寒假閱讀方案14篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的寒假閱讀方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　寒假閱讀方案 篇1

　　一、活動目的

　　息縣第十一小學一直致力于“五美校園”的創建，更是傾力打造書香校園。通過一系列的閱讀工程，讓書香飄溢校園，書味浸潤人生！讓師生閱讀成為習慣和品質，讓孩子的童年豐富多彩，讓老師的人生豐盈多姿，鑄造學校軟實力，構建精神樂園！

　　我校持續推進閱讀工程的開展，在20xx年寒假期間繼續以“閱讀·悅讀·越讀”主題的師生讀書活動。我們以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，給師生創造一個有書味有書香的寒假，營造一種愛讀書、勤讀書、會讀書、樂讀書的書香氛圍，提高學生的讀寫能力，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，培育書香學生、書香教師，創建書香校園。

　　二、閱讀工程指導小組

　　xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx

　　三、活動主題

　　“閱讀·悅讀·越讀”

　　閱讀——讀書香，讓“閱讀”成為一種習慣；

　　悅讀——讀快樂，讓“悅讀”成為一種態度；

　　越讀——讀厚重，讓“越讀”成為一種堅持。

　　四、活動時間

　　20xx年1月24日至2月14日

　　五、活動對象

　　十一小北校區全體師生

　　六、活動形式及推薦書目

　　1、讀書有要求：

　　學生組：一二年級學生，每天閱讀30分鐘左右；三年級學生，每天閱讀四十分鐘以上。

　　教師組：每天至少閱讀一個小時。

　　2、讀書有收獲：

　　學生組展示形式：

　　一年級：趣味童謠我來讀

　�。ㄟx擇最喜歡的童謠，以短視頻的方式，在班級群內進行童謠朗讀展示。要求短視頻橫版拍攝，圖片聲音清晰，不抖動，無噪音，作品需標注：學校+班級+姓名+作品名稱。）

　　二年級：書中故事我來講

　�。ㄟx擇最喜歡的一個故事，以短視頻方式，在班級群內進行展示。要求短視頻橫版拍攝，圖片聲音清晰，不抖動，無噪音，作品需標注：學校+班級+姓名+作品名稱）

　　三年級：書中人物我來繪

　　（根據書中的人物，繪制一幅邏輯清晰的思維導圖或者手抄報。要求圖片橫版拍攝，作品需標注：學校+班級+姓名+作品名稱，）

　　教師組展示形式：

　　1、一篇感情真摯的讀后感。

　　2、一段精彩動人的美文朗讀展示。

　　3、一篇邏輯清晰的思維導圖。

　　（三選一分享即可）

　　3、學生組推薦書目

　　一年級必讀書目：

　　一年級推薦書目

　　二年級必讀書目：

　　二年級推薦書目：

　　三年級必讀書目：

　　三年級推薦書目：

　　4、教師部分推薦書目：

　　六、閱讀讀成果展示時間

　　學生組閱讀成果展示時間：

　　20xx年2月10——11日（各班學生按要求，將學習成果展示在班級群，每班選三個優秀作品發學校工作群。）（請xx組長收集各班學生閱讀成果，制作寒假學生組讀書活動美篇）

　　教師組閱讀成果展示時間：

　　20xx年2月12——13日（全體教師按要求，將個人學習成果利用視頻或者圖片的`方式，展示在工作群內，作品需標注學校+教師姓名。）（請xx組長收集教師閱讀成果，制作寒假教師組讀書活動美篇）

　　書，就好像一位老師，用知識的甘露，澆灌了我們理想的花朵，用心靈的清泉培育了我們情操的美果。讓我們一起暢游在文學殿堂，領會讀書的美好吧！

　　寒假閱讀方案 篇2

　　由于寒假適逢過年過節，孩子可做的娛樂活動非常多，這個時候，要孩子靜心讀那些長篇作品基本上是不可能的，即使硬逼著讀下去了也會因為興趣不高而收獲不大，因此在寒假里想給孩子讀些書，最好是以輕閱讀為主。

　　那么，什么是“輕閱讀”？顧名思義，就是比較輕松的閱讀，可以讓孩子在比較短的時間，比如，吃飯之后，睡覺之前，花半個小時左右就完成的閱讀。但，輕閱讀并不意味著就是閱讀漫畫、娛樂小說一類的消遣讀物，事實上，輕閱讀對于培養孩子的閱讀興趣，加強孩子的閱讀理解能力，潛移默化地提升孩子的文學鑒賞水準和審美水準，都有著無法估量的效力。正所謂，滴水穿石，而且，一年級的孩子剛剛開始識字，這時候如果能把握好培養閱讀興趣的時機，對于孩子在整個小學的學業都會有著非常積極的影響。

　　【選材篇】

　　一年級是培養孩子自主閱讀的關鍵時期，這個時候給孩子選擇任何書籍，目的都是為了讓他們保持閱讀的興趣，而不是學會什么高深的學問或者是認識更多的字。適合小學一年級孩子在寒假中閱讀的書籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內容有趣生動的。按照一年級孩子的幾大閱讀興趣，先在這里分類推薦幾種書目：

　　一、童話類：

　　一年級的孩子大都喜歡讀童話故事，因為這些故事想象力豐富，能滿足他們對未知世界的好奇，但是一年級孩子喜歡的童話大都是比較貼近他們生活的，比幼兒園里讀的那些小雞小鴨的故事情節更為曲折的，而且富有幽默感的。比如：

　　《電話里的童話》適合喜歡幻想，性格又有點活潑外向的男孩和女孩

　　這是一個大故事里包含的無數小故事，故事講述的是一個在外當推銷員的爸爸，小女兒要他每晚給她講一個故事。于是，無論在什么地方，他每晚都打電話給小女兒講個故事。這本書里包含了他講的六十多個故事。由于電話費的緣故，這些故事都比較短，在哪天他做成生意的時候，故事就會長一些。不過不管故事是長還是短，都是非常有趣的哦。

　　《當世界年紀還小的時候》適合想法另類，性格又有些內向靦腆的男孩和女孩

　　洋蔥、蘿卜和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認為那是一種空想。南瓜不說話，只是默默的成長著。當世界年紀還小的時候。一切都還柔軟。任何都沒成方圓。自由的發展。安靜的存在。在這本薄薄的小書里，奇思異想隨處可拾，大智慧卻往往深藏于最簡單的話語里。

　　二、詩歌類：

　　一年級的孩子對語言的韻律仍然十分敏感，有趣而瑯瑯上口的詩歌仍然會博得他們的青睞，但是，荒曇兜暮⒆酉不兜氖柰ǔＳ幸歡ǔざ齲熱暈逖緣耐ジ叢擁枚啵⑶遙諶縈幸歡ǖ那榻諦裕話憷此擔揮謝孟肷實墓適率釵芩塹幕隊１熱紓

　　《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》適合喜歡異想天開、個性開朗的男孩和女孩

　　隨意而安然的線條和文字，一個又一個可愛的小畫面，有趣、極富想象力的詩句加上看起來笨拙可愛的黑白畫，恰到好處。每個人都有奇思妙想，而《閣樓上的光》給我們描繪的是童真，歡快，充滿哲理的那一部分。最讓人喜歡的是它捕捉孩子心理的那份透徹，比如這一首：現在我要躺下來睡覺，真誠地向我的主祈禱，如果我在醒來前死去，求主讓我的玩具都壞掉。

　　這樣別的孩子就再也不能碰它們……阿門。

　　《當我很小的時候》適合心地單純、個性溫柔的男孩和女孩

　　這是一本包括了四十幾首兒童詩的詩集，A.A.米爾恩通過這些押韻而又詼諧的故事詩展示了一個自由自在的童心世界，詩歌中展現出的許多生活細節，比如在玻璃窗戶上賽跑的兩個小雨點，是只有孩子的目光才能看見的趣味。

　　三、圖畫書類：

　　一年級孩子適合讀的圖畫書非常之多，實際上，圖畫書這種圖文結合的形式可以讓識字量不是很大的一年級新生從聽故事順利過渡到自主閱讀，是最為適合這個年齡段孩子的讀物。比如：

　　《派老頭和搗亂貓》（全8冊）適合調皮多動、善于發現細節問題的男孩和女孩

　　從前有個老頭叫派森，人們叫他“派老頭”。他一個人住在鄉下一座小木房里，常常覺得有點孤獨。鄰居大媽送給派老頭一個紙盒子，里面放著一只小貓叫菲菲。菲菲有點頑皮，派老頭有點古怪，派老頭和搗亂貓的故事就這樣開始了……

　　《晴天有時下豬》（全7冊）適合喜歡無厘頭搞笑、又有點自卑感的男孩和女孩

　　則安是一個經常被人笑話的孩子，他寫的荒誕的天上下豬的故事幾乎能深入每個孩子的心，這不是因為他漫畫式的表達有多么幽默搞笑，而是因為他的故事其實反映出了每個孩子內心深處的渴望：把自己的傷心、高興、幻想，都寫下來，成為一個能讓自己也讓別人快樂的故事“畫完漫畫，心里好受多了，盡管對自己來說，是一件失敗的事情，可自己也被逗笑了。往后再碰上這樣的事，就自己畫漫畫吧�！�

　　四、動手動腦類：

　　寒假期在家里讀書，如果讀的是可以結合書中描寫的方法做一些游戲或者是試驗的書，會讓孩子感覺更加開心，而且這類書籍也對提高孩子的動手能力和綜合素質大有好處。比如：

　　《創意繪畫：用物體畫畫》、《創意繪畫：用拼貼畫畫》適合喜歡畫畫的男孩和女孩

　　這是一套分外有趣的書，全都是一些簡單和基本的形狀，生活里看得見的東西，卻一筆一筆地就畫出了這么多豐富的事物和圖畫了，很是意外。熱情地站在孩子們的位置感覺一下，一定會有些吃驚和興奮。孩子們會說，哈，我也會畫！

　　《兒童創意手工制作：寢室里的用品》、《兒童創意手工制作：溫馨的禮物》、《兒童創意手工制作：溫馨制作》、《兒童創意手工制作：友情的紀念》適合喜歡做手工的男孩和女孩

　　這套多彩且富有想象力的書，教會孩子讓自己的臥室變成一個富有個性的特殊空間，為家人、朋友還有自己制作不同的禮物，還有許多制作玩具和做游戲的方法。書中的手工圖片都是全彩的，非常漂亮，書中介紹的手工稍微加點色彩和細節變化，就會變得和原來完全不同，可以讓孩子在動手的過程中激發無窮的創造力和想象力。

　　《ISPY視覺大發現》（全8冊）適合喜歡猜謎語和找東西的男孩和女孩

　　一個非常簡單的找東西的游戲，卻構成了一套非常不簡單的游戲書，它可以讓不同年齡的孩子都著迷。在游戲中讓孩子的觀察力變得更細致、反應更敏捷。而最關鍵的一點是，這是一套可以讓孩子和家人、親朋好友共讀的書，這些找東西的視覺游戲既可以讓孩子一個人自得其樂，也可以在睡前飯后大家一起讀，互相比賽，也許最終你無法確定你和你的孩子誰更喜歡它，因為，你會發現在和孩子比試觀察力方面，你未必總是贏家！

　　《游戲中的科學》適合喜歡做小試驗的男孩和女孩

　　太陽當空的時候，大樹下面的陰影和樹葉間隙的形狀往往不一樣，它們是圓形的光圈，這樣的現象，注意到過嗎？想一個簡單的辦法來測試是否有微小的電流，哪怕小到只是銅絲和鋅絲插入土豆產生的電流。想到過用人人都有的耳塞嗎？這本書包含了400多個精彩的科學探索游戲！任何人都可以按照書的指引，在最普通的地方以最普通的方式，充滿樂趣地探究科學。大自然突然變得那么親切，那么容易理解�？茖W殿堂沒有門檻，讀過這本書的孩子，不僅僅能學會幾百個游戲，還會產生出終身對科學的熱愛！

　　【方式篇】

　　不同的孩子，在寒假期間讀書的方式也應該有所不同，生性安靜內向的孩子，適合在每天固定的時間閱讀他自己喜歡的書，而比較活潑好動的孩子，則應該見縫插針，在他游戲、學習之余，有想讀書的欲望的時候就去讀。如果孩子容易興奮，最好別讓他在睡覺前讀太好玩的書，不然很容易導致晚上睡不好。以下介紹的幾種閱讀方式，是針對一年級孩子大多數好動、閱讀主動性較弱的特點而設計，僅供大家做一個參考。

　　獎勵式閱讀：

　　將書做為節日的禮物送給孩子，或者將讀好玩的書，作為對孩子提前完成每天作業的一種獎勵，這雖然有點功利感，但對促進孩子讀書的渴望有時卻會有意想不到的積極效果，大多數家長都知道，對孩子來說，越是難以得到的東西就越想要，要是說，只有六點才能看電視，那一整天孩子都會眼巴巴地盼著到六點，而且，通過自己的努力才得到的獎勵也會格外讓孩子喜悅和珍惜，使用這種方法要特別注意的是讀物的選擇，最好是圖畫書或者游戲書一類讓孩子看了就喜歡的書籍，這樣才能更好調動孩子去贏得獎勵的積極性，形成一個良性循環。

　　互動式閱讀：

　　父母和孩子一起閱讀，父母讀一段，孩子讀一段，最適合這種互動方式的是詩歌類書籍，因為瑯瑯上口的句子特別適合大聲的朗讀，這種閱讀方式可以在父母和孩子都有空的時候進行，比如吃飯以后的休息時間和睡覺之前；另外還有一種互動就是父母和孩子一起猜書里的謎語，做書中的游戲，這樣的閱讀可以不拘時間，只是最好能選擇在過了年，父母都有大段空閑的時候。

　　分享式閱讀：

　　過年期間家里總是會來些親戚朋友，有時也會帶來自己的孩子，這時候拿出有趣的游戲書和手工書，讓孩子和孩子一起閱讀和玩耍，是最好的培養孩子分享精神的機會，當然，這種分享閱讀也不僅僅限于游戲書，如果是孩子讀過且喜歡的文字書和圖畫書，也可以讓他拿著書像大人一樣讀給比他更小的弟弟妹妹聽，這對提高孩子的閱讀能力和“我已經會讀書給別人聽了”的自信感都非常有好處。

　　計劃式閱讀：

　　請注意，這種方式只是適合于一些比較熱愛讀書且有閱讀基礎的孩子，制訂閱讀計劃，就是選擇一些長度適當的讀物，按照假期的日子做個計劃表，每天讀一點，在一個假期內集中攻讀完一本到幾本長篇。因為平時是不可能有時間完成這樣一個讀書計劃的，但這種方式中必須做到的兩點是：一、這個計劃必須要讓孩子自己制定；二、計劃中應該包括其他的活動，如做作業和游戲的時間，而不僅僅是一個讀書時間。可以給孩子一張好看的彩色紙，用尺子打好格子，然后讓他自己去填寫這個寒假的計劃，再貼在自己房間的門上，如果他每天都能按照自己的計劃完成作息，就應該給他在表上填一朵小紅花或者是一顆小星星，這可以讓孩子養成自己管理自己的好習慣，并會因為自己完成了一個計劃而產生很大的成就感。

　　幾種錯誤的閱讀方式在孩子讀書的過程中不斷提問：

　　一些家長會因為擔心孩子不認識字或者是看不懂故事而頻頻打斷孩子的閱讀，問一些諸如“你覺得這個故事講的是什么�。磕憧吹臅�里有沒有沒學過的字啊？”之類的和閱讀本身并無多大關系的問題，這一來會造成孩子在閱讀中的心理壓力，二來會分散孩子的注意力，既然是要培養孩子的自主閱讀能力，在孩子讀書的時候就盡量不要去多問，而是自己也找一些書看，給孩子一個安靜而安定的閱讀環境，才是最理想的做法。如果是孩子主動在閱讀中向你提問，也不要急于回答，而應該鼓勵孩子，以反問句的形式，如“你覺得這個人是怎么樣的呢？要是換作是你，你會怎么辦呢？”之類，來促進孩子自己的思考。

　　讓孩子讀注音版的讀物：

　　一些家長為了讓識字不多的孩子也能看一些文字量大的讀物，就購買注音版的讀物給孩子閱讀，但是，注音版的讀物實際上并不能提高孩子的識字興趣，因為如果孩子是以拼音為基礎來閱讀一本書的，他肯定會把主要的注意力用于看拼音而非看文字上，并進而產生“不看字也照樣可以讀書”的概念，所以，對識字不多的孩子，正確的做法是，購買圖文結合較緊密的圖畫書，由大人先給孩子讀這些書，再讓孩子自主閱讀，這樣可以讓孩子先由理解故事再過渡到根據自己的理解去記住文字，而且圖畫書的文字量通常不會很大，而情節又大都比較生動，對一年級的孩子來說是最能調動閱讀興趣的。

　　讓孩子寫讀后感：

　　對于一年級的孩子來說，閱讀理解能力已經很強，但是文字表達能力尚處于初級階段，這個時候他或許已經可以自己編故事，或者是復述一個故事，但卻未必能講出一個故事的所謂“思想內涵”，在這樣的條件下讓孩子去寫讀后感，只會令孩子因為感覺表達不出自己真正想說的話而增加煩躁感和對讀書的畏懼心理，因此讓一年級的孩子讀書是切不可加入寫讀后感這樣一類的條件的，如果是學校規定也沒辦法，只能告訴孩子你讀書的時候想到什么就寫什么，但家長本身千萬不可再給孩子增加這種負擔。不過，并非不寫讀后感就是只讀書，什么別的也不能做，一年級的時候其實也可以做一些簡單的讀書記錄，增加孩子對閱讀的興趣，相關方法，請見下面的番外篇。

　　【番外篇】

　　如何讓孩子做讀書記錄：

　　在假期里讀書，如果和平時讀過就算的做法不一樣，而是適當做一些簡單而有趣的`記錄，會讓孩子有一種“特別的”感覺，也會增加他們閱讀中的成就感，比如，給孩子一個漂亮的小本子，讓他們摘抄書里自己喜歡的文字，給這些文字配畫，或者是臨摹自己喜歡的圖畫，給這些圖畫配上短小的詩句，又比如，給孩子一些漂亮的彩色紙，為他在假期中讀過的每一本書設計一張小小書簽或者是藏書票，寫上自己閱讀這本書的日期和自己喜歡這本書的一些原因等等，夾在書中。這種獨特的記錄方式都會讓孩子對書產生更多的親切感，并為自己的創造感覺到自信和快樂。

　　如何與孩子一同整理書架：

　　中國家庭過年過節的習慣是要做一些大掃除的，這個時候，和孩子一起來對他的小書架做一個整理，將是一件十分好玩的事情。一些新買的書，要分類放好，一些老舊的書，可以用舊掛歷紙將封面包起來，再畫點圖畫做裝飾，這些工作，讓孩子參與進來，既培養了他動手的能力，又可以增進他對書籍的親近感和熱愛之情。如果還能讓孩子幫著整理爸爸媽媽的大書架（當然，前提是，這些大書架上沒有花花公子一類的雜志：P），還可以讓他對自己的書和父母的書做一個比較，更可以加深他對兒童書籍和成人書籍之間的差異與相同之處的認識。

　　如何鼓勵孩子用壓歲錢購書：

　　每個春節孩子們都會從長輩那里拿到一筆為數不少的壓歲錢，我相信很多爸爸媽媽都會有這樣的愿望，就是希望孩子不要把自己的壓歲錢拿去亂買一些吃的喝的玩的，全部浪費掉，而是用在買書，特別是用在買有價值的好書上。那么如何讓孩子心甘情愿地把這些錢用于買書呢？最簡單的方法就是告訴孩子，如果購買食物玩具一類的物品，那他就只能用自己拿到的那一部分錢，但如果是用來買書，那么爸爸媽媽可以和他各承擔一半購書的款項，并且，購買什么書，可以由他提出意見，這樣孩子可以非常積極地參與到購書的過程中，自然也就會對購書產生更加濃厚的興趣了。結語：

　　現在的小學語文教育制度，導致了老師只注重孩子的識字多少、會不會寫字這些和語文能力并無太大關系的細枝末節，其實就一個孩子正常的生理和心理發展來看，小學一年級正是閱讀理解能力飛速發展的階段，也是挖掘孩子興趣愛好，養成孩子良好習慣，塑造孩子個性的一個重要的初始階段。這個階段的閱讀，不僅僅決定了孩子未來的語言表達能力的好壞，也決定了孩子未來自主學習能力的強弱，在學校放假的短短日子里，如果可以把握這段寶貴的時光，培養孩子讀書的興趣，那么對孩子的積極影響就不僅僅是停留在讀這幾本書的收獲上了。不過，在這里要告訴爸爸媽媽們的是，孩子的學習是一個慢慢積累的過程，不管是以什么方式進行閱讀，最關鍵的是要一直堅持下去，在假期中要讀課外書，在開學后也還是要讀課外書，哪怕只是每天讀十幾分鐘，也必須要和孩子一起把這個閱讀的習慣堅守住，因為一個良好的習慣，就是一個美好的未來！

　　抱歉哦，提一點小小的建議呀�！懂斒澜缒昙o還小的時候》一年級的大多數孩子看不懂�！堕w樓上的光》、《向上跌了一跤》如果讓高年級孩子來讀，能讀出更多的趣味和深意來，一年級孩子讀只是浮光掠影，可以等到10歲以后再讀。其他都舉雙手贊同~~

　　《晴天有時下豬》中的三本《晴天下豬》、《夢里來的夢孩兒》、《搬家機器人》是經典中的經典，也適合一年級孩子讀，但是，大多數孩子需要爸爸媽媽解釋一下情節，不然細節的有趣之處體會不到。例如，《晴天下豬》最后那個“土豆長毛”。哈哈！其他的幾本，可以等到孩子大一些自己來讀，更有意思。還有，那個老師布置寒假讀10本以上的書，有點恐怖哦。。。讀10個故事就比較恰當了。

　　樓上的建議提得非常好！說得也很對。不過，我個人一直覺得，好的童書是會適合各種年齡的閱讀者的，因為不同的讀者，會從不同角度、不同層次的閱讀中收獲他們需要的東西，就像我們兒時讀過的同樣的一本《雪孩子》，孩子小時候只注意小兔和雪人一起玩耍的有趣情節，而大了一些他再讀又會注意到這個故事中的語言，和自己生活中的細節聯系起來做些聯想，再大一些的時候他還會繼續從閱讀這個故事中得到一種忘我精神的感動和友情是什么的深層次的思索。所以，如《當世界年紀還小》這樣的書，我們不必擔心孩子看不懂它的深層次含義，因為這本書本身很有趣，富于想象力，孩子第一次讀的時候能感覺到這種天馬行空的想象的魅力，我想就已經足夠了，至于其中深層次的意義，他可以等大了再去讀，再去體會。在這里不得不再提一下的，倒是一個閱讀方式的問題，那就是一本書究竟應該讀幾遍？從我自己從小到大的閱讀經歷來看，好書是可以反復讀上十幾遍乃至幾十遍的，所謂“讀你不厭倦”，如果真的可以對一本書產生一種讀多少遍都不厭倦的感情，這本書也就不再僅僅是一本消遣的讀物，而是變成了一個讀者的朋友甚至是師長，它可以在精神上陪伴孩子，在成長中給孩子以啟示，應該說，只有當閱讀到了這種程度，我們才能說我們讀懂了一本書。這也是古人說的“品書”，所謂“品”其實就是要反復咀嚼，就像食物，如果不咀嚼，整吞下去，就是再好的腸胃也一樣吸收不了多少營養。

　　而現在的家長，或許是由于受讀書越多越好的這種思想的影響，不斷給孩子購買新書，卻并沒有去關心孩子是不是真的在“閱讀”，實際上，孩子是最容易受外界影響的，最容易“喜新厭舊”的，如果，我們由著他只讀一遍就把書丟一邊，那么不管是《當世界年紀還小》這樣有思想內涵的書也好，還是那些以娛樂為目的的漫畫書也好，都一樣不會給孩子帶來多少真正的精神上的收獲，而只是和看電視看雜志一樣，不過是滿足孩子一時的感官刺激的需要而已。

　　寒假閱讀方案 篇3

　　讀書使人明智，讀書使人高尚。為了激發學生讀書的興趣，開拓知識視野，讓學生養成良好的讀書習慣，從而提高審美情趣和人文修養。我校特制訂鳳師附中寒假學生讀書活動方案：

　　一、指導思想

　　讓學生與書為友，和書為伴，讓讀書成為一種習慣。通過讀書活動的開展，豐富假期生活，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區。

　　二、活動主題

　　快樂寒假，樂享閱讀

　　三、活動目標

　　通過寒假讀書活動的開展，向學生推薦一批優秀讀物，傳播科學的讀書方法，培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使學生在閱讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。

　　四、參加人員

　　七、八、九年級全體學生

　　五、活動時間

　　20xx年1月4日--2月10日

　　六、活動措施及要求

　　閱讀階段：20xx年元月4日--2月5日

　　1.假期閱讀書目分為必讀書目和選讀書目。必讀書目由語文教師確定1--2本書籍，學生在假期中按照教師要求認真完成閱讀任務；選讀書目由學生從教師推薦書目中選擇喜歡的書籍(推薦書目附后)，充分合理的'利用時間進行閱讀。

　　2.要求每位學生每天安排30分鐘以上的時間進行閱讀，養成持之以恒的讀書習慣，讀書過程中按照要求完成相應的任務。

　　3.寫好讀書筆記。每位同學在閱讀過程中把感受、收獲等記錄下來，通過微信群等網絡工具進行讀書交流活動。

　　展示階段(20xx年2月6日—2月10日):

　　1.以班為單位舉行必讀書目優秀批注評比活動。

　　2.每位同學撰寫一份讀書心得在班內交流展評。

　　3.每班推薦五篇優秀讀書心得參與學校交流評選。

　　同學們，為你個性的靈魂讀書吧，為你值得期待的未來讀書吧！加油，少年！

　　寒假閱讀方案 篇4

　　為提高全鎮師生的綜合素養，促進教師專業成長，努力造就一支“善于學習，不斷提高，敢于超越”的高素質教師隊伍，積極探索引導學生不斷嘗試課外閱讀，激發閱讀興趣，提升閱讀品味，營造書香校園，特制定20xx年寒假師生讀書活動方案。

　　一、讀書目標

　　1、加強學習型組織建設，培養教師多讀書、讀好書，充分享受讀書的樂趣，自覺養成讀書的習慣。通過讀書，學習、借鑒名師專家的教育思想，經驗，豐富教師的思想內涵、人文涵養，提升教師的專業素質，提高教師的教育教學能力、教育科研能力。推動教師教育方式的轉變，積極構建理想課堂，推進新教育實驗深入實施，提高教育教學質量。

　　2、激發學生的課外閱讀興趣，培養學生具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，初步鑒賞文學作品，注重情感體驗，發展感受和理解的能力，豐富自己的精神世界，培養學生的終生學習能力。

　　二、參加對象

　　全體中小學師生。

　　三、讀書內容

　　(一)校長讀書內容

　　1、《教師第一課》。

　　2、《讀懂孩子》。

　　3、自選一本自己喜歡的書。

　　4、《義務教育學校管理標準》。

　　5、《義務教育學校校長專業標準》。

　　6、《xx市中小學生德育綜合改革行動計劃》(20xx—20xx年)。

　　7、《xx省中小學教學基本規范》。

　　(二)教師讀書內容

　　1、《教學革命——蔡林森與先學后教》。

　　2、《教師第一課》。

　　3、自選一本自己喜歡的書。

　　4、xx市教育局《關于在全市中小學實施全員育人導師制的意見》(萊教基字【20xx】42號)。

　　5、《中小學教師專業標準(試行)》。

　　6、《xx市中小學生德育綜合改革行動計劃》(20xx—20xx年)。

　　7、《xx省中小學教學基本規范》。

　　(三)學生讀書內容

　　1、小學生

　　一年級：《沒頭腦和不高興》、《鼴鼠博士的地震探險》、《神奇校車(在人體中游覽)》、《稻草人》、傳統文化讀本系列叢書《三字經讀本》。

　　二年級：《蝴蝶·豌豆花》、《第一次發現(瀕臨危機的動物)》、《我和小姐姐克拉拉》、《格林童話選》、傳統文化讀本系列叢書《千字文讀本》。

　　三年級：《丁丁歷險記》、《安徒生童話》、《親愛的漢修先生》、《生命的`故事》、傳統文化讀本系列叢書《中華詩詞讀本·詩卷》。

　　四年級：《舒克貝塔航空公司》、《時代廣場的蟋蟀》、《林漢達歷史故事集》、《讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲》、傳統文化讀本系列叢書《笠翁對韻讀本》。

　　五年級：《城南舊事》、《草房子》、《孔子的故事》、《科學家故事100個》、傳統文化讀本系列叢書《幼學瓊林讀本》。

　　2、初中生

　　六年級：《童年》、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲記》、《中國名人故事》、傳統文化讀本系列叢書《論語讀本》。

　　七年級：《駱駝祥子》 、《湯姆叔叔的小屋》、《西游記》、《變形記》、傳統文化讀本系列叢書《孟子讀本》。

　　八年級：《傅雷家書》、《名人傳》、《假如給我三天光明》、《絞刑架下的報告》、傳統文化讀本系列叢書《大學·中庸讀本》。

　　九年級：《水滸》、《簡·愛》、《魯迅雜文精選》、《千家詩》、傳統文化讀本系列叢書《古文觀止讀本》。

　　四、具體要求

　　1、加強組織領導。為確保讀書活動有效、規范，并深入、有序地開展，學校要制定詳實的師生讀書活動方案，成立讀書活動領導工作小組，確�；顒娱_展有計劃、有部署、有檢查、有交流、有總結。

　　2、全體師生要堅持每天至少讀書一小時，讓讀書成為習慣。教師記讀書筆記不少于1萬字，撰寫讀后感、教育隨筆不少于5篇。50周歲以下教師寒假期間至少在自己的博客上發表4篇教育隨筆。學生可以采用手抄報的形式，摘抄精美的詞語、段落，寫讀書感悟。

　　3、讀書學習要注重實效。教師要加強學習研究，注重學用結合，改進教育教學工作。各校要組織教師優秀讀書筆記評選、學生手抄報評選和師生讀書匯報等活動，并將活動材料整理歸檔。

　　4、落實以考促學。教育辦公室將校長、教師讀書內容列為教育理論考試內容。考試實行開卷考試，未參加考試的教師(教辦安排的公務活動除外)，考試成績為0分。

　　5、考試結果運用。教育理論考試成績根據《xx鎮中小學教師教育教學工作評價細則》納入教師教育教學工作評價。

　　寒假閱讀方案 篇5

　　閱讀可以塑造高貴人格與美麗的靈魂，可以促進人的情感和審美，以及精神和思維的發展。本期的.寒假閱讀活動“博閱錦繡”旨在傳播中華民族文化，追溯傳統根源，為實現偉大的“中國夢”貢獻力量。

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　　博閱錦繡——20xx年寒假星閱讀活動

　　本次活動旨在讓師生從經典中汲取精神養料，在閱讀中了解民族文化。讓廣大師生在潛移默化中加深對社會和諧、民族團結理念的認知與自覺。用實際行動促進民族文化交流與融合，讓民族團結之花開放得更加絢爛多彩。

　�。ǘ�）活動時間

　　20xx年1月16日——20xx年2月16日

　�。ㄈ�）活動對象

　　學校全體熱愛閱讀的學生、教師、家長

　　（四）活動平臺

　　電腦端：校園閱讀系統移動端：超星學習通（掃維下載）

　　寒假閱讀方案 篇6

　　一、活動時間

　　20xx年1-2月。

　　二、主要步驟

　　第一階段（1月21日---1月25日）：宣傳發動；

　　第二階段（1月26日---2月17日）：活動開展；

　　第三階段（2月18日---2月xx日）：總結表彰。

　　三、活動主題

　　閱讀悅童年

　　四、活動目的

　　1.激發全體師生的閱讀熱情，培養愛讀書的習慣，讓每個學生都愛上學習。

　　2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色，提升學校的辦學品位。

　　3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關心孩子的閱讀和成長。

　　五、活動要求

　　1.為了有利于開展年級讀書評比活動，根據市教育局推薦閱讀書目，各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目，學有余力的學生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛的'書目進行閱讀。（負責人：語文教師）

　　2.指導學生制訂假期閱讀計劃，指導認真閱讀，指導完成讀書作業。圍繞閱讀篇目，學生要完成以下作業：讀書卡（低年級），讀書筆記（中高年級），讀后感（中高年級），讀書小報（備選）。（負責人：語文教師）

　　3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學后在教室墻壁上（或圖書角等欄目）開辟“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。（負責人：班主任）

　　4．班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發動家長與孩子共閱讀，做孩子讀書的好伙伴，并協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。（負責人：班主任）

　　5.假期閱讀中，堅持使用好閱讀存折，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。（負責人：班主任）

　　6.教師假期閱讀教育專著，或與學生同讀課外書目，做好讀書筆記，不少于4篇。（負責人：校長室）

　　六、活動評比

　　1.各班級開學初收集學生讀書成果，布置“讀書交流園地”，營造開學初的閱讀氛圍（可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等）。學校組織“讀書交流園地”的評比，并拍圖留存。（負責人：）

　　2.各班開展讀書卡（低年級）、讀書筆記（中高年級）、讀后感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協同語文老師，向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份（拍成清晰圖片提交語文組）參加校評比。（負責人：）

　　3.此項活動的組織情況，記入班級考評項目。（負責人：）

　　4.開展教師閱讀筆記評比。（負責人：）

　　5.期初進行兩本書目的閱讀考級，誦讀篇目的過關背誦。（負責人：語文組）

　　希望廣大學生繼續與好書相伴，努力成長為具有良好閱讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進書香校園，促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動，推進書香家庭建設，為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。

　　寒假閱讀方案 篇7

　　為豐富廣大學生的寒假生活，培養孩子熱愛讀書的習慣。通過開展讀書活動，豐富學生知識，營造書香氛圍，讓學生對話文本，享受經典，奠基人生，快樂成長。

　　一、活動主題

　　讓讀書成為習慣 借書香助我成長。

　　二、讀書內容

　　1、結合區教研室下發的xx區小學生寒假經典閱讀推薦書目，每年級有選擇地推薦其中的2—4部，布置學生認真閱讀。

　　2、根據各年級《國學經典進課堂系列叢書》布置學生背誦國學經典內容。

　　3、自主選擇部分閱讀書目。

　　三、活動要求

　　1、可布置摘抄優美詞句、精彩片段，寫讀書心得，寫讀后感，制作手抄報等具體的`任務，讓學生把書讀通、讀懂、讀透。

　　2、開學后收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題征文、讀后感、讀書手抄報等進行集中展評。

　　3、集中開展“讀書大話“活動，讓學生分享交流讀書心得、體會。

　　4、積極倡導親子共讀活動，讓家長參與到學生的閱讀和交流中。

　　5、積極評選一部分“讀書小明星、” “讀書小名士”等，激發讀書熱情。

　　6、各校要根據本方案制定本校切實可行的具體的讀書辦法，指導學生閱讀。

　　寒假閱讀方案 篇8

　　寒假即將來臨，根據中共xx市委、xx市人民政府《關于印發<深入推進書香xx建設若干措施>的通知》（x發〔20xx〕21號）的精神，市教育局決定在寒假期間深入開展“書香潤假期，閱讀伴成長”活動，我校為此特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　要切實將“雙減”要求從學期延伸到假期，嚴格控制各學科寒假作業總量，提高作業質量，倡導給學生布置探究性、實踐性、體驗性、創新性作業，引導學生開展假期閱讀、堅持體育鍛煉、接受藝術熏陶。指導家長加強與孩子的溝通交流，關注孩子心理健康狀況，培養孩子良好的學習和生活習慣。引導家長和孩子共同參加家務勞動、社區勞動、志愿者服務活動等社會實踐活動，開展“書香潤假期，閱讀伴成長”活動。讓學生拓寬視野，磨練意志，度過一個充實快樂的假期。

　　二、參與對象

　　全校師生及家長。

　　三、活動目的：

　　為了引導學生多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，接受文化的熏陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養文化人格，提高學生素養，同時促進校風、學風以及文明校園的建設，弘揚民族文化。

　　四、組織形式

　　本次活動采用創新閱讀方式，打通線上線下空間，發揮網絡教學的功能和價值，書寫社會進步的`美好畫卷，為寒假生活打開一個別樣的空間。

　　五、活動時間

　　20xx年1月8日——2月4日

　　六、活動內容

　　1、鼓勵廣大師生設置家庭書架、書房，回歸家庭閱讀場景，推動親子閱讀，通過小手拉大手，讓讀書活動從學校向家庭延伸。提倡每生每天閱讀不少于一小時，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位；提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。各年級閱讀參考書目（見附件）。

　　2、上好線上閱讀指導課

　　各科教師充分利用網絡教學的優勢，制定好閱讀計劃，選好共讀書目，有計劃地上好線上閱讀指導課。

　　3、做好閱讀打卡

　　班主任、語文老師要指導學生做好閱讀打卡記錄。

　　4、撰寫讀書心得

　�。�1）提倡不動筆墨不讀書精神，及時做筆記，寫心得體會，有思想多表達。

　　（2）讀書心得用A4紙設計好。（標題三號黑體居中。姓名4號楷體字居中，排在標題下面。正文4號仿宋字體）電子稿發送給班主任。

　　5、繪制思維導圖

　�。�1）高效整理閱讀信息，用思維導圖串聯學習筆記。

　�。�2）統一用A4紙張繪制。

　�。�3）作者姓名標注在思維導圖背面，以便評選。

　　6、做好閱讀分享、交流、展示活動。

　　定期舉行家庭、班級讀書分享、交流。可以根據網絡優勢開展好“美句分享”“心得交流”“精彩片段誦讀”“講故事”“我的讀書小報”等視頻展示分享交流活動，推進閱讀活動深入進行。

　　7、特別提醒：

　�。�1）各班要制定相應的讀書活動計劃并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。一二年級以閱讀童話、古詩為主。三至六年級以整本書閱讀為主，每人至少要讀5本書，所用書籍可以自己準備，也可以進行網上電子書閱讀，所有學生每天讀書時間不少于一個小時。

　�。�2）班主任和語文老師要做好讀書指導工作，要求學生用心讀書，認真思考，每天要按時完成閱讀打卡任務，一二年級學生以詩配畫和故事配畫的形式完成每天的一張繪本。

　�。�3）各班要通過網絡交流平臺，通過班級微信群等及時跟蹤指導家庭親子共讀，了解掌握優秀典型案例，對共讀成果進行及時的展示交流，對涌現出的優秀學生、優秀家庭優秀經驗等及時的進行宣傳。

　　讀書心得、閱讀小報和閱讀思維導圖于2月7日之前上交至教務處。讀書心得、閱讀小報、閱讀思維導圖需本人原創，嚴禁抄襲。

　　七、活動評獎

　　對積極參與閱讀活動的師生給予獎勵，開學后學校將組織人員對閱讀打卡記錄、心得和小報、思維導圖進行評選，活動設閱讀獎和書香家庭獎。

　　寒假閱讀方案 篇9

　　高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀書籍能夠為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，能夠讓他們見識更加廣博的世界，感受新奇的世間萬物。xx縣第二實驗小學為豐富學生的寒假生活，培養孩子們熱愛讀書的習慣，持續推進書香校園和書香家庭建設，特制定寒假讀書活動方案。

　　一、活動內容

　　1、充實家庭圖書角

　　請確保家里有足夠的藏書，以供假期閱讀的需要，最好有孩子專門的圖書角，以營造舒適的讀書氛圍。（有圖書角的家庭優先評選為書香家庭）。

　　2、制定寒假閱讀計劃

　　俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在閱讀開始，首先制訂一份寒假讀書計劃，每天按時完成計劃內閱讀。在讀書卡（計劃表）里，可以把以下內容規劃進去：

　　（1）所讀書目的名稱。

　�。�2）每日需讀的具體頁面數。

　�。�3）閱讀的時長。

　�。�4）閱讀的主要內容。

　　（5）好詞好句以及精彩的段落的摘抄。

　�。�6）個人評價或讀后感。

　　3、明確閱讀要求

　�。�1）一、二年級以閱讀童話故事和繪本為主。

　　學生在家長的引導下進行閱讀，能用自己的話復述書中的故事。開學后，學生能夠用自己的.話向同學推薦寒假讀過的好書不少于兩本。

　�。�2）三-六年級以讀人文、文學、科學類圖書為主。

　　學生在老師的指導下利用圖書館、家庭購書等渠道嘗試專題性閱讀，能對感興趣的內容提出問題和自己的見解。為營造書香家庭氛圍，假期中，建議孩子和家長共讀一本書。

　�。�3）閱讀成果呈現。

　　一二年級語文教師動員家長為孩子拍閱讀圖片和制作閱讀小視頻，傳至班級群，營造閱讀氛圍，促進全班學生共同成長。

　　好記性不如爛筆頭。三至六年級學生在閱讀中需在課外本上做摘抄筆記或在書上做批注，鼓勵學生寫讀書心得，制作讀書手抄報。

　　二、各年級段書目推薦

　　三、寒假讀書活動總結表彰

　　1、評選“薦書達人”、“閱讀明星”

　　開學后第2周，一二年級組織學生開展班級薦書活動，每班推薦1名學生為校級“薦書達人”；三至六年級學生根據閱讀數量及質量，每班推薦1名學生為校級“閱讀明星”。

　　2、評選“書香家庭”

　　根據家庭書架藏書量及家庭閱讀氛圍，每班評選1個“書香家庭”。有家庭圖書角的優先參與評選（需提供圖片）。

　　3、評選優秀讀書心得

　　三至六年級每班擇優上交不超過5篇讀書心得，學校組織老師評選以及展示。

　　4、評選優秀讀書筆記、讀書手抄報

　　一至六年級每班擇優上交不超過共5份此類作品，學校組織老師分類評選以及展示。

　　5、各班寒假讀書情況將作為下學期書香班級評比的重要依據。

　　寒假閱讀方案 篇10

　　寒假即將來臨，XX區將開展“博物閱知”寒假閱讀活動。本次活動采用創新閱讀方式，打通線上線下空間，讓全區中小學生、教師、家長足不出戶就能觀文化遺產、游壯美山河、學傳統文化；發揮博物館的功能和價值，將關于中華文明的記憶悉數傳承，更好地書寫社會進步與保護文物共同發展的美好畫卷，為寒假生活打開一個別樣的空間。

　　一、活動目的：

　　為了引導學生多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，接受中外文化的.熏陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養文化人格，提高學生素養，同時促進校風、學風以及文明校園的建設，弘揚民族文化。

　　二、參加對象：

　　全校學生、家長均可參加

　　三、活動時間及具體安排

　　活動時間：20xx年1月20日——2月17日

　　四、活動平臺

　　活動內容

　　本次活動以“博物閱知”為主題，圍繞識“物”漂流、星“閱”起航、學以致“知”、“博”藝風采四大板塊開展，旨在引領學生了解文物背后深厚的文化底蘊，以及所隱藏的意志和精神，傳承其文化精髓；正視一件件安靜無聲的藏品的態度，掌握透過文物追溯歷史的思維方式；開闊視野延伸領域，走進源源不息的自然萬物，找到探索這個世界的方式，體會到大自然的廣闊與神奇；發揮博物館的功能和價值，將關于中華文明的記憶悉數傳承，更好地書寫社會進步與保護文物共同發展的美好畫卷。記憶不滅，文明永續。

　　活動板塊：

　　1、識“物”漂流：國寶拼圖

　　2、星“閱”起航：學生閱讀&家長閱讀

　　3、學以致“知”：博物知識&作家面對面

　　4、“博”藝風采：主題創作分享&小組交流討論

　　六、活動要求：

　　一內容要求

　　1、選擇恰當的主題，并在題目設計上能體現智慧與匠心；

　　2、選材巧妙，結構緊湊，思路清晰，層次分明；

　　3、真誠寫作，真摯感受生活，表現真情實感，表達真實自我；必須原創（否則視為無效）

　　4、語言流暢，修辭手法及語法使用恰當；

　　5、體現思維能力，包括抽象思維、辯證思維、創新思維等。

　　二發布要求

　　1、由家長、教師指導完成的作品，作品需標明指導教師或指導家長；

　　2、發布的作品應與活動主題相關，并嚴格遵守活動平臺要求；（內容健康，積極向上）

　　3、嚴格遵守發帖規則，文明用語；

　　4、不得使用在往期活動中已發布或已評獎的作品。

　　寒假閱讀方案 篇11

　　為進一步提升學生發展核心素養，豐富師生假期文化生活，深化我校書香校園閱讀活動的落實，讓讀書成為習慣，引導廣大師生多讀書、讀好書、善讀書，倡導師生過一個快樂祥和、書香馥郁的假期，經研究，決定開展全校師生“讓讀書成為習慣，讓經典點亮人生”寒假讀書系列活動。

　　一、活動時間

　　20xx年寒假期間（20xx年1月—2月）

　　二、活動對象

　　全校教師、學生

　　三、組織機構

　　1.主辦：教導處

　　2.協辦：各年級、各班主任

　　3.指導：語文科組

　　四、活動內容

　�。ㄒ唬┳哌M國學感悟經典

　　1.活動主題：沐浴書香，感悟經典。

　　2.參加對象：初中部學生

　　3.活動要求：細讀、研讀一本或幾本國學經典著作（或同伴共讀），撰寫讀書感悟。（原創，800字以上）

　　（二）書香高中，成就夢想

　　1.活動主題：閱讀名著，提升素養。

　　2.參加對象：高中部學生。

　　3.活動要求：研讀一部或兩部名著，撰寫讀書感悟。（原創，1000字以上）

　　（三）讀書是教師最好的修行

　　1.活動主題：讀教育經典，做智慧教師。

　　2.參加對象：全校所有教師。

　　3.活動要求：精讀一本或幾本教育著作，撰寫教育隨筆或教育故事。（原創，1000字以上，以科組為單位交）

　　四、獎項設置

　　班級在廣泛開展讀書心得評比的基礎上，開學初擇優上報3—5篇參與年級優秀讀書心得評比�；顒臃謩e以年級為單位設置初一組、初二組、初三組、高一組、高二組、高三組、教師組一、二、三等獎；對組織較好，學生參與較多，成效顯著的班級頒發優秀組織獎；對組織較好，教師參與較多的科組頒發優秀組織獎。

　　表彰大會在3月上旬升旗儀式時舉行。

　　擇優選取初中組若干篇、高中組若干篇、教師組若干篇參加增城區教育局舉辦的讀書活動比賽。

　　附：（增城區教育局推薦書目）

　　寒假讀書活動推薦書目

　　一、學生系列

　　1.《我的野生動物朋友》

　　2.《寶葫蘆的秘密》

　　3.《草房子》

　　4.《嚴文井童話選》

　　5.《做一個快樂的少年人》

　　6.《科學的發現》

　　7.《愛的教育》

　　8.《窗邊的小豆豆》

　　9.《木偶奇遇記》

　　10.《小王子》

　　11.《假如給我三天光明》

　　12.《名人傳》

　　13.《平凡的世界》

　　14.《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　15.《八十天環游地球》

　　16.《堂吉訶德》

　　17.《悲慘世界》

　　18.《千江月水千江月》

　　19.《永遠講不完的故事》

　　20.《中國文化導讀》

　　21.《希臘羅馬神話之旅》

　　22.《駱駝祥子》

　　23.《巴黎圣母院》

　　24.《哈利波特與魔法石》

　　25.《簡愛》

　　26.《月亮忘記了》

　　27.《視覺之旅》

　　28.《夏洛的網》

　　29.《麥兜·微小小說》

　　30.《魔法師的帽子》

　　31.《普希金童話》

　　32.《海的女兒》

　　33.《湯姆·索亞歷險記》

　　34.《吹牛大王歷險記》

　　35.《水陸兩棲人》

　　36.《萬物簡史》

　　37.《男孩的冒險書》

　　38.《向著明亮那方》

　　39.《三國演義》

　　40.《紅樓夢》

　　二、教師系列

　　1.《課堂里走出教育家——崔永元與北京十一學校優秀教師“實話實說”》沈祖蕓 楊雄 主編

　　2.《初職教師20個怎么辦》 趙繼紅 主編

　　3.《重新定義學�！� 李希貴 著

　　4.《教育藝術隨想錄》李希貴 著

　　5.《核心素養導向的.課堂教學》余文森 著

　　6.《前方是什么》吳非 著

　　7.《教書·讀書》冷玉斌 著

　　8.《優秀教師的成長：關鍵人物》方心田 主編

　　9.《繪本課程這樣做》閆學 主編

　　10.《學力經濟學：被數據推翻的教育準則》中室牧子 著 魏鈾原 譯

　　11.《教育——財富蘊藏與其中》

　　12.《教師人文讀本》張民生 于漪 主編

　　13.《教育和美好的生活》[英]伯特蘭羅素 著

　　14.《課堂中的皮格馬利翁 —教師期望與學生智力的發展》[美]羅森塔爾雅各布森 著

　　15.《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》

　　16.《歲月如歌》于漪 著

　　17.《中國著名校長辦學思想錄》朱永新 主編

　　18.《走出教育改革的誤區》[日]藤田英典 著

　　19.《向孩子學習》孫云曉 主編

　　20.《教育的理想與信念》肖川 著

　　寒假閱讀方案 篇12

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“書香伴我成長”假期讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的`好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

　　一、活動目標：

　　通過活動，使學生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽群書的好習慣，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

　　二、活動主題：

　　“書香伴我成長”

　　三、活動對象：

　　全體學生

　　四、活動時間：

　　xxxx年1月--2月

　　五、活動內容：

　　1、制定讀書計劃書：

　　每個學生結合個人實際，制定出讀書規劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

　　2、開展古詩文誦讀：

　　開展古詩文誦讀，各年級背誦要求：低年級10首上以，中年級15首以上，高年級18首以上。

　　3、制作“采蜜集”：

　�。�1）每個學生建立一本“采蜜集”，將讀書活動計劃書、活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言以及自己的.讀書筆記、心得體會等記錄下來。具體要求如下：

　�。痢⒄�抄：

　　2年級不少于5篇。

　　3-4年級不少于6篇。

　　5-6年級不少于8篇。

　�。�、讀后感：

　�。�2）新學期，按班級為單位將學生的讀書筆記裝訂成冊，參加開學后學校組織的優秀讀書札記評選活動。

　　4、學校將對讀后感進行評比投稿活動。

　　寒假閱讀方案 篇13

　　一、指導思想

　　讀書是教師最好的修行，讀書是走向高貴的最低門檻。為了引導青年教師養成閱讀的'習慣，以讀書搭建教師專業成長平臺，豐富xx小學朗潤悅讀課程，為精神打底，為生命奠基，為成長助推。打造學習型的教師群體，獲取教育幸福，特制定20xx年xx市xx小學20xx-20xx學年度寒假教師讀書活動方案。

　　二、活動主題

　　輕嗅書香助推成長

　　三、活動目標

　　1、通過讀書活動，豐富自身人文涵養，強化自身修養，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

　　2、通過讀書活動，實現教師有效積累，改善自身知識結構，改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

　　3、通過讀書活動，優化學校文化內涵，豐富朗潤悅讀課程。

　　四、參加人員

　　xx市xx小學全體教師

　　五、閱讀書籍

　　通過必讀+選讀書籍，努力做到“閱讀教育專著、了解教育名師、探尋教育思想、撰寫讀書心得”的四活動。

　　六、讀書方式

　　1、個體研讀：每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以讀寫同步。

　　2、實踐寫作：每位教師在讀后須撰寫不低于1000字左右的心得體會。

　　3、交流匯報。開學后，適時舉行優秀教師讀書心得交流會。

　　七、讀書評價

　　開學前，把您認為最滿意的讀書心得電子稿發至學科教研組長，開學后學校組織評獎，并進行公眾號推送。

　　寒假閱讀方案 篇14

　　一、指導思想

　　為豐富學生的假期生活，讓學生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴大知識源，促進終身發展；同時促進教師專業成長，全面提高教師的專業素質，特制定師生寒假讀書活動方案。

　　二、活動目標

　　1、組織學生開展課外閱讀和經典誦讀活動，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

　　3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

　　三、參加人員

　　全校師生

　　四、活動主題

　　讓讀書成為習慣借書香助我成長

　　四、活動時間

　　20xx年1月15日——20xx年2月6日

　　五、活動要求

　　1、認真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。

　　2、學生結合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報，記錄讀書心得體會。

　　3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。

　　4、根據學生讀書情況，結合開展的活動全過程，評選“閱讀之星”和校級“書香家庭”。

　　5、在下學期開學后組織教師讀書交流活動。

　　六、推薦閱讀書目

　　（一）學生閱讀書目

　　（二）教師閱讀書目

　　1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學出版社

　　2、《第56號教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社

　　3、《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》雷玲著華東師范大學出版社

　　4、《中國著名特級教師教學思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學出版社

　　5、《教學勇氣——漫步教師心靈》[美]帕克·帕爾默著/吳國珍等譯華東師范大學出版社

　　6、《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學出版社

　　7、《毓老師說大學》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯書店20xx

　　8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社

　　9、《兒童心理學》[瑞士]J。皮亞杰、B。英海爾德著/吳福元譯商務印書館

　　10、《教師人文讀本》增訂本（上中下）張民生、于漪主編上海辭書出版社

　　11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學出版社

　　12、《美的'歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯書店

　　13、《夏山學�！罚ㄓⅲ┠釥栔�，王克難譯南海出版公司

　　14、《情境教育的詩篇》李吉林著高等教育出版社

　　15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社

　　16、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學出版社

　　17、《愛心與教育》李鎮西著文化藝術出版社

　　18、《從優秀教師到卓越教師》安奈特·布魯肖，托德·威特克爾著，范杰譯中國青年出版社

　　19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學出版社

　　20、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社

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