最美的遇見作文(集合2篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的最美的遇見作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最美的遇見作文1

　　“你兒子沒錢了。”“你老子也快沒錢了。”每每想到這一句話我不禁哈哈大笑。他就是出自于我們幽默的歷史老師之口。

　　不必說趙老師對待工作兢兢業業的態度，對我們的關愛。潘老師那一手好字，一篇篇好文章。也不必說魯老師的'手對粉筆過敏卻還忍受著過敏的疼痛來給我們上課，單是歷史李老師那幽默的語言就讓我們有無限樂趣。

　　說他幽默，一點兒也不假。胖乎乎的身體，鼻梁上架著一副眼鏡，時不時用手扶一扶。記憶最深刻的還是他那圓圓的肚子，有時講課講著講著，便會用手摸一下肚子。為了讓我們記住重點知識，指著自己說“皇帝的指令至高無上”惹得我們哈哈大笑。

　　“哈哈！”我們又一次在歷史課上哈哈大笑起來，原來老師正在對上節課學習的知識進行檢查，想看看我們是否記牢了。“嗯，這位同學你起來回答一個問題，上節課我們講了……”問題一出，大家都迅速翻書找答案，教室里只傳來一陣“唰唰”的翻書聲。被點到的人則是一臉茫然又不知所措地站著，眼看老師準備開口“教導”我們，就在這時，一只手迅速舉起“老師，我知道！”這人便是王欽欽，“好，來，這位同學回答。”老師扶了扶眼鏡說道。“嗯，我認為應該是……”“好，非常好！”老師把聲音提高八度說道。正當王欽欽準備坐下時，老師的聲音又傳來：“既然你那么厲害就再回答一個吧。”王欽欽只好無奈地點了點頭。隨之一個又一個問題向王欽欽走去，終于，王欽欽有點招架不住了，只好坐下。這時，李老師站起來扶了扶眼鏡，摸了摸肚子說道：“1號來回答這個問題。”

　　“下一個，2號。”接下來便是按學號提問法，完了，我是9號，就該到我了。此時，我心里十分緊張，一直猜想老師會問我什么問題。眼看著，7號，8號，下一個就到我了。正準備站起來時，老師大聲叫道：“29號！”頓時，心里像是一塊大石頭落了地，深深地吸了一口氣。這個老師可真是調皮！

　　這就是我那幽默的歷史老師，你總是用獨特的方式使我們哈哈大笑。最美的初中時光遇見最特別的您，相信這三年時光里有你相伴，我的初中生活會更加有趣！

最美的遇見作文2

　　琴音淺唱繞思緒，琵琶輕彈憶往昔。

　　——題記

　　涓涓溪水緩緩流過，候鳥低飛濺起朵朵浪花。橋上一女子，戴素簪，著青衣，撥琴弦，吟古調。徐徐微風吹過，送來陣陣琴音，琵琶悠揚婉轉的曲調，勾起我萬千思緒。

　　我與琵琶初見時，亦是這樣一個場景。幼小的我走在石板路上，被橋上琴音吸引。抬頭望去，微風拂過，青絲飄揚，似天仙下凡。而我，也被手中的琵琶吸引。這，便是我們的初遇。

　　回家后，我便央求父母給我買一把琵琶。木制的琵琶，有著梨一般的形狀。細嗅，好像還能聞到淡淡的草木香。輕輕劃過，琴弦輕顫，琴音悠揚，余音裊裊，不絕如縷。我的童年時光，自此有了它的陪伴。

　　“左手食指按弦，右手輕劃。對，就是這樣。”我按照老師的話語謹慎的操作，生怕哪一處不對，勾壞了這琴弦。琵琶在我手中，從無聲到有聲，從單個音符，到完整的曲子，卻總也彈不出想要的效果，只能機械的'練習著。老師按住我的手，指指琵琶，讓我看看她演奏。

　　老師目光如水，又透著悲傷，“未成曲調先有情”。我閉上眼，細細聆聽。黑暗中，我仿佛回到了大唐：衰老的歌女在船上掩面彈奏，琴音中含著對逝去青春的懷念，對丈夫的思念以及對光陰似流水的不甘。我站在岸邊與她對望，淚水滑過眼角。琴音一轉，我又到了民國，秦淮河畔的歌女，身著艷色旗袍，眼神嬌媚，手中抱著琵琶，朱唇微啟：“我有一段情啊，唱給諸公聽。”聲音婉轉，婀娜多姿，琴音乍停，我睜開眼看著老師。這是我與琵琶內在的遇見。

　　多年后，我終于抱著琵琶上了臺，將民樂帶給觀眾。“輕攏慢捻抹復挑”琵琶在我手中，似留聲機，又似老照片，將過去的愛恨情仇、家國情懷一一帶給大家。“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。一曲罷，指甲在弦心輕撫，底下響起陣陣掌聲。我遇到了琵琶帶來的榮譽與對民樂的自豪。

　　我遇見了琵琶，而琵琶又帶我遇見了中華傳統文化；遇見了民樂；遇見了歷史以及更多。

　　橋上女子曲罷，我抱起了我的琵琶，這次，我將這場與琵琶的美麗遇見，彈給你聽。

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