關于詩的作文（精選20篇）

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的關于詩的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　詩的作文 1

　　隨著，《中國詩詞大會》“古典才女”美譽的落定，思想界對背誦古典詩詞是否有助于弘揚傳統文化展開爭辯。不在少數的人認為機械地背詩只是比記憶力，與一個人的古詩鑒賞能力無關，更有甚者指出這是高考模式的可悲延續……可真的是這樣嗎？詩詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會無感？

　　何為詩詞？對于最早詩詞來源，古語有云：《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。由此可見詩詞的本質就是人情感的傾訴表達，亦大有述往事，思來者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語句，又怎能不引起后人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恒不變的，前人后代之間的交流，之所以有跨越千載一說，便是文化載體——詩詞的作用。

　　當然，思想的交流碰撞時常會擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補注。“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”讀詩詞帶來的收獲是無法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事實。讀詩詞是古代才子必不可少的功課，哪個才子不是讀前人之詩，悟前人之慧開始的？日復一日的熏陶，換來的是深淵持久的`影響，傳承的是歷史的風骨和智慧。

　　試問：如何弘揚傳統文化？答曰：何莫學乎詩？又有什么能比詩詞中蘊含的傳統文化更深邃精益的呢？在這個外國人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉。”的時代，詩詞已無疑成為中國傳統文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見詩詞的感染力極強，古今中外，無時無刻在展現出其旺盛生命力。是故誦讀古詩，內可修身養性，外可博學敏思，近可強基固本，遠可發揚國粹。何樂而不為？

　　單論背誦古詩詞贏得比賽是一種形式，但卻并不是讓人照書死記，單拼記憶來贏得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式后，是背詩的內涵，更是弘揚中華傳統文化的智慧之道。

　　詩的作文 2

　　“霧氣因山見，波痕到岸消。”

　　我又在背詩了。

　　這是每天早上出現在我家的一幕。

　　班主任吳老師給我們買了一本《給孩子的古詩詞》，從四年級寒假開始，讓我們一天背一首，今天應該背第147首詩了。

　　一開始，我非常不情愿，心想：“本來作業就夠多了，現在又加個背默古詩的作業，這不是累死的節奏嘛！”日復一日地背著、默著……慢慢的，我覺得背古詩成了我的一個習慣。

　　小時候我就記憶力超群。二歲的時候，才剛剛學會說話，媽媽重復不斷地讓我聽著《弟子規》兒歌，自然而然就會背前二三十句。四歲時，還大字不識幾個的我，去學小小主持人，拿著“天書”一樣的稿子，聽著旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節課下來，我大概也會背了。

　　現在吳老師讓我們背古詩，并和我們強調，學習古詩詞是有多么的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的熏陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒有體會到，但是，我發現古詩出鏡率挺高，課文中有，作業中有，試卷上也有。

　　但是我并不喜歡背書、背詩，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細胞啊！我適合理解記憶，或者聽多了，在無形中也就記住了。

　　沒有辦法，我不敢退縮，硬著頭皮上，一天一首……

　　記得有一次，已經晚上11點多，我還有一首古詩沒有背默。我只好頂住睡魔的.攻擊，又坐回臺燈前讀起來，讀著讀著，我居然趴在書桌上睡著了，顯然當天晚上，我沒有完成古詩背默的作業。第二天早上，6點就起床的我，馬上開始讀背古詩，才讀了5遍，前后一共花了10分鐘，我居然會背了。原來每天清晨，是記憶力最好的時候，從這以后，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩。

　　雖然我不怎么喜歡背詩，但我會堅持下去！因為堅持就會有收獲！

　　詩的作文 3

　　《苔》這首小詩是詩人袁枚所寫的名詩。我們也應該像小詩中的青苔一樣，樂觀勇敢，積極向上，讓自己活出光彩。

　　在中國上下五千年的歷史長河中，有許多詩人寫的詩使我受益匪淺：有寫凌寒傲雪的梅花，讓我懂得了做人要像梅花一樣堅強不屈;有寫出瘀泥而不染的蓮花，讓我懂得了做人就像蓮花一樣廉潔。而一首小詩《苔》，也給我特別大的啟示。

　　《苔》的作者是袁枚，內容是：白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。這首詩在《經典永流傳》上唱過，得到強烈的反響。這首詩的意思是：在一個沒有陽光的地方，有一片苔花正開放熱烈，盡管花朵只有米粒那么小，但是它依然像牡丹一樣華麗而富有光彩地綻放著。

　　這是多么堅強不屈的生命啊!在沒有陽光的地方，它居然能生存下去，雖然它開的花只有米粒那么小，但是它也努力地開放，如此小的花為什么還要開呢?這難道不是它對美好生活的向往嗎?這難道不是它對生命的尊重嗎?這種品質是多么可貴啊!

　　我們難道不要向苔學習嗎?一些人因為遇到一些困難和挫折就選擇放棄，不選擇知難而進。這種人他永遠不會成功，因為他從一開始就已經失敗了。他沒有堅定的決心，不像苔一樣具有一顆強大的內心，即使生活多么困苦，自己多么弱小，也沒有放棄對生活的憧憬和向往，努力活出光彩，把短暫的生命活的偉大和光榮。

　　像苔一樣的人在我們的.生活中也有，張海迪這個耳熟能詳的名字大家都應該知道，她下半身癱瘓，大家都以為她會放棄生活，她沒有，她沒有被絕望打敗，反而從絕望中尋找希望，從黑暗中尋找光明，最后取得驕人的成績。 這啟示我們，無論追求的路上多么困難，只要自己努力地戰勝，活出人生的價值。

　　人無論在什么樣的境地里，都要樂觀勇敢，積極向上，讓自己活出光彩，像苔花一樣綻放絢麗的人生之花。

　　詩的作文 4

　　“人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。”這是培根說的。但我認為，詩歌不但能振奮起人的精神，還可以使人們成長。

　　初次接觸詩歌是在我四歲的時候，媽媽決定教我背詩。我嘟著小嘴表示抗議，可媽媽卻像個鐵包公，執意要將她的計劃貫徹到底。一切準備就緒，媽媽開始有聲有色地讀起來：“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調那么優美，那么柔和，我頓時好像成了通華王國里的小天使，又像一只陶醉在花香里的小蜜蜂。從背詩的那一刻開始，我就愛上了詩歌。慢慢地，李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上小學二年級的'時候，“明月松間照，清泉石上流”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”等詩句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是，在我小學升學考試中，我憑借詩歌給我帶來的靈感，以一篇《我與詩歌的故事》得到了老師的大力贊賞。

　　前一段時間，媽媽知道我愛詩歌，于是就給我報了詩歌培訓班。我從一開始的不愿意到現在的熱愛，媽媽說她真為我感到自豪。在上培訓班的第一天，老師就給我們出了一個難題：晚上回家自己寫一首小詩。我瞬間有些迷惘，雖然我愛詩歌，但是還寫不出詩啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問我：“怎么了?上課還順利吧?”我搖搖頭，回答說：“老師讓我們寫一首詩，可是我現在還一點頭緒都沒有。”媽媽溫柔地撫摸著我的頭說：“寫詩最重要的是表達出自己心中的情感，要讓別人讀懂你的思想感情。”我轉頭看著媽媽，她正在為我們一家做晚飯，頭上豆大的汗珠滴落下來，看著很讓我心疼。瞬間，我便明白媽媽所說的含義了。于是我便用親情為主題寫了一首小詩，老師也夸獎我，頓時我明白了：詩歌不是要多么地華麗，語言要多么地優美，而是用最樸實的語言表達出內心最深切的情感。

　　這一次的詩歌培訓班，不但明白了詩歌的根本含義，也讓我成長了不少，懂得向媽媽訴說自己內心的情感，懂得幫助家人分擔家務。

　　詩歌給我快樂，給了我美好，給了我對生活的向往。

　　詩的作文 5

　　華貴艷麗若牡丹，層層疊瓣，交錯著濃淡的色彩，或清艷或嬌貴，在魏紫姚黃的美麗傳誦下她舞步款款登上萬花之首。牡丹，亦是中國那巍峨文化的代表。它是混沌塵世中的清靈，詩則是千年文化底蘊的沉積。

　　詩如牡丹般嬌艷，吟誦千古美麗風光，有唐時杜牧打馬走過時，在智禪寺下，“暮靄生深樹，斜陽下小樓”的唯美黃昏，得到的恍若一幅山水墨畫的景象，徐徐在眼前鋪開，感嘆的是詩詞的神奇。又如宋時宋祁所創作的《玉樓春》中的一句絕句：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”詩作為國粹，不僅詮釋了那壯麗秀美的大好河山，更是突出了中國文字的博大精深。

　　博大的不只是文字，更是那鏗鏘的精神。

　　有古人在江上釣雪，雪自是釣不上的，釣的是那全然絕塵之意。那是脫俗，納蘭容若在《塞上詠雪花》中感慨：“別有根芽，不是人間富貴花。”

　　所以，柳宗元釣的不是雪，而是那淡泊名祿的絕塵，是那一世的清白。他釣的是詩，用詩來表白內心，表白靈魂的高度。

　　正如屈原，那高的`靈魂，那滿腔的愛國情懷，汩羅江邊，香草遍布，低頭垂淚為哪般？國破，他的靈魂依居之所也隨之破滅，“不撫壯而棄穢會……來吾道夫先路。”他選擇隨夢而逝，是不屈的剛毅。

　　溫婉的詩釣出憔悴若黃花的人兒。“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”瘦的是人，可憔悴的卻是心。有雁回來時，月滿西樓，滿心期待著，面對著涼涼秋意，怎能不相思情？薄薄的一片錦書，重重的卻是一份深情。

　　不論是景，亦是情，垂釣之人，無不過是在逝者如斯的川上，上演了一場一場的空釣游戲。釣魚與釣詩，無所差別，最終被釣牢的卻是自己。

　　儲光曦在《釣魚灣》中寫道：“日暮何待人？維舟綠楊岸。”人一直在被釣，無論可時何地。詩，最簡潔卻最有力的將此表達出來。正如詩般恍惚，那些若隱若現的情景，人在不知不覺中被魚線牽扯住。

　　詩釣如釣人，人在詩中，詩在心。釣的不是詩，卻是那顆紅色的心。

　　詩的作文 6

　　美妙的詩句伴隨著人們度過了數個春秋，但詩并沒有隨著時間的推移而褪色，一直散發著它那獨特，又富有詩意的香氣。

　　很多人都喜歡詩句，不僅是因為詩人能將博大的道理融入僅有幾個字的詩中，而且詩句還很美，美得迷人，美得無比。好詩句更是如此，瞧，看我這句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”不就很美嗎?再細細的品味這句詩，就像品茶一樣，越品越有味。

　　這句詩出自盧梅坡的《雪梅》中的后兩句，這句詩給了我們一幅美麗的畫面：潔白的雪花紛紛揚揚地從天上飄落，飄到了樹上、院子里、衣服上，還飄到了梅花上，他們倆好像在比，比什么，比誰白，比誰香。梅花要遜色于雪的潔白，而雪卻不如梅花的清香。品過這句詩，我由衷地佩服詩人，以往的詩人都是梅和雪一起報春、迎春，但詩人卻用巧妙的方法描繪出梅和雪在比賽似的，寫出了他們的`長處和短處，這也是我喜歡這句詩的原因之一。品完詩，我也明白詩人在借梅和雪的例子告誡人們：尺有所短，寸有所長，人一直都要發現自己的長處和短處，僅僅發現不行，還要取人之長，補己之短，這才是詩人想借梅和雪告誡人們的真理。

　　詩句幾乎都是根據生活來創作的，這句詩也不例外，生活中也不乏這樣的例子，比如那則寓言故事：有一頭大象和一只猴子，一直對河對岸的野果垂涎欲滴，但猴子雖然能爬樹摘果，卻過不了河，而大象能過河，卻夠不著果子，然后他們倆協商，大象馱著猴子過了河，而猴子摘了果子與大象分吃。連動物都懂得這些，我們也更要懂得這個道理。還有在學習上，和一位同學相比，這位同學不僅數學考的分比我高，而且腦子比我靈活，但我的英語學習比較好，每次都是班上的佼佼者。所以我們兩個要互相學習，取長補短，既要保持自己的長處，還要學習別人，補自己的短處。人要謙虛，光看到自己的長處遠遠不夠，還要看到自己的短處，并學習別人的長處，來填補自己的缺點。

　　就是這一句千古傳誦的詩句，蘊含了多么深厚的道理，使人在詩句中“流連忘返”。啊!詩句就如灌溉心靈的知識，一句一句地在腦海中留下深邃的刻印。

　　詩的作文 7

　　春城景明媚，和風弄扁舟，湖光瀲滟，三兩水鴨嬉戲，人間正道是滄桑。攜一卷古籍，杯盞清閑，氤氳中泛著古韻，淡淡的油墨味兒撩撥著我的心弦，不慎跌入那高闊深遠的世界，細細的去品味那詩詞里的人生。

　　人生得意須盡歡

　　遠遠地，一襲清逸白衣，懷中抱著酒壺，跌跌撞撞朝我走來。酒入豪腸七分釀成了月光;余下三分，嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。你是我見過的眉宇最不羈的人。天生的一副傲骨，不做蓬蒿人，仰天大笑出門去，也罷，可為何現你如此的潦倒?人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。來路兇險，其路漫漫。不論世事權貴;不論高堂明鏡，且看你這位酒中真仙子·，帶我一起長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!

　　一蓑煙雨任平生

　　離亂的年代里，詩詞是你手中的長戟;安定的年代里，詩詞是你手中的鐮刀。你的一生，在宦海里沉浮。從高處不勝寒到但少閑人如吾兩人耳，中間幾度春秋，唯一不見改變的就是那皎皎明月的光輝和你的樂觀豁達。遙想那年赤壁旁，公瑾已不在，可戰火的痕跡卻依舊觸目驚心，你賦：“人生如夢，一樽還酹江月。”人活著，無非就圖個念想，人生如逆旅，我亦是旅人。因了你思想中的深邃，得以擺渡古今千萬。明月夜，短松岡，從不畏怯命運，竹杖芒鞋更輕勝馬。想來你回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

　　何須淺碧輕紅色

　　雁字回時，月滿西樓，窄窄閣樓上，是誰在嘆息著朝朝與暮暮?慵整薄衫，此前那個眼眸明亮如星的'女子已隨風消逝，只是偶爾憶起年少的天真爛漫。驚起一灘鷗鷺的灘涂河畔，倚門回首時的怦然心動，半箋嬌恨寄幽懷的相思苦痛……如今只好懷戀。歲月易逝，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。為何你這么執著?嬌弱中帶著一股堅韌，你與我說說，為何那年你寧可拋夫也不肯過江東?此番巾幗豪情，只道第一。是啊，何須淺碧輕紅色，你，自是花中第一流。

　　難為詩情，難舍詩情。詩歌里的人生是歲月的沉淀，我只得瞻望。但我相信：若有詩書藏在心，歲月從不敗羙人。實在應該以玉為骨，雪為膚，芙蓉為面，楊柳為資，詩詞為心。

　　詩的作文 8

　　第二季中國詩詞大會中，16歲的武亦姝取得冠軍，她精通古詩詞文化，冠軍實屬名歸，而對詩詞，不少家長認為高考默寫只占5分，不值得學生學習和背誦，但我認為是值得的，追求詩和遠方，與詩詞相伴而行，豈不是件愜意而愉悅的事呢?

　　不少家長存在疑問，是因為他們被新時代的功利性風氣所籠罩。節奏越來越快的信息時代，微信、電視劇、電影等成為人們閑暇之余消遣的方式。而以往人們或許會在閑適時掏出一本詩集。人們把酒吟對的局面不再，自然而然地不注重詩詞的運用。同時，家長們用急功近利的心態去看待高考，沒有深入了解教育不只是應試教育。由此看來，不好的社會風氣限制著人們對詩詞文化的了解。

　　縱觀歷史，詩詞文化成傳承千年，影響千年，與人相伴千年。唐詩宋詞元曲等詩詞文化是我國文化中不可或缺的部分，是中華文化之瑰寶，是我們精神的食糧。古人用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，表達對國家忠貞熱愛的壯志豪情;用“海內存知己，天涯若比鄰”表現友情;用“少壯不努力，老大徒傷悲”表明要珍惜光陰……古人用詩詞傳達著他們的情感，詩詞中蘊含著他們的感受，諸如此類的詩詞傳承至今，并為世人所引用，從牙牙學語后不久吟誦的《憫農》、《靜夜思》，到高中所學的《離騷》、《師說》……古詩中文化一直伴隨著我們成長，賦予教育意義的詩詞影響著我們，我相信詩詞教育并非追求高考，那個部分默寫更多的在于學習運用，領悟是古詩文畫的韻味。

　　詩詞文化是有深度的，生活中，文人雅士出口成詩，體現出它的詩詞文化修養極高。對于這樣的人我們往往抱有羨慕敬佩之意，有詩詞吟誦的.文章中提升長文章的魅力，同樣，高考中詩詞不只占5分，在作文中，運用詩詞，會瞬間提升了作文的深度。

　　詩詞文化的影響如此之大，我們要繼續發揚傳承，使它一直與我們相伴而行。葉嘉瑩對古詩詞文化的熱愛，康震對詩詞的鉆研，都對我們有借鑒。有關部門應該鼓勵多籌備如詩詞大會等節目，學生們更注重師資學習，如此的詩詞氛圍熏陶著我們，甚好!

　　路漫漫其修遠兮，吾應與詩詞相伴而行。

　　詩的作文 9

　　媽媽是一名平時喜歡寫點小詩、幾篇散文，頗帶點文藝氣息和情調的小學老師。

　　她喜歡創作，她熱愛文學，她總想著，把自己這么多年來寫過的文章，編成一本書。

　　她也是這么做的。

　　不惜投下重金給出版社，幾番波折，終于，那一疊厚厚的、印著她自己名字的書被運送到了我家。

　　而我，趁她不注意時，拿了一本她的文集，想要暗地里偷偷了解一下年輕時的媽媽，于是我翻開了那本文集。

　　那是一個陽光微暖的午后。

　　光透過木質的簾照在我手中的文集上，留下一格一格斑駁的影，就好像她的人生一樣，總有些殘缺。

　　我翻開了第一頁，那是她的自述，其中有一段話讓我記憶猶新——

　　“常有人問我，為什么不到大一點的學校，到更遠的地方去教書呢？我總是笑笑不作答，其實我只是想靜靜地呆在自己的家鄉，只想把我們這一方水土上的孩子們教好，那就好了。”

　　是的，媽媽于我的印象中一直都是個溫婉如水的女子，少有見她真的生氣的時候。我記得她說過從二十出頭剛畢業就在我們本地的唯一一所小學教書了，至今，也已經有二十余年了。

　　也許她在這片土地上曾受過不公平的待遇，但她好像從未想過離開或改變，我明明記得，她是有機會的。

　　我仿佛看到二十幾歲的媽媽，對著她的第一屆學生，揚起一個堅定的微笑，那，是她的青春。

　　再往下翻，我不出所料見到了自己的身影。她說，我幼時每每在她歸家，還沒到家門口，我就已經蹦達著出來迎接她了，她便總有些疑惑，便問我為什么。

　　我答道：“因為我認識你的腳步聲了。”這些年已被我遺忘的`點點細節，在她柔和的文字里，無聲的敘述中，仿佛又一點點鮮活起來。

　　年輕的女人帶著一身疲憊回家，而剛到她膝蓋那么高的小女孩笑嘻嘻地跟她說著今天的趣事，這是好的青春。

　　我突然間明白了為什么她這么喜歡寫點文字記錄生活。

　　因為，這是她的青春。

　　而語言，讓她的青春不朽。

　　我記起一句詩——相信戰勝死亡的年輕。而此刻，我只愿她在不朽的詩中，與時間共長。

　　詩的作文 10

　　我是一個浪漫派的人物。就這個原因，我非常喜歡詩。

　　在小學，開始接觸白居易的《草》，我對它十分喜歡，那富有哲理的“野火燒不盡，春風吹又生”。隨著年齡的增長，我進入了一片更大的詩的海洋。我知：“欲窮千里目，”必須得“更上一層樓。”李嶠的《風》令我對大自然的觀察更細致，知風起可有“過江千尺浪，入竹萬竿斜”的美景。

　　在初中，我想，對于我來說，古詩的吸引更甚于新詩。同時，也閱讀了更多優秀的詩。我酷愛音樂，發現許多歌中的句子都是從詩中引用來的，這就更加激發了我對詩的熱愛。就像“舉杯邀明月，對飲成三人”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等。我雖喜愛音樂，但對古典音樂卻不怎么喜歡。這隨即想起了劉長卿的“古調雖自愛，今人不多彈”。當我看電視劇《三國演義》時，我又與杜甫有同感：“功蓋三分國，名成八卦圖。江流石不轉，遺恨笑吞吳。”當我聽《霸王別姬》時，又想到了“至今思項羽，不肯過江東”。在中考前夕，我又嘗到了“十年磨一劍，霜刃未曾試”之感。我有時寫作文也有賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”之感。

　　現在，經過老師們的培養，我對新詩也產生了濃厚的興趣。如徐志摩的`《再別康橋》：悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

　　我相信，我對詩的喜愛是永恒的。

　　詩的作文 11

　　詩歌的海洋里，有無數珍寶，從古至今涌現出許多偉大的詩人：屈原、李白、杜甫……他們都是詩的先祖。這次“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，是我收獲了很多。

　　上個星期的某一天，當教師讓我們開始準備詩歌，并整理資料時，我就涌上了一股興奮。每一天晚上就趴在電腦旁邊到處搜集詩歌。等匯集到了足夠的資料，我便將搜集到的資料做成了一張美麗的卡片，為這，耗費了我三天休息時間！每當望到這張傾注了我心血的精美卡片，我便會露出開心的.笑臉。

　　到了展示的那一天，教師讓全班十二個小組輪流上臺展示。我看著一組又一組上臺展示的小組，心中如小鹿亂跳。最終到了我的小組展示了，我緊張得捏緊了衣角，努力讓自我看得起來更平靜些。當我把卡片舉起時，臺下立刻響起一陣熱烈的掌聲，更有人嘖嘖稱贊著，讓我不由自主地展開了笑臉。

　　隨著一聲下課鈴聲響起，我長長地舒了一口氣。回憶起這次活動令我記憶深刻的詩歌，比如毛主席的《七律·解放軍過南京》中的“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，就是我最喜歡的一句詩。

　　這次活動就使我受益匪淺。

　　1、讓位感受到了古代詩歌的特點：資料含蓄，韻味悠長。

　　2、讓我感受到了詩人優秀的氣質高雅的情操。

　　3、使我收集與整理資料的本事也獲得了提高與提升。

　　我好喜歡這次的既動腦又動手的學習活動啊！我期望學校以后能多開展類似的活動。

　　詩的作文 12

　　早上看到一段關于古人寫詩的精妙的文字，當時就覺得非常的棒。

　　文字中講的是古人用在古詩中用“一”字巧妙地安排應用，竟是寫出了好多非常妙的詩句，可以說是化平淡為神奇了。

　　一字，筆畫最簡單，獨獨看，似乎沒有什么，可是古人卻能在簡短的幾句詩句中，多次將它利用，為我們勾劃出種種意境。

　　有一首是寫垂釣的詩句，“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。”五個簡單的一字，加上幾個物件的名詞，竟是讓我們真切地看到了一位戴著斗笠穿著蓑衣者，坐在一扁小扁小舟中垂釣，而他的工具也非常的簡單，絲綸和魚鉤。就像此時我們描述這意境寫出了這一串的文字，卻不如作者那樣簡短數語寫出的景像有畫面感以及美感，甚至只是這簡單的字里行間，不同的人卻能想像中不同的'畫面。

　　有的人會覺得垂釣之人，也許是一位像姜子牙一樣的老者，有的人可能會覺得是一位漁夫，他的表情是愿者上鉤的愜意，還是為了生計的小小的焦慮。

　　“一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。”又是幾個簡單的字眼，為我們腦海中的影像加了清晰的描摹。

　　一邊垂釣，一邊喝著酒唱著歌，即使是一個人在釣魚卻是獨攬一江的秋色。可想而知，這應該是位爽性地慪意地垂釣者了。

　　雖說我們現在平常用的都是白化文了，可是當看到這們的詩句，以及一些經典的古劇的時候，看到那些偏古風的臺詞，還是覺得古人那用詞簡短的精妙。

　　我們的文化真的是博大精深，有太多值得好好地學習且探索的。

　　詩的作文 13

　　擁有著五千年文明歷史的中國，詩，是時代的主旋律。古代的文人墨客，已留給我們一筆不小的精神財富和思維空間。

　　我喜歡杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的豪邁氣勢。我想這描述的大概是秋日里，樹葉飄落，樹木光禿的凄涼景象吧！但后一句卻又像是與前一句形成了鮮明的對比，滾滾的長江流水，不斷地向遠處流去。終給人一種，無法抵擋，無法抗拒，讓人精神攔擻的力量。恰似春天，百木興旺的熱鬧景象。

　　我也喜歡詩仙李白的“桃花潭水深千尺，不及迂倫送我情。”桃花潭的水很深，而作者把很深的桃花潭水與作者的朋友的友情來對比，寫出了二者的深厚友誼。友誼是人生中最值得珍惜的。作者卻得此良友，我想他內一定不枉此生吧。情義勝過九重天，作者通過一個簡單的比喻，卻把情義表達的淋漓盡致，實在難得。

　　然而，我最喜歡的是王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”中的梅。也許有人會受蓮，因為它象征清政高雅，也有人喜歡菊，它是富貴的'代表。而梅，它既沒有蓮的高雅，也不具備菊的富貴。但它卻有著勝于前兩者的堅韌不拔的毅力。當冬天悄悄然來臨，百花俱凋，唯有它在于寒風抗爭，也只有它在冬天開出潔白的花來，給人們送來寂寞中的溫馨。只有它，表現了中華兒女不屈的斗爭精神，也唯有它具有了人類應該擁有的高尚品質。

　　一句句短小的詩詞，揭示了一個個人生真諦。詩帶給我們的是種種令人深思的話題和獨特的美麗景象。

　　詩的作文 14

　　小時候，我常聽酷愛唐詩的奶奶吟誦各種優美的、凄涼的古詩。久而久之在奶奶的熏陶下，我也變得多愁善感了，有時也會主動讀各種古詩。有“大漠孤煙直，長河落日圓”的西域天涯，有神游于“桃花影落飛神劍，碧海潮生按玉簫”的世外桃源，還有“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”的美麗故事。一首首古詩詞令我如癡如醉，深陷其中，無法自拔。

　　古詩中不僅充滿詩情畫意，還蘊含著人生哲理。例如：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”這一首古詩前兩句表達了農人的淳樸、待人友好的品質。后兩句寫了一個美麗的景色，一重重山，一道道水，本來懷疑沒有了路，但忽然眼前一亮，柳樹繁茂蔭濃，花朵嬌艷亮麗，又是一個美麗的村莊，猶如世外桃源。后兩句還蘊藏著一個深刻的道理：在逆境中往往蘊藏著無限希望，只要刻苦努力，勇于開拓，就會出現一個嶄新光明的世界。

　　古詩是畫與文字的結合，這樣就構成了一幅幅美麗的畫面，陶冶了情操，給我帶來了美的享受，更讓我沉迷于其中。我常常幻想，我如果是詩里面的.人，我的看法和情感會是怎樣，家人說我像多愁善感的林黛玉。這也應了那么一句話：情到深處即為詩。

　　我愛古詩詞！收獲的不僅是知識，還有被凈化的心靈。

　　詩的作文 15

　　剛學完《古代詩詞五首》，同學們就紛紛拿起手中的筆對課文上的那些流傳千古的名句來個“舊貌換新顏”。語文老師前腳才踏出教室，同學們便在教室里討論開了。班長小郎開了頭：《天凈沙·讀書》“氫氯鈉鉀銅銀，氧鈣鎂鋇鐵鋅，三鋁四硅五磷，化學課七，讀書人在拼命。”真不愧為我們班的化學尖子，連改詩都念念不忘化學。這首詩是按照元素化合價編的，對我們記住化合價倒有一定好處。

　　接著副班長張蕓也不甘人后，推出自己的“力作”，同樣是《天凈沙·讀書》，但無論在構思還是用詞方面都“略輸文采”，別的同學也拿出了自己的作品開始“交流”。作為有“改詩能手”之稱的`我自然不甘落后，推出三篇“新作”，其中最得意的一篇還是《山坡羊·學生好苦》：“題目如海，學生如俘，大街小巷上學途。望重點，意躊躇，傷心至極紅榜處，萬分努力都成了土。中，學生苦；落，學生苦。”這首歪詩雖是戲謔之詞，但，如果考不上重點中學，今后再繼續深造的機會就十分渺茫，也許會影響整個一生，不是“萬分努力都成了土”嗎？我認為，同學們平時寫的、改的一些歪詩其實與“課桌文學”一樣，反映了學生的心態。

　　一些看似十分輕松，幽默的字里行間，也隱隱透出一絲無奈。我平時卜分喜愛改詩，雖然有的僅僅為逗人一笑，不押韻、不符格律，我覺得，改詩能鍛煉思維能力，表達我的一些想法，有詩為證：改詩好，詩句舊曾諳，戲謔之間道心聲，博得四周笑聲歡，有不喜改詩？

　　詩的作文 16

　　傍晚，踩著黃昏的太陽走出家門，西邊的一抹紅暈渲染了整個天空。

　　秋天，那個滿是金黃葉子的季節。黃色的葉子中央夾著綠色，讓人覺得有點不和諧的美。踏著一條幽徑，來到一條沒有人走過的小路，黃色的葉子飄飄揚揚地飄落下來。遠方，一個桔紅色的點，慢慢地移動著，手中的大掃帚一下一下地掃著落葉，落葉在空中飛舞著，那掃落葉的人還在掃，在落葉的飛舞中，他像是那優美的舞者。昨晚，下的雨全部傾落在地下，形成一個個小水洼。那個掃落葉的人慢慢靠近了，他走過的路，在落葉的覆蓋下，露出了干凈的柏油馬路。刺眼的陽光透出細密的枝葉，打照在葉子中，葉子的光反射在那桔色的'點上。慢慢的，那老人發現了我，改了路線，去掃別處了，一會兒，老人好像累了，抬起頭，望望我，我沖他微微一笑，那種心靈的交流，可能只有我們才可以懂吧，老人緩緩走向臺階，輕輕放下掃帚，坐在臺階上，點燃了一支煙，靜靜地欣賞他的杰作，他所走過的路，變得整潔而干凈。那縷陽光反射在枝頭的樹葉上。遠方，那輛越野車飛馳而過，把那堆整齊的樹葉刮亂，樹葉在空中飛舞，那輛車，走到盡頭，向左一拐，消失了蹤跡，老人望望我，沖我無奈的搖搖頭，繼續奮斗在那堆樹葉中。他的表情里沒有一絲怨恨，那種眼神恐怕只有我一個人懂吧！他又埋頭奮斗在那工作中了。

　　西邊一抹紅暈漸漸爬下山峰，秋天，那個滿是落葉的季節，那滿是心靈的交流，大概不會因為秋天的流去，而流去吧！

　　詩的作文 17

　　老城溫暖的風暈開了夏天，我在這之間奔波，尋找著我那滿懷期待的心。廟宇的香爐中仍有未燃盡的幾炷香，虔誠的信徒在這里祭拜，虔誠的飛蛾在這里奔赴信念之中的光亮。夜里只有這里最熱鬧。雙翼試探的撲向焰火，沉寂過后是噼里啪啦的脆響。我惋惜飛蛾，和我一樣困在四個角的曠野里限制于折翼，馬的失蹄。月光傾灑于湖面，兩三只漁船靠在岸邊，隨著浪波涌動，牽著月色流浪在天地之間。生活的本味就是低于平凡時不甘平凡。

　　當第一縷陽光平射人間，推門。躍動的金光包裹住我。周游說，陽光是最古老的抒情，影子總在晴天出現，結伴同行就是一輩子的浪漫。我十七歲，稱不上是歷盡半生。可詩人的敏感，殘存于心肝，一生的坷坎早已經用半生交換。像是案頭上的.墨，我日日研磨。

　　緊握幾炷香，拱手作揖。極其小心插入香爐，仍有不受控的香火迷失于春風，夾雜著神明熾熱的期盼落入我手，這一刻的疼痛大概是來自天庭的饋贈。抑郁癥在我生命的繩上打上死結。拼命逃脫大概需要一場我心里的大風吹走我的不甘懦弱，需要草木為我的禱告叩首。文字是我生活的勇氣。我要借野雀的身體振翅，我要搬進蜻蜓的眼睛。看著天地變化，看著微風經過，飛向山頂和期待相遇。后半生大概是一封信，但形狀內容未知。需要占卜。

　　世界上有很多迷人的花，但我只喜歡有結果的樹。我靜靜的看著所有，安靜就是我最好的表達。

　　詩的作文 18

　　人生是什么樣子，我不知道，我只知道把我想過的生活寫進我的詩。寫詩很容易，想到了就寫。以前以為人生就像寫詩那樣簡單，但其實不是這樣的。

　　詩可以想怎么寫就怎么寫，不滿意隨時可以改。但人生是不由自己做主的，更不能隨意更改。不喜歡的語句可以隨時刪去，但人生中不如意的事卻未必就能不做。傷感的'詩可以不讀，讀了也可以忘記，但傷心的事不是說忘記就能忘記的。詩想寫多長就寫多長，但人生的長短是不由自己做主的。所以孔子才會發出：“逝者如斯乎，不舍晝夜”的感慨。

　　詩，幻想得越美好，越成功。但人生，幻想得越美好，往往就越悲慘。在詩里，你可以拯救所有人的命運；但在現實里，你連自己的命運都無法拯救。在詩里，再悲慘的開始，都可以有一個很美好的結局；但在現實里，再美好的開始，都有可能是悲慘的結局。在詩里，你可以一個人高興，看所有人悲傷；但在現實里，往往是，所有人都在高興，而你一個人在悲傷。你可以在詩里，關心你愛的所有人；但那換不會，現實里別人對你的關心。

　　詩里，理想左右現實；現實里，現實左右理想。詩里，很難看到壞人；現實里，很難看到好人。詩里，一切都很美好；現實里，一切都很殘酷。詩里，你是帝王；現實里，你是奴隸。詩里，過一年，像是一天；現實里，過一天，像是一年。詩里，我可以做現實的我；現實里，我卻不能做詩里的我。

　　最幸運的人，不是將人生寫作詩，而是，將詩變成人生。

　　詩的作文 19

　　我們班很多同學都是背詩能手，抽啥背啥。

　　上學期寒假前夕，吳哥給我們404班每個人都發了一本古詩背誦的書，要求我們每天背一首古詩，寒假過后要進行一次古詩測試。我非常緊張，生怕自己考不出拿不到高分，所以我每天都完成背古詩的作業，毫不懈怠。

　　寒假過去了，我們懷著緊張又激動的心情來到了學校。測試完，大家的成績都很不錯，這可能是因為我們都認真背詩的原因吧！

　　其實這背后包含了許多辛酸的事。

　　某天，我剛學完培訓班回家。家里沒人，我心里起了一個念頭：反正現在還早，我先看一會兒電視再去背古詩吧！于是，我飛快地開起電視，打開一瓶冰鎮可樂，翹著二郎腿，爽爽地看著電視。就這樣，半個小時過去了，一個小時過去了，我昏昏欲睡。突然，一陣敲門聲響起，把我嚇了一大跳媽媽回來了。她看我躺在沙發上的狼狽樣，哭笑不得，趕緊催促我去睡覺。我連衣服都沒脫就倒在床上睡著了。

　　第二天早上，我匆匆忙忙地吃過早飯，便趕到學校了。早讀課上，吳哥一邊壞笑著一邊走進教室，說道：現在我們來抽背古詩！這時我這才想起昨天的古詩我沒背，趕緊閉住了嘴巴。可是，吳老師第一個抽到的'居然是我！結局，當然是罰抄咯。唉！我怎么這么倒霉啊！我心里想，下次我一定不會忘了背詩！

　　雖然，我以前很討厭背詩，但是，現在我明白了：背詩，正是讀書的精髓所在！

　　詩的作文 20

　　今天，我又讀到孟郊寫的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。讀了這首詩，我不禁感慨萬千：這首詩告訴了我們要學會報答母親，可在這個世上能做到的人又有幾個人能夠做到呢？我不禁想起了老一輩革命家陳毅。

　　有一年，當了總理的陳毅回到了他的家鄉看望他的母親。回到了久違的家中后，陳毅看見了在床底下的一個大木盆里有許多他母親的衣服褲子，這些衣服褲子都是臟的'，都還沒有洗。看到這些臟衣臟褲，陳毅毫不猶豫地開始洗衣服了。跟他一起回來的手下就不懂了：“您可是國家總理啊，怎么能洗衣服呢？”聽了這番話，陳毅有些憤怒，他說：“從小到大，母親為我們洗了多少衣服？我們就不能為母親洗一回嗎？”說完，陳毅又埋頭開始洗衣服了。

　　聽完這個故事后，你們的感觸是不是很大？連陳毅這么偉大的人物都在幫母親洗衣服，難道我們就不應該洗嗎？我也有報答母親的事例。那天，是我媽媽的生日，我本來想什么都不送，可是，一想到母親每年不管我生不生日都為我付出，總覺得有點慚愧，就也想送她一份禮物。可送什么好呢，送蛋糕？俗氣！送口紅？買不起！送手表？媽媽不喜歡……最后，我想到了一樣絕妙的禮物送給媽媽。在媽媽生日時，我就把那樣東西送給了媽媽，媽媽很高興。我送的就是給媽媽按摩一小時，是不是很新穎？現在，我只要讀到《游子吟》這首詩，我就會很感動，讓我想著要去報答、孝順母親。

【詩的作文】相關文章：

詩墻的作文11-23

關于詩的作文11-19

詩青春作文07-13

詩與遠方作文06-22

與詩同行作文06-20

與詩同行作文06-21

賞詩的作文11-16

關于詩的作文12-24

與詩相伴作文02-04

詩春天作文01-06