不得不轉了，雖然很舍不得你們。楊守敬小學，一個多么令我值得期待的名字，中心小學，一個我生活了5年的學校，說離開就離開，真的有些不舍，不舍的那些和藹可親的老師、不舍的那些曾經幫助過我的.同學、不舍得那些被我幫助過的同學。更不舍自己的爸爸媽媽，一想到一星期五才能回家，唉……

　　我的好朋友，不知道我走了你們會不會想念我，文藝委員水蜜桃，調皮，古靈精怪，和我組成了一個‘可愛美少女隊’，我們曾經一起創造除了第一首歌曲……學習委員葡萄，學習特好，作文老被拿去當范文念，希望你更上一層樓哦！勞動委員櫻桃，和我是同姓哦！長得也不錯，做事負責，一絲不茍。還有一個男生，派大星，呵呵，長得很可愛，他爸爸是中學老師，他學過跆拳道呢！

　　還有很多抹不掉的記憶，很多很多……

　　希望你們要永遠記住你們的班長草莓哦！

　　人文關懷的心得體會 篇32

　　以前，每到夏天，我最愛赤著腳，蹬著一雙洞洞鞋滿地亂跑，往往在我出門之前，奶奶總會叮囑我：“穿襪子。”聽得我厭煩不已。

　　奶奶的外公以前當過醫生，耳濡目染下奶奶也學會了點“醫”。說是“醫”，倒不如說是一些保健的方法，其實最常用的是“穿襪子”。奶奶說：“寒從腳起，所以要襪不離腳。”

　　冬日當我鉆在被窩，享受溫暖，奶奶就會走進我的房間，手里拿著一雙襪子，走到我的床邊，掀起我的'被子，一股寒氣襲進被窩，我就醒了。“丫頭，醒啦。”傳來奶奶親切的話語，我支吾一聲。“來，腳。”我習慣性地把腳伸了出去。“寒從腳起，睡覺也要穿襪子。”奶奶關切地說。

　　到了夏天，我無論穿什么鞋都要穿襪子。“寒從腳起”的穿襪論，我聽多了，也就習慣了。

　　前些年，奶奶病了一次，住進醫院，原本被脂肪撐起的皮膚如今緊貼在骨骼上，使臉上的皺紋更長了。我去醫院看望奶奶，奶奶說：“丫頭，奶奶病了，你在睡覺前一定要穿襪子啊！”她的聲音很小，沒了平常罵我不穿襪子的氣勢，可我卻真正聽進去了。

　　奶奶把她對我所有的愛都注入了這別樣的關懷，當我穿上襪子，感受那布料帶給我溫暖時，我的心也變得溫暖了，這是奶奶的愛啊！

　　人文關懷的心得體會 篇33

　　母愛，是什么？我一直在思索著這個問題。直到那個下著傾盆大雨的夜晚，我才懂得了母愛，是什么……

　　一個涼爽的傍晚，我正做著作業。突然，一陣劇痛襲擊著我的肚子，我冰冰冷的臉上流下幾滴豆大的`汗珠。我心想：好痛啊！肯定是那巧克力過期了。這時候，媽媽疲倦地走了過來，一看我這樣，立刻緊張起來。“周穎，你哪兒不……不舒服？”我指指肚子，“呼呼”地喘著氣。媽媽一看，大驚失色，但立刻鎮靜下來，媽媽把外套披在我的身上，拉起我滾燙的手，坐上車，向醫院飛奔而去。到了醫院，媽媽問寒問暖，著急地向醫生詢問病情，忙來忙去，臉上早已布滿汗珠。每當我說：“媽媽，擦擦汗，坐下歇歇吧！”媽媽總是慈愛地摸摸我的頭，笑著說：“不累不累。”這時，我覺得媽媽就像我的守護神，時刻守護著我，我的心變得暖暖的。后來經過檢查，我的病已有所好轉，媽媽終于在熱得紅通通的臉上露出了會心的微笑……

　　在媽媽催促我上床睡覺時，我看著媽媽，閉上了雙眼，心想：母愛是什么？母愛是深深的關懷，是布滿汗珠的臉頰，是擔心的神色，是甜甜的笑容，也是，治療孩子的最好藥方！

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