小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)(通用13篇)
光陰似箭,歲月無痕,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,相信大家都積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧,不如讓我們小結(jié)經(jīng)驗(yàn),展望未來。那么要如何寫呢?下面是小編整理的小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇1
期中之際,教導(dǎo)處、教科室、教研組對(duì)教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,集體備課,科組記錄進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下:
一、備課方面:
總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足。語(yǔ)文教師能夠做到:每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。
二、作業(yè)情況:
1、主要成績(jī):
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;日記、作文評(píng)語(yǔ)詳細(xì)。
(2)涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。
(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
2、存在問題:
(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,書學(xué)不規(guī)范。
(2)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
三、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:
大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過于簡(jiǎn)單,都沒書寫計(jì)劃,沒有成績(jī)跟蹤,只體現(xiàn)扶差,沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。
改進(jìn)意見:
1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的`數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時(shí)整改,補(bǔ)充完整。
6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
7、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇2
綜合組備課大部分教案能符合要求備課態(tài)度認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)課量充足。具體情況如下:
英語(yǔ)教師提供了作業(yè)且批改及時(shí),周奕老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色,每節(jié)課都有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的激趣教學(xué),教案書寫認(rèn)真。羅雙老師的教學(xué)反思非常深刻,對(duì)前段教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的地方和不足都有點(diǎn)評(píng)。賀玉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)有趣且具有多樣性。不足之處為周老師的學(xué)生作業(yè)中存在問題較多,如漏批、無評(píng)價(jià)、作業(yè)布置缺乏針對(duì)性。賀老師的學(xué)生作業(yè)書寫還要加強(qiáng)。
美術(shù)教案教學(xué)環(huán)節(jié)較全,有的附有教學(xué)草圖,不足是教案中缺乏專業(yè)的范本,基本上無反思,檢查中沒有學(xué)生美術(shù)作業(yè)作輔證。
體育教案的特色為目標(biāo)任務(wù)明確,每節(jié)課都有重點(diǎn)難點(diǎn),有隊(duì)形訓(xùn)練草圖和學(xué)生運(yùn)動(dòng)量表,課堂結(jié)構(gòu)及時(shí)間把控好。不足之處陳超老師的教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象,易姣老師教案中沒有滲透安全意識(shí),易團(tuán)老師的課學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足。
校本課教案充分考慮了我校學(xué)生實(shí)際情況,內(nèi)容豐富多彩很有針對(duì)性。如宋菊香老師有養(yǎng)成教育、手工制作、健康教育等;黃利娥老師培養(yǎng)學(xué)生愛心孝心、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);賓妙輝老師備了古詩(shī)文誦讀;凌大慶老師主要備了環(huán)境保護(hù)教育等。校本備課沒有教材,完全靠教師用心思索,備好上好,學(xué)生受益無窮。校本教案中發(fā)現(xiàn)應(yīng)付式幾十個(gè)字的教案。
音樂課能根據(jù)學(xué)生備課,培養(yǎng)學(xué)生多才多藝。邱婧老師的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,過程中注重了細(xì)節(jié),既備了教材又備了學(xué)生但作為專業(yè)的音樂教師,應(yīng)有課后反思。黃紅偉老師凌大慶老師的過程簡(jiǎn)單了點(diǎn)。
思想品德教案中周雪老師的教案過程詳實(shí),活動(dòng)多樣反思深刻,余先恩老師教學(xué)過程有師生交流生生思想碰撞,更是將實(shí)踐融入了課堂。凌娟老師教案結(jié)束部分顯得不完整,有些課的教學(xué)過程偏簡(jiǎn)單。
科技活動(dòng)課也存在一些問題,如劉戀老師的無重點(diǎn),內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成脫節(jié)。湯放明老師的'科學(xué)教案和劉勇老師的信息教案都是按要求完成,體現(xiàn)出教師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,我們衷心地希望能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇3
綜合組備課大部分教案能符合要求備課態(tài)度認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)課量充足。具體情況如下:
英語(yǔ)教師提供了作業(yè)且批改及時(shí),羅朝霞老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色,每節(jié)課都有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的激趣教學(xué)。不足之處為羅老師的學(xué)生作業(yè)中存在問題較多,如漏批、無評(píng)價(jià)、作業(yè)布置缺乏針對(duì)性。
美術(shù)教案教學(xué)環(huán)節(jié)較全,有的附有教學(xué)草圖,不足是教案中基本上無反思,檢查中沒有學(xué)生美術(shù)作業(yè)作輔證。
體育教案的特色為目標(biāo)任務(wù)明確,每節(jié)課都有重點(diǎn)難點(diǎn),有隊(duì)形訓(xùn)練草圖和學(xué)生運(yùn)動(dòng)量表,課堂結(jié)構(gòu)及時(shí)間把控好。不足之處曾攀老師的教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象,秦汪海老師教案中沒有滲透安全意識(shí),曾攀老師的課學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足。
音樂課能根據(jù)學(xué)生備課,培養(yǎng)學(xué)生多才多藝。江蘭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,過程中注重了細(xì)節(jié),既備了教材又備了學(xué)生但作為專業(yè)的音樂教師,應(yīng)有課后反思。
品社教案中彭家焱老師的教案過程詳實(shí),活動(dòng)多樣反思深刻,田化清老師教學(xué)過程有師生交流生生思想碰撞,更是將實(shí)踐融入了課堂。張家富老師教案結(jié)束部分顯得不完整,有些課的教學(xué)過程偏簡(jiǎn)單。
科學(xué)課也存在一些問題,如熊自寬老師的無重點(diǎn),內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成脫節(jié)。吳浩老師的科學(xué)教案按要求完成,體現(xiàn)出教師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的'工作態(tài)度。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,我們衷心地希望能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇4
一、備課情況
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方:
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁(yè)面整潔、清楚、美觀,有的用雙色筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方,使得備課內(nèi)容直觀形象,一目了然。
2、大部分老師的教案書寫認(rèn)真,設(shè)計(jì)比較規(guī)范,結(jié)構(gòu)比較完整。教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教材分析,板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。
3、部分教師教學(xué)反思寫得好,反思比較有質(zhì)地,比較全面實(shí)在。
4、使用導(dǎo)學(xué)案的老師,二次備課具體、詳實(shí),有的老師還用用雙色筆進(jìn)行備課和標(biāo)注,清楚、直觀,也很美觀。
需要改進(jìn)的地方:
1.個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列,或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括,缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí),教案過于簡(jiǎn)單。
2.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3、有的教案或?qū)W(xué)案?jìng)湔n書寫稍欠規(guī)范。
4、有點(diǎn)教案或?qū)W(xué)案沒有書寫老師的姓名。
5、有的教師備課比教學(xué)進(jìn)度慢,喪失備課的價(jià)值。
綜合來看,在這次備課檢查中比較優(yōu)秀的有:蔣學(xué)蓮、王振坤、李米、白翠俠、錢長(zhǎng)梅丁海波、許如華、張承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、馬延鳳、鄭翠嬌、洪濤、王琰、丁媛、王方圓、沈勇、朱良珍、吳士蓮、何美芳、郭娟、凌以響、王勝厚、歐元芹、郭傳恒等。
總之,本次備課檢查使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí),我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的備課具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。
二、作業(yè)批改
從各校作業(yè)面來看,全鎮(zhèn)的作業(yè)面的整潔度、作業(yè)的規(guī)范性較以往都有大幅度提高。特別是作業(yè)封面的信息都很全、很規(guī)范,外觀給人以美感。老師們都能根據(jù)班級(jí)實(shí)際,因地制宜地精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)量適中,設(shè)計(jì)有針對(duì)性,層次性,有坡梯度,題型靈活多樣,難易程度適中,符合課程標(biāo)準(zhǔn)。能按進(jìn)度布置作業(yè),上交率較高,且都能做到全批全改。作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
語(yǔ)文學(xué)科中,本學(xué)期值得一提的是各校老師都能重視寫字教學(xué),且批改認(rèn)真、詳細(xì)、注重筆畫及間架結(jié)構(gòu)擺放,能在批改中給予等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。做得較好的學(xué)校有校本部、金崗、凌臺(tái)、鄭臺(tái)、訾圩、郜臺(tái)。部分低年級(jí)的語(yǔ)文老師如丁曙光、張承芳、朱傳鳳、朱秀芹、方慧、沈均章、黃桂芳、朱良珍、丁媛等老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級(jí)等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式;高年級(jí)的語(yǔ)文老師表現(xiàn)尤為突出,如任德敏、蔣國(guó)蘭、郭傳恒、鄧傳芹、朱明月、白翠俠、王連萍、蔣學(xué)蓮、王振坤等教師能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè),體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路,能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè),形式靈活多樣。對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì),對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫出,引起學(xué)生的注意。在批改中有糾錯(cuò)的,作文批改既有眉批又有總批且批語(yǔ)能有針對(duì)性的切中文章褒貶之處,語(yǔ)言能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià),激起學(xué)生習(xí)作的興趣的,如李米、許茹華、丁海波、李明昶、凌以響、王琰、沈勇、林雪、洪濤、鄧衍衛(wèi)等老師。
數(shù)學(xué)老師大都能做到及時(shí)批改,及時(shí)糾正,及時(shí)反饋,大部分學(xué)生的作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格,詳批、點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互批,作業(yè)批改細(xì)致、認(rèn)真,作業(yè)質(zhì)量較好的,且批語(yǔ)有激勵(lì)和賞識(shí)性的教師有丁玎、王立宏、趙凡、高義軍、張萍、王翠芝、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、王茹、陳壽祥、丁景運(yùn)、丁星樓、付業(yè)俠、朱良兵、方體山等老師。
英語(yǔ)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上有獨(dú)到之處、作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致的有何美芳、李芳芳、刁貝蓓、尹宏森、王方圓、張曼利等教師。
在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)有如下不足:有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,缺乏思維訓(xùn)練,過于死板;有的批改過于簡(jiǎn)單,只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉,敷衍了事,對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示,批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ),沒有針對(duì)性,甚至只寫個(gè)“閱”字;還有一少部分教師二批不到位,作文批改沒有量化分值或等級(jí)。特別需要強(qiáng)調(diào)的是,還有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面要求不規(guī)范,出現(xiàn)同一個(gè)本子用不同顏色的筆做作業(yè),甚至一篇作業(yè)用兩種筆;語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練中,還有一部分寫話或查找資料的題目處于空白狀態(tài)。
針對(duì)以上不足我們提出小建議:希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,作業(yè)布置做到少而精,不要機(jī)械重復(fù),希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià),讓孩子體會(huì)成就感;多一些商榷性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ),樹立孩子們的學(xué)習(xí)信心。作業(yè)布置能做到分類布置,優(yōu)等生可以拔高訓(xùn)練,中等生完成當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,差生可以降低一些難度,不要一刀切。語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的一部分寫話或查找資料的題目需要老師指導(dǎo)幫助完成,以免不了了之。
三、巡課情況
巡課,是在推行精細(xì)化管理的過程中形成的'一種有效的管理手段,有效運(yùn)用這一手段,他將會(huì)為學(xué)校推行精細(xì)化管理,特別是課堂精細(xì)化管理發(fā)不可替代的作用。多數(shù)學(xué)校在這一方面做有成效。較好的學(xué)校有,凌臺(tái)(校園護(hù)導(dǎo)情況、教師課堂行為、學(xué)生課堂表現(xiàn),記錄完整);金崗(記錄完整有小結(jié))、校本部、洼沖、郜臺(tái)記錄翔實(shí)。
檢查發(fā)現(xiàn):在實(shí)踐中,各學(xué)校對(duì)巡課內(nèi)容的規(guī)定和要求不盡相同,綜合起來;大致包括三個(gè)方面:
一是看教師,看教師是否按照課表上課、是否按時(shí)到堂、是否離崗、是否放任學(xué)生自流、是否在課堂上抽煙、是否接打手機(jī)、是否不備課上課、是否提前下課或拖課等;
二是看學(xué)生,看學(xué)生到班情況、有無上課睡覺或做與上課無關(guān)的事、有無起哄搗亂等行為;
三是看環(huán)境。看教室小環(huán)境的衛(wèi)生整潔情況、門窗桌凳情況、班級(jí)文化建設(shè)情況等。
上述三個(gè)方面,有的學(xué)校在內(nèi)容上有所涵蓋,有的僅有第一方面內(nèi)容(忽視了學(xué)生、忽視了環(huán)境),有的含前兩項(xiàng)內(nèi)容(忽視了環(huán)境)。
其二:在巡課表的設(shè)計(jì)上有的學(xué)校羅列的項(xiàng)目過多,對(duì)巡課情況無法表述,且無法反映優(yōu)點(diǎn)。有的在記錄表中所有的記錄欄內(nèi)一律打勾,無實(shí)際意義。
建議:
1、提高認(rèn)識(shí),切實(shí)把此項(xiàng)工作做為管理學(xué)校的有效手段,做實(shí)做好。
2、合理設(shè)置表格、提高使用價(jià)值。(項(xiàng)目可包括:年級(jí)、科目、教師、教師教學(xué)行為、學(xué)生課堂表現(xiàn)、教室環(huán)境、巡課教師。巡課時(shí)間可放在表的右上方。表的下方可設(shè)置周巡課小結(jié)一欄,便于在召開例會(huì)時(shí)通報(bào))
四、學(xué)校常規(guī)工作開展情況學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面:
檢查證明,計(jì)劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面,大部分學(xué)校周工作安排條理清楚,計(jì)劃、各種表冊(cè)設(shè)計(jì)合理、記錄完整,各種活動(dòng)能如期開展。如:校本部,各種計(jì)劃、制度完備;各種表冊(cè)都能按類專人收集;開展活動(dòng)詳實(shí),記錄完整,圖片豐富。(值得一說的是,所有學(xué)校都能及時(shí)開展教學(xué)業(yè)務(wù)檢查活動(dòng)和教研活動(dòng)、活動(dòng)過程基本規(guī)范。如:業(yè)務(wù)檢查:有詳實(shí)的檢查記錄、有量化統(tǒng)計(jì)、有客觀的具有激勵(lì)和指導(dǎo)意義的檢查小結(jié)。較好的有:金崗、凌臺(tái)、鄭臺(tái)。教研活動(dòng)方面,有開課安排、有教案、有圖片、有評(píng)價(jià)表,有評(píng)議記錄。較好的有郜臺(tái)、凌臺(tái)、鄭臺(tái)、金崗、洼沖較去年有很大變化)但有個(gè)別學(xué)校有一些計(jì)劃、制度,需在可行性方面進(jìn)一步根據(jù)反饋意見及時(shí)修改完善;有的在檢查記錄方面還有敷衍塞責(zé)的痕跡。
有關(guān)教研活動(dòng)的幾點(diǎn)建議
1、確定本校教研主題
(1)把現(xiàn)實(shí)的、典型的問題作為主題,注重教研的的現(xiàn)實(shí)性,針對(duì)性,以解決實(shí)際問題為目的,主題教研選題范圍要小,研究時(shí)間可適當(dāng)短些,做一些短小有針對(duì)性的教研。教研計(jì)劃(方案)中要反映出來,教研記錄中要體現(xiàn)出來。學(xué)校教研小組要及時(shí)組織聽、評(píng)課,進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)在主題教研計(jì)劃(方案)的實(shí)施過程中,要讓教師充分將教研與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,可以通過開展研討活動(dòng)來進(jìn)行;可以通過編寫教案(二次備課)進(jìn)行;也可以通過個(gè)人平時(shí)上課有意識(shí)地進(jìn)行。
2、構(gòu)建實(shí)用的課例引領(lǐng)模式。
在主題教研中,我們要以“以課例為載體,引領(lǐng)教師教學(xué)水平的提升。
①精選身邊的優(yōu)秀課例作為培訓(xùn)的范本;
②組織同學(xué)科教師共同討論編寫教案。
3、探索主題教研的實(shí)踐反思模式。
反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題。在教研中,要注重教師的實(shí)踐反思活動(dòng),引導(dǎo)教師有行為跟進(jìn)的全過程反思。在反思中尋找自身與他人的差距,進(jìn)一步更新教學(xué)觀念。在反思中尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距,逐步改善自己的教學(xué)行為。
教研活動(dòng)是教師業(yè)務(wù)水平提高得最快的途徑。檢查表明:各校都開展了教研活動(dòng)。希望各校也像中心小學(xué)一樣扎實(shí)開展教研活動(dòng),把好教師的課堂教學(xué)關(guān),強(qiáng)化組內(nèi)聽課、評(píng)課制度。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”,要立足于把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、聽課情況
聽課評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動(dòng)聽課,聽課記錄詳實(shí),點(diǎn)評(píng)具體、認(rèn)真。聽課節(jié)數(shù)較多的有張格偉(17)、黃萍(11)、鮑玉萍(11)、鄧劍術(shù)(11)等。聽課節(jié)數(shù)超標(biāo),記錄翔實(shí),點(diǎn)評(píng)認(rèn)真的有許沫、王圣蘭、趙凡、趙霞、李芳芳、張查、白翠霞、顧磊、黃桂芳、凌宏帥、吳士、韓菲菲、王震、李炳德、凌以響、何美芳、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、華古俠、鄭文景、洪濤、鄭翠嬌、武余山、王瑩瑩、丁慶峰、王方圓。
六、校園環(huán)境文化建設(shè)略
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇5
一、檢查的重點(diǎn)
教學(xué)常規(guī):備課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、聽課
二、優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個(gè)方面:
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n;大部分教師的教案比較規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí)。
2、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),做到了課課批改;有激勵(lì)的語(yǔ)言;部分學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改;多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。
3、課后輔導(dǎo)比較到位,老師們都制訂了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,且在教學(xué)過程中不斷落實(shí)。
4、老師們能從忙碌的教學(xué)中抽出時(shí)間來互相學(xué)習(xí)、聽課,并做好記錄,使之在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、存在的問題
1、備課中教學(xué)后記只是流于形式,應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。
2、備課中依然存在備通課的`現(xiàn)象。
3、極少教師的聽課記錄不規(guī)范。
四、幾點(diǎn)建議:
1、高度重視學(xué)生書寫,批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄,并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。
2、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,方面找出我們的不足,促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我校的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作能上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇6
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時(shí)候,我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存,收獲與困惑同在,教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,加速學(xué)校發(fā)展,今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書寫,學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的'檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):
一、值得肯定的工作
1、教師備課認(rèn)真,教案項(xiàng)目全,能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案,在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙,層層深入,教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度,而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。
2、教師教學(xué)理念先進(jìn),在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,并精心制作課件,能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫評(píng)語(yǔ),有的教師畫笑臉,初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí),評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟,路紅英,楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。
4、各種筆記完成及時(shí),書寫規(guī)范。
二、存在的問題
1、備課中,個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課,教學(xué)時(shí)間,成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒有附上單元測(cè)試卷。
2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度,但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時(shí)深刻,但博客更新不夠及時(shí)。
4、作文批改不夠及時(shí),有的教師寫的挺多,但沒有及時(shí)反饋給學(xué)生。
三、需要改進(jìn)的地方
1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。
2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè),加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范,清楚,給學(xué)生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后,要及時(shí)更正,及時(shí)批閱。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇7
一、取得成績(jī)
教師們備課態(tài)度認(rèn)真,教案詳細(xì),課時(shí)數(shù)量足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)三維目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)過程較清晰。大多數(shù)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);有的老師的備課書寫字跡清晰端正,教學(xué)過程詳細(xì),教學(xué)三維目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,層次分明,有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)及時(shí),教師對(duì)作業(yè)全批全改,作業(yè)適量,教師有培優(yōu)輔差記錄,考試有學(xué)生成績(jī)記錄、質(zhì)量分析,在本次檢查中,我們兩個(gè)小組有一共同的感受:現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī),老師們不再向以往那樣認(rèn)為,教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子,而是我們老師在平時(shí)工作中的體現(xiàn),是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。在這檢查中,我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)校常規(guī)工作較為突出,如八弓鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂能力測(cè)試資料齊全,資料收集完整。(有教師課堂能力測(cè)評(píng)方案、日程安排、上課教案、說課稿、教學(xué)反思和教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等),青洞小學(xué)教研材料收集完整。(有教研計(jì)劃、教研活動(dòng)安排、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料、公開課材料和評(píng)課記錄材料。);高寨小學(xué)在學(xué)校安全教育和教研課題方面有特色,每位教師有學(xué)生安全教育資料和記錄,語(yǔ)、數(shù)教研組各有一個(gè)教研課題,正在有序的實(shí)施過程中。界牌小學(xué)教師備課認(rèn)真,書寫工整,各教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。總體來說公路沿線學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作完成是較好的,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果,也是全體教師共同努力的結(jié)果。只要把常規(guī)工作搞好了,就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基矗
二、存在的問題與不足
有部分學(xué)校的個(gè)別教師沒有按要求備課,教案欠規(guī)范,有同年級(jí)同學(xué)科教案完全的現(xiàn)象;有些科目一行字為四、五個(gè)課時(shí),還有的教案只有課題和課時(shí)安排;有個(gè)別教師計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清,沒有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單、沒有書寫板書設(shè)計(jì),有個(gè)別的教案的板書過于簡(jiǎn)單,教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗,對(duì)再教設(shè)想不夠深入,只是為了完成數(shù)量任務(wù),有的甚至打印同學(xué)科教師的反思應(yīng)付檢查。對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一,評(píng)價(jià)不全面,有的教師無科學(xué)、品德、美術(shù)作業(yè),作文批改有的教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單,還有少數(shù)教師沒有評(píng)語(yǔ),只有批改日期。對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)不夠重視,查閱批改次數(shù)較少;還有部分班主任工作開展情況無班級(jí)活動(dòng)記錄,平時(shí)班級(jí)學(xué)生常規(guī)教育材料。
三、整改意見
1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的'教學(xué),為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基矗
3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí),作文批改要仔細(xì),評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性,對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
4、班主任要積極配合學(xué)校搞好學(xué)生的管理教育工作,要經(jīng)常對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的教育指導(dǎo)(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育),并對(duì)自己平時(shí)工作資料進(jìn)行收集和整理。
5、教導(dǎo)處要及時(shí)對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行檢查,每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。
總之,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn),本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步,教師們的思想有所改變,這對(duì)提高我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇8
語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查已經(jīng)結(jié)束。總體來說,絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人滿意的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面:
1、課堂教學(xué):執(zhí)教教師準(zhǔn)備較充分,教學(xué)目標(biāo)較清晰,多數(shù)能夠完成教學(xué)任務(wù),有自己的教學(xué)風(fēng)格,注重了知識(shí)的落實(shí),關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,舊縣小學(xué)陳娟老師,中心小學(xué)高彩紅老師,里官莊小學(xué)劉曉老師,他們通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,或直觀演示、或猜謎語(yǔ)、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
2、備課部分:大部分語(yǔ)文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求,全冊(cè)備課和課時(shí)備課井然有序,能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,十里塢小學(xué)孫艷英老師撰寫的教案工整詳盡,反思深刻,有針對(duì)性。
3、作業(yè)部分:基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字,作文、生活日記,閱讀筆記,都能緊跟教材,落實(shí)得較為扎實(shí)。
(1)批改作業(yè)有效度:大多數(shù)的教師都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,有些教師使用“優(yōu)(良)”等級(jí)字樣的修改符號(hào)外,還使用了如“A”等形式,極富鼓勵(lì)性,又讓學(xué)生倍感親切的符號(hào)。教師能及時(shí)進(jìn)行批改,有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的.互改環(huán)節(jié)。
(2)字的書寫,用筆的規(guī)范,作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。如:張偉老師的作文,不僅批改認(rèn)真,而且還讓學(xué)生使用修改符號(hào)修改作文;廖言平、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學(xué)生作業(yè),趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學(xué)莉、常以香、劉曉等幾位老師的學(xué)生作文,教師批改認(rèn)真、仔細(xì)。
4、“閱讀中外經(jīng)典,爭(zhēng)做星光少年”活動(dòng):中心小學(xué)、十里塢小學(xué)由于基礎(chǔ)較好,此項(xiàng)工作開展較好,學(xué)生背誦篇目較多。
二、不足之處
1、個(gè)別教師的教案沒有全冊(cè)計(jì)劃和單元計(jì)劃,教案的撰寫不夠認(rèn)真,書寫潦草,反思內(nèi)容簡(jiǎn)單,言語(yǔ)籠統(tǒng)、空洞。甚至極個(gè)別教師根本沒有教學(xué)反思。
2、學(xué)生書寫質(zhì)量較以前有所下降,特別是中低年級(jí)的書寫較差,字跡不夠工整。教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度上不夠。
3、部分教師作文批改比較粗糙,過簡(jiǎn),沒有旁批,批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和時(shí)效性,缺少批改時(shí)間。
4、部分教師對(duì)學(xué)生的生活日記和讀書筆記不夠重視,沒有及時(shí)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)。
5、大部分教師沒有撰寫閱讀指導(dǎo)課和寫字課教案。
6、部分班級(jí)作業(yè)本不夠統(tǒng)一,種類雜亂,保存不夠良好。
7、“閱讀中外經(jīng)典,爭(zhēng)做星光少年”活動(dòng)開展情況參差不齊,各單位必須引起重視。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇9
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量, 9月23日, 我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié):
一、教學(xué)計(jì)劃
通過檢查,發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì),計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面
總體上看,語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的.備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來的張老師,剛來沒幾天,備課特別認(rèn)真,課課有較詳細(xì)的反思。
三、不足之處
1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整,沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個(gè)性,且沒有反思。
四、改進(jìn)設(shè)想
給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間,加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng),引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,把力用在鋼韌上,從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案,為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦,見龍亭小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇10
根據(jù)學(xué)校20XX年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃安排,教務(wù)處與各學(xué)科教研組在第三周9月15日進(jìn)行了開學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查,檢查的重點(diǎn)內(nèi)容有計(jì)劃備課、作業(yè)批改、班主任手冊(cè)、培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化、聽課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃等。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、計(jì)劃備課檢查情況
從備教材、備學(xué)生、備教法這三個(gè)環(huán)節(jié)來說,教師備教材的環(huán)節(jié)做的都比較好,大都能按照學(xué)科教學(xué)的要求,熟悉教材全過程。教學(xué)任務(wù)明確,三維目標(biāo)即:情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)及知識(shí)、能力目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確,能掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,備課內(nèi)容具體詳實(shí),但也有個(gè)別教師做的不好,內(nèi)容、環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單。語(yǔ)數(shù)外三科能體現(xiàn)出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地及語(yǔ)文學(xué)科在教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)具體合理這個(gè)環(huán)節(jié)上做得比較好。課堂小結(jié)環(huán)節(jié),各教研組老師做得都比較好。課后教學(xué)反思內(nèi)容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個(gè)性特色,教學(xué)過程中的特色、不足及在今后教學(xué)中可作為借鑒的經(jīng)驗(yàn),敘述具體、分析透徹,對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析到位。
備學(xué)生這一環(huán)節(jié),大多數(shù)教師能了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本能力和非智力因素等方面的情況。教案中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠針對(duì)學(xué)生群體特點(diǎn),針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際。李燁分析不同層次學(xué)生的需求,照顧學(xué)生個(gè)體差異,分層教學(xué)這方面體現(xiàn)充分,新課程中建立新型師生關(guān)系的理念在教案中突顯出來。
備教法這一環(huán)節(jié),實(shí)際上包括教學(xué)理念的滲透和教學(xué)策略、方法的運(yùn)用。各學(xué)科教案大都能體現(xiàn)出有針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及體現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)等的教學(xué)策略。高躍芳,石朝旭比較重視教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè),且教學(xué)方法的選擇,能做到以激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目的。教學(xué)理念的滲透這個(gè)方面做得好,這也反映了我們?cè)谛抡n程理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合方面有進(jìn)一步的加強(qiáng)。
二、作業(yè)批改情況
各學(xué)科能做到布置的作業(yè)量適中,作業(yè)批改及時(shí),尤其語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化作業(yè)都有批改-糾錯(cuò)-指導(dǎo)學(xué)生改正-再批的完整環(huán)節(jié),但也有極個(gè)別教師存在布置作業(yè)量多少有些隨意,也有不重視糾錯(cuò)環(huán)節(jié)和學(xué)生的改錯(cuò)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。也有的學(xué)科的作業(yè)一般是以做練習(xí)冊(cè)、填充圖為主,教師批改也比較認(rèn)真。
學(xué)生完成作業(yè)的情況看,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地學(xué)科相對(duì)來說情況較好些,每天有作業(yè),每天有批改,學(xué)生比較重視,但也存在個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象。有些學(xué)生過分依賴教師上課講解答案,因此,自己不做上交拖的時(shí)間也長(zhǎng)。
三、班主任手冊(cè)檢查情況
從開學(xué)以來,截止到20XX年9月15日,各年級(jí)、各班班主任都有工作計(jì)劃,學(xué)生名冊(cè),成績(jī)冊(cè)。其中,九年級(jí)班主任手冊(cè)最;另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢(mèng)龍總體情況良好。
四、教師上課、聽課情況檢查
早晚自習(xí)課老師到位情況很好,教師上課情況基本正常,九年級(jí).高三.
八年級(jí)最優(yōu),但個(gè)別教師缺乏整體協(xié)調(diào)配合的意識(shí),給年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作造成
一定的困難,希望今后改進(jìn)。
聽課情況,。聽課情況好的有曹國(guó)軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.余意.黃麗妍,全體教師聽課都在一節(jié)以上。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃?rùn)z查情況
根據(jù)學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案,210工程要求,做好培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作,人人都進(jìn)步,學(xué)校每期開學(xué)都要求學(xué)生制定一份符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提出自已的中高考目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),一曰學(xué)習(xí)常規(guī),自已的座佑銘等,各班均以落實(shí),尤以81班,90班最優(yōu).
六.學(xué)生在校學(xué)習(xí)培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作檢查分析
學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況總體來說比較穩(wěn)定正常,七年級(jí)從開學(xué)報(bào)到到以來,入學(xué)教育、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育年級(jí)組做的很到位,目前課堂上課情況良好。培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作到位,210工程落實(shí)好。七年級(jí),高一開學(xué)以來年級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)正常,紀(jì)律、衛(wèi)生等方面一直保持相對(duì)穩(wěn)定。但學(xué)生發(fā)展不平衡,分化現(xiàn)象嚴(yán)重,存在班級(jí)、學(xué)生兩重分化現(xiàn)象。有部分學(xué)生存在上課不聽講、不完成作業(yè)等違紀(jì)行為,在學(xué)生中造成不良影響,同時(shí)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),增加了年級(jí)組、班主任班級(jí)管理的困難。
九年級(jí),高二,高三學(xué)生本學(xué)期整體狀況比較好,開學(xué)以來各方面比較穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能感到學(xué)習(xí)的緊迫性,學(xué)習(xí)自覺性比以前有所增強(qiáng),課堂上違紀(jì)學(xué)生減少。目前九年級(jí)存在的問題主要是有的班級(jí)個(gè)別問題學(xué)生總是在課堂上說話,根本無心學(xué)習(xí);個(gè)別女學(xué)生成為校園不安定因素,給校園安全造成隱患。
以上就是本次教育教學(xué)常規(guī)檢查中的大體情況,如有不準(zhǔn)確的地方或分析不到之處請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。建議學(xué)校積極鼓勵(lì)做得好的方面,能夠針對(duì)存在問題采取有力、有效的措施,進(jìn)一步改善、優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境,增強(qiáng)師生的信心。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇11
20XX年5月11日,教導(dǎo)處組織語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查,現(xiàn)把語(yǔ)文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查
優(yōu)點(diǎn):在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,語(yǔ)文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。寫的好的老師有:馬益民、李祥會(huì)、李建軍。
不足:個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。如:劉奇老師。還有個(gè)別老師的教案過于超前。如:李祥會(huì)老師。
二、作業(yè)
基本情況:語(yǔ)文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級(jí)有四年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)。
優(yōu)點(diǎn):
1、大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的`重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對(duì)性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時(shí),大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。
3、中高年級(jí)的教師對(duì)作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí),有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。
4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議:
1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如“好!”“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號(hào)表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師。
4、中高年級(jí)少數(shù)教師作文沒有眉批。
5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,有抄別人批語(yǔ)嫌疑。總之,這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng),激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇12
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面了解教師的教學(xué)工作情況,強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。11月上旬,毛莊鎮(zhèn)中心校對(duì)中小學(xué)的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查。
本次常規(guī)檢查檢查了所有學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)批改、聽課記錄、讀書筆記、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)等情況。檢查中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)校都能按照學(xué)校的要求進(jìn)行備課、聽課;教學(xué)設(shè)計(jì)清晰,內(nèi)容詳實(shí);教學(xué)反思能真實(shí)體現(xiàn)自己對(duì)教材處理的新方法,以及對(duì)這種方法的深刻剖析,真正是自己一節(jié)課后的感悟。絕大多數(shù)教師均能及時(shí)批改作業(yè),評(píng)閱認(rèn)真,有等級(jí)、日期、評(píng)語(yǔ),激勵(lì)小標(biāo)語(yǔ);有些教師特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,針對(duì)學(xué)生作業(yè)的亮點(diǎn)和不足,在作業(yè)本上進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
同時(shí),檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題,如:
1、個(gè)別教師的教案書寫潦草,不注重反思,教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺,教案設(shè)計(jì)流于形式,過程中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的新理念,還有極個(gè)別教師使用舊教案現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠及時(shí)認(rèn)真,有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少;作文批閱粗略,只有總批沒有眉批,作文評(píng)語(yǔ)千篇一律,缺乏針對(duì)性,甚至有的通篇一個(gè)“閱”字,錯(cuò)字病句不聞不問。
3、聽課記錄各項(xiàng)環(huán)節(jié)不完整,不能進(jìn)行真實(shí)的記錄,沒有作出詳實(shí)的`評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議;甚至個(gè)別學(xué)校沒有開展此項(xiàng)業(yè)務(wù),個(gè)別教師無聽課記錄。
4、讀書筆記存在應(yīng)付現(xiàn)象,內(nèi)容空洞,沒有日期,不甚規(guī)范,三分之二停留在摘錄上,敷衍塞責(zé),流于形式;甚至部分學(xué)校師生沒有讀書筆記。
教案和作業(yè)等常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,決不能走形式、走過場(chǎng)來應(yīng)付檢查。為此,學(xué)校在常態(tài)教學(xué)常規(guī)管理工作中,要嚴(yán)格按流程實(shí)施精細(xì)管理,要在“精”字上提要求,在“細(xì)”字上下功夫,在“實(shí)”字上做文章。為確保此次檢查的實(shí)效性,對(duì)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題,各校長(zhǎng)要及時(shí)向教師進(jìn)行反饋,以促使他們查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)工作。
此次檢查,既全面了解學(xué)校的管理水平,了解全鎮(zhèn)教師常態(tài)下的教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等情況。同時(shí),也以檢查促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的落實(shí)工作,提升了教學(xué)常規(guī)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、精細(xì)化。
小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié) 篇13
按照中心校學(xué)期初工作安排,12月27日,中心校對(duì)各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)建設(shè)、聽評(píng)課活動(dòng)、教研活動(dòng)外,重點(diǎn)督查學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作落實(shí)情況和學(xué)校特色課程及體育藝術(shù)2+1工作開展情況,同時(shí)對(duì)第一次常規(guī)檢查中存在問題的整改情況進(jìn)行再督查。從檢查情況來看,各校狠抓教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),扎實(shí)開展體育藝術(shù)2+1工作,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,積極開展第二課堂,效果明顯,現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下:
一、教案、導(dǎo)學(xué)案編寫情況
從本次檢查教案及導(dǎo)學(xué)案情況來看,大部分教案教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容具體,教學(xué)重難點(diǎn)突出,附有板書設(shè)計(jì),書寫認(rèn)真。許多教師的教案兼顧教法、學(xué)法,針對(duì)性強(qiáng),特色鮮明,比較適合學(xué)生年齡特征。
值得肯定的幾個(gè)方面:1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程理念,教學(xué)步驟齊全,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過程條理清晰,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。2、大部分老師的教案教學(xué)過程比較詳細(xì),導(dǎo)入語(yǔ)、過渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫了下來,體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)理念,有很強(qiáng)使用價(jià)值。
通過檢查教案,發(fā)現(xiàn)了幾位老師的亮點(diǎn),印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設(shè)計(jì)都很切合實(shí)際,能夠根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn),制定編寫比較實(shí)用的教案。小學(xué)段語(yǔ)文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽(yáng)、李素萍、梁華麗等老師教案設(shè)計(jì)書寫、課后反思等都很合理、認(rèn)真。小學(xué)段數(shù)學(xué)組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)反思認(rèn)真具體,能夠真正服務(wù)教學(xué)。英語(yǔ)組大部分老師備課都很認(rèn)真科學(xué),特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法值得同科老師學(xué)習(xí)借鑒。初中段大部分老師教案設(shè)計(jì)都很科學(xué)合理,特別是劉光艷老師的教案可以讓我們眼前一亮,看了她的教案能讓我們感覺到她在備課時(shí)的專注用心。第二小學(xué)的安全課教案每個(gè)老師都能按照要求結(jié)合各班實(shí)際編寫設(shè)計(jì),真正的把安全教育滲透到教育教學(xué)中,值得我們各個(gè)學(xué)校每個(gè)教師學(xué)習(xí)。各學(xué)校體音美基本都能設(shè)計(jì)編寫比較新穎科學(xué)的教案,但是音樂、美術(shù)學(xué)科教案還不夠詳實(shí)、合理,需要進(jìn)一步規(guī)范。
在導(dǎo)學(xué)案的檢查中,大部分老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用都有不同程度的質(zhì)疑,老師也都有從網(wǎng)上下載的導(dǎo)學(xué)案資料,但是使用率不高。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用情況我們可以從實(shí)際出發(fā),讓其真正能為我們老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
存在問題及建議:
1、個(gè)別教師的教案封面及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績(jī)等內(nèi)容填寫不完整;教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、步驟不齊全,書寫格式布局不美觀,不規(guī)范。部分青年教師書寫基本功較差,需加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)提高。
2、部分教師的教案缺少課后反思或反思過于簡(jiǎn)單,要及時(shí)總結(jié)課堂的得與失,寫出針對(duì)性的反思,做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課,不斷完善充實(shí)教案。
二、作業(yè)建設(shè)情況
各學(xué)校都能開全開足課程,并按要求布置作業(yè),在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細(xì)、認(rèn)真,內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生的程度做了認(rèn)真的分析,出現(xiàn)的問題也能及時(shí)反饋,采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有高村學(xué)校的四年級(jí)的語(yǔ)文、四年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)作業(yè)書寫干凈、規(guī)范、整齊;袁窯學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文、二年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語(yǔ)文較好;中心小學(xué)、第二小學(xué)的作業(yè)整體效果都很好。初中的作業(yè)日志設(shè)計(jì)的也很合理,首先老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況布置作業(yè),其次還說出了布置這項(xiàng)作業(yè)的意圖,最后還有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的反饋情況,老師能在第一時(shí)間知道學(xué)生做作業(yè)用的時(shí)間、質(zhì)量及態(tài)度和存在問題,教師、家長(zhǎng)都一目了然,效果很好。七一數(shù)學(xué)、七二英語(yǔ)、八一語(yǔ)文、八二語(yǔ)文、八三英語(yǔ)、九一語(yǔ)文、數(shù)學(xué),九二語(yǔ)文作業(yè)書寫規(guī)范,教師批改認(rèn)真。特別是八三數(shù)學(xué)作業(yè),由于老師的書寫規(guī)范,認(rèn)真,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響,學(xué)生作業(yè)布局合理,書寫干凈整齊。
在特色作業(yè)方面,高村學(xué)校只有四年級(jí)英語(yǔ)有手抄報(bào);中心小學(xué)一至六年級(jí)都有特色作業(yè),尤其是一年級(jí)的數(shù)學(xué)、五年級(jí)數(shù)學(xué)做的非常好,學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類的圖畫;袁窯學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文的特色作業(yè)也很不錯(cuò);第二小學(xué)一至六年級(jí)都有特色作業(yè),并且自三月份我們從宣化交流學(xué)習(xí)以后,立即開設(shè)了寫字課、閱讀課,級(jí)級(jí)都有寫字作業(yè)展示、讀書卡,學(xué)校根據(jù)年齡段做了不同的讀書卡,一二年級(jí)只寫書名、我喜歡的句子;三至六年級(jí)摘抄好詞、好句并寫出讀書體會(huì);初中的特色作業(yè)有繪畫、制作以及書法、錯(cuò)題集、家校卡等,整體效果都很好。
存在問題:老師的一言一行都在影響著學(xué)生,有的老師在給學(xué)生的作文做批語(yǔ)時(shí)書寫不規(guī)范,直接影響著學(xué)生的書寫習(xí)慣,既然我們已經(jīng)開展了寫字課教學(xué),就應(yīng)該從老師自身做起。作業(yè)特色還不夠明顯,形式還比較單一。
三、聽評(píng)課、教研活動(dòng)情況
各校都能認(rèn)真落實(shí)聽評(píng)課制度,積極開展聽評(píng)課活動(dòng),通過組織課堂觀摩,集體研討,評(píng)價(jià)反饋,交流學(xué)習(xí),提升教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期各校均組織了1-2次的校內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng),并把教師聽評(píng)課情況納入績(jī)效考核,教師參與聽評(píng)課的積極性很高,小學(xué)、幼兒園教師的聽課次數(shù)均達(dá)到30節(jié)以上,初中教師聽課次數(shù)均達(dá)20節(jié)以上。初中、二小、袁窯聽課記錄總體比較好。中心小學(xué)李曉紅老師;第二小學(xué)王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學(xué)校王耀麗、付好麗老師;初中申景一、李艷霞、劉光艷老師;幼兒園李夢(mèng)丹、唐雪勤等老師聽課次數(shù)多,記錄認(rèn)真、詳細(xì),評(píng)價(jià)具體、到位。
各校的校本教研都能有計(jì)劃的分學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng),教師人手一本教研記錄。活動(dòng)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)外,更多的是研討教師課堂教學(xué)中遇到的問題,通過集中研討,反思交流,從而提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,各校都按照中心校的要求,積極推行“問題式課堂教學(xué)模式”,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,探索不同形式的課堂教學(xué)模式。課堂上更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,把課堂還給學(xué)生,讓課堂真正活起來,打造高效課堂。
存在問題:個(gè)別教師聽課次數(shù)少,記錄簡(jiǎn)單、潦草;有些老教師參與聽評(píng)課活動(dòng)積極性不高,存在應(yīng)付心理。校本教研活動(dòng)氛圍還不夠濃厚,部分教師的課改意識(shí)不強(qiáng),還沒有形成自己的課堂教學(xué)模式,存在走老路現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)情況
為全面落實(shí)中心校提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校工作,各學(xué)校高度重視,通過集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育法規(guī)等知識(shí),不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是在教師撰寫博客方面,各學(xué)校都把教師發(fā)帖情況納入績(jī)效考核,并安排專人負(fù)責(zé)。中心小學(xué)要求教師每周先把撰寫的博客發(fā)至學(xué)校博客專用郵箱,由博客負(fù)責(zé)人審核后再發(fā)至個(gè)人博客,對(duì)教師撰寫博客的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的審核把關(guān)。其它學(xué)校也都通過績(jī)效考核督促教師積極學(xué)習(xí),撰寫博客。自11月份此項(xiàng)工作啟動(dòng)至今,教師們參與學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),撰寫博客的積極性也在逐步提高,博客注冊(cè)率100%,發(fā)帖數(shù)由11月份的196篇增至12月份的485篇,總發(fā)帖數(shù)達(dá)到681篇。陽(yáng)城初中、高村學(xué)校更是超額完成中心校要求的博客撰寫任務(wù),中心小學(xué)、第二小學(xué)教師發(fā)帖完成率也達(dá)到了90%以上。
存在問題:各學(xué)校的教職工閱覽室建設(shè)工作進(jìn)度緩慢,沒有按照中心校的`要求建設(shè)教職工閱覽室,需要加快推進(jìn)。袁窯學(xué)校、中心幼兒園教師博客發(fā)帖率較低,需要進(jìn)一步督促。部分教師的發(fā)帖質(zhì)量不高,轉(zhuǎn)載的內(nèi)容較多,且無任何學(xué)習(xí)價(jià)值。學(xué)校要做好審核把關(guān),不要刻意追求數(shù)量,一定要確保質(zhì)量,使之真正起到相互交流學(xué)習(xí)的作用。
五、特色課程開設(shè)情況
為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),本學(xué)期,教體局提出取消小學(xué)階段考試,實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。各學(xué)校能認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局精神,認(rèn)真修訂完善教職工考核機(jī)制及小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案,結(jié)合體藝2+1工作,積極開設(shè)特色課程,成立了各種興趣小組,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施,取得了明顯的效果。陽(yáng)城初中、中心小學(xué)、第二小學(xué)、中心幼兒園有計(jì)劃、有方案、有組織、有落實(shí),活動(dòng)開展扎實(shí),效果明顯。特別是第二小學(xué)的特色課程,剪紙、染紙、青花瓷盤制作等,開展的有聲有色,學(xué)校選取師生優(yōu)秀作品制作成版面進(jìn)行展覽,圖案精美,色彩艷麗,讓人賞心悅目。學(xué)校還選取了健身操作為藝術(shù)項(xiàng)目,利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,由于健身操普及性強(qiáng),接受快,還能保證全員參與。
目前,每位學(xué)生都已掌握2套健身操動(dòng)作。陽(yáng)城初中從七年級(jí)開始開設(shè)花式籃球課,并按照訓(xùn)練計(jì)劃每天堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生已掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作;在藝術(shù)方面,初中以書法和繪畫為主,除了堅(jiān)持開展書法展示活動(dòng)外,本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)生繪畫的輔導(dǎo),從基礎(chǔ)開始,加強(qiáng)練習(xí),逐步提高學(xué)生繪畫水平,并舉行慶元旦繪畫展,水粉、線描、寫意、素描等,作品內(nèi)容豐富,種類齊全,效果不錯(cuò)。中心小學(xué)的花樣跳繩推進(jìn)的比較快,每天堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生已掌握了多種跳繩花樣,計(jì)劃元旦舉行花樣跳繩展示活動(dòng)。袁窯學(xué)校開設(shè)了籃球和舞蹈課,安排專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練,經(jīng)過練習(xí),學(xué)生已能和教師進(jìn)行籃球比賽,舞蹈隊(duì)的學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下,已編排了《開門紅》等多支舞蹈,計(jì)劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指游戲、音樂游戲,通過活動(dòng)開展,鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)了幼兒的想象力和合作意識(shí)。同時(shí),還開設(shè)了手工制作課,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下,制作了精美的種子貼畫、樹葉貼畫。高村學(xué)校也很重視特色課程建設(shè),開設(shè)了花樣跳繩和拉丁舞課,校長(zhǎng)親自擔(dān)任舞蹈輔導(dǎo)老師,通過訓(xùn)練,取得了一定效果。
存在問題:個(gè)別學(xué)校雖開設(shè)了第二課堂,選定了體育和藝術(shù)項(xiàng)目,但沒有詳細(xì)的實(shí)施方案,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。教師的專業(yè)性不強(qiáng),需要進(jìn)一步培訓(xùn)提高。
通過此次檢查,各學(xué)校對(duì)常規(guī)工作的重視程度進(jìn)一步提高,能嚴(yán)格按照中心校要求扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)考核制度,各學(xué)校均已檢查2次以上,并把考核情況納入績(jī)效。對(duì)于第一次檢查中存在的問題,各學(xué)校也都加強(qiáng)了改進(jìn)和完善,本次檢查,總體情況比較好,能夠真正感受到,校長(zhǎng)的思路更清了,教師的業(yè)務(wù)更精了,學(xué)校的活動(dòng)更多了,學(xué)生的素質(zhì)更全了。只要做到持之以恒,相信,我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)得以全面提升。
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