關于小學周記范文匯總五篇
時間真是轉瞬即逝，一周又過去了，相信大家都有不少體會吧，這時就需要我們認真地寫一篇周記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編整理的小學周記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學周記 篇1
放假了，可是那圓大而又紅熱的太陽卻給人們帶來了許多不便。
街道蹬三輪的叔叔阿姨們帶著貨物，汗流不止，連擦汗的毛巾都迅速膨脹了起來。有的人拿著扇子如機器人似地搖啊搖；有的人特別是一些愛美的姐姐撐起了beautifu（美麗的）的太陽傘；還有的開著高檔車的人躲避著火辣辣的太陽，享受著車里涼爽的空調；至于那些開低檔車的人就沒有那么好的運氣了，只能開著車窗讓風吹進車里，哪怕這風是熱的。
在這炙熱的環境下，人們沒有因此放棄工作，而是為著自己的夢想奮斗著，拼搏著！奮斗！汗水！成功！這幾個字仿佛一下在我腦海中跳了出來。
“太陽公公！您快點收工吧！”
我還想對云伯伯說:“云伯伯！我想求您下一場細雨，我...我們....快受不了了。”
我多么希望夏天不那么炎熱啊！
小學周記 篇2
有一次，上午的第四節課，我根本沒有玩那琴，可是林老師打了我一個耳光，當時我心里十分委屈，難受，心想：為什么只打我不打他們呀？再說我又沒玩那琴！
到了中午吃飯的時候，我和朋友朱帆一起去吃飯。像往常一樣，我們吃著說著。我正吃著，他也正給我說著什么，可突然之間，他猛地一抬頭，把正要說的話打住了。他好像看出了什么，問我怎么了。 我沒告訴他，他看看自己的菜，夾起了他盤里那唯一的肉夾給了我，還安慰我說：“不要傷心，快吃，吃完了我幫你報仇。”
聽到這，我喉嚨哽住了，眼淚不由自主地流了下來，深深地感受到了朋友對我的關心。
我裝著高興的樣子吃完了飯，就和他走了。
回到教室，我又想起了第四節課發生的事，但又想起了中午在食堂里的那一幕，所以，我還是笑了。
小學周記 篇3
xxxx年x月x日 星期x 天氣：x
反思性學習是新課程倡導的一種重要的學習方式。本文以敘事的形式記錄了我在數學教學中指導學生撰寫數學周記，從而培養學生形成反思性學習方式的一些實踐與思考。
(一)
一次，幾位數學老師在一起閑聊，提到現在的學生難教，關鍵在于他們的學習意識差，主要表現在以下方面：
1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學什么，一部分同學學到后面就忘了前面的內容，依賴于老師整理所學的知識。
2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業。
3.缺乏解題策略優化意識。盡管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的.做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級里作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅占12%。
怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕松，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學周記。
(二)
數學周記怎么寫?寫什么?當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師布置的?慢慢來吧!于是我對學生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。
1.這星期學了哪些數學知識?
2.我學得比較好的有哪些內容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?
5.下星期我有什么打算?
數學周記交上來了，學生都按照格式寫了，如：
這星期學了簡易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題里的相等關系。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。
雖然學生的數學周記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一周數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學周記就這樣成了學生每周必做的一項作業。
堅持了幾個星期，學生寫數學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學周記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學周記的結束語引起了我的注意：
陸老師，每周的數學周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學習表現;還可以作為老師和學生交流的方式。
小學周記 篇4
今天，是一個陽光和煦的星期天，爸爸帶我去東山燒烤。一路上只見黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉花像小樹，綻開了雞蛋花絮。啊，不是稻田，是金黃的大海；不是棉田，是白銀的世界！深秋地天空里，團團白云像彈好地羊毛，慢慢地飄浮著。
過了好一會兒，才到了東山，我們爬上山坡，找了一塊空地，把大毯鋪在空地上，搭了兩個大帳篷，然后我們把帶的食品拿出來擺好，有飲料、雞翅、雞腿、芋頭、四季豆、土豆……我和爸爸把烤爐架起來，放上炭把火點起來，然后，我們各自把自己喜歡的食物放到烤爐上，不一會兒，就飄出了香味，爸爸叫我加一點調料，哇，聞起來可真香啊！我津津有味地吃了起來，吃飽喝足了以后我們就在帳篷里做游戲，最后，我們騎著車開開心心地回家了。
今天真是開心的一天，我還自己學會了烤東西吃。我真希望下次還有機會來這里燒烤。
小學周記 篇5
今天，我們吃完了午飯，我對媽媽說：“媽媽，今天讓我來洗碗吧？”媽媽笑著說：“你行嗎？” “行！”我自信地喊。媽媽說：“好吧！”
首先，我把碗沖一遍，然后，擠一點洗潔精，用洗碗布把洗潔精抹開。最后，再用水把碗沖干凈，就洗好了。
媽媽走過來，摸了摸碗，說：“還有油，你是怎么洗的呀！”我回答說：“洗幾個碗干嗎那么認真嗎？反正晚上要用，馬虎一點不行嗎？”
媽媽說：“你這個小懶蟲，我來教你吧！把浸在水里，左手拿碗，右手拿布，把碗邊包住，邊洗邊轉，這樣碗里邊和碗外邊就都干凈了。”媽媽邊說邊洗了一個碗給我看。我照著媽媽的動作去做，果然把一個碗洗好了。接下來我又洗第二個、第三個……我越洗越好，越洗越高興。
最后，我把碗沖干凈，桌子抹好。看著自己洗的碗，一個個亮堂堂的，真開心呀！想不到洗碗也有這么大的學問這么大的樂趣！
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