二年級教師教學期末工作總結(精選12篇)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編整理的二年級教師教學期末工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級教師教學期末工作總結 篇1
本學期,我擔任二(5)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里,我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時認真地批改作業、講評作業,督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務。現在,我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
提高教學質量,關鍵是上好課。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網上豐富的教學資源,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語文工具性特性。
這個學期開始,在語文教研組的帶領下,我們語文組的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和不同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發現,經過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經驗的教師取經,從集體智慧中吸取營養,提高自己的能力。
二、研究教學方法,努力呈現不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式.為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的'心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念?新穎的導入,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
在教學中,我充分利用多媒體教學的優勢(雖然我不是很熟練),但我會在網上搜索優秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創設教學情境,把課文內容直觀、形象地展現出來,增強趣味性,更好地發揮感染作用。當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學,作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。
首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽,極大地調動了學生認真書寫的積極性。
本學年我雖然在各方面都有一定的進步,但也存在許多的不足:
1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發展不平衡,教學成績仍然欠突出,還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。
二年級教師教學期末工作總結 篇2
一學年的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二(2)、二(3)班的數學,在對學生情況有進一步了解,對新工作環境也逐漸適應下,本年度教學工作也較為順利,對學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:
一、認真做好每一項教學常規工作
本學年,我堅持認真備好每一節課,力求上好每一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。
1、備課
我認真研讀教材,分析教輔,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。
2、上課
上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。
注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3、批改作業
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,我也實行“因材施教”:對于較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力;對于有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優分。
鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、特別注重對后進生的輔導。
在教學中注意降低難度、放緩坡度,在課后輔導中,查缺補漏,因材施教。逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,
二、注意學生良好學習習慣的培養。
雖然在一年級也有過一年的訓練,但是習慣需要長期培養,并不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業,有錯自覺改正的習慣;書寫工整、格式規范的習慣;遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學活動,提高學生的學習興趣。
興趣是最好的教師。于是本學期我也采用一些行之有效的教學策略,希望讓學生樂意去學數學。
1、組織學生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學與同學之間競爭。
本學期我任教的是二(2)和二(3)班的數學,開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規,然后就給他們每個班100分,并告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打分,在100分的基礎上表現不好的扣分,表現好的加分,期中期末各總結一次,到時看哪個班最棒得分最多,哪位同學最棒為班上加的分最多。
在實際的實施過程中發現效果還不錯;課堂上也適當組織競賽,競賽可以定時間而不定任務,也可定任務而不限時間。如在練習口算題時,我們搞競賽看誰做得又對又快,就限定一分鐘時間,我剛說完“開始”,大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學中,我盡量遵循學生的認知規律,努力激發學生的學習興趣,充分調動學生的積極性,注重培養學生獨立學習和合作學習的能力,側重訓練學生思維的'深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力,學生們的數學思維能力有了較大的提升。
四、認真對待學情檢測。
每單元結束后都進行單元過關測評,分析學生存在的問題,及時查缺補漏,確保過關率達100%,優秀率有進一步提高。
五、成績與努力方向
通過一學期的辛勤耕耘,同時也得益于家長的大力支持與配合。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。
教學成績穩中有升。但是也有個別學生由于基礎差,學習自覺性差,家庭作業不認真完成,再加上家長輔導監督不到位,所以學習習慣差造成了成績落后的現象。
同時,我也清楚地認識到自己的努力方向:
在數學教學方面還需大膽地去“放”,把更多的主動權交給學生,大力培養學生的合作交流意識,讓小組合作學習,學生之間互幫互學發揮它應有的作用。
另外數學與實際生活是緊密相聯的,所以在教學的時候還應更多的貼進生活,貼近學生,讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅持不懈地進行教學研究和探索,爭取更大的進步!
二年級教師教學期末工作總結 篇3
本學期,我擔任二年級兩個班的數學教學工作,由于二年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下:
1、創設和諧活躍的課堂氣氛,做好學生的思想工作。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。例如:班上的王楊、熊紅杰、陳余等學生,上課時積極發言,動口動手動腦,學得輕松愉快,(他們的.成績也很好)。
又如康軍、張婷、張坤等學生,上課時精神不集中,學習成績偏后,針對這樣參差不齊的學生,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的積極作用,讓他們都有作為,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”
2、認真備課,精講精練向課堂40分鐘要質量,努力完成教學要求
認真做好課前的準備,每一節課都是經過認真構思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子,因此在上課前,我認真鉆研教材,全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、抓好后進生的輔導工作
從基礎抓起,平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣,形成了良好的學風。
一份耕耘,會有一份收獲的!在本學期的教學工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
二年級教師教學期末工作總結 篇4
本學期我擔任二年級(1)班的語文老師,在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂,豐富學生的經歷,培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導學生晨讀,督促學生打掃衛生區,傾聽學生的心聲,以便發現問題,及時解決;利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課,批改作業,和老師一起探討一下教學中的問題;作業做到及時布置,及時批改,發現有同類錯誤做到集體訂正,個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下:
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉
新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的`展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、利用媒體資源,創設美麗課堂
現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《瀑布》這是一篇詩歌,不易理解,怎樣引發學生對本課知識產生濃厚的興趣,產生研究,探索的欲望呢?
二年級教師教學期末工作總結 篇5
時間轉瞬即逝,一學期的教學工作結束了,在本學期我擔任二年級一班的《語文》和二年級兩個班的《杏壇經典》兩門學科的教學工作,另外還擔任本班的《論語》課的教學,回顧本學期的教學工作,我感覺語文學習習慣對于學生的語文學習至關重要,在工作中有很多的收獲,也有不足,現在就將本學期的教學工作總結如下。
一、把識字寫字教學放在重中之重
《語文課程標準》指出,識字寫字教學作為低年級語文教學的重點。因此,在教學中,我十分重視對學生識字方法的引領,對寫字方法的指導。
首先是識字關,二年級的識字量特別大,有些生字筆畫較多,形近字的數量增加,對二年級的孩子來說,的確是一個很大的難題,因此,在怎樣讓孩子識字方面,我著實下了一番功夫,對于每課出現的生字,我都盡量引導學生掌握不同的識字方法,尤其是引導學生進行歸類識記,這樣能讓學生在比較中掌握更多的生字。達到事半功倍的效果,同時,我還利用自讀課本、課外書以及查字典等方法,引導學生鞏固識字,并定期開展識字大王比賽活動,促進了學生識字的效率。
俗話說,“字是一個人的門面”,可見寫字在教學中的重要性,作為老師都知道,寫字的重要性遠不止此,一位學生,如果字好了,直接決定著他的學習態度,態度好了,自然做什么都認真了。現在的試卷也有5分的卷面加分,因此,本學期,我著重抓好學生的寫字工作,培養學生認真書寫的習慣,爭取要寫好字,首先,從學生正確寫字姿勢、握筆姿勢入手。每次學生書寫漢字時,都要提醒學生注意正確的握筆姿勢寫字姿勢,在學生寫字的過程中,逐一檢查學生的姿勢,發現問題及時一對一地糾正。我一一進行面對面地指導,引導孩子學會觀察每個字在田字格中的位置,通過堅持不懈地鍛煉,學生能夠正確握筆,書寫美觀。
二、重視基礎知識的掌握
“基礎知識是學習的奠基石。”本學期,我充分利用課堂時間,僅僅抓住基礎知識不放手,讓學生在課堂上能夠當堂消化,學生在課堂上學的好,學習效率會成倍的提高。
語文的學習歸根結底是語言文字的訓練,因此,我注重對學生基礎知識的教學工作,從字、詞、句段入手,讓學生在每一節語文課的學習中,老師扎扎實實地訓練,學生扎扎實實地掌握,努力讓學生提高注意力,還要鼓勵學生積極動腦思考,積極舉手回答問題。學生只有積極舉手發言,才能讓自己的思路一直跟著老師課堂的節奏走,才能讓腦子動起來,課堂效率才會提高。上課容易走神的同學,我也是采取鼓勵的方法,調動他們學習的積極性,能讓他們積極主動地掌握所學的基礎知識。
三、重視指導學生寫好日記
“我手寫我心”是對學生寫話的基本要求,為了提高學生寫話的能力,我每周布置學生寫一篇日記,日記的內容由學生自己選擇,不限定學生的思維,有利于學生寫出自己想寫的話。
比如,原來,有的學生的寫話存在懶惰思想,每次都是等著家長說了再寫,家長不說,一句也寫不出來,針對這樣的孩子,我認為首先需要老師的單獨輔導,其次可能家長的輔導存在誤區,家長不能說一句讓孩子寫一句,這樣很容易造成孩子的依賴心理,于是,我積極與家長溝通,我們可以和孩子交流所見所聞,但是一定要杜絕說一句寫一句的現象,這樣容易禁錮孩子的思維,束縛孩子的思想,久而久之造成孩子懶惰的思想。經過我有意識的引導、交流,學生的寫話慢慢通順了,有內容了,也想寫了。
寫話無非是讓學生寫出自己的所見所聞所想,尤其是對于二年級的學生來說,盡量避免寫話的神秘感,更不能把寫話當成任務來完成。因此,我利用周末學生家長帶孩子玩的機會,讓孩子記錄下自己的周末的一件事,或看到的一處景物,也可以寫自己看的一篇文章或一集動畫片,都可以作為自己的寫話內容,經過引導,有些孩子的領悟能力較強,每次總能順利寫出自己想說的話。但仍然有個別學生有應付的現象。這次期末考試失分也多,今后還應該加強個別輔導。
四、認真對待督導評選等教學活動
“在活動中鍛煉在活動中提高。”本學期我積極參加山東省遠程研修活動,積極學習理論知識,認真準備每一次的作業,尤其是微課程的,由設計到錄制,都精心對待,經過指導老師認真地指導,有的作業還被專家推薦為優秀作業,對我的學習更是起到了積極的促進作用,我也以培訓為契機,努力提高自己的理論與教育教學水平。
本學期,學校對我們二年級還進行了督導,通過認真備課,認真準備,我的教學取得了令人滿意的效果,領導和同事也給予了肯定,尤其是在參加教學能手的比賽中,我精心準備,認真聽取聽課老師提出的建議,進一步改善我的教學,在寫字環節中,我運用編兒歌的方法,讓學生掌握了所學生字的寫字技巧,取得了令人滿意的教學效果。也為學生的寫字學習打下了扎實的`基礎,力爭讓學生能學有所得。
五、積極聽課取長補短
本學期,我們校內開課的活動比較多,只要能調課,我總是積極聽本校老師的課,尤其是每個人身上都有自己的講課風格及優點,我便利用聽課的機會,認真做好記錄,認真領悟授課老師的思想精髓。
針對每位老師的課,我仔細挖掘其中的亮點,能夠盡量運用于自己的教學之中,對于自己認為需要改進的地方,也認真做好建議記錄,以便于授課老師商討,共同促進教學。聽課過后,我還積極向有經驗的老師請教聽課遇到的問題,能得到更多的建議,產生思維的碰撞,也有利于今后提高自己的教育教學。因此,我能從不同學科的老師的教學中,感受教學的魅力,吸取自己在教學中有用的教學營養,比如:教態大方、語言精練,注重調動學生的積極性等等,我在教學中也提醒自己,講課要力求做到語言精練,不該重復的話一句也不說,能讓學生自己學會的老師盡量少講或不講。通過聽課,提高了自己的教育教學水平。
六、培養學生看課外書的習慣
學生的學習,要開闊思維,不能死學,不能禁錮學生的思維,因此,本學期我們利用有限的課堂時間,盡量抽出時間,增加學生的閱讀量,培養學生的閱讀興趣。
本學期,在我的建議下,學生家長為學生準備了圖書,我把讓學生看課外書當成了一種獎勵,因此,學生也積極性很高,總是在高質量地完成課堂教學任務的情況下,徜徉于課外知識的海洋中,開闊了學生的視野,增加了閱讀量,從而提高了學生的學習效率,增加了識字量,更重要的是,學生的寫話水平、閱讀能力大大提高了。
很多家長也發現,自己的孩子比以前愿意看書了,寫作業的速度也提高了,再也不是以前那種被動寫作業,攆著讀書的情況了,是呀,樂于讀書的孩子,一定是善良、有智慧的孩子,今后,還要讓孩子繼續熱愛讀課外書,豐富各方面的知識。
七、重視轉化后進生
后進生的轉化工作,仍然是一個難題,本學期,我著重多我們班的幾位學習困難同學進行了跟蹤觀察,跟蹤輔導。取得了較好的效果。
針對我們班的幾位后進生,我通過觀察、談天、與家長交流了解到,這幾位同學的情況各不相同。有的孩子接受問題快,但是家長忙于做生意,疏于對孩子的管理,因此孩子的家庭作業不能保證質量,慢慢地成績也就落下了;有的同學是家長之間鬧矛盾,兩人互相推諉,誰也無心管孩子,孩子有心事,學習自然就落下了;還有的同學是自己懶惰,不太聽家長的話。這對以上幾個方面,我分別進行輔導,找家長交流,與孩子談心,調動孩子學習的積極性,孩子們逐漸能認真聽課,認真對待作業,在各方面有一定的提高但是,要讓他們達到優秀,還需進一步的努力。
總之,一學期的教學工作結束了,既取得了點滴成績,更有許多不足之處。感謝領導的關心,同事們的幫助。在今后的教學工作中,我會更加努力,多學習、多請教,爭取把工作做得更好。
二年級教師教學期末工作總結 篇6
本學期,我擔任二年級3班的數學教學工作。始終堅持從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作總結如下,希望能發揚優點,克服不足。
一、班級管理方面
班級管理方面培養學生養成良好的習慣從學生的晨讀、午寫到學生小組內的管理,比原來都有了很大的提高,學生的自律性也強了,值得欣慰。
二、三清、成績方面
為使每位同學都能達到堂清、日清、周清。以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的`輔導,讓他們意識到學習的重要性和必要性,通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
三、任崗方面
我所任的崗位是星卡管理,這項工作工作量極大,每個禮拜對一至六年級的學生紅星的顆數進行統計、發放并兌換星卡。因為星卡評價的建立能幫助學生改正過失,從而鞭策學生不斷進步的激勵機制,讓學生明辨是非,改正錯誤,找準努力的方向,使學生具備應有的榮譽感和羞恥心,具備更強的自律意識,所以在平時我們一定要做到公平公正的對待每位學生。
回顧自己一學期的教育教學工作,有收獲,有進步,也有缺陷,有不足。“前事不忘后事之師”,總結經驗吸取教訓,繼續前行!
二年級教師教學期末工作總結 篇7
本學期我承擔了二年級班的品德與生活教學工作,我認為在思品課中,只有確立起學生的自主權,指導學生自我修養和自我教育,讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養學生的責任感,才能增強學生的民主觀念,才能有效地提高學生的思想品德水平,而自我教育能力的培養尤為重要。
一、讓學生自我辨析,提高道德認識,撥亮學生心靈。
小學生有了一定的認識基礎,能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規范自我約束能力。
展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。
判斷正誤,提高學生的識別評價能力
二、自我體驗,激發學生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經驗不行,還必須使學生集體都獲得經驗,因此,在教學中,應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內心體驗,并促使已有的健康的道德情感。變為自己的內心需要。
三、提高四個意識
目標意識:即活動的目的性。每一項活動,從確定活動主題、選擇活動內容、采取的活動方法,乃至整個活動過程都要有明確的目標,而不是為活動而活動。作為綜合性課程,每項活動的目標也是多重的,有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時,特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。
主體意識:兒童是學習的主體,教師要精心創設教學情景,激發學生學習動機,培養學生的學習興趣,使他們能夠全身心地投入到學習中去,以達到學生自主學習、自我建構,改變學生圍著老師轉的局面。
情感意識:以教師的真情實感調動學生的情感,注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受,豐富學生的情感,幫助學生形成對人、對事的正確態度。
診斷意識:即注意對兒童課上生成性問題的指導,以及學生對學習的反饋。
四、做到四個尊重
尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗,與大人不完全相同。因此,要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活,學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會,讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。
尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇,教師應幫助學生決定適當的學習目標,并討論達到目標的最佳學習途徑;同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間,讓學生能夠暢所欲言,真實地表達自己的情感,建立一個接納的'、支持性的、寬容的課堂學習氣氛,在選擇中提高認識。
尊重學生的人格。學生作為獨立的個體,具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴,在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。
尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點,應尊重學生的個性差異,教師要轉變觀念,由統一教育向差異性教育轉變,關注每一個學生,能夠發現每個學生身上的閃光點,用不同的尺度衡量不同的學生,使每個學生都能得到發展。
二年級教師教學期末工作總結 篇8
工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質,注重自身創新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學水平,投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下:
一、自身學習
堅持學習,努力提高自己。積極學習各種理論,做好讀書筆記。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識,學習制作課件,為學校的教育教學服務。本學期課件評比獲縣三等獎。
二、教學方面
1、增強上課技能,提高教學質量。
教材是教學的依據,教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,本學期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業務能力,就不能為解讀而解讀,所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀,重視學生已有的知識技能,系統的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點,精心設計教學環節,考慮教法,做到有的放矢的進行教學。
2、寫好教學反思、隨筆,努力使自己業務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學留下寶貴經驗,在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。
三、教研方面
本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點,制定了研究方案——《創設有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學是我們永恒的追求,而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。《數學課程標準》指出:數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生,形成和發展的過程。在情境中學數學,是學生最感興趣的;貼近生活去學數學,是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境,不僅可以使學生容易掌握知識和技能,而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣,不斷提高課堂學習的效率。
創設數學教學情境用不著非常復雜,但一定要有實效,要能讓學生感興趣,能引起學生的思維沖突,能激活學生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進學生發展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐,合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。
基于生活,創設真實的生活情境。"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活,在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的`資源,他們接受起來就比較容易,其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。
四、在知識鞏固上,創設競爭情境。
小學生具有好勝的心理特點,競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法后必須反復練,而反復練又顯得單調枯燥,于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學生最樂意做的,通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識,鞏固知識,而且使學生產生競爭意識,培養學生力爭上游的精神。
二年級教學工作總結篇三經過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表,按照教學參考上的要求,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃。
二、識字寫字教學,作為教學的重點。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽,極大地調動了學生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。
口語訓練我采用提問,設計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。
四、多媒體教學應用其中,激發學生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結合的方式,在教學中有其獨特的魅力,在本學期教學中我經常使用課件教學,使抽象概念更直觀,有助于學生五、抓差快優,提高本班成績。
面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優生更優。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。
二年級教師教學期末工作總結 篇9
轉眼間,一學期的教學工作結束了,伴隨著忙碌也有收獲,伴隨著成功也有失敗。對于我這個剛剛從事教學工作新手來說,半年的時間也讓我摸出了一些門道。還記得剛登講臺時,面對一個班的學生,還沒說話的我就緊張到汗流浹背。一節課下來,就好象一個人在表演,卻忽略了學生的存在。講課時不能關注全體學生,而且課堂的組織能力也很不好。但經過半年的歷練與學習,在學校領導和老師們的幫助下,我有了較大的進步。我現在上課時,能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上。所以在這里我還想感謝學校的領導和老師們對我的幫助,使我在教學方面有所進步。
下面談談我在本學期教學工作總結和一些感受:
一、認真備好、上好每一節課
我每天面對109名學生,要做的是利用課堂上這40分鐘有限的時間,向每一個學生把知識點講解清楚,讓每個學生都能在課上有所收獲,并快樂的學習。
為此,我向同組的丁老師學習,精心備好每一節課,力求達到更好的課堂教學效果,讓學生喜歡聽我講課。課前,我會先認真看一看教材、教參,勾畫出本課需要注意的重難點。接著,參考教參和ftp上的教案,制定符合本班學生學情的教案,上網找尋一些能突出這些重難點的精美課件,讓它們為我所用。并在平時做到利用集體教研和其他空閑時間,和丁老師對照課件把課說一遍,包括突破重難點時的講解方法,授課時的語氣等。
同時,基本上做到了每周聽課,認真記錄并向有經驗的教師學習在教學時講授的方法、組織課堂的方法,如何關注學生,怎么讓每一個學生都能聽你講。
二、讓所有的學生都動起來
在一次解決問題的隨堂課上,白校長留給了我一個思考題:怎樣讓所有的學生都動起來?
教學應以學生為主體,充分發揮學生的主動性。試想,一個死氣沉沉的課堂,教學效果必然不會好到哪去。所以想提高學生學習數學的興趣和能力,首先應該讓所有的學生都動起來,積極參與到課堂的學習中來。
①要充分調動學生的積極性,為學生創設寬松和諧的學習環境。
我要做到不僅是在課前做好充分的準備,更需要注重的是在課堂上的語言。我本身說話較快,但想到面對低年級的學生,語氣要放慢,沒想到這一慢就太慢了,而且啰嗦、重復,讓人聽著累,聽著煩,而且聽不出強調的重點,學生聽課的積極性自然也不高。因此,通過聽課和被聽課,學習和被指導,我更注重了上課語氣的生動性。現在,我面對低年級的學生,講課的語言更生動、活潑了,同時配合動作、手勢,也能讓學生覺得更形象具體了。從學生們思考時的疑問中,從他們好學的眼神中,還有那一張張可愛的笑臉上,我知道他們是真正做了學習的主人。
②要關注全體學生,隨時注意課堂反饋。
在課堂上應多與學生交流,而這種交流不是一對一的,你要提的問題和學生的回答是面向全體學生的,所以這時要關注到全體學生,既不能亂糟糟,也不能讓個別學生當“電線桿”,光坐著卻不聽,要有眼神交流和準確的評價。隨時關注課堂效果,例如:在課堂上,學生反饋不好時,我想到用一些物質獎勵激勵學生思考,為此,我效仿學校里的積分獎勵制度,每次上課都給課堂上表現好,積極舉手回答問題的同學發笑臉粘貼。得到小粘貼的學生,累積到10張可以換一件小禮物。如:小橡皮、鉛筆、格尺等。有了物質獎勵,學生的.課堂氣氛,照原先有了很大的改善。
③要注重學生的動手操作。
有這樣一句話:“聽過的忘記了,見過的知道了,做過的理解了。”這句話充分說明了動手操作、親身體驗的重要性。所以在課堂上讓學生充分的說,充分的做,在動口、動手、動腦的過程中,自然加深了對知道的理解。
三、要求學生認真完成作業
二年級是學生形成良好學習習慣的關鍵時刻,認真完成作業也是檢測學生學習態度是否端正的體現。我要求每一位學生把作業寫的正確、漂亮、整潔,同時也和家長溝通,讓他們也這樣要求孩子完成家庭作業。剛開始學生和家長并不能特別清楚的知道什么樣的作業是優秀的,為了能讓學生和家長明白,我積極利用班級投影和qq群向學生和家長展示學生的優秀作業。通過展示,學生和家長都能明白老師的要求和自己應該努力的方向。
同時,抓好作業批改這一環節,能及時了解學生掌握知識的情況,糾正學生在學習過程中出現的錯誤。所以我參照其他教師的做法,形成一套作業評價制度,促進學生認真完成作業。
我采用了印小印戳的方式,激勵學生認真完成作業。如:每當孩子把作業寫對了,我就給他得一個100分,有錯的,酌情扣分。寫得又干凈、又漂亮的,就印一個帶有“作業寫得真漂亮”字樣的小印戳。對于作業有進步的學生就印一個帶有“有進步”或是“加油”字樣的印戳,以此鼓勵學生繼續努力。當學生得到5個印戳后,就可以換一張積分卡。10張積分卡可以換一支自動筆。這樣在很大程度上,激發了學生寫作業的興致,而且寫起作業來也非常認真。
以上是我在教學工作中的點滴體會,在這短暫的5個月里,我在教書育人的道路上付出了汗水和淚水,收獲了充實而沉甸的感情。我用心去教誨我的每一個學生,用情去培育他們,做到無愧于心,無悔于教師這個光榮的稱號。在以后的教學中,我會繼續努力,做好自己的本職工作,將滿滿的愛奉獻給孩子們,用愛心和耐心澆灌明日絢麗盛開的花朵。
二年級教師教學期末工作總結 篇10
本學期在學校教導處的指導下,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極學習,不斷地二年級英語課堂上滲透領袖兒童培養,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真地電腦上備好大綱。雖然課時較少,但我能每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出反思,不斷地爭對小學生年齡改進教學方法。
二、增強上課技能,提高教學質量。盡量少講,培養學生認真傾聽的習慣,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在聽后利用會的同學教其它同學,在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;學生的學習內容盡量與活動聯系在一起;同時在每一堂課面向全體學生,滿足不同層次學生的需求。
三、培養小老師。老師在班上首先在確定小老師人選,重占在課堂上對小老師進行培訓,在同學們當中樹立他們的典型,讓他們通多次評比不斷成型,現在各班都有一批人愛學英語,并且能夠在課堂上時時指導其它同學。他們的出現,這樣不僅減輕老師負擔,又增加了對所有學生的輔導的力度,同時又能調動小老師的學習積極性。
四、做到知識過關。學生對學習英語的興趣在那兒?這是我們每一個老師研究的問題,我個人的體會一是要讓學生在課堂上學得輕松,從而對這門學科產生極大的興趣,由此能激發學生的求知欲望;二是讓學生能夠學到東西,只有學到知識他才越學越有勁,他們在學習的過程中獲得成就感,這種成就感反過來又能趨使學生積極學習,所以我在上完每一單元之后,不管采取什么方式,我都要進行測試,如果考好了他們會主動告訴家長,多管其下對學生教育。
五、做好幫輔工作。英語是課上有課下無,我們怎么能做到讓學生經常復習呢?一是要培養學生能夠大聲講英語的好習慣,例如如何稱呼老師,簡單的問候語二是讓學生在家長面前讀書,由家長在書上簽字,三是由小老師負責教會全班的每個成員,由老師對小組考核納入學生的'過程管理。
七、抓小組建設,促學風好轉。每一節課我對各小組進行考核,開始在接班時前節課許多同學愛玩東西,愛說話,經過對小組的考核,把小老師及班級小組內每個成員納入評價主體,同時又是被評價的對象,教學效果變化非常大,在互相評價下,大部分學生都能專心聽講,認真完成課堂的訓練任務,經過一個學期努力,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。二年級教材比較難,我們不能可能按教材上,課時少內容多,想了很多辦法,但是想達到教材很難,為此我堅持抓住重點話題,在重點詞匯上突破,由于我接觸小學學生較短,對小學生教育方法還很欠缺,加之內容過多,學生對英語特別不感興趣,這將影響到課堂效果的發揮,從而必將倒致教育、教學質量不高主要原因,下一學年我會帶著問題接受新的一年的教學任務。
二年級教師教學期末工作總結 篇11
本學期由于學校實際工作需要,我承當了二年級三個班的美術教育教學工作。現對這一學期二年級美術教學工作總結如下:
一學期來,在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于以后的工作中,我所遇到的問題我會認真思索、想辦法解決。
一、加強理論學習提升自身素質
1.學習美術新大綱,掌握教改動向。我認真學習美術教學新大綱,進一步端正教育思想,提高熟悉,掌握教改動向,明確小學美術學科是全面實施素質教育中的重要內容。
2.認真學習教育理論。學生通過課堂上的學習,課余時間常常鉆研、探討,從學習中提高了自身的理論修養。
3.在這學期中,二年級同學的畫畫水平得到了提高,得到老師和家長的一致好評。
二、抓好學科教學常規切實提高教學質量
1.我在本學期初便定好學期工作計劃,排出教具、學具及使用日期,平時常常對照檢查,督促學生帶好學具。
2、這學期二年級使用江西教育版美術教材,在教學中我始終貫徹“以人為本”、“以學生的發展為本”這一新的教育基本理論。通過學習,促使學生觀察生活,關心社會發展,熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎上培養良好的'審美觀,并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。
3.課后,我積極組織開展美術興趣活動,根據學生的興趣愛好,組織學生探索新知識,提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力,并將學生作品展示出來,激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
三、建立新的課程理念
1.新的課程理念推出激發了學生學習美術的興趣,摒棄那種無視學生興趣,一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結合,以輕松活潑多樣的方式呈現新課程內容進行教學,從而激發學生的學習興趣,并使之成為持久的情感態度。
2.鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手,利用多種原材料制作作品,并通過探究與發展,逐步熟悉各種材料和工具的特點和性能,再綜合各種的材料進行創造性的解決問題。
3.我在教學中認識到,美術課程內容應與學生的生活保持著密切的聯系,鼓勵學生用學到的知識技能美化生活,提高生活的質量,從學以致用的角度激發學生學習的動力,努力追求生活藝術化。
經過一學期的努力,同學們的審美觀、藝術能力都得到了很大的提高。
二年級教師教學期末工作總結 篇12
隨著春節腳步的臨近,一學期的教學工作也畫上了句號。回顧這一個學期的工作,有進步,有收獲,也有一些遺憾。現將一學期的工作總結如下。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優輔差工作。
1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記。
2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學。
3、作業布置做到合理,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業不做。能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量,培優輔差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:
⑴認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正。
⑵學會用部首查字法查字,學生有了獨立識字的能力。
⑶大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
⑷通過學習能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
(6)在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
二、存在不足
1、學生發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、教學以傳統方法為主,缺少創新意識。學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優輔差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;
3、口語交際方面,還有待提高。
三、今后打算
繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
總之,學生是學習的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的.財富。教師要把學習的主動權交給學生,要善于激發和調動學生的學習積極性,要讓學生有自主學習的時間和空間,要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力,最充分地調動學生積極主動學習,由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發散思維得到了開發,提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也就更好。
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