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七年級數學期末總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的七年級數學期末總結，歡迎閱讀與收藏。

七年級數學期末總結

七年級數學期末總結1

　　一、試題分析

　　第一學期期末質量檢測七年級數學試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題24道小題，包括14道單項選擇題，4道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內容，重點考察有理數、相反數、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規律、有理數四則混合運算、合并同類項等。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現素質教育，同時也強調了數學教學與現實生活的緊密聯系。

　　二、考情分析

　　本人任教七年級(1)、（2）班數學教學，七(1)班平均成績36.583分。最高82份，最低9分，高低分之間相差73分，七（2）班最高分94分，最低分3分，高低分之間相差91分，相差懸殊，由此可知本班學生數學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數學課程，能夠花功夫按時完成數學科目各項作業，課堂參與度高，對數學課程有興趣，能夠花時間預習復習數學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數學成績和個人以往數學基礎和智力存在較高相關，同時，數學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發達有較大的關聯性。

　　三、教情分析

　　本學期是本人第一次執教七年級數學，本人基本依照如下原則開展教學：

　　1、緊扣書本內容，鞏固學生基礎。

　　2、先學后教，每節課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。

　　3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節課課后作業，按時批改學生作業，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

　　4、不辭辛苦，百煉成鋼。數學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規律，熟能生巧才能學好。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。

　　四、存在的主要問題及采取的措施

　　此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便于將來改進。

　　（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的'教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。

　　（2）學生的.知識應用能力不強。

　　學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣。

　　五、今后努力的方向

　　１、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯系讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　2、培養學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。

　　3、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力．培養學生做計算題正確率高的能力。

　　4、提優補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。

七年級數學期末總結2

　　緊張忙碌的工作，我們順利完成七年級學生進校以來的第一次期末考試。下面就七年級第一學期期末數學考試進行如下總結：

　　一、學生考試情況分析

　　本次考試內容符合考試進度，題量適當，能突出重難點，試題的難度、區分度適中。考查內容上既考查了學生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。但學生的學習成績不太理想，與其他學校成績相比存在很大差距。

　　考試成績分析：班級七（1）七（3）考試人數4544及格人數2622及格率57.8%50%從試卷反映的情況來看，學生對直接來源于書本的基礎知識掌握的良好，而考查他們對于所學知識的綜合應用能力和知識遷移能力則顯得不足。總體上看，一部分學生具有一定的數學應用意識和分析問題、解決問題的能力，但是也有一部分學生受各方面因素的制約，沒有掌握基礎知識，成績在60分以下的學生有十幾個。

　　二、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、個別學生不會審題，不理解題意，原有基礎知識功底薄。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。教師平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

　　5、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

　　6、班級內沒有形成良好的學風，致使本次期末成績不理想。

　　三、改進措施：

　　1、重視課堂教學，重視聽課效率。

　　2、注重學生學習方法的培養，引導學生用喜歡的方法學習數學。

　　3、繼續加大基礎知識教學的力度，使基礎知識訓練成為數學教學中的重中之重。尤其是對學生自學能力的培養。

　　4、加強各類題型訓練，通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。