小學二年級美術教學方案（精選9篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學二年級美術教學方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學二年級美術教學方案 1

　　教學目標：

　　1、指導學生欣賞動畫片，使學生發解動畫片的不同類型。

　　2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的`制作過程。

　　重點難點：

　　1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

　　2、簡單說出動畫片的制作過程。

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課

　　1、引導階段

　　(1)教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

　　(2)也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

　　2、發展階段

　　(1)教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。

　　(2)讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。

　　(3)學生繪畫練習：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創作一個動畫形象。教師巡回指導。

　　三、觀看動畫片

　　四、收拾與整理

　　五、課后拓展

　　讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。

　　板書設計：

　　迷人的動畫片

　　小學二年級美術教學方案 2

　　學習領域：造型、表現

　　課時：2課時

　　教學目標

　　1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

　　2.創作一副以蜻蜓為主體的作品。

　　教學重、難點：

　　1.能否有重點的觀察蜻蜓。

　　2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現在自己的作品中。

　　3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。

　　課前準備

　　(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。

　　(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：10月20日

　　活動一：

　　通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發學生的`創作靈感。

　　活動二：

　　描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習性有什么關系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。

　　欣賞書上繪畫蜻蜓的作業，談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

　　談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

　　活動三：

　　運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

　　以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

　　第二節

　　施教時間：10月21日——10月24日

　　活動一：

　　出示折紙的蜻蜓，引起學生興趣。

　　每一組發兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

　　學生起來交流自己研究的折法。

　　學生隨老師的演示學折蜻蜓。

　　活動二：

　　教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

　　蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。

　　提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，并完成作業。

　　活動三：

　　用學生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創造的快樂。

　　札記：

　　上這一課時正趕上我們學校“班班創特色”藝術類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“折紙特色”一個班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節學的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說：“老師，我們這節課學的東西可真有用！”是呀，“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎？

　　小學二年級美術教學方案 3

　　教學目的：

　　1、顯性內容與目標。

　　認識三原色

　　知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

　　應會：能以紅色為主畫一副畫。

　　2、隱性內容與目標。

　　培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

　　教學重點：

　　認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

　　教學難點：

　　能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

　　學習材料：

　　水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，導入新課：

　　1.我們的生活環境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關于色彩方面的知識：在眾多的`色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的?(出示紅、黃、藍)。

　　3.之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調在一起所產生的顏色稱為間色，比如說_和藍色調在一起可以產生綠色(出示綠色)那么綠色就是間色的一種。

　　4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一只氣球，哪一隊課堂聽講認真，善于思考，積極回答，在同樣的時間內作畫效率高，哪隊的氣球會升的，想不想比試一下?

　　二、新授：

　　紅色帶給人們的感受：

　　1.下面思考這樣一個問題：你們知道在節日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?(板書：紅色)

　　2.能說說你為什么選擇紅色嗎?紅色給人什么樣的感受?

　　3.紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意!在過年過節、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片)

　　4.你能說出幾種紅色?

　　出示色相環，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。

　　5.說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。

　　生活中的紅色：

　　這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎?

　　讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺?

　　3.生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的?

　　(1)欣賞作品(課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。)

　　畫家是如何以紅色為主來作畫的。

　　欣賞后判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現的畫。

　　紅色的畫就是以紅色為主來表現的畫。(解決紅色畫的概念問題)

　　(2)欣賞色調不同的兩幅圖片(解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。)

　　這兩幅作品都是用紅色表現的，比較一下哪幅更有層次感?為什么?

　　運用不同的紅色來表現畫面會顯得有層次更豐富。

　　欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發?你從他們的作品中學到了什么?

　　四、學生實踐

　　剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來?

　　下面我們就以紅色為主畫一幅畫。(板書課題)

　　要求：1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構思，盡情宣泄對紅色的感受。

　　2.想好要表現的內容后直接用深色彩筆勾邊起稿。

　　學生作畫，教師巡視輔導。

　　五、評價學生作業。

　　學生自評、互評相結合。

　　六、拓展總結：

　　今天我們以紅色為主表現了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普通隊員到優秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎?

　　紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。

　　小學二年級美術教學方案 4

　　教學目標：

　　1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

　　2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　重點難點：

　　將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課

　　1、引導階段

　　(1)展示一些會響的玩具示范作業，激發學生的濃厚興趣。

　　(2)啟發學生思考為什么示范的玩具會發出聲響。

　　2、發展階段

　　(1)教師講述幾種示范作業的設計思路。

　　(2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的`具體方法與步驟。

　　(3)鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　三、學生作業，教師輔導

　　1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計。要認真仔細地進行制作。

　　2、作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發出的聲音更響，更優美動聽

　　四、收拾與整理

　　督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

　　五、課后拓展

　　1、讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。

　　2、如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創意，設計的研究。

　　3、通過設計與應用課程如何培養深長解決實際問題能力的研究。

　　板書設計：

　　會響的玩具

　　小學二年級美術教學方案 5

　　課題：蔬果變變變

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

　　2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

　　3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

　　教學重、難點：

　　1.能否按學習要求收集所需物品。

　　2.能否積極參與整個活動的全過程。

　　3.能否與同學好友合作。

　　4.是否有與眾不同的想象。

　　5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

　　教學準備：

　　提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統，示范工具。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：4月12日——4月13日

　　活動一：

　　教師出示范作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。

　　請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。

　　學生討論、回答。

　　告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

　　活動二：

　　教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件作品表現的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

　　學生討論，回答，教師給予評價與指導。

　　活動三：

　　分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。

　　每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側著看或轉動著調整角度看）

　　活動四：

　　小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

　　展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

　　學生互評，教師評價。

　　布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關知識。下節課帶好相關材料。

　　第二節

　　施教時間：4月14日——4月16日

　　活動一：

　　觀看課件，精美的食品工藝為我們的`餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。

　　學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

　　出示課題。

　　活動二：

　　課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

　　學生討論、回答。

　　教師操作課件將作品進行分解并總結：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

　　活動三：

　　各小組根據自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

　　小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創意。

　　教師對學生的創意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創意制作出來。

　　學生制作，教師指導。注意協調各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。

　　活動四：

　　“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創意獎”

　　“最佳制作獎”等獎項并進行評價。

　　鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

　　收拾與整理。布置下節課工具材料。

　　札記：

　　備課時，我從網上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯想”網頁，上課時通過瀏覽網頁激發學生的創造性思維。學生們可喜歡這個網頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網頁，我借機把這個難題推向了班里參加網頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網頁發到校園網上，讓全校同學都來看看我們的作品！”

　　小學二年級美術教學方案 6

　　一、學情分析：

　　小學生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己喜愛的小玩具能讓學生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學上應充分利用孩子好奇、愛玩的特點，鼓勵學生自主探究、發現，并通過思考、討論、交流等活動，激發學生無限的創造。

　　二、教學目標：

　　1、通過拆一拆、折一折，讓學生我探究發現，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態特征。

　　2、討論、交流，結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

　　3、在制作及游戲中體驗美術學習的快樂。

　　三、教學過程：

　　片段(一)“福娃出場”新課導入

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了許多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)

　　生齊：福娃歡歡。

　　師：同學們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰？

　　生1：福娃貝貝，福娃晶晶。

　　生2：福娃妮妮，福娃迎迎。

　　(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發現。

　　生1：因為它有一個彈簧身體。

　　生2：它的身體是用紙折的彈簧。

　　生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。

　　[通過學生熟悉喜愛的動物形象，創設情景激發學生的學習熱情，使學生初步體驗美術活動的樂趣，并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發現紙彈簧的作用。]

　　片段(二)“拆一拆、折一折”探究發現制作方法

　　師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發現“紙彈簧”的秘密。

　　學生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你??

　　當大部分學生都基本完成后，請個別學生上臺演示。

　　生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。

　　生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復折。

　　師：同學們折得很好，說得也很好。大家按照自己的方法折一個“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發現了什么？

　　生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。

　　小佳：我用的紙太薄，我的紙彈簧搖的彈力小了。

　　生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。

　　生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。

　　生：哈?

　　師：大家別笑，他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發現也很有價值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。

　　[為學生充分提供感受和嘗試的機會，讓學生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發現問題，獲取知識，鼓勵學生敢想敢說。教者調整課堂氣氛，讓學生保持愉悅和快樂。]

　　片段(三)討論、交流，激發創造

　　播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。

　　師：說說你想做一個什么樣了小動物？

　　生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。

　　生2：你還要貼爪子。

　　師：對，他給你的'建議很好。

　　生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上一樣。

　　生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。

　　生5：我做一條毛毛蟲。

　　生6：我做一只烏龜。

　　生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？

　　師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。

　　學生已經迫不急待躍躍欲試了。

　　師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個人做，也可以和相鄰的同學一起

　　合作，做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。

　　[通過欣賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運用問題，引導學生展開想象，激活學生的思維，培養他們的創新精神。]

　　片段(四)游戲體驗，快樂展示

　　師(手拿福娃)：小朋友們，現在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。

　　課件播放兒歌：

　　小伙伴，快快來，

　　說說笑笑樂開懷。

　　手拉手，好朋友，

　　蹦蹦跳跳一起走。

　　學生分組上臺展示自己的小玩偶：

　　生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。

　　生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。

　　生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。

　　生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。

　　有的還做了簡短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來?

　　[學生開心快樂無拘無束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個教室，從學生展示交流的成果看，學生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時還編出了自己喜愛的兒歌。]

　　小學二年級美術教學方案 7

　　教學內容與目標：

　　顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色

　　應會：不同風格線色的表現

　　隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

　　難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

　　學具準備：

　　水彩筆或油畫棒

　　教具準備：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、介紹“我”的最愛

　　1、老師先熱情地向小朋友介紹

　　2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。

　　3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!

　　二、欣賞美麗的.圖畫

　　1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)

　　2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

　　三、“我們”也來試一試

　　1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!

　　2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。

　　(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。

　　(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

　　3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

　　想一想：

　　(1)分別是什么顏色的?

　　(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

　　四、學學大師的畫

　　1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……

　　2、這是西班牙畫家米羅的作品。

　　3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。

　　四人小組用四開的大畫紙合作畫。

　　五、看看“我們”的畫

　　1、展示各組的畫。

　　2、請學生進行自評和互評：

　　(1)我們組畫的是……?

　　(2)我用了……顏色?

　　(3) “我”最喜歡的是……?

　　小學二年級美術教學方案 8

　　課題：

　　故事畫

　　課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

　　2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

　　學習領域：

　　造型表現

　　教學重點：

　　故事的表現

　　教學難點：

　　構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

　　教具準備：

　　諺語故事vcd、故事畫若干幅

　　學具準備：

　　繪畫紙、繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　老師：同學們，在我們生活的'空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

　　同學反應（略）

　　老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

　　學生講故事（略）

　　老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

　　學生回答（略）

　　老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

　　（引出課題）故事畫

　　二、發展階段

　　1、動畫片段欣賞：

　　欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。

　　2、教學示范：

　　老師講一個故事并出示本故事的畫面。

　　3、教材范例欣賞：

　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

　　鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

　　4、學生小組討論：

　　根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

　　5、輔導學生作業：

　　學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

　　表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

　　6、課堂交流：

　　在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

　　三、課后拓展

　　有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

　　小學二年級美術教學方案 9

　　課題：

　　學構圖

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型 表現

　　教學目標：

　　1、讓學生了解構圖的一般知識。

　　2、培養學生組織畫面、安排畫面的能力。

　　3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。

　　教學重難點：

　　構圖的組織與安排。

　　教具學具：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。

　　2、教師演示說明

　　師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。

　　3、靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：

　　相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的'重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

　　不同點：

　　（1）靜物是人為的在一定環境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

　　（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。

　　（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態，且形態變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

　　三、學生作業，教師輔導：靜物寫生

　　四、小結：表揚優秀作業

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