初中讀后感集合15篇
當(dāng)看完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的初中讀后感，希望能夠幫助到大家。
初中讀后感1
莫言，一個(gè)“尋根”的作家，憑借《蛙》等本土作品得獎(jiǎng)的中國(guó)作家，如今的頭上環(huán)繞著眾人羨慕的光環(huán)。
平時(shí)很少在公眾視野出現(xiàn)的莫言，得獎(jiǎng)后大受追捧。但他依然能做到不因功名利祿改變自己的本真。
莫言曾說(shuō)，不要被文壇上的名和利左右了自己，控制了自己。他獲獎(jiǎng)的理由更是因?yàn)樗淖髌啡诤狭藲v史、當(dāng)代和民間故事。由此，他代表著中國(guó)，一個(gè)富有千年歷史和文化積淀的國(guó)度，不僅是他的作品反映著中國(guó)文化，而他本身也承載著中國(guó)文人所有的豐富內(nèi)涵。
中國(guó)還有許多莫言類(lèi)的文人。大師季羨林留德十年卻仍一生未改那淳樸的氣質(zhì)，盡管獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，稱(chēng)號(hào)、美名滿(mǎn)天下，但那一份樸厚而又堅(jiān)貞的氣息從未改變。放眼看去，哪一個(gè)至今人們依然念念不忘的東方學(xué)人不是如此？陳寅恪西方游學(xué)多年，未改鄉(xiāng)音；傅斯年狂傲于人卻一心為國(guó)；錢(qián)鐘書(shū)更是拒絕英女王的邀請(qǐng)……他們都是典型東方學(xué)人的代表。在那個(gè)顛沛流離的時(shí)代，即使有再好的條件，他們也為國(guó)堅(jiān)守，為文化堅(jiān)守，從沒(méi)有失去自己的本真。何況在這個(gè)文化高速發(fā)展，生活小康的今天？我們的學(xué)人、作家更應(yīng)堅(jiān)守我們的.文化，體現(xiàn)我們的文化。
辜鴻銘說(shuō)過(guò)“外表變更，與內(nèi)心無(wú)關(guān)”，可是，站在世界文化的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，展現(xiàn)給世人看的，不是追逐時(shí)代的賣(mài)弄，而是代表一個(gè)泱泱文化大國(guó)那一抹最質(zhì)樸的氣息，那真正的東方內(nèi)涵，那千年文化的精粹。
讓我們學(xué)習(xí)莫言，回到本真。
初中讀后感2
每次聽(tīng)貝多芬的《英雄》、《命運(yùn)》交響曲及第九交響曲等名曲時(shí)，都情不自禁為之動(dòng)容，隨著旋律的起伏而感到震撼不已。這對(duì)我這種幾近音癡的人來(lái)說(shuō)是極少見(jiàn)的。我便一直驚異于一個(gè)失聰之人何以能創(chuàng)造出如此奇跡，及至讀了《貝多芬傳》才明白其中曲折。
貝多芬的一生可說(shuō)是史詩(shī)般壯烈的悲劇。艱苦童年，愛(ài)情失敗，疾病纏身，貧困交加，這些還都不足以摧毀他，他最大的痛苦——是孤獨(dú)。看過(guò)他畫(huà)像的人，都不禁從那逆立的亂發(fā)、令人震懾的目光推斷其性格：孤僻冷峻，憤世嫉俗。而事實(shí)上不然，他慈悲，熱烈，比任何人都熱愛(ài)自然，渴望與人交往，熱愛(ài)世界和人類(lèi)。然而，卻恰恰是這種美德深深加劇了他的痛苦；自從發(fā)覺(jué)開(kāi)始耳聾，他就不得不選擇了遠(yuǎn)離人群而獨(dú)處，他不愿看到別人憐憫的目光。這種被迫和人類(lèi)分離的孤獨(dú)是他最最無(wú)法忍受的。他就在這樣強(qiáng)烈的矛盾中苦苦掙扎，受著身心雙重的煎熬，幾度差點(diǎn)被擊垮。
耳聾，對(duì)常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的`死滅。整個(gè)的世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為自己，而且為著人類(lèi)，為著“可憐的人類(lèi)”！沒(méi)有如此熱烈、慈悲的胸懷，他便可少受些苦楚。而他用被自己這種天性大大加劇的痛苦換來(lái)了人類(lèi)的歡樂(lè)，這就是英雄的犧牲，多么悲壯的偉大！
一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！這——就是巨人的不朽！當(dāng)我們感受“英雄”的豪壯，聆聽(tīng)“命運(yùn)”的叩門(mén)，并在“第九交響曲”末合唱中歌頌歡樂(lè)時(shí)，不要忘記，這是不朽的巨人——貝多芬“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)”！
初中讀后感3
以前坐爸爸的車(chē)，經(jīng)常聽(tīng)一首名叫《水手》的歌，有時(shí)候會(huì)幻想自己也是一名水手，出海遠(yuǎn)航，看遍世界上各個(gè)地方。可惜我太小了，不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好在可以通過(guò)看書(shū)，來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。
這個(gè)暑假，我借了一本《格列佛游記》，跟著他到了很多有趣的地方，真是大開(kāi)眼界！
格列佛是一位英國(guó)的外科醫(yī)生，同時(shí)也是一位熱愛(ài)旅行的冒險(xiǎn)家，因?yàn)橐淮纬鲂杏龅胶Ｉ巷L(fēng)暴，他輾轉(zhuǎn)流浪到了好多神奇的地方，遇到了種種不可思議的事情，讓我非常感興趣他的經(jīng)歷。
格列佛海上遇險(xiǎn)后，漂流到了小人國(guó)，成了當(dāng)?shù)厝说姆敗Ｐ∪藝?guó)的居民只有他手指那么長(zhǎng)，其實(shí)他可以輕易逃脫，甚至打敗這個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)，作威作福。但是善良的格列佛沒(méi)有這么做，而是與小人國(guó)的居民平等友好的交流，并沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻�(gè)“巨人”去欺負(fù)他們。他的善良贏得了小人們的尊重，他們給他提供食物，他為他們驅(qū)趕外國(guó)侵略者，成為了小人國(guó)的大英雄—“那達(dá)克”。
格列佛并沒(méi)有在小人國(guó)長(zhǎng)期停留，他又開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)，又去了巨人國(guó)，這里的人都有一棟樓那么高，他幾乎成為了寵物；之后他又來(lái)到了飛島國(guó)，這里的`人有好多奇妙的想法，卻不愿意踏踏實(shí)實(shí)做事，充滿(mǎn)了空想；他還去了慧馬國(guó)，這里的主人是有智慧的馬，太神奇了！
經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的旅行，格列佛終于回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，我好羨慕他，有著這么豐富的經(jīng)歷。小伙伴們，如果你們也沒(méi)有太多機(jī)會(huì)出去旅行，不妨讀一讀這一本《格列佛游記》，跟著他去見(jiàn)識(shí)奇幻世界吧。
初中讀后感4
《城南舊事》是一本自傳體小說(shuō)。主人公就是作者——林海音。它記錄了林海音小時(shí)候豐富多彩的故事。
它講述了林海音小時(shí)候在北京發(fā)生的事。很多事她都不理解大大家為何要如此做，再加上她總是問(wèn)一些純真無(wú)邪的問(wèn)題，更體現(xiàn)了童年的趣味。在故事中，無(wú)論是人，還是物都和林海音打造了深厚的感情，成為了她心中從來(lái)不會(huì)忘記的朋友。童年是開(kāi)心的，甜蜜的。
林海音小時(shí)候雖然過(guò)的不怎么樣，有點(diǎn)苦，但童年卻是豐富多彩的。她童年中的故事不只使她難忘，甚至我看完了書(shū)，也是非常難忘掉的。由于她童年擁有些快樂(lè)和大家不同，和大家的生活年代也不同。在書(shū)中，林海音剛開(kāi)始在惠安館認(rèn)識(shí)了瘋女性——秀貞。她是由于失去了小孩而瘋了的。
當(dāng)我看到林海音的朋友——妞兒是小桂子的.時(shí)候，我就開(kāi)始激動(dòng)了，由于小桂子就是秀貞的小孩。再當(dāng)還我看到她們母女重逢的時(shí)候，我差點(diǎn)激動(dòng)的流下了眼淚。再往下看，她們母女兩個(gè)想要去找妞兒的父親要走時(shí)，林海音戀戀不舍的追著，結(jié)果下雨了，早前的小病又厲害了，林海音發(fā)起了高燒，昏迷了十天，終于醒了，但她卻忘記了一些事情。這一章的最后，林海音他們一家搬到了新簾子胡同，她還要籌備上學(xué)了。……過(guò)了許久，當(dāng)我看完著本書(shū)籌備合上的時(shí)候時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的童年就要結(jié)束了。
雖然我的童年沒(méi)林海音的童年那樣有趣，但也給我留下了深刻的印象。我愛(ài)我的童年。
初中讀后感5
《意林》這本書(shū)是講了許多感人的事情，其中包括《請(qǐng)?jiān)试S我不愛(ài)秋天與冬天》這篇文章，讀完這篇文章后，我懂了珍惜母愛(ài)，也懂了孩子對(duì)母親的愛(ài)，是世界上最好的愛(ài)。
星期一，是緊張而又興奮的，因?yàn)榻陶n競(jìng)賽開(kāi)始了，有各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，還有教育界的專(zhuān)家到場(chǎng)。老師正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻闖了進(jìn)來(lái)，她告訴老師，市里舉行兒童繪畫(huà)大賽，主題是“我最?lèi)?ài)的人”，孩子們畫(huà)的都很認(rèn)真，可是繪畫(huà)天分頗高的“我卻”卻搗亂把自己的媽媽畫(huà)成了老巫婆。老師看到畫(huà)后，很吃驚：畫(huà)上的媽媽沒(méi)有一點(diǎn)兒美感可言，眼睛很古怪，一只畫(huà)成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼睛眼角有淚滴下來(lái)，手則用了怪誕的紫黑色。讀到這里，我心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)，不過(guò)好奇心驅(qū)使我看了下去。
我們上的是一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是《我愛(ài)四季》。面對(duì)眾多陌生的老師，孩子們緊張的成了小木頭，課堂的氣氛像是被冰鎮(zhèn)過(guò)，老師微笑著啟發(fā)著我們。狐朋忽然，一直沉默著的“我”舉起了手，“我”的聲音很小卻很清晰：“老師，我不愛(ài)秋天與冬天可以嗎”？幾乎每個(gè)人都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著我。這時(shí)，我的同桌站了起來(lái)：“她是怪人，他不愛(ài)秋天與冬天，連自己的媽媽都不愛(ài)”。“我愛(ài)我的媽媽”我反駁說(shuō)。“我的.媽媽是清潔工，秋天，落葉掃也掃不盡，媽媽累的氣管炎都犯了”。我的聲音在發(fā)抖，“冬天一下雪，我與媽媽半夜就得起來(lái)掃雪，媽媽的手都生了凍瘡，經(jīng)常流血。媽媽的右眼生了白內(nèi)障，什么都看見(jiàn)，左眼老是流淚，晚上她流著淚給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛(ài)媽媽的手，是這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇薄Ｕf(shuō)完后，我看到了許多人都舉起了右手，眼淚模糊了我的雙眼。
讀完后，我淚流滿(mǎn)面，母親，我愛(ài)你，孩子對(duì)母親的愛(ài)，又何嘗不是世界上最好的愛(ài)？
初中讀后感6
讀完了林海英寫(xiě)的《城南舊事》，我仿佛回到了那個(gè)古老的北京。全篇文章的文筆淡淡的，但如茉莉，清香中耐人尋味。
《城南舊事》這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)名叫英子的女生在經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，先后認(rèn)識(shí)了妞兒、秀貞、蘭姨娘、德先叔、宋媽這幾個(gè)人幾件事后開(kāi)始長(zhǎng)大成人，成人后便開(kāi)始回憶童年，并寫(xiě)下了《城南舊事》這本書(shū)。作者還在代序中寫(xiě)下了如此的一段話(huà)：它們的故事可能不是真的，但寫(xiě)它們的.時(shí)侯，人物卻不斷地涌目前我的眼前，斜著嘴笑的蘭姨娘、騎著小驢回老家的宋媽、不理大家孩子子的德先叔叔，椿樹(shù)胡同的瘋女性，井邊的小伴侶，藏在草堆里的小偷兒……
英子的童年是純潔的，如一塊無(wú)瑕的翡翠。而我的童年則是甜蜜的，如蜂蜜通常甜美。記得在一個(gè)酷暑難耐的下午，我和哥哥一邊手緊握著捉知了的竹竿，一邊興高采烈地跑到林間小路，耳邊滿(mǎn)是蟬鳴聲，這里一聲“知了知了”，那里又一聲“知了知了”，把我和哥哥弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知所措。終于，大家在一棵雖然不高大卻非常茂盛的桃樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了一只知了，于是大家就慢慢地、輕手輕腳地走了過(guò)去，活像一個(gè)小偷兒，近了，近了，大家以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度拿竹竿一粘，粘住了！大家開(kāi)心得一蹦三尺高。
看《城南舊事》這本書(shū)，心頭一直漾起一絲絲溫暖，由于在這個(gè)鋼筋泥水的城市里，已經(jīng)極少看見(jiàn)如此精致的東西了，它不刻意表達(dá)什么，只不過(guò)一幅畫(huà)面一幅畫(huà)面地從容描繪一個(gè)小孩眼中的老北京，就像生活在介紹它自己。那樣的不緊不慢、溫厚淳和，那樣的安靜祥和、彌久恒馨，那樣的滿(mǎn)是人間煙火味，卻無(wú)半點(diǎn)追名逐利之心！
初中讀后感7
十一月讀書(shū)主題為茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，本人看書(shū)隨興所至的時(shí)候居多，從來(lái)不關(guān)心哪些是獲獎(jiǎng)作品。文學(xué)一般都有強(qiáng)烈的時(shí)代烙印，獲獎(jiǎng)作品更是如此，沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的大浪淘沙，因此也就魚(yú)目混珠，也許根本就沒(méi)有珠。所選讀本《黃雀記》純屬是看到封面上茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品幾個(gè)熠熠生輝的大字。
故事分保潤(rùn)的春天、柳生的秋天、*小姐的夏天三個(gè)片段，時(shí)間跨越十余年，講述的是三個(gè)人之間的`關(guān)系，兩男一女，他們的成長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生的一件錯(cuò)案對(duì)三個(gè)人人生的影響。少年時(shí)期的保潤(rùn)和柳生，因?yàn)楹拖膳腻忮硕淖兞俗约旱娜松１?rùn)惱怒仙女綁人離去，柳生黃雀在后*奸的仙女，柳生與仙女和解，仙女指證了保潤(rùn)。最終，保潤(rùn)在監(jiān)獄里呆了十多年，柳生一直“夾著尾巴做人”，仙女則化身為*小姐，淪落風(fēng)塵……小說(shuō)結(jié)尾，丟失了魂靈的保潤(rùn)祖父與仙女在逃命中生下的孩子最終巧合般地相遇。
黃雀記得名大概來(lái)源于柳生黃雀在后*奸了仙女，最后保潤(rùn)黃雀在后殺死了柳生。整個(gè)作品影射的社會(huì)變化我沒(méi)有看出來(lái)，故事拼湊的成分較多。全部故事如夢(mèng)如幻，如我這種理科生的邏輯思維根本無(wú)法跟隨作者的思路，通篇感覺(jué)灰色，如厚厚的陰霾天，云層已經(jīng)壓到了我的胸上，呼吸困難，難覓一絲陽(yáng)光。
作品中許多的人都在找尋自己丟失了魂魄，富人、老干部、普通人都在精神病院，大家都缺少了魂魄，部分人如行尸走肉般活著，好像無(wú)悲無(wú)愁、無(wú)怒無(wú)喜，部分人如魔鬼般隱藏了善意，偶爾曇花一現(xiàn)的傷人于無(wú)形。
作品的三個(gè)部分春、夏、秋單單沒(méi)有冬天，也許最后只有冬天的酷寒、茫茫的白雪能掩蓋丑惡的一切事物，落了片白茫茫大地真干凈！
初中讀后感8
一個(gè)雨前的黃昏，蹲在院子透氣。偶然間看見(jiàn)那些小小的生物在自己的洞旁迅速且忙碌的搬運(yùn)著從洞內(nèi)刨出來(lái)的小土粒，來(lái)來(lái)回回，不停不歇。
人，多像這些螞蟻啊！每天都為生活而忙碌，奔波著。累，想停下來(lái)，但不可以，只要一停下來(lái)，就會(huì)恐慌，無(wú)措。
有一只螞蟻遠(yuǎn)離了洞口，朝遠(yuǎn)處快速的爬去，慌慌張張的，它也想離家出走么？……我緊緊地盯著它，結(jié)果沒(méi)走多遠(yuǎn)，又匆匆地拐回來(lái)了，為什么？我無(wú)從知曉……。
忽然我想到了自己。曾經(jīng)多么想逃離父母庇護(hù)的翅膀，去感受獨(dú)自飛翔的自由，去追求我一直夢(mèng)想著的.天堂。我努力著，饑餓侵蝕著我的身體，暴風(fēng)雨拍打著我的翅膀，那時(shí)轉(zhuǎn)身的勇氣不斷的嘲笑著我，也提醒著我：自己選擇的路，跪著也要走完！
我堅(jiān)持下來(lái)了，抖了抖身上的泥水，回首的那一霎那才發(fā)現(xiàn)；原來(lái)，他們一直都在……
思想恢復(fù)了平靜，蟻窩又一如既往地繁忙而有序。看厭了這樣的單調(diào)，我心中升起一絲邪念，好奇心促使我動(dòng)手搗毀了它們的窩。沒(méi)想到，從外面看雖然只有一個(gè)米粒大小的洞口。里面的空間卻有兩顆花生那樣大，洞口有幾小片樹(shù)葉支撐著浮土……真讓我驚訝！這得需要它們多少時(shí)間和精力啊！我的愧疚更深了…。
洞被摧毀之后，它們先是驚慌亂竄，可是沒(méi)多久，就恢復(fù)了平靜，它們紛紛爬入洞口，開(kāi)始新一輪的勞作。它們是想再造一個(gè)家。
如果我們的生活遭到破壞或顛覆，我們會(huì)像螞蟻一樣堅(jiān)定嗎？
十分鐘后，螞蟻的洞已小具規(guī)模，我的心稍感安慰：希望以后你們不會(huì)再遭遇人的腳掌了。
初中讀后感9
屠格涅夫的麻雀講述了又一次，屠格涅夫的獵狗想去吃一只驚慌失措的小麻雀。就在這時(shí)，老麻雀猛地沖下來(lái)，用自己的身軀保護(hù)住小麻雀，獵狗愣住了。最后，屠格涅夫牽著狗走開(kāi)了。
我讀了這篇文章后，不禁非常佩服老麻雀為了自己的孩子，甚至愿意犧牲生命。老麻雀為什么不安然地站在高高的枝頭上，而是沖下來(lái)，保護(hù)小麻雀？有一種力量使老麻雀沖下去保護(hù)子女，那種力量叫母愛(ài)。文中，老麻雀用自己的行動(dòng)詮釋了什么叫母愛(ài)。因?yàn)槟笎?ài)，老麻雀才會(huì)沖下去，奮不顧身地保護(hù)小麻雀。為什么獵狗此時(shí)卻一步一步向后退，而不是撲向小麻雀？是因?yàn)樗荒笎?ài)的力量所震驚。母愛(ài)能使老麻雀奮不顧身地在比它強(qiáng)幾十倍的對(duì)手面前保護(hù)小麻雀。其實(shí)，天底下所有的母親都會(huì)為了兒女嘔心瀝血，甚至不顧自身安危保護(hù)兒女。
在生活中，我媽媽對(duì)我無(wú)微不至。早上，她總會(huì)在出門(mén)上班前叮囑我?guī)拙洌骸爱?dāng)心著涼！學(xué)校里好好讀書(shū)……”晚上，她總會(huì)認(rèn)真幫我檢查作業(yè)。其實(shí)，這些都是母愛(ài)深沉的體現(xiàn)。可以前的我，并不認(rèn)為媽媽是在關(guān)懷我，卻認(rèn)為這是些煩人的嘮叨。有一次，媽媽“終于”出差了。我本以為媽媽一走，我好不容易能有幾天清靜。可早上，沒(méi)有了媽媽的關(guān)照，我總覺(jué)得缺了些什么。其實(shí)，缺的是世界上最偉大、最溫暖也是最重要的東西——母愛(ài)。出差時(shí)，媽媽每天仍不忘打個(gè)電話(huà)，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我的生活與學(xué)習(xí)情況。母愛(ài)，不是用語(yǔ)言能表達(dá)出的，是滲透在生活中的`一點(diǎn)一滴的。所以，母親是你人生中，世界上最偉大的人！
母親，天底下最偉大的人；母愛(ài)，世界上最深沉的愛(ài)！
初中讀后感10
泛黃的紙頁(yè)透出一股霉味，邊緣處微微上翹著書(shū)的外包裝紙，顯得殘舊不全。殘存的部分斜掛著，上面布滿(mǎn)了猶如蜘蛛網(wǎng)一般的細(xì)紋。這本書(shū)沉睡已久，積淀了歲月留下的痕跡。翻起書(shū)頁(yè)來(lái)，還能聽(tīng)到那些往事被驚擾后的喧囂，是陽(yáng)光下紛飛的灰塵。書(shū)上一個(gè)黑色立體的“飄”字已經(jīng)快要被灰塵覆蓋。
是啊!我又有多久都沒(méi)有打開(kāi)過(guò)這本《飄》了，但是在我的腦海里還殘存著女主斯嘉麗的結(jié)局，至今想起，還是會(huì)覺(jué)得有些悲傷!
《飄》以亞特蘭大以及附近的一個(gè)種植園為故事場(chǎng)景，描繪了內(nèi)戰(zhàn)前后美國(guó)南方人的生活，作品刻畫(huà)了那個(gè)時(shí)代的許多南方人的形象，占據(jù)了中心位置的斯嘉麗、瑞德、艾希禮等就是其間的典型代表。他們的習(xí)俗、禮儀、言行舉止、精神觀(guān)念、政治態(tài)度，通過(guò)描寫(xiě)斯嘉麗和白瑞德的愛(ài)情糾纏為主線(xiàn)，成功地再現(xiàn)了林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)南方地區(qū)的社會(huì)生活。
作者瑪格麗特米切爾用輕柔的筆觸描摹著斯嘉麗的'生活。讓我在閱讀的過(guò)程中，感受到斯嘉麗愛(ài)成長(zhǎng)、生活和感情上自我意識(shí)的覺(jué)醒;增強(qiáng)和對(duì)自主權(quán)利的追求。她由開(kāi)始時(shí)的高傲叛逆、倔強(qiáng)貪慕虛榮，到了最終在戰(zhàn)爭(zhēng)中磨練出了一個(gè)不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不輕易認(rèn)輸?shù)娜宋镄愿瘛?/p>
另外，便是作者筆下的白瑞德，他是一個(gè)神秘而與眾不同的人。在小說(shuō)中瑞德多次追求斯嘉麗，但是被女主拒絕了。但是被女主拒絕了，但是他相信斯嘉麗總有一天會(huì)是他的。白瑞德的大膽不羈、睿智而又玩世不恭的行為，以及他對(duì)愛(ài)情的忍耐與包容這三方面都使我感觸很深。
原本以為斯嘉麗和白瑞德經(jīng)歷了這么多曲折，終歸會(huì)在一起。可是卻因?yàn)樗辜嘻悓?duì)艾希禮的苦苦追求和女兒邦尼的墜馬去世的悲慘結(jié)局而告一段落，讀到最后卻讓人感到惋惜。
初中讀后感11
今天我讀了一初中讀后感文章——《秋天的懷念》，作者是當(dāng)代作家史鐵生。讀著讀著，我明白了一些道理。
這初中讀后感文章講的是作者雙腿癱瘓以后，脾氣變得“暴怒無(wú)常”，心里變得極為焦躁不安。憎恨一切美好的事物，失去了生活下去的勇氣與信心。作者的母親默默的承受著作者的“暴怒無(wú)常”，卻始終以耐心和微笑安撫作者心靈的創(chuàng)傷。后來(lái)還是作者的妹妹告訴作者，作者的母親常常肝疼的整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
一天，作者獨(dú)自坐在屋里，作者的母親憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色對(duì)作者說(shuō)：“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。”“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”作者的母親說(shuō)。作者的回答已經(jīng)讓作者的母親喜出望外了。于是便和作者談起了上次去北海時(shí)的情景。說(shuō)道“跑”、“踩”一類(lèi)的字眼，便戛然而止，悄悄的出去了。
作者的母親出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。
那年的秋天，作者的母親病故了。但作者的'母親病故前還念著自己有病的兒子和還未年的女兒。
又是一個(gè)秋天，作者的妹妹推作者去北海看菊花。作者也懂得了母親未說(shuō)完的遺言，領(lǐng)悟出了“好好兒活”這句話(huà)的意義和分量。
我從這初中讀后感文章中明白的幾個(gè)道理：一、趁現(xiàn)在我們的父母還在，要好好孝順?biāo)麄儭⑽覀冎腥A民族幾千年來(lái)尊老愛(ài)幼，孝順父母的傳統(tǒng)美德好好地傳承下去。
不管變成怎樣，遇到多大的挫折都應(yīng)該樂(lè)觀(guān)面對(duì)。不能失去信心和勇氣。我們只有經(jīng)歷了挫折才能成長(zhǎng)。
讀了這初中讀后感文章后，我將努力樂(lè)觀(guān)的去面對(duì)所遇到的挫折。
初中讀后感12
“童年”一詞入耳，或許多數(shù)人的腦海中浮現(xiàn)出的，是那純潔無(wú)瑕的笑容，是那足以洗凈世間污濁的銀鈴般的歡笑，是那些年的童言無(wú)忌，是那歲月中的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。然而，高爾基的《童年》，卻與之截然不同。
幼年喪父，外祖父的暴戾毒打，自私自利的舅舅們，為爭(zhēng)奪家產(chǎn)的勾心斗角……年幼的主人公阿廖沙，就這樣沒(méi)有尊嚴(yán)地活在這骯臟得令人作嘔的環(huán)境里。家，在人們眼中，是為自己遮風(fēng)擋雨的避風(fēng)港，是親人柔和的噓寒問(wèn)暖，但在阿廖沙的心目中，卻是無(wú)比的冰冷，冷漠得令人咋舌，毫無(wú)溫馨可言。他惶恐，不安，惆悵，一聲不吭地承受著這不屬于他稚嫩的`夢(mèng)魘侵蝕。在這動(dòng)蕩不安的世界，沒(méi)有人可以選擇自己的命運(yùn)，只有呼嘯的寒風(fēng)凜冽，無(wú)言地傾訴著世道的不公與殘酷。在阿廖沙本應(yīng)天真無(wú)邪的童年時(shí)光里，唯一值得慶幸的，就是在外祖父很辣的鞭打下和藹可親的外祖母，她常常給阿廖沙講故事，潛移默化地教他做一個(gè)不為錢(qián)、權(quán)、名、利奴顏婢膝的人。這無(wú)盡的漫漫長(zhǎng)夜，薄弱的碟翼該如何飛越？遙不可及的破曉時(shí)分將分隔黑夜白晝，阿廖沙帶著撫不平的記憶傷痕，獨(dú)自走在這追逐虛無(wú)遙遠(yuǎn)的路上，外祖母的愛(ài)化作繁星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴著天空，為他照亮前路，伴他前行。這條路通往哪里，沒(méi)有人知曉答案，但愿會(huì)像他期許的那樣，在這條道路的彼端，是觸手可及的陽(yáng)光明媚，照耀在他堅(jiān)毅的臉上。
不記得陰晴或圓缺，看過(guò)的花開(kāi)花謝已在時(shí)間中塵封。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們享受著雙親的寵溺嬌慣，卻忘記了我們總該獨(dú)立，忘記了他們總會(huì)老去。或許，我不會(huì)有阿廖沙的悲慘遭遇，但我的心會(huì)同他一樣炙熱，對(duì)周?chē)睦溲叟c嘲諷不屑一顧。
初中讀后感13
這哪里是恐嚇，分明是哀求?不要在幾個(gè)異性間周旋。回饋。我從他的眼神中讀懂了人情世故，讀懂了朱門(mén)酒肉？09年初，中國(guó)紅十字總會(huì)面向全國(guó)招聘一名副處級(jí)工作人員，并公開(kāi)承諾重能力不重學(xué)歷，重人品不重資歷。一天，獅子來(lái)到了天神面前:“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強(qiáng)大無(wú)比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林.” 天神聽(tīng)了，微笑地問(wèn):“但是這不是你今天來(lái)找我的目的吧。
雖然她也曾向往著那不知名的東西，會(huì)默默向往著新娘的紅唇與頭蓋，但在青春的悸動(dòng)中，她選擇了沉默與矜持——這便是一切悲劇的引線(xiàn)，或者說(shuō)命運(yùn)注定了她與母親命運(yùn)的.再次重疊，注定了這秀美風(fēng)景下暗藏的孤寂與悲傷，注定了這一連串苦痛現(xiàn)實(shí)的降臨。天保做了愛(ài)情的殉葬者，沉沒(méi)在了滔滔水浪之中。爺爺在責(zé)任與愁苦中隨著白塔倒在了雨夜。攤送遠(yuǎn)走，毫無(wú)歸期……留下翠翠一人，守著渡船，重復(fù)著老漁夫的命運(yùn)。
父母間的一首情歌唱出了翠翠，但也奪走了父母的性命。愛(ài)情之重，生命之重，這個(gè)美麗的地方是個(gè)夢(mèng)境，要醒來(lái)逃離這發(fā)生的一切，然而無(wú)奈一切已成真實(shí)。“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這仿佛是既定的命運(yùn)，但“也許明天回來(lái)！”當(dāng)故事在凄苦處戛然而止，然而那綿長(zhǎng)的尾音卻仍就再腦海里飄揚(yáng)。面對(duì)凄苦人生所能做的是什么？是堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的等下去，義無(wú)反顧的為那夢(mèng)中的歌、夢(mèng)中的老虎草。
縱然失去一切，但又有什么比重燃希望更令人鼓舞呢？白塔不止何時(shí)又修好了，抑或人生又編織起了一個(gè)新的夢(mèng)。翠翠的故事留下了無(wú)限的懸念與遐想，每個(gè)人在自己的道路上也多會(huì)遇上此類(lèi)難事，但故事背景卻更為陰暗，或許為所有人所需要的，僅是一顆單純的心：為愛(ài)我之人，為我愛(ài)之人。
初中讀后感14
我今天讀了一本書(shū)叫《菊花娃娃》，它的作者叫曹文軒。這本書(shū)為什么叫“菊花娃娃”呢?因?yàn)樵谝粋�(gè)古老的小鎮(zhèn)上，有一位美麗的女孩，她每做一個(gè)娃娃，上面都會(huì)繡一朵菊花。
這個(gè)女孩用最美麗的花布，一針一線(xiàn)地做著每一個(gè)娃娃。她給每一個(gè)娃娃都起了一個(gè)名字，再把娃娃送給真正需要的人，讓菊花娃娃帶給他們快樂(lè)。她把菊花娃娃送給了一個(gè)害怕黑夜的男孩， 讓他不再害怕黑夜，還送給了一個(gè)失去妹妹的姐姐，讓她不再覺(jué)得孤獨(dú)……就這樣她把菊花娃娃送給了很多需要快樂(lè)的人們。
許多年過(guò)去了，這個(gè)小女孩變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，她一共做了108個(gè)娃娃，她給每一個(gè)菊花娃娃都賦予了生命和使命，讓她們給人們帶去了希望，帶去了快樂(lè)。她想最后一個(gè)就留給自己吧!
讓這個(gè)娃娃每日每夜的陪伴著她。但是，有一天，一個(gè)小女孩看到老奶奶的.這個(gè)娃娃，她覺(jué)得非常好看，也非常喜歡，她的媽媽告訴老奶奶：“這個(gè)孩子得病了，過(guò)一段時(shí)間就看不到這個(gè)世界了。”
說(shuō)完，就想帶著小女孩要走，小女孩纏著媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍边@個(gè)老奶奶看到這一幕，決定把這個(gè)娃娃送給這個(gè)小女孩，因?yàn)樗Ｍ木栈ㄍ尥弈芙o每一個(gè)人帶來(lái)快樂(lè)。
我喜歡這本書(shū)，喜歡這本書(shū)里的菊花娃娃，我更喜歡給了菊花娃娃生命的美麗女孩，她的無(wú)私、善良、愛(ài)心及愛(ài)幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)是非常值得我們學(xué)習(xí)的!
初中讀后感15
讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子……這些都是百草園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它們孩子來(lái)說(shuō)就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿(mǎn)了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。
我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊？
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦！鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的'文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫(xiě)下的回憶，卻是他童年的回憶。或許正是因?yàn)橛羞^(guò)一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來(lái)的民族魂。
我覺(jué)著，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà)，不是在看文。
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