支教活動總結 15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的支教活動總結 ，歡迎閱讀與收藏。
支教活動總結 1
XX年9月，根據縣教育局支教的有關精神和統一部署，我校從本校實際出發，對照上級要求，積極有效地推動支教工作。作為分管校長，總結一年工作如下：
一、對口支援幫扶中
1、統一思想，積極響應支教精神，工作早部署早安排； 我校對口支援幫扶41中，支教任務下達后，學校高度重視此項工作。學校把教育對口支援工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，校長為第一責任人，分管領導為直接責任人。建立了相應的協調聯系制度，認真制定切實可行的年度規劃和目標，做到教育對口支援工作的機構落實、人員落實、任務落實、經費落實；兩次召集全體教師，學習有關政策，使他們明確支教思想、重要意義和責任。隨后，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情的教師報名；老師們踴躍報名，紛紛爭取這難得的機會。學校根據受援校的實際需要及我校的相關情況，我校派出秦麗、程金、劉悅、汪賢美四位教師，來到了41中任教，41中派出張貴芹、汪勝利、張書揚三位老師任教。41中領導對我校支教老師的到來表示了極大的熱情和關心，并對我校寄予深切的厚望。我校在深受感動的同時也感到了自己肩上任務的艱巨。
2、明確責任，盡快開展工作，切實落實教育對口支援工作目標根據縣教育局精神要求：支教活動要以提升受援學校教師隊伍整體素質和受援學校教育水平，促進教育均衡發展為目標；我校成立了支教工作領導小組，采取選派教師長期支教、定期選送優質課赴受援校送教、安排受援學校教師來校短期學習、聯合集體備課、共同開展教科研課題研究、共享校本資源與課程改革成果等方式進行支教；通過各種形式的援助方式，以智力支援為主，為受援學校多辦實事。爭取結對幫扶，努力使受援學校在教學管理、課程實施、師資素質、教科研和教育教學質量等方面有顯著提高。
3、積極認真的開展教學工作，開展高水平的幫教活動；教育發展既要長期努力，也要體現工作成績;只有充分利用現有資源優勢，才能實現短期目標。我校盡顯名校風采：邀請41中的領導、教師參加小考備考及學習考試說明研討會;贈送小考模擬考試題;讓41中一起同步進行考試。
XX年12月28、29日，我校上了精心準備的展示課。執教者都是我校近年來市青年教師優質課評比一等獎獲得者；41中十數人前來聽課，我校教師優良的素質、先進的理念、精巧的設計博得了聽課教師的陣陣掌聲。展示課后，還舉行了互動點評，大家暢所欲言，紛紛表達自己的聽課體會；雙方還就教材解讀、教案設計、教法選擇、課件制作等感興趣的話題進行了交流與探討。在聽課、互動、點評與交流中，雙方教師都得到了一次學習與提升的機會。
我們在認真總結對口支援工作成功經驗的基礎上，深入分析存在的問題，積極研究、探索持續開展教育對口支援工作的新思路和政策措施，進一步加強了對口支援計劃完成情況的考核和督查等工作。
4、充分利用現有資源優勢，對41中薄弱的師資力量進行培訓 隨著支教工作的深入開展，我們發現41中的教育水平與我校有著一定的差距；本著“留下一支不走的支教隊伍”的支教精神，我充分利用和發揮自身先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優勢，對41中的教師進行了形式多樣的培訓，進一步提高他們的教學水平和科研水平。
我校采取了“走出去，請進來”的方法，對教師進行培訓：組織教師到我校聽課、座談;開展專題講座;我校骨干教師到上41中示范課、評課;開專項培訓班;利用網絡、資料庫等資源給41中傳經送寶，讓41中的教學水平和科研水平得到了很大的提高。
而學校的管理質量這一塊，針對受援學校的實際情況，利用我校良好的'管理辦法，與受援學校一起對常規管理、教師管理、學生管理、衛生管理等四大塊進行修改和補充，逐步完善了學校的管理制度，培訓41中各級干部，幫助提高學校的管理質量。
二、突出校際聯合，多方聯手，共同進步，全面開展支教服務工作
1、XX年10月7日,為了更好地推動畢業班年級組建設、調動其在教育教學工作中的積極性，五十五小學中層以上干部、六年級組全體備課組老師一行20余人放棄國慶休息，在朱家芳校長的帶領下到我校進行六年級課堂教學和小考備考教學及班主任工作交流活動。會議中五十五小學校長和我分別做了各校六年級日常教育教學和抓好初三年級組教師的思想建設，加強師德教育,調動教師教書育人的積極性,使六年級組成為團結、和諧、奮發向上的教師集體等方面的經驗介紹；會后兩校六年級備課組就新課改和如何提高教育教學質量、XX年小考備考等教學熱點問題進行了探討、磋商。我校六年級組班主任進行了關心學生的身心成長和做好后進生的轉化工作;面向全體學生，熱情鼓勵他們在各科學習上爭取進步;對不同層次的學生制訂適合他們實際的奮斗目標;并通過查閱班級日志，制定班主任工作手冊、學生周記，召開學生代表座談會等，掌握學生的思想動向等方面的工作經驗交流。
本次校際六年級教學交流活動，為兩所學校今后的相互交流學習搭建了一個很好的平臺，雙方表示將進一步促進和鞏固兩校間任課老師的合作、團結，資源共享、攜手共進，加強兩校教育科研交流，提高兩校的教育教學質量，促進學校的共同發展，取長補短，相得益彰。
2、XX年8月21日，我帶教科研處、政教處的二位老師應邀前往肥西高劉中心學校進行班主任工作梁珀經驗交流與指導。高劉中心學校及高劉鎮其他學校領導和教師共100多人參加了會議。
會上，我校老師運用多媒體技術輔助發言，她展示了我校網站和五(2)班的網頁，闡述了利用信息技術參與班級管理，以其樸素睿智的語言、鮮明生動的實例，打動了到會的每一個人，會場多次響起熱烈的掌聲，這充分展示了我校骨干教師優秀的教研能力與個人風采，在老師中引起了良好的反響；會后我還就班主任日常工作中遇到的問題與老師們展開了交流，有效地指導了老師們的班主任工作。參加活動的教師們紛紛表示，光主任的報告，把他們日常平凡的班主任工作提煉、上升到了一個全新的理論高度，給他們送來了一場“及時雨”；肥西高劉中心學校領導和老師對這項活動十分支持、關注并希望這種傳經送寶的活動經常開展。
這次送教下鄉活動，是我校每年對口支援高劉中心學校的系列活動之一，它架起了兩校教育教學互相溝通的橋梁，積極促進了我校優秀教學成果的轉化，既鍛煉了骨干教師的自身素質，又進一步加強了城鄉之間的合作與交流，對提高農村教師理論和實踐技能，推進農村小學課程改革深化發展起到輻射作用。
3、 XX年 12月4天下午，銅陵市十二中和我校的所有行政領導、中層干部、優秀教育工作者一起參加了兩校教育教學管理、科研合作交流活動。銅陵市十二中楊校長一行在我校會議室聽取了我校李存銀校長和袁方正副校長關于我校教育教學管理、學校發展規劃、學生獎學金制度、名師打造工程、教科研等方面的工作介紹。
總的來說，自己一直遵循著助教扶貧的活動宗旨和目標，將所有激情全部投入到這項活動中來，自始至終都沒有，也不敢把所謂高尚，奉獻等詞與自己聯系起來，只是覺得"扶貧助教"這項功在當代利在千秋的事業有意義，有價值，值得自己去做，也總得有人去做!至于說對自己有多大的好處，我想，最大的收獲莫過于和同時代的人比起來，自己多了份別樣的人生體驗罷了，僅此而已!但因自身能力和經驗有限，很多工作都做得不是很到位，更有待進一步完善和提高!在今后的工作和學習中都需不斷努力，以期能把自己的工作做得更好，不給當地老百姓留下遺憾，不給自己留下后悔!
支教活動總結 2
第一次不是為了寫實踐報告而寫這么長的總結。真的很多很多無法傳達。
可能我就是這樣的一個人，后知后覺。義教活動結束了也有差不多一個星期了，我現在才回想，才會去流淚。全因為——這片海。“星星都亮了，看著你的眼，數著一顆一顆掠過天空，照亮我的心;天空都亮了，看著你的眼，數著一顆一顆掠過天空，照耀我的心。”現在聽著這首歌最后不停唱出來的氣場，感動，腦海里又回想起那天晚會的情景。學生們穿著可能以前沒穿過的類型的鮮艷的服裝、拿著以前從未拿過舞扇、登上她們從未正式登過的舞臺、跳著這10天她們學到的可能以前沒跳過以后也可能不會再跳的舞蹈。當然，我不是舞蹈老師。但是我可以說，那個扇舞，是整臺晚會最好看最精彩的節目。表演的大部分都是我的學生，我也見過她們的練習，赤腳，沒有舞鞋。有多辛苦，我就不說了。這樣的例子還有很多，例如第一次參加運動會的同學。他們第一次學唱歌，第一次耍太極。給予孩子們的第一次太多了，我就不說了。
希望我們能像流星，即使稍縱即逝，也能給孩子們帶來美麗的光輝，也能點亮孩子們的天空。
10天，說長不長，說短不短。10天，我們只是孩子們生命中的過客，我們能夠在10天里面做些什么，能夠做到些什么。不能因為我們能夠做的少，就不去做。可是，事實是，我們能夠做的確實很少。
但是我們還是要去做。每個幸福的家庭都是相似的，可是每個不幸的家庭各有各的不幸。
首先是留守兒童的問題。去年我就知道留守兒童，也第一次見到，但是近距離接觸還是第一次。我也感受到自己的無力。我們能做的，只是跟這些小孩聊聊天，以啟發的形式去引導他們去思考。不過說了好像也還是那樣，聊了之后那個小孩還是一天一件事弄給我們。也許我們的到來不能帶給他什么，與他的談話也不能，或許直到我們離開，他才懂得珍惜。我們離開的那天，很多人流淚了，當然也包括那個很搞的學生。也包括我們。我們能做的就大概只有這些了。當然，我們還可以在這段時間中，發現平時老師、學校發現不了的問題，從不同的視角提出行之有效的解決方法給鎮政府、學校、老師們參考。畢竟，10天，我們都不是超人，沒有超能力，能夠做出的徹底改變他們一生的事情，以及能夠做出這些事情的幾率是微乎其微的。
有時候我在想，離別可能是貫穿這些小孩童年的字眼。每個月一次父母回家的探望，短短一兩天他們又要和不得不出外打工賺錢的父母道別。在我們這10天的無親無故的義教老師離別的時候，他們就已經流淚成這樣。不難想象，他們當中不少人每次跟父母道別的時候是有多難過多讓人心酸啊。
我媽前兩年也是去了歷洞鎮中心小學支教了一年。兩年前她教了當時的三年級，兩年后的現在，我教了五年級，剛好是同一班人。是一種緣分吧。
本來作為一個要出家的人了，暑假假期本來就短得可憐，一個月，還要去三下鄉占了三分之一。不過這次三下鄉的所見確實能夠讓我不枉此行。首先，作為一個歷洞走出去的人，歷洞的每一個細節我都還記得，在哪里小時候和誰做過什么事情。這次下鄉還可以回去跟年事已高的太公聊聊天。還有去年受到安哥的委托，要我幫忙，綜合各方面的因素，我才決定參加這次下鄉的。
我十分不同意一些義教老師在活動中提倡的完全顛覆傳統教學方法的一些做法。首先，傳統的教學方法是經過長期教學實踐檢驗的，是有效的，至少對大部分學生來說是有效的。再者，我們做任何事情的時候都要三思，我們這樣做，或者不這樣做的原因是什么，會給這些孩子們帶來什么樣的影響，好的、壞的?教學方法要改是沒錯，但是要慢慢地改。不顧后果地否定原有方法，最后的結果是怎樣，我也不敢去想象。平時不給學生教尊重，教禮貌待人等，必將會給學生、給三下鄉留下不好的印象。
同時在每次給學生講課的時候，十分有必要強調有度的互動。有些老師，可能ta自己以前學習的時候不喜歡聽老師講課，或者極度厭惡傳統老師的講課方式，就很大膽地去嘗試新的方式。新的方式當然有好有壞。互動性提高了，可是課堂就沒紀律了。這時候能夠問問題的學生就那么幾個，其他人要么在聽，要么不感興趣就不聽，在一旁睡覺說話分散精神。最后學到東西的就那么幾個人，其他人被忽略的，都是在教室里面浪費時間。這些睡覺說話分散精神本來在家里就能做的了，為什么還要回來學校和教室?
我自認為自己有過這樣的經歷。在郁南讀初中、高中，老師提出的問題，很多人會自己在下面回答的，當然老師也沒強調要舉手才能回答。可是我去到了中山一中之后，老師提出的問題，很多時候都是自問自答，自說自話。雖然下面的學生也都在聽，也只是聽而已。直到我和徽哥去到了那個班，每次老師提出的問題，我們兩個很多時候都會打破沉默報上答案的。比如讓你來做老師，你會喜歡哪一種方式呢?自己的獨角戲，下面聽不聽與我無關的大學老師模式;還是能夠收到實時反饋的有度的`互動教學呢?
同時，在我大學的課程中，老師會經常提問題，不積極回答的人一般都是低頭干其他事情，積極回答的就那幾個。有位老師，很會講課，也經常用各種方式與學生互動，而她最喜歡的那些學生都是積極回應老師的，成績當然也是最好的那些學生，學到的東西也最多。所以我認為，怎樣去有度地與學生互動，并且盡可能擴大互動的范圍，在小學中學的教學中非常重要。當然，我也用明信片去激勵他們。最后都會每人送一張，而且跟他們說：希望你們以后靠自己的能力，尋找你們手上拿著的明信片的風景。
曾經在網上看到過說三下鄉支教給孩子帶來的傷害怎樣怎樣。其實那篇文章的標題是：哥哥姐姐，這樣的支教，我們不需要。是“這樣”的。那樣的支教，我大概可以概括為：不為人師表、玩心過重的、不負責任。我也發現本次義教隊伍中有一些老師帶著這樣的心態呵。開會不認真，老是打岔，(其實他高中上課就是這樣)我就不點名了。做事不想后果。這就又回到我前面的話題：有度地互動。
首先，作為郁南與廣外合作開展三下鄉每年的系列活動的首屆參與者(被下鄉)，以及連續兩年郁南學子交流促進會三下鄉義教活動的主要輔助人和參與者(下鄉)(說話之前、做事之前確立好自己的身份威信才有信服力)，我很確切地告訴大家，三下鄉，在控制地好的條件下，會有很多益處的。至于各樣益處我就不多說，即使是我被下鄉時候已經過去了4年了的現在，我還能感受到那些益處。帶去新的知識、新的好的觀念、發現問題，幫助解決問題等。對我們參與者，實踐、開闊視野、思考反省、為社會為家鄉做出貢獻等。
說三下鄉不好或者全是好的肯定是沒參加過三下鄉或者被三下鄉過的。也請以后說話的時候想想自己的觀點怎樣才有信服力。
每個團隊都需要一個黑面人來兇惡的。我這次就是這種角色，同時注重啟發一下大家去思考。每當有學生違反紀律，大家懂的，我就不多說了，可能是遺傳的吧。
學生當中，存在著各種不幸各種坎坷的家庭。有人努力學習卻沒有條件等等的。
就說說兩個我感受比較深的學生吧。都是女生。一個是留守兒童，是家里最小的一個，有個大姐和大哥，家境還行。另外一個是單親，家里將近家徒四壁的境況。
前者在香港念過書，獨立能力很強，想法很多時候很獨到，很會想。可是就是這么堅強的女孩，在晚會表演完之后，聽完我們老師合唱完的再見之后，流淚了。我就問她怎么了，又說，沒事的沒事的，我還會回來看你們的。她抿著眼淚，小聲地說想柳老師(我媽)了。這時，我想，這里有我可以做的事情，剛好我媽過一天也會到歷洞，然后我就跟她說，你明天等一下，柳老師會回來的。第二天，我媽就帶著我以前的一些適合她們的書回來，送給她們。還是那句話，可能離別這個話題會經常出現在她們的童年中。
另外一個，是個乖乖的小女生，很認真很努力學習，每天除了完成作業，有很多時間不知道用來干什么。我去過她家家訪，知道了一些情況。確實有一點困難。這些困難不是經濟上能解決的，而是沒有這樣的條件啊。家訪回來之后，我們幾個老師商量著送一些書給她，也送一些給其他學生。其實我認為，對于這些好學的孩子，特別是留守兒童這個群體，當然也包括不能從父母或者身邊的人學到身心健康成長所需的知識的小學生，我們是不是可以送一些這方面的書籍呢?當然我也沒這個能力去送全部人，對這方面的書籍也不是很了解，只能給這個建議了。希望這些書，能夠起到一些作用。
義教結束的那天晚上，天空都亮了。晴朗。愿我們像流星，即使是過客，即使稍縱即逝，即使只有一絲光輝，也能讓孩子們的天空亮起來。他們也像我們天空中的星星，只有這些星星都亮了，我們的天空才會亮。
支教活動總結 3
19年校青協三下鄉的支教活動，總體上進展得很順利，但是當中也存在著許多不足值得我們借鑒。以下就是我作為一名隊員總結出來的活動得與失：
一、本次活動優點多多：
（一）主要體現在支教課程的設置上
在本次支教課程的設置，我們支教組組員旨在傳授當地學生實用性的知識，比如說化學生活、消防安全、社交禮儀等等。這是我們支教課程設置與學校其他隊伍的指教課程設置的一個最大的不同。可以說我們的這種設置是大膽的，極具特色的。學生的反應很不錯，據說受益匪淺。
（二）支教組內部組員工作認真負責，人員管理有質量
本次組員富有責任心，組長分配工作及時，到位，基本上工作安排如期有效。
（三）多次試講，態度嚴肅
本次支教組一共進行了三次試講，兩次在辦公室，一次在當地學校。老師們，每次都能在大家的建議下完善自己的教學，態度嚴肅謙恭。
二、我們同時也存在著許多不足：
（一）缺少后備方案：
本次支教過程中，我們發生了許多臨時變故。比如電腦用不了。這些問題我們都應該在之前就應該有過考慮，支教組的`后備方案十分重要。
（二）部分課程安排不妥當，一定程度上影響學生的積極性：
如手語課程三節連堂，使得原本生動的手語課變得枯燥。可考慮手語多個班一起上同時增加互動獎品環節，或者三堂手語拆開給學生們緩沖的時間。
（三）支教組與其他組溝通不足：
班主任作為學生與隊員的溝通橋梁，必須熟知其他組的工作安排。但是，本次下鄉班主任對于各組的安排都不算十分了解，往往都是十分臨時的接收到通知，然后在不十分了解的情況下給學生們下達通知。
（四）支教組組員內部溝通不足：
下鄉期間，支教組作為一個組為單位在一起的時間很少。支教組，尤其是班主任很需要聚在一起分享交流，但是我們卻發現這種機會很少。
支教活動總結 4
今天，教學團隊為高年級和低年級學生開設了八門課，包括娛樂團隊和醫療團隊進行的三門課外芭蕾訓練和體檢，其他課程由教學團隊成員教授，包括素質拓展、英語萬花筒、指尖藝術等。總體而言，每班學生人數保持在30人以上，課堂氣氛相對和諧，學生積極性明顯提高，學生基本遵守課堂紀律。
總的來說，今天的課程得到了進一步的完善，課程的開發是根據實際情況進行的，由高年級教師合作完成教學，靈活應對教學問題。這些缺點表現在一些課程的講師和助教身上
之間的配合稍有欠缺，部分課程有個別學生不大配合教師的教學工作。針對這兩個問題，首先，我們需要在課前做好充分的溝通工作，分配好助教的指導工作，明確教學步驟，互相配合，完成課程教學。其次，各個老師的互相配合來加強對學生的.指導，鼓勵學生參與課程，激發學生的學習積極性，使課程更好地開展。
對于我個人而言，我覺得今天課程開展得相對來說比較順利，學生們之間的團隊合作能力有了明顯的提升，熟悉程度慢慢增加，這是自己很想看到的。四天的支教時間很短，能教的知識不多，但是今天的課程在提升學生間的團隊能力、協作能力等方面做得比較好，這對以后兩天的'課程開展會有很大幫助。同時，隊員們對以后兩天課程的開展有了很大的信心，大家相處氣氛更加融洽，并能虛心接受其他隊員的建議和意見，從中看到自己的優缺點，從而更好地開展自己的課程。真心希望學生能從中感受到我們的熱情，也希望接下來的兩天隊員們繼續盡力完成教學工作，并不斷地鼓勵學生參與課程活動，使學生從中有所收獲。
支教活動總結 5
在與勝利小學協商后，支教活動從3月25日正式開始，此后一共進行10次，活動時間定在每周四下午。支教人員有22人。每次活動都經過支教人員充分準備和認真總結前次經驗后開展的。總的說來，本次支教活動取得了很好的成績。
一、前期準備
1、我校青年志愿者協會在勝利小學落實了掛牌儀式，定在每周的星期四到勝利小學進行義務支教活動。
2、在每次支教活動開始前，本協會組織開展一次會議，要求他們充分做好支教前的準備，并由負責人檢查每個人準備的教學內容。
二、支教活動
在支教活動中，語文、數學、英語、音樂、舞蹈、書法、美術是我們的主要教學內容。支教的年級主要是二、三、四、五年級。我們的支教隊員針對年級差別，采用不用的教學方法和不同的教學內容。低年級受教于語文、數學、舞蹈、書法，高年級受教于英語、音樂、美術。
語文課上，義教人員在講臺上講得非常生動，把課文的部分情節用語言表現的淋漓盡致。同學們也非常配合我們，積極地舉手回答問題。課堂上總是呈現學習得氣氛。
數學課上，學生們開動腦筋，尋找各種方法解決問題，我們并在課后告訴他們，遇到問題，總會有解決的方法，而解決的途徑總是多種多樣的，所以要從多個角度去思考。
音樂課上，同學們打開嗓子大聲的跟著老師一篇又一篇得唱，直到唱熟為止。
在每次義教中，我們都激情萬分，教學方式別具一格。使得同學們易懂，好學。
三、后期階段
每次活動結束完，我們會開一次會議，在會議中，我們總結上一周義教的各方面問題，提出教學中的不足，一起把問題解決。我們會相互吸取好的教學經驗，改正自己不好的教學作風。在小學生面前樹立到一個老師的作用。
四、存在的不足之處
1、有些支教人員準備不盡充分，負責人未能及時監督和檢查任務落實情況；由于部分學生的破壞紀律引起的支教活動受阻時有發生，對當地學生行為的`管理有待深思和解決。
2、某些教學內容缺乏創新性和趣味性。有些支教人員主動性和靈活應變處理能力有待加強，這直接導致支教內容的死板和效果的不強。
五、改善措施
1、探索更加合理的教學模式、教學內容安排。
2、加強支教人員交流總結，以增加支教經驗和靈活處理能力；同時負責人監督檢查任務要落實，減少沒有準備的支教情況發生。
3、在課堂上，制定出適合學生的規章制度和管理條例，加強紀律管理。
4、多與學生進行交流，了解學生心理以更好地融入學生并使支教內容更貼切有效。有需要時，進行走訪活動。
5、繼續活動創新，借鑒成功實例，博采眾長，努力探索創新性這些成績屬于過去，不足也正好讓我們不斷反思和改進。在以后的工作中我們將會做得更好。我相信風雨之后總會有彩虹，只要我們堅持不懈，我們的義教工作會越來越好。讓我們堅信我們今后的義教工作會踏上另一個新的臺階。
支教活動總結 6
日前，泰州學院“紅燭義教，心語心愿”暑期社會實踐隊的十名大學生在指導老師朱以財的帶領下來到青海省西寧市湟中縣共和鎮轉嘴村開展為期十五天的義務支教活動。這十名大學生分別來自外國語學院英語(師范)、商務英語專業和經濟管理學院財務管理專業。此次支教活旨在為當地留守兒童提供學習幫扶與活動指導，開闊視野，豐富孩子們的暑期生活，并且鍛煉大學生的教學實踐能力。
7月18日晚，實踐隊員經過36個小時火車的奔波，到達西寧。7月19日，支教隊員又輾轉3個小時到達支教地點。村里第一次迎來大學生支教團，轉嘴村以及鄰村——花勒村、蘇爾吉村家長和孩子們聞訊趕來，早早地就候在村委會門口等待著老師們的到來。十名大學生在村支書、村主任和村民的幫助下，將村委會的兩間會議室改造成臨時的教室，將村委會的三間辦公室改造成臨時的宿舍。
根據當地學生情況及年齡大小，支教團采取分班教學模式，為每個年級配備了班主任和助教，除了開設語文、數學、英語基礎課程外，支教隊員還結合自身的專業特長，開設了普通話、禮儀、音樂、舞蹈、美術、手工、地理、體育等課程，同時利用課余時間對基礎比較薄弱的學生進行一對一的輔導，有效地幫助孩子們解決學習問題。
雖然有些小朋友家住較遠，但他們上課都非常積極，每天提前來到教學地點，課間、中午和晚上，支教隊員也一起參與到學生們羽毛球、籃球、畫畫等活動和游戲中。在教學和游戲的過程中，孩子們和大學生們的感情日益增進，為接下來的教學打下了情感基礎，短短的兩天時間，支教學員已從起初的.57名學生增加到80余名。
7月20日，共和鎮鎮長張成海、人武部部長姜佐超一行5人來到村里看望支教隊員，并與支教隊員親切交流，詳細詢問他們的教學和生活情況，對于他們克服生活不便的困難，給山區孩子帶來知識和快樂表示支持和贊賞。
湟中縣是國家級貧困縣，轉嘴村為青海省委組織部定點扶貧單位，全村坐落在兩座大山之間，民居分散在淺灘四周及山坡上，村里基礎設施比較完善，但道路交通、水利灌溉等條件相對落后，尤其水資源匱乏，隊員們克服高原反應、無法洗澡等困難，將快樂和愛心傳遞給小朋友們，展現了泰院學子的良好風貌。丁敘文是唯一一位以畢業生身份參加支教的同學，此次經費全是她自行籌備，此外，她還還給孩子們買了書籍和學習用品。“通過支教活動，希望給山區的孩子們傳遞希望和知識，讓他們好好學習，將來走出大山，走向一個更加精彩的世界。”她說道。
本次支教活動同時也得到了泰州偉業足球俱樂部、蘭州大學萃英學院、外國語學院以及青海大學財經學院領導的支持，泰州偉業足球俱樂部為轉嘴村捐贈了乒乓球臺等價值近萬元的運動器材，青海大學財經學院2位同學在前期宣傳和支教過程中做了大量工作，并全程參與支教過程。
“紅燭義教”活動發起于20xx年7月，作為外國語學院著力打造的志愿服務品牌，至今已走過了8年的時間，8年時間里，“紅燭義教”一貫秉著無私奉獻、回報社會的精神，給結對家庭的孩子們帶去了溫暖和幫助，讓社會弱勢群體家庭子女感受到了來自社會、學校的溫暖和關懷，志愿服務近500人次，贏得了社會各界的支持與好評，教育部中國大學生在線、江蘇教育網、江蘇共青團、泰州電視臺、泰州日報、泰州晚報等媒體對此進行過專題報道。
支教活動總結 7
7月7日至7月14日，我們人文學院星火暑期支教團一行十一人來到了美麗的菏澤市巨野縣。我們向著一個目標進發—麒麟鎮第二中學。愉快的夏風伴隨著我們，我們帶著滿腔的熱情，帶著山東農業工程學院的問候，走進了麒麟鎮第二中學的課堂。我們致力于在把我們的經驗傳達的同時，在社會中鍛煉自己。將自己所學知識轉化成生產力，使它服務于社會。我們的實踐活動大體分為三個部分，即：趣味課堂、拓展訓練以及表彰獎勵活動。七天的實踐活動中各個環節有序進行，每堂課程，每個活動中都為師生留下了深刻的印象和學習生活中的啟示。最終，在師生的共同努力下，人文學院星火暑期支教團麒麟鎮第二中學之行實踐活動圓滿成功。
我們的課堂教學活動設置有：中國夢、美術、語文、數學、地理、英語、歷史七門課程。在去麒麟鎮第二中學之前，我們已經將上課的課件和教案準備好。我們認為培養同學們的興趣是極為重要的。課堂中，同學們積極的回答問題，用童話的方式給大家講一些知識，希望同學們能夠從偉人的事跡中獲得啟示，從而成為勤于思考、熱愛學習、勇于創造的新時代的優秀學生。課堂上的同學們積極發言，認真聆聽，對所涉及的知識充滿了渴求。我們的能力首次在課堂中得到了各位同學的肯定，使我們有了一定的成就感。通過三天的教學過程，我與這群十二三歲的孩子建立了很好的友誼。與他們交流的過程中，我仿佛看見了那時的自己，也許還有太多的事情沒有搞清楚，但那時，也向他們一樣，用一雙渴望知識的眼睛去發現自己與探求世界。這幾天的實踐活動中，我們走到哪兒，哪兒就是一片新鮮的綠色，總能引起行人的關注。
在課堂之余，我們團隊還有許多交流活動。這些活動增進了大家的感情，讓我們更加團結，使整個實踐活動輕松愉快，人人都感到有所收獲。
經過這七天的實踐活動，與其說是我們將所學知識運用到社會中。還不如說，是更加鍛煉了我們的意志，增強了我們的知識，提高了我們的能力。教學，是一個相長的過程。學生們從我們這里有所得，我們也能夠因為實踐更加的成熟。實踐活動中，我們各個隊員團結一致，群策群力，使活動更加圓滿成功。活動后，我們與同學們依依惜別。七天，也許很短，但是對于我們和麒麟鎮第二中學的各位同學來說，一定是一番有趣又充滿啟示的經歷。落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中孤獨地過冬，我們幫不了誰。我們的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。與此是此景很搭。這個暑假，我們嘗到了離別的滋味，也嘗到了感動的滋味。
下鄉支教歸來后，我們的心仍然停留在小朋友的身邊，耳邊常常響起孩子們的歡笑聲和淚水聲。這是我們第一次初為人師，也是我們第一次如此喜歡的一個職業。久久沉浸在小朋友們為我們制作的禮物，為我們送上的祝福上。七天的支教生活不僅給了我們更大的思考空間，它也印證了教師職業所必然面對的問題，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一個人的熱情，摧殘一個人的嗓子，也擔心受怕學生突如其來的提問卻讓你措手不及。面對一個個求知的眼神，身為老師的我們不能僅用那一點點知道去解答學生的問題，這也催發了我們對知識探索的熱情。也明白身為老師有一身不能推卸的責任。
實踐活動已經結束了，但是這幾天的實踐生活確實給我們的人生帶來了不一樣的精彩。短短幾天的生活經歷，讓我們懂得了當老師的艱辛，也明白了教育的.真諦；讓我們了解了做父母的不易，也感悟到親情的可貴；讓我們學會了交朋友的技巧，也認識到友情的難得。同時，也讓我們看到了農村與城市的差距，真實的了解到農民的生活水平、消費情況，更讓我們認識到農村教育與城市教育的差異。這些是我們從課本上永遠也學不到的東西，所以說社會是個大舞臺，是值得我們所有人去耐心研究和學習的。因此，我們大學生更應抓住社會這個大舞臺，不斷的學習社會上的知識，豐富自己的經驗，不斷的鍛煉自己，增強自身的修養，不斷的認識和剖析自己，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。時代在不斷進步，社會也在不斷發展，對我們大學生的要求也在不斷提高。我們在把握好自己學業的同時，也應該走出校園，走進企業，去了解企業的文化，學習企業的社會知識；更應該走進農村，去見證百姓真實的生活，了解這個中國最廣大的社會群體。
支教活動總結 8
此次暑期三下鄉社會支教活動，收獲良多。我們舉辦各式各樣的校園活動，豐富孩子們的校園生活。此次支教活動豐富了村孩子們的暑期生活，在幫助孩子們拓展興趣、養成良好學習習慣。
最近，我們結束了三下鄉支教活動，此次暑期三下鄉社會支教活動，收獲良多。我們舉辦各式各樣的校園活動，豐富孩子們的校園生活。
小小朗誦會使孩子們的朗讀水平都有了很大提升，有的孩子原來不敢說話或者說話聲音很小，在這次表演中都得到激勵，樹立了自信。
課下時間，老師帶領孩子們進行折紙活動和體育項目的訓練，以此來提高孩子們動手能力，增強大家的身體素質。
日常教學之外，帶隊老師帶領學生們一起包餃子、游覽潭溪山風景區，體驗當地的風俗文化。
支教期間，學校教務處、團委老師們來村看望支教的學生們，關心同學們的生活與學習，傾聽大家的收獲，給大家帶來了慰問品。
在支教即將結束之際，“三下鄉”服務隊在太河鎮村舉行了“情暖學校，傾情支教行”文藝匯演，希望給孩子留下美好回憶。
短短兩天時間，孩子們和村民們精心準備節目，而我們緊張地籌備著相關設備與策劃方案。最終簡易現場搭建起來，所有村民都來到現場觀看節目。節目精彩紛呈，由侯驍真小朋友帶來的背誦古詩表演《憫農》作為開場，侯欣怡小朋友與馮玉奇老師帶來的'歌唱《老師》令人感動；村民司繼愛阿姨演唱京劇《紅梅贊》，用最樸質無華的天籟之聲感染了現場聽眾；優美動聽的豎笛演奏《化蝶》、電子琴彈唱《夜空中最亮的星》展現了孩子們的多才多藝；節目中我們還穿插了游戲環節，活躍了大家的氣氛。最后，通過一個短片中向家長們展示了孩子們這十多天內的成長與進步，并給每一個小朋友頒發了獎狀和獎品。現場布置雖然簡陋，但節目卻十分精彩，村民們久久不愿離去。
在村委大力支持下，暑期“三下鄉”情暖，傾情支教行”社會實踐活動圓滿結束。此次支教活動豐富了村孩子們的暑期生活，在幫助孩子們拓展興趣、養成良好學習習慣的同時給孩子們帶來了溫暖，成為了彼此最深刻的回憶。
支教活動總結 9
奉獻愛心，傳遞溫暖，我與青協共成長...獻出一份愛心，收獲一縷感動
經過了我們負責人精心的策劃、志愿的的招募、志愿者備課等幾個環節之后，我們期待已久的蔣家寨小學支教活動終于在10.25日正式展開了。
這天天氣不太好，但是我們的每一個負責人和志愿者都在中午1:00前準時到達了八號樓北門集合，每個人都是信心滿懷。在進行了簡單的人員清點和自行車分配之后我們又把志愿者帽子發給每個人。然后簡單了安排了一下部委，讓他們有的負責在前面壓住速度，有的負責在后面確保沒有人落隊。終于，我們的支教大軍出發了。
由于人數很多，我們讓大家有前有后，一字排開，這樣隊伍拉開了好長，但是大家跟的'都很緊湊，一路上大家有說有笑，好不開心。
蔣家寨小學大路程確實有點遠，我們大約騎了50分鐘左右，終于到達蔣家寨小學了，那時時間已經是1:50多點了，時間緊迫，我們趕緊和校方進行了簡單的溝通，安排志愿者開展支教活動。
我們的課程主要是：科學、健康、第九套廣播體操和舞蹈。校方把一下午的時間全部安排給我們，由我們具體安排課程。
一、健康知識
由于小學生平時較多的學習的是書本上的知識什么的，可能在安全健康這些方面學習的比較少一些，但是這些恰恰又是每個人所必須掌握的，鑒于此，我們和校方商定，最后確定由我們來全權負責蔣家寨小學的健康課程。
在支教活動中，我們的隊員針對年級差別，采用不用的教學方法和不同的教學內容。高年級（3-6年級）講的比較復雜點也比較多一點，還發放了相應的資料以供他們課后可以復習，而低年級（1-3年級）則以簡單的日常中的東西為主。
二、廣播體操
應校方要求我們還利用小學生們的體育課，給他們教授第九套廣播體操。
課上，我們的志愿者小老師耐心的教每一位小學生，一遍一遍重復著動作，他們也都跟著老師一次一次的模仿，盡管動作不太標準，但是他們做的都很用心。
三、優美的舞蹈
為了發現孩子們的特長，發掘孩子們的舞蹈天賦，同時培養小學生們的興趣愛好，我們還與校方商定，選一部分在舞蹈方面有相對特長的學生學習舞蹈。
四、總結
1、活動內容安排有待完善。支教活動雖然趨于系統合理，但在局部仍很粗糙。首先是對支教活動的各個方面考慮不周全，有些方面出現空缺；其次支教人員準備不盡充分，負責人未能及時監督和檢查任務落實情況；再者是對支教對象（學生）的管理機制未建立起來，由于部很學生的破壞紀律引起的支教活動受阻時有發生，對當地孩子行為的管理有待深思和解決。
2、某些教學內容缺乏創新性和趣味性。支教人員主動行和靈活應變處理能力有待加強，這直接導致支教內容的死板和效果的不強。
不足也正好讓我們不斷反思和改進。在以后的工作中我們將會做到：
1、探索更加合理的支教模式、支教內容安排。
2、加強支教人員交流總結，以增加支教經驗和靈活處理能力；同時監督檢查任務落實情況，減少無準備的支教情況發生。
3、制定出適合學生的規章制度和管理條例，加強紀律管理。
4、多與孩子進行交流，了解孩子心理以更好地融入孩子并使支教內容更貼切有效。
5、充分發掘資源和利用現成和低成本資源，使內容豐富多彩，活動長期有效。
支教活動總結 10
XX年9月，根據縣教育局支教的有關精神和統一部署，我校從本校實際出發，對照上級要求，積極有效地推動支教工作。作為分管校長，總結一年工作如下：
一、對口支援幫扶中
1、統一思想，積極響應支教精神，工作早部署早安排。 我校對口支援幫扶41中，支教任務下達后，學校高度重視此項工作。學校把教育對口支援工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，校長為第一責任人，分管領導為直接責任人。建立了相應的協調聯系制度，認真制定切實可行的年度規劃和目標，做到教育對口支援工作的機構落實、人員落實、任務落實、經費落實。兩次召集全體教師，學習有關政策，使他們明確支教思想、重要意義和責任。隨后，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取這難得的機會。學校根據受援校的實際需要及我校的相關情況，我校派出秦麗、程金、劉悅、汪賢美四位教師，來到了41中任教，41中派出張貴芹、汪勝利、張書揚三位老師任教。41中領導對我校支教老師的到來表示了極大的熱情和關心，并對我校寄予深切的厚望。我校在深受感動的同時也感到了自己肩上任務的艱巨。
2、明確責任，盡快開展工作，切實落實教育對口支援工作目標根據縣教育局精神要求：支教活動要以提升受援學校教師隊伍整體素質和受援學校教育水平，促進教育均衡發展為目標。我校成立了支教工作領導小組，采取選派教師長期支教、定期選送優質課赴受援校送教、安排受援學校教師來校短期學習、聯合集體備課、共同開展教科研課題研究、共享校本資源與課程改革成果等方式進行支教。通過各種形式的援助方式，以智力支援為主，為受援學校多辦實事。爭取結對幫扶，努力使受援學校在教學管理、課程實施、師資素質、教科研和教育教學質量等方面有顯著提高。
3、積極認真的開展教學工作，開展高水平的幫教活動。教育發展既要長期努力，也要體現工作成績;只有充分利用現有資源優勢，才能實現短期目標。我校盡顯名校風采：邀請41中的領導、教師參加小考備考及學習考試說明研討會;贈送小考模擬考試題;讓41中一起同步進行考試。
XX年12月28、29日，我校上了精心準備的展示課。執教者都是我校近年來市青年教師優質課評比一等獎獲得者。41中十數人前來聽課，我校教師優良的素質、先進的理念、精巧的設計博得了聽課教師的陣陣掌聲。展示課后，還舉行了互動點評，大家暢所欲言，紛紛表達自己的聽課體會。雙方還就教材解讀、教案設計、教法選擇、課件制作等感興趣的話題進行了交流與探討。在聽課、互動、點評與交流中，雙方教師都得到了一次學習與提升的機會。
我們在認真總結對口支援工作成功經驗的基礎上，深入分析存在的問題，積極研究、探索持續開展教育對口支援工作的新思路和政策措施，進一步加強了對口支援計劃完成情況的考核和督查等工作。
4、充分利用現有資源優勢，對41中薄弱的師資力量進行培訓 隨著支教工作的深入開展，我們發現41中的教育水平與我校有著一定的.差距。本著“留下一支不走的支教隊伍”的支教精神，我充分利用和發揮自身先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優勢，對41中的教師進行了形式多樣的培訓，進一步提高他們的教學水平和科研水平。
我校采取了“走出去，請進來”的方法，對教師進行培訓：組織教師到我校聽課、座談;開展專題講座;我校骨干教師到上41中示范課、評課;開專項培訓班;利用網絡、資料庫等資源給41中傳經送寶，使41中的教學水平和科研水平得到了很大的提高。
而學校的管理質量這一塊，針對受援學校的實際情況，利用我校良好的管理辦法，與受援學校一起對常規管理、教師管理、學生管理、衛生管理等四大塊進行修改和補充，逐步完善了學校的管理制度，培訓41中各級干部，幫助提高學校的管理質量。
二、突出校際聯合，多方聯手，共同進步，全面開展支教服務工作
1、XX年10月7日,為了更好地推動畢業班年級組建設、調動其在教育教學工作中的積極性，五十五小學中層以上干部、六年級組全體備課組老師一行20余人放棄國慶休息，在朱家芳校長的帶領下到我校進行六年級課堂教學和小考備考教學及班主任工作交流活動。會議中五十五小學校長和我分別做了各校六年級日常教育教學和抓好初三年級組教師的思想建設，加強師德教育,調動教師教書育人的積極性,使六年級組成為團結、和諧、奮發向上的教師集體等方面的經驗介紹。會后兩校六年級備課組就新課改和如何提高教育教學質量、XX年小考備考等教學熱點問題進行了探討、磋商。我校六年級組班主任進行了關心學生的身心成長和做好后進生的轉化工作;面向全體學生，熱情鼓勵他們在各科學習上爭取進步;對不同層次的學生制訂適合他們實際的奮斗目標;并通過查閱班級日志，制定班主任工作手冊、學生周記，召開學生代表座談會等，掌握學生的思想動向等方面的工作經驗交流。
本次校際六年級教學交流活動，為兩所學校今后的相互交流學習搭建了一個很好的平臺，雙方表示將進一步促進和鞏固兩校間任課老師的合作、團結，資源共享、攜手共進，加強兩校教育科研交流，提高兩校的教育教學質量，促進學校的共同發展，取長補短，相得益彰。
2、XX年8月21日，我帶教科研處、政教處的二位老師應邀前往肥西高劉中心學校進行班主任工作梁珀經 驗交流與指導。高劉中心學校及高劉鎮其他學校領導和教師共100多人參加了會議。
會上，我校老師運用多媒體技術輔助發言，她展示了我校網站和五(2)班的網頁，闡述了利用信息技術參與班級管理，以其樸素睿智的語言、鮮明生動的實例，打動了到會的每一個人，會場多次響起熱烈的掌聲，這充分展示了我校骨干教師優秀的教研能力與個人風采，在老師中引起了良好的反響。會后我還就班主任日常工作中遇到的問題與老師們展開了交流，有效地指導了老師們的班主任工作。參加活動的教師們紛紛表示，光主任的報告，把他們日常平凡的班主任工作提煉、上升到了一個全新的理論高度，給他們送來了一場“及時雨”。肥西高劉中心學校領導和老師對這項活動十分支持、關注并希望這種傳經送寶的活動經常開展。
這次送教下鄉活動，是我校每年對口支援高劉中心學校的系列活動之一，它架起了兩校教育教學互相溝通的橋梁，積極促進了我校優秀教學成果的轉化，既鍛煉了骨干教師的自身素質，又進一步加強了城鄉之間的合作與交流，對提高農村教師理論和實踐技能，推進農村小學課程改革深化發展起到輻射作用。
3、 XX年 12月4天下午，銅陵市十二中和我校的所有行政領導、中層干部、優秀教育工作者一起參加了兩校教育教學管理、科研合作交流活動。銅陵市十二中楊校長一行在我校會議室聽取了我校李存銀校長和袁方正副校長關于我校教育教學管理、學校發展規劃、學生獎學金制度、名師打造工程、教科研等方面的工作介紹。
總的來說，自己一直遵循著助教扶貧的活動宗旨和目標，將所有激情全部投入到這項活動中來，自始至終都沒有，也不敢把所謂高尚，奉獻等詞與自己聯系起來，只是覺得"扶貧助教"這項功在當代利在千秋的事業有意義，有價值，值得自己去做，也總得有人去做!至于說對自己有多大的好處，我想，最大的收獲莫過于和同時代的人比起來，自己多了份別樣的人生體驗罷了，僅此而已!但因自身能力和經驗有限，很多工作都做得不是很到位，更有待進一步完善和提高!在今后的工作和學習中都需不斷努力，以期能把自己的工作做得更好，不給當地老百姓留下遺憾，不給自己留下后悔!
支教活動總結 11
不知不覺，20xx年接近尾聲，第二期“曉童年”云支教活動也圓滿結束。在過去的3個月里，“曉童年”云支教公益實踐團與新疆克拉瑪依市第十六小學再度合作，在志愿者和老師們的共同努力下，活動順利開展，給20xx年畫上了一個完美的句號。
新一期活動開始之際，“曉童年”云支教公益實踐團面向教師教育學院招募優秀志愿者49人。正式上課前，志愿者小先生們共同編寫教案、制作課件、交流經驗等等，為課程的有序開展做了精心的準備。開課期間，“曉童年”云支教公益實踐團也邀請校內優秀教師以及第一期小先生代表對志愿者進們進行了授課培訓，包括課件制作、教學方法等方面。經過專業的培訓，志愿者們的綜合素質得到了極大的提升。本期云支教活動共開設9門精彩課程，分別是國學、趣味語文、趣味數學、英語繪本閱讀、英語國際音標、手工、書法、美術、葫蘆絲，給新疆克拉瑪依市第十六小學的學生帶來了豐富的學習體驗，大家都學有所得，收獲滿滿。
流逝的歲月，凝聚成了珍貴的回憶。本期“曉童年”云支教活動很快就結束了，但其中的點滴瞬間卻讓人難以忘懷。國學課上，結合精彩的動畫，志愿者小先生向學生介紹了世上最有詩意的歷法——二十四節氣；英語繪本課上，在志愿者小先生的生動講解下，學生們身臨其境，仿佛走進了奇妙的故事世界；書法課上，以故事為引子，志愿者小先生借王羲之的個人魅力介紹書法知識，并一撇一捺地示范，讓學生領略到了書法的`魅力；美術課上，點滴靈感，綻放出充盈的生命力，學生在繪畫的過程中感受到了美；葫蘆絲課上，志愿者小先生耐心地教授指法，學生也十分配合，終是“功夫不負有心人”，當悠揚的旋律在耳邊回蕩，總能帶給彼此許多驚喜和感動……新疆克拉瑪依市第十六小學的學生與志愿者小先生積極配合，在學習的過程中，收獲了知識，也體驗到了快樂。
時光荏苒，初心不變。“曉童年”云支教實踐團與新疆克拉瑪依市第十六小學的緣分還在繼續。愛在征程，你我在路上，“曉童年”云支教公益實踐團將繼續秉承陶行知先生“愛滿天下”的教育理念，將“曉童年”云支教公益項目做大、做好，為鄉村、邊疆地區兒童輸送更多優質的學習資源，并進一步為祖國教育事業增光添彩！
支教活動總結 12
七月，在我們大學生眼中，一切都如此地充滿活力。我們的激情在燃燒，伴隨著這份激情，帶上回報家鄉的熱情，我們懷集人踏上了“三下鄉”的征程。
我們這支隊伍的實習活動從策劃、進行到完滿結束都凸顯了人力資源優化分配。在四月份開始策劃，確定組長、隊長，活動主題。在這個過程中策劃人員都各抒己見，群策群力，很好地發揮了團隊合作的精神，盡管我們在撰寫方案的過程中困難重重，但隊員們都積極地發揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過發揮了關鍵的作用。
從零星的幾個人到近二十人的下鄉隊伍，在這個過程中是充滿挫折與辛酸的。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會動搖我們的決心，在此，我們難免會發現團結與誠信的`問題。一個不團結的團隊就如一盤散沙，即使有一個好的機會在面前也會抓不住，同時，如果隊員之間缺乏應有的誠信也會削弱團隊的凝聚力。在隊伍面臨解散的時刻，還好有不少核心策劃人員堅持了下來，并大力宣傳本次的下鄉活動才再次使得我們的隊伍重新壯大。
本次下鄉實習活動為期七天，在這七天的日子里，我們的下鄉隊伍以支教，開展第二課堂，培養愛國情懷為主線，配合特色調研。豐富的支教課程受到了冷坑當地學生的熱烈歡迎。在這七天中，他們不僅學到了課堂以外的有用的知識，更重要的是他們從我們老師身上學到了正確的學習態度和學習方法，我們老師的報恩和感恩的情懷也深深地感染了他們。
總的看來，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉活動是成功的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉的實習活動范圍還是比較小，還是僅限于學校之內，對學校之外的社會情況關注較少，如在關注農村社會衛生狀況，經濟狀況和文化習俗情況等存在空白，其實這些都是比較實在的問題，這樣的情況有待于我們的大學生繼續解決。
當然，考慮到我們下鄉隊伍人員的組成情況和策劃時間比較急，我們所遇到的這種問題是值得商榷的。由于我們下鄉隊伍隊員組成大多數是大一學生，無論在社會經驗還是在專業知識掌握方面都比較淺薄，基于這種情況，我們已經算是做到力所能及的事了。無論如何，七天的支教實習活動中，我們教師帶給當地學生很多有用的知識，同時，我們隊員也從當地的學生中學到了很多珍貴的精神，同時我們也深入了解了農村孩子的學習狀況，發現了更多問題。有幸參與這次活動，作為一個大學生，我覺得自己的責任更大了。努力拼搏，回報家鄉也許是對我們故土感恩的最佳方式。
支教活動總結 13
用奉獻的精神播種希望的種子之大手牽小手——走進天樂幼兒園。3月8日，民政藝術學院視傳1235班的同學來到了天樂幼兒園，展開了大手牽小手——走進天樂幼兒園活動，與幼兒園的小朋友進行了親密的接觸。
三點整活動正式開始，我們首先都分好隊，每兩個人帶領一個班做活動。
走進教室，小朋友們用友好又好奇的眼睛看著我們，看到小朋友們純真的笑臉，我們一一做起了自我介紹，因為是第一次接觸幼兒的教學，對于怎么去教授還是不懂，也不熟悉。在與幼兒接觸過程中，剛開始溝通還真是一件很費力的事情。但是在老師的幫助下，我們都漸漸的明白，在幼兒的教學上，老師也是幼兒的伙伴。要讓小朋友們在心理上得到安全，放松。
我們帶寶寶班的小朋友在教室里教小朋友們做紙花，和小朋友們一起唱歌。帶小班的的小朋友們在教室里畫畫。帶大班的小朋友在教室里玩猜數字的游戲。
幼兒園的.教室和小學的教室有很大的不一樣，幼兒園著重創新，新穎，符合教育特色。有建筑區，培養小朋友的想象力，創造力，思維能力；閱讀區，有各式各樣的兒童閱讀本，培養小朋友的閱讀能力和集中注意的能力；繪畫區，施展小朋友的繪畫才能。
雖然只有短短的半天時間，但是在這次支教中我了解到老師必須在孩子面前保持威信，同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在上課的時候，有節奏性的拍掌，孩子們也會跟隨拍掌后安靜的坐在自己的位置上。義務支教對于我們來說是回報社會的一種方式，是感恩社會的一種行為。
支教活動總結 14
20xx年10月22日中午13點，經過精心的準備，我們踏上了前往此次支教的征程。在40分鐘的車程之后，我們終于到達了目的地——千山廟爾臺小學。
在前往小學的短短幾分鐘路途中，我深深感受到此次支教的意義重大。在四周都是山，只有一條公路經過的條件下，我能想到這所小學的教學設施和學生素質的大概情況。
經過幾分鐘的等待之后，學生們下課了。我看到走廊里出現的小學生們。他們的臉上或許還有些稚嫩，但是眼神里卻充滿了求知的渴望和一種生活的韌性。由于大二的學哥學姐有過多次的支教經歷。所以小學生們非常熱情，圍住學哥學姐，問他們教幾年級。作為一名支教隊員，我深深感受到能夠參加支教不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。因此。我必須把支教工作做好，把課教好。
由于是第一批支教隊員，我沒有什么經驗。還好有一節助教課。我站在教室后面，聽著高鍵學長的授課，想著自己準備的教案中存在哪些不足，還有哪些需要改進的。高建學長的感恩課，不僅把學生們的積極性調動起來，還能保持秩序不亂。每個同學都積極發言，聽著五年級的小朋友的發言，我能感受到生活的力量。是生活，讓這些孩子早早褪去了稚嫩，并且試著像成年人一樣去思考問題。在我做助教的同時，我對我的課程有了新的添加和改動。我希望能把學生們的積極性調動起來。
四十分鐘很快就過去了，我的課即將開始。在一些心理調整之后，我開始了我的授課。可能由于有些緊張，剛開始講的時候思路有些凌亂，做了一些錯誤的決定，導致課程幾乎有些混亂。還好有助教的幫助，這才得以開展支教工作。
為了能把課教好，我在同學們做游戲的時候，適度地調查了一下一年級的兩位小學生，發現廟爾臺小學的講課內容十分提前。一年級的小朋友就已經會從1到10的英語單詞了。這也致使我的思路出現短時間的混亂。因為，它是在是出乎我的意料。但是，我還是決定在吧我的授課內容提高一個層次之前，先把我事先準備的授課內容講下去，以此當作是一種復習并且用它調動小朋友學習的積極性。
在本節課內，我仍然堅持我當初的計劃：
1、以《字母課》作為課程的導入，活躍氣氛；
2、做一個游戲，以此復習1到10的單詞的讀寫；
3、以卡片的'形式復習EAR拼成ear。再將ear與bearpear區分，一小游戲的形式，使同學記住單詞；
4、在游戲期間，同學們的積極性高的同時，穿插一些簡單的英語記憶法，使同學們樂意接受；
5、以歌曲的形式，將我即將授予學生們的單詞的漢語意思重讀，然后教同學們英語的讀寫方法。
總體來說，本節課以游戲與音樂的教學模式為主，同學們樂意接受，并且積極性相當高。在游戲的同時要及時的復習先前所學的內容，且穿插一些新的知識，使同學們在玩的過程中學習，輕松和快樂。
在支教結束后，我經過反思，總結了自己的一些不足，得到了如下的一些經驗與想法：
1、在游戲教學中，一定要注意課堂秩序，不能太混亂。
2、一定要注意公平性。提問時，大家一起回答比較好，個別問題要盡量做到每個同學都有機會回答。
3、提前做好支教備案，課堂上要靈活應對學生們的各種問題。即準備工作一定要充分。
4、事先要做好調查，要對教學進程有一個初步的了解，因材施教。
5、注意保證學生的安全，不可以讓同學們做一些危險的事，更不能追逐打鬧。
支教活動總結 15
今天是正式上課的第一天，負責煮飯的成員5點30分便起床了，那時候天都只是蒙蒙亮。寂靜的山村只有毛驢的叫聲。折騰了大概2個小時，飯終于做好了，當洛洛姐穿過煙霧茫茫的廚房端出那看起來賣相并不好的土豆片的時候，我們的嗅覺都被那出奇的好的味道給俘虜了。味道是帶有南方特色的香甜，大家一下就搶光了所有的菜，美好的一天就這樣在對食物的滿足中開始了。
一推開門，便看見了等待在門口的孩子們，小臉凍得紅紅的，但是每一張臉上都洋溢著笑容，他們一看見我們便圍上來一個勁地喊哥哥姐姐。在他們的帶領下，我們來到了村大隊，是一棟一層的樓房，掩映在一大片黃黃的玉米地中，推開大門，比我們想象中要破一些，許多椅子坐墊的部分都裂成了兩半，有些椅子連后面的靠墊都沒有了。但是孩子們還是非常熟稔地收拾著。在我們收拾的時候，趙鵬在一群年齡比較小的孩子們的中間吹口琴，《兩只老虎》熟悉的旋律回響在空蕩蕩的教室里，讓剛剛還帶些冷意的房間有了些許的暖意。還有幾個小朋友跟著旋律輕輕跟著哼。當我們收拾好了教室以后，便開始準備上課的物品。
第一節大課是由靜靜姐和鈺哥和琪姐主講，主要是關于蒙古和云南、西藏的一些民俗。沒有投影儀，只能舉著筆記本電腦，剛開始是由主講的人舉著然后還要不斷地轉著以便讓所有的人能夠看見電腦里的內容。后來一起支教的小伙伴們發揮了互助友愛的精神，幫他們舉著。雖然累，但是看見孩子們踴躍回答問題的景象，大家都非常開心。
在較大的孩子們上大課的同時，那些年齡較小的小朋友們也在老師的帶領下開始唱歌，唱了孩子們都很喜歡的《爸爸去哪兒》，歌詞或許對那種年齡階段的小朋友而言，有一些太復雜，但是孩子們都非常認真地學著，也許就只是跟著哼調子或者只是揮手跟著節奏擺動，但是那種小小的快樂還是非常明顯地被展現。
大課結束以后，孩子們開始了正常的`輔導學習，或許對于許多大一的小伙伴而言，他們自己本身就都還是孩子，但是他們此刻卻很有老師的范兒，認認真真地較小朋友們寫字，讀英語，做作業。而對于那些被分配到幼兒組的小伙伴而言，情況可能就沒有那么樂觀了，孩子們天性好動，不愿意呆在固定的房間里，總是想要出去玩，最后沒有辦法就只能由我們帶著他們出去了。大手牽小手漫步在鄉間安謐的小路上，偶爾孩子們會起一點點爭執，但是總體而言，他們非常乖。在路上摘了一些野棗，不得不說，這里的棗真的非常甜。后來在心滿意足中我們回到了教室，上午的課程差不多就這樣結束了。
回到大本營，又是煙霧繚繞，或許是因為用大灶的原因，我們住的地方永遠都是霧蒙蒙的，是那種農家獨特的香氣，很暖和，有一種家的感覺。與早上不同，我們的午餐似乎不盡如人意，飯焦掉了。但是這好像絲毫沒有影響到我們的好心情，大家就吃著那焦掉的飯，還開心地開著玩笑，說好久沒有遲到這么好吃的鍋巴了。后來在趙xx的回春妙手下，大家總算是吃上了香噴噴的蛋炒飯。大家在陽光下邊吃飯邊聊天，順便還調侃下我們飯量超大，但是永遠不胖的鈺哥。
吃完飯大家照例開了例會，討論了一下大家上午的表現。例會過后大家都回去休息了。但是我們川哥在聽到有初中的孩子因為家離得遠不回家的消息的時候，毅然放棄了休息的機會，主動幫她們補課。在圖書室有些昏暗的光線下，三個模糊的身影漸漸開始清晰。
2點過后，大家也陸陸續續地去了村大隊，下午初中生有些多，大家有序地進行輔導作業，一切都在按照計劃進行。但是下午幼兒組出現了一點小小的狀況，一個小男孩因為想要小女孩的漂亮石頭，而小女孩不愿意給，小男孩就抓破了小女孩的臉，事情發生的時候我們都不在場，后來聽見哭聲，我們才趕過去，在我們的安慰下，小女孩停止了哭泣，可以看出她是在強忍著哭泣，而更加讓我們感動的是她其實是想把這些漂亮的石頭送給我們，所以才不愿意把石頭給小男孩的。旭哥和琪姐批評了小男孩，還教了小女孩要學會與小朋友分享。其實這個小女孩的身世很可憐，從小被爸爸媽媽拋棄，村里的小孩總喜歡欺負她。所以我們一直很關心她，其實這樣的小孩很單純，只要對他們好，他們就會覺得你是最好的人，所以我們希望她可以像別的小孩一樣健康地成長。這只是我們這些小伙伴小小的愿望。希望有更多的人可以像我們一樣來關心這樣的小朋友，讓他們開心地長大。
傍晚一回到家便看見鵬哥在做面餅，嫻熟的手法讓我們大家都非常贊嘆。而洛洛姐在烙餅，還有一大幫游手好閑，有吃便上的小伙伴們圍在旁邊圍觀。還有不得不感嘆的是今天的饅頭各具特色，老鼠，骨頭，星星的各種樣子，令人大開胃口。還有那香噴噴的冬瓜湯，不得不說，今天的晚飯是我們來這里吃得最好的一餐。
吃完飯又是一頓的忙綠洗漱，然后就是遲來的例會。只能說，我們的熱得快好忙。于是，美好的一天就在大家陸續的歇息中結束了。
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