幼兒園親子閱讀活動總結（精選11篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園親子閱讀活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇1

　　四月，是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學校教學樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此,，“親子閱讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園。

　　一學期過去了，現將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結：

　　一、親子總動員，健全親子閱讀機構。

　　開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進行了詳細的分工。根據孩子的已有知識經驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

　　二、保證閱讀時間和閱讀量

　　為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每周兩節的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。

　　三、親子閱讀聚會

　　本學期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、我知道了、親子接力讀、閱讀知識PK、小記者采訪、好書推薦等幾個環節。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的`懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

　　四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事

　　“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學校，課間見縫插針進行閱讀，每天晚上孩子作業時就由母親閱讀，作業完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節、書中的人物。

　　愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇2

　　最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

　　一、做好宣傳發動工作

　　為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。

　　每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。

　　其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦(三字經、弟子規)。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。

　　二、班級建立讀書評比欄

　　為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。

　　活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。

　　三、活動成果

　　雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的`溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

　　“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇3

　　伴隨著我園的經典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節活動也結束了。回頭看看，這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人。現簡單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。

　　一、十月份工作內容

　　1、豐富班級圖書角，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

　　2、挑選優秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長觀看。

　　3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經典故事，起床后教師與幼兒一起進行閱讀。

　　4、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

　　5、鼓勵家長與幼兒進行親子閱讀。

　　6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。

　　7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。

　　寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。

　　二、工作效果評價

　　本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現在對班級開展的一系列閱讀節活動的工作評價如下。

　　1、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何及使用這些圖書。

　　2、通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她（他）們經常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。

　　3、幼兒經典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

　　4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。

　　5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

　　6、教師制作的閱讀節海報讓家長通過海報的`就能對班級在閱讀節期間開展的一系列活動一目了然。

　　7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動參與閱讀的激情。

　　讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。教師也是第一次組織閱讀節活動，經驗不足，希望明年的閱讀節活動辦得比今年好。

　　20xx年6月8號上午，為了進一步推動“提倡全民閱讀共建書香校園”，增加教職工與孩子交流機會，喚起家長對孩子閱讀的重視，借“六一”兒童節的契機，由圖書館主辦的“親子閱讀”活動，在圖書館5樓的學術報告廳如期進行，此次活動吸引了40多個小朋友和60多個家長共同參與。

　　在兩位特邀小主持人清脆的、朗朗的、錯落有致的開場白下拉開了本次活動的序幕，首先由主辦方圖書館讀者服務部朱姝姍朱老師從本次活動的意義與親子閱讀的重要性開始談起與大家做了簡單交流。在親子共讀環節，由小朋友們選擇自己喜歡的書，在父母的陪同下，共同閱讀自己喜歡的書，氣氛融洽，一切都顯得那么的美好；在閱讀分享故事環節，小朋友們踴躍報名，大膽地分享自己喜歡的故事；在自由創作圖書的環節，孩子們自由地選用各種各樣的顏料，用手指隨意地創作，書寫著童真與歡樂，家長耐心地在旁邊指導與觀看，享受著親情的快樂，整個的學術報告廳充滿著孩子們的笑聲。在活動過程中，還穿插了孩子們的才藝表演，古箏、舞蹈、吉他等，充分地展示了孩子們的藝術才能。

　　最后，徐波老師就如何以更好的閱讀方式去引導孩子閱讀，從孩子發展的不用階段分別舉例與詳細講述了他從專業的角度如何指導及他的實際經驗；龔洪林老師從現場的小朋友的自由創作情況提出如何指導孩子自主創作，分享他的觀點。當孩子們在看到了大哥哥、大姐姐的才藝表演后，熱情特別高，紛紛現場報名即興唱歌與舞蹈，現在氣氛和諧而自然。伴隨著一曲“爸爸去哪了”結束了本次活動。

　　“親子閱讀”活動歷時2個半小時，讓每位家長和小朋友，都覺得不虛此行，帶給了孩子和家長不一樣的親情體驗及珍貴的回憶，作為樂山師范學院大家庭的成員，大家紛紛希望這樣有意義的親子活動多舉辦幾次，也感謝圖書館給大家提供了一個這樣的平臺，可以和孩子們一起享受閱讀的美好時光，一起享受大家庭的溫暖。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇4

　　每年五月的第二個星期日就是母親節，為培養幼兒對媽媽以及家中長輩的感恩之情，同時結合幼兒園閱讀節營造“書香家庭”活動，讓每一個家庭都積極參與閱讀，營造書香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經典，進一步提高家長素質，20xx年5月10日下午，xx市第二幼兒園大二班開展了母親節暨閱讀節親子活動。

　　活動開始由主持人介紹母親節的由來以及意義，通過觀看小視頻，培養幼兒對母親節的關注與感恩母親的'情感。幼兒表演環節，通過歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達孩子對媽媽的愛。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長們都聽得非常認真。該活動也是鼓勵家長和幼兒接觸優秀文學作品，增進家長與孩子之間親近關系，培養幼兒良好的閱讀習慣及行為規范。

　　親子小游戲——兩人三足，家長和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽感和責任心；促進家長與孩子之間的密切配合，增進彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達對媽媽的祝福。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，很多幼兒還給媽媽獻上了甜蜜的親吻，媽媽們都非常感動。

　　最后主持人也送上祝福語：希望今后的日子，孩子們和家長們都能成為一個“愛讀書·樂讀書”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇5

　　我園十分重視幼兒游戲活動的開展，并且將幼兒游戲活動作為幼兒在園教育活動的重要組成部分，認真扎實的開展幼兒游戲活動。經過兩年來的摸索與實踐，現小結如下：

　　一、認識游戲在教育中的重要作用。

　　加強新教師培訓，組織教師進行“游戲理論”學習、討論，從而提高教師對游戲的認識，轉變教師的觀念，使其真正認識到游戲對幼兒的重要意義。第二步做法是：每周定時開展幼兒游戲活動、每月定期開展教師游戲觀摩活動、每學期定期開展幼兒游戲評比活動，各類活動的開展促使幼兒園游戲活動扎實有效的落實，再也不會出現其他活動擠占游戲活動時間的情況；第三步做法是：結合重大節日，開展家園同樂活動，邀請家長和孩子共同游戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時光，想起自己童年時的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會童心，理解童心，理解今天孩子的需求。

　　1、保證充足的游戲時間。

　　如果說，人的生命是以時間來度量的，那么孩子的童年則是以游戲時間來度量的，要想給孩子一個快樂的童年，首先要把游戲時間歸還給孩子。

　　為此，我們開放了入園、離園、課前、飯后等環節，讓幼兒按照

　　自己的意愿，隨時取放玩具，開展游戲活動。為了確保幼兒的游戲時間不被侵占，我們要求每個班級開學初就制定出詳細的班級游戲活動計劃，每月制定游戲活動月計劃、每周制定游戲活動周計劃、每周有重點指導活動方案，做到游戲活動有目標、有計劃，層層落實，步步推進。同時要求班級教師提前準備游戲材料，并對幼兒在游戲活動中的`表現進行較詳細的觀察記錄、分析、反思等，并定期的進行檢查、反饋，將其納入教師的月工作考核，以上環節的有序運轉，不斷循環上升有目的、有計劃地推動游戲深入開展，促使每個幼兒均能在游戲中得到較充分的發展。

　　2、開辟廣闊的游戲場所。

　　場地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為游戲場地，為保證幼兒的游戲開展創造了良好的條件。

　　3、提供豐富的游戲材料。

　　幼兒游戲離不開玩具和材料，他們是游戲的物質支柱，是誘發支撐，發展幼兒的游戲行為，是孩子的“教科書”，是促進幼兒發展的工具，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當，直接影響游戲活動的質量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衛生的廢舊物品和自然物，發動教師、家長、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制作頭飾、帽子，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。

　　4、充實多樣的游戲內容。

　　游戲是一種行之有效的教育手段，為此，我園教師根據幼兒的年齡特點和教育的實際需要，設計開展了豐富多彩的游戲活動。并且，利用每年的寒暑假，為幼兒集中采購、添置游戲材料，積極開展及時自制教玩具評比活動，極大的豐富了幼兒的游戲材料與內容。

　　二、保證各類游戲的正常開展，促進教師相互學習。

　　在記錄各班游戲時間的同時，我們掌握了各班開展各類游戲的情況，如智力游戲開展的較好，創造性游戲不經常開展，集體游戲多于自選游戲等等，帶著這些問題我們組織全園教師進行討論，大家達成一個共識，就是要使各類游戲都能得到合理安排，使各類游戲得以正常發展。

　　我們的具體做法是：分別就桌面游戲、角色游戲、表演游戲和結構游戲等形式，逐個突破逐個觀摩，一起來熟悉各類游戲的特點和玩法，然后，在觀摩的基礎上，創編新的游戲，要求有自己班級的特色，就這樣，讓教師真正領會游戲的實質和所起的作用。

　　經過幾年來的不懈努力，我園的教師能夠正確的認識到游戲在游戲中的作用，并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲，促進幼兒的全面發展。在實際的操作中，我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進一步的解決，但相信經過全體教師的不斷地實踐與思考，我園的幼兒游戲活動一定會再上一個臺階。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇6

　　弘揚中華文化，建設中華民族共有的精神家園，是全面建設小康社會在教育和意識形態領域的目標和要求。為深入開展素質教育，提高師生人文素質，營造良好的校園文化，20xx年11月30日，我園開展了“讀經典，傳文明”經典閱讀教育活動。

　　閱讀活動以兒童展示、家長參與的形式進行。全園八個班，大、中、小班。每個班級推薦一位家長作為評委，對孩子們的活動進行評判。此外，克拉瑪依市家庭教育協會會長康益民作為特邀評委受邀參加本次活動。

　　從服裝、道具、音樂、背景、活動形式等豐富多彩的閱讀中，我們可以看到老師們聰明伶俐，精心準備，活動形式和內容設計豐富:家長參與的閱讀、師幼合作的閱讀、情景喜劇的閱讀、音樂劇的演唱...

　　三班孩子和家長朗誦詩歌；二班的孩子們手里拿著三字經，搖頭晃腦，進行著童稚的朗誦，表演著《唱鵝》、《正午臥草》的舞蹈演繹；第一節課的孩子們做了《祖國的好寶貝》親子互動和師幼互動閱讀，拉開了活動的序幕。中班小朋友展現了《弟子規》的古韻芬芳，在《唱響國學新風尚》、《經典誦讀》、《媽媽，我是好孩子》等經典詩詞的精彩表演中展現了各個班級的不同特色。大班幼兒伴隨著《禮儀操》《文明之花》的情景喜劇表演和歌唱朗誦，讓感恩的漣漪在孩子們的'臉上蕩漾，禮儀之花在孩子們的心中綻放，文明之樹在勝利幼兒園的每一個角落生長...

　　稚氣的童聲感染了每一位家長，每一位評委，每一位在場的嘉賓。最終，一班獲得最佳組織獎，一班獲得最佳表演獎，二班獲得最佳創意獎，其他班級均獲得優秀獎。在嘉賓評委康一民老師頒發證書的那一刻，孩子們和老師們露出了喜悅和欣慰的笑容，為201x經典誦讀活動畫上了圓滿的句號。

　　閱讀是xx幼兒園的日常活動之一。此次活動的實施，見證了老師們平日的辛苦與汗水，家長們全力配合的堅實基礎，以及在日常生活中傳承國學經典誦讀的成效。相信通過開展經典誦讀活動，孩子、家長、老師都會從我做起，從身邊的小事做起，不斷提高自己的文化素養，為我園經典誦讀的全面推廣和扎實有效開展奠定基礎。

　　浸潤經典人生，書會陪伴我成長。對于孩子來說，通過這樣一種優秀文化的潛移默化，一定會受益匪淺。

　　著名作家余說:當孩子們對古詩詞和經典沒有充分理解的時候，給他們讀經典，乍一看是魯莽的，實際上是一種傳承文明的極好措施。年輕的心靈純凈而寬廣，經典的基礎能激發他們一生的文化向往。

　　經典誦讀活動的開展，豐富了幼兒園德育的內涵，促進了德育的發展，極大地改善了教師、幼兒和家長的精神面貌，有力地推動了我園學前教育的全面實施。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇7

　　根據xx鎮教委下發的《關于開展弟子誦讀周活動的通知》要求，為傳承中華文明，弘揚民族精神，豐富學生課內外生活，我園開展了弟子誦讀周系列活動。這些活動概述如下:

　　一、將弟子納入一日活動

　　1.利用午飯前后的時間給孩子講《門徒》中的名人小故事，激發學生學習朗讀的興趣，營造閱讀環境。

　　2.看《門徒的故事》。比如文、親品、孔融讓梨等等，這些通俗易懂、易記的故事中的人物都是孩子學習和效仿的榜樣。

　　3.利用每周升國旗的時間，師生們讀了一段《弟子規》。久而久之，在不知不覺的過程中，孩子融入了古典古文的濃厚氛圍。

　　二、將弟子融入家庭。

　　為孩子創造更好的閱讀條件，贏得家長的信任和支持。為了讓孩子有更好的機會學習朗讀，鼓勵老師積極與家長溝通，向他們介紹學習的好處，請他們支持孩子的學習，與他們一起學習，并提醒他們在生活中使用他們所學的.知識。

　　三、各種形式的學徒。

　　1.師生共讀:舉辦“師生誦弟子，傳承中華民族之魂”活動。

　　2.經驗交流:舉行了全園教師《弟子規》交流活動。

　　3.師生同臺演出:舉辦中大班弟子朗誦比賽。

　　在《弟子規》比賽中，孩子們在笑聲和比賽中受到了潛移默化的教育。

　　總之，小學生學習《弟子規》大有裨益。可以讓孩子養成做徒弟應該遵守的規矩，教會學生尊敬長輩，團結友愛，與同學和睦相處，互助謙讓，讓孩子學會做事，學會做人。今后，我們會繼續這項活動，持之以恒。我相信自己種下的幼苗終究會結出無數果實。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇8

　　當前，全民閱讀活動面臨的主要問題為：

　　一是居民群眾閱讀認知不統一。由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個層次的群眾對開展全民閱讀活動的認識程度不一，有些人長期保持主動閱讀的習慣，有的則在宣傳動員活動中加入閱讀行列，但還有少數人認為閱讀純屬個人愛好，讀不讀書并不影響自己的生活，工作之余更喜消費娛樂，極少參加組織的文化閱讀活動。

　　二是活動規模小，影響力不深。由于活動開展的時間、場地、經費、人力等因素制約，部門和鎮辦社區開展的閱讀活動受眾面較小，局限在某個范圍內，不能形成大規模、較深遠的影響效應，活動效果不能完全體現。

　　針對以上問題，我們將做好以下工作：

　　一是進一步加大宣傳推廣，不斷提高群眾對全民閱讀的`認識水平，積極與相關單位、鎮辦社區、學校等聯合舉辦讀書活動，探索形成全民閱讀推廣的長效機制；

　　二是經常性地開展讀書活動，擴大全民閱讀的影響地域和人群，培養青少年群眾形成良好的閱讀習慣，在社會上營造良好的全民閱讀氛圍，建設書香官；三是完善建設閱讀平臺，積極爭取財政資金，多渠道增加區圖書館、全民閱讀點、農家書屋、社區圖書閱覽室藏書量，加快建設新的全民閱讀點，盡快投入使用，完善圖書館總分館體系。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇9

　　為進一步挖掘閱讀資源，培養幼兒的閱讀能力，對進一步激發幼兒閱讀興趣和自信心，體現“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生發展奠定良好的基礎有著積極的作用。XX鎮第二幼兒園結合自身實際，開展了一系列閱讀活動。

　　一是開展故事征集。為了進一步凸現我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會人士公開征集故事。故事內容分類：中華傳統故事（寓言故事）、地方故事或民間傳說、新時代令自己感動的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）。

　　二是進行親子閱讀。為了把閱讀的好習慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵家長與孩子進行親子閱讀活動。

　　三是班級講故事。為了增強幼兒的口語表達能力和閱讀能力，增強孩子的'自信心，教師在語言活動中引導幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語表達能力強的幼兒給其他小朋友講故事，通過這種方式培養幼兒的閱讀興趣。采取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培養閱讀能力。

　　四是故事舞臺展播。故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空余時間組織幼兒進行一些閱讀活動。閱讀方式以“指導式閱讀”為主，主要通過老師的引導，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價值。其次，在幼兒離園前，負責閱讀的老師指導幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來，進而把閱讀的種子植入每個幼兒的心田。

　　五是開設故事口袋欄目。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點滴，開設了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準時給班級群推送故事口袋。

　　六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現出來，通過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇10

　　伴隨著，讀書月活動的結束。我覺的活動雖然結束，但是我們的讀書依然堅持著。在今年的四月份中，我們在丁園長的帶領下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主，開啟了我們的第三屆讀書節，讀書節的開展中，我覺得一年比一年強。我覺得現在通過班內開展的活動，“借閱圖書”時，讀書的氛圍越來越濃厚。在活動開展中，我們也相繼的開展了許多有關讀書的活動。

　　一、故事大王：

　　故事大王的開展，發展幼兒的語言表達能力，增強幼兒自信心。

　　總結：在這次的故事大王的評選中，發現大部分幼兒都有了很大的進步，首先，能過大大方方的走上臺來講述故事、加動作、表情。其次；能夠記住故事的全部內容。并且語言特別的流暢，個別的幼兒還能續編故事，在故事中加上屬于自己。

　　二、征集親子閱讀感悟：

　　讓家長們，將自己和幼兒閱讀的經驗，以文字的形式，展示出，分享給大家，引導更多的家長知道閱讀的好處。

　　總結：通過在這次的親子閱讀感悟征稿中：

　　1、發現大部分家長真的特別的用心，寫出了自己的`心聲，每天都會堅持和幼兒一起閱讀故事，體驗故事中的深邃。

　　2、總結出了與幼兒

　　三、室內閱讀區的創設：

　　借書規則、保護圖書、認識書的基本常識。

　　總結：在這次的室內閱讀區的創設中，開始還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄。才會符合幼兒們的年齡段經驗呢。反反復復的研討、商量，最后，想到結合幼兒們的自制圖書。

　　首先創設第一個認識書的基本名稱。

　　2、閱讀書的規則，輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。

　　3、怎樣保護圖書。

　　4、創設借書規則，引導幼兒可以向老師借閱書，帶回家看，定時還回。在這樣的創設下，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經驗。

　　四、幼兒好書推薦：

　　讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書，推薦給自己的好朋友。

　　總結：在幼兒好書推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書，向自己的好朋友，進行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強了幼兒對故事的了解、發展幼兒們的語言表達。

　　五、讀寫繪：

　　引導幼兒在了解故事的基礎上，可以進行續編（創編）故事，發展幼兒的語言表達能力、思維能力。

　　總結：在讀寫繪活動中，在和幼兒們一起了解一個故事后，引導幼兒進行續編。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你會用來做什么呢?這樣在每次的讀寫繪后，都會讓幼兒來講述，大人幫忙記錄，發展幼兒的想象力、語言表達能力。

　　六、唱響經典“寶貝愛讀書”：

　　在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養成一個愛讀書的好習慣。

　　幼兒園親子閱讀活動總結 篇11

　　自201年起，我園開始了“兒童中國文化入門”課程，在老師的指導下，孩子們在輕松愉快的學習中循序漸進地學習古典詩詞，取得了顯著的教學效果。這幾年我是怎么引導孩子讀經典的？我來說說我的閱讀指導教學經驗。

　　1、經典閱讀，興趣。

　　興趣是最好的老師。對于孩子的學習興趣更是如此。孩子學習興趣的培養，關系到孩子以后的學習態度。那么，如何提高孩子閱讀經典的興趣呢？

　　(1)受歡迎”可以產生興趣。

　　模仿是孩子接受新事物的主要方式。如果他看到很多人在讀，從眾心理會促使他們從模仿變成興趣，逐漸形成習慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導效果。就像一個孩子不一定喜歡上學，但是周圍的人都上學，他吵著要上學是一個道理。其實他也不知道上學是什么，只是單純的模仿而已。

　　不是每個孩子都喜歡鋼琴和英語，但是學的人那么多，你很難要求一個人不學。所以在整個幼兒園小朋友背誦經典的時候，幼兒園的大聲唱讀營造了一種很有感染力的學習氛圍。再加上孩子的模仿天性和良好的接受能力，學習興趣油然而生，興趣就像一個共振的能量場，相互激發、相互推動，很快就達到了預期的教學效果。

　　(2)教師的熱情能感染孩子的興趣。

　　聽過王教授演講的人很少會無動于衷，沒有熱情也不可能進行文化閱讀。讀書是很多樂趣的，教學也是，主要看老師能不能隨機調動“樂趣”加油。我發現不同的閱讀內容給孩子帶來不同的感受，尤其是老師的感受會感染孩子。如果不感興趣，孩子很難有“樂趣”可言。

　　《三字經》是一本很好的啟蒙教材，韻腳短小，朗朗上口，特別受孩子們的歡迎。與大學士和永相比，簡直是"莊"了一點。而說起《戴笠翁都云》更是讓孩子興趣倍增，手舞足蹈。因此，《閱讀概論》教材將唐詩進行零散合理的編排，優化搭配，通過引起教師興趣來影響孩子，或表演或講述故事、推理或趣味閱讀。經典本身不是“板著臉”的是的，教學不是靠“板著臉”就能做到的。所以我在教孩子朗讀的時候總是保持高度的自信和熱情，寓教于樂，和孩子一起度過了一段美好的教學時光。

　　(3)欣賞可以提高興趣。

　　我們知道，以大人對經典難易程度的看法來判斷課程的深度，是對孩子的忽視，會直接導致教學的失敗。同樣，我認為用成年人的標準來衡量孩子學習的好處是不對的。學習不能鼓勵別人。要站在孩子的角度看問題，看學習，看努力，看進步，看成績。

　　想到孩子學走路說話時父母鼓勵贊賞的態度，肯定是表揚孩子的進步。所以，在閱讀經典的過程中，無論他們做得好與不好，我都盡一切努力去發現孩子們值得欣賞的地方。我表揚讀書好的孩子，給他們成就感。對于一些閱讀能力差的孩子，我充分肯定他們的進步，讓他們感受到成就感和老師對他的重視，從而提高自信心，保持閱讀興趣不減。

　　(4)獎勵能吸引他們的努力。

　　在經典導讀教學中，往往會獎勵孩子，這樣會事半功倍。所以每次孩子們會背一首古詩，一句古詩詞，我總會給他們一個小獎品，比如一朵小紅花，一顆五角星，一張小卡片等等。禮物雖然不起眼，但卻是對孩子努力的肯定。在孩子眼里是珍貴的，有意義的，來之不易的。要拿獎，必須付出自己的努力，這樣可以進一步激發孩子閱讀經典的興趣。

　　(5)變換花樣能激發興趣。

　　在閱讀活動中，如果閱讀方法不變，很容易讓孩子失去興趣。模仿的敏感來自于變化和新奇，所以我總是變換花樣來激發孩子的閱讀興趣，調動他們的積極性和主動性。

　　我總是用以下方法:或快或慢，誦經或唱歌，一起或全部一起讀，接龍，默讀，當場背，或提問回答。這些方法的靈活運用，讓孩子在閱讀的過程中感到輕松愉快，讓閱讀成為孩子生活中的一大樂趣，從而達到保持孩子興趣新鮮感的效果。

　　2.讀經典，持之以恒。

　　我堅信，沒有付出，就沒有收獲。易說:“有始無終”。不僅是經典閱讀需要持之以恒，很多學習都需要持之以恒。

　　父母有孩子，老師有孩子。自從開展導讀活動以來，我們一直堅持開展20分鐘的“快樂導讀”活動，到時候孩子們會主動閱讀。培養孩子讀書的習慣，讓孩子快樂，習慣讀書，這個習慣會讓孩子受益終生。我開的內容不多，要求也不嚴格。我只是想熟悉一下，不想了解太多，自然就能背下來。

　　孩子沒有任何壓力。在輕松愉快的氛圍中，他們唱歌，背誦，讓他們在習慣下達到持之以恒的效果。不知不覺中，我們的孩子其實背了很多章節，語言表達能力也提高了，素養大增，脾氣性格也在潛移默化中發生了變化。

　　3.讀經典，引導自己祖國的文化是一件很有意義的事情，也確實是一個重整文化的工程。

　　除了我們老師的巨大熱情，家長也應該有熱情和信心。起初，有些家長常常會想:“教這個有什么用”。因此，我們在家長會上說，我們應該做到“一如既往地謹慎”會有很大的收獲。學習是一個積累感情的.過程。積少成多，積少成多。寶寶不停的吃啊吃，直到睡了四次才能開始吐絲結繭。

　　老師和家長也要給予指導，為孩子的積累創造條件。擁抱木頭，從百層臺開始，從地基土開始。觀察很多家長的心態，我們都有這樣一個共同的認識，覺得自己的教學逐漸走上了成功的軌道。堅持不懈是成功的保證。在一次次的展示活動中，孩子們的優異表現和超強記憶力贏得了專家和家長的熱烈掌聲。現在我們的父母以自己的孩子會讀經典為榮。

　　孩子的潛力是無限的，關鍵在于我們如何去發掘和開發。在這方面，我們應該有充分的信心和毅力，只要我們有始有終，就一定能夠取得成功。

　　用中華文化瑰寶開啟心靈純凈的智慧寶庫，讓孩子打好美好人格的基礎，傳承中華文化的精神和榮譽感，具有重要的教育意義和推動作用。倡導這次教育活動，旨在凈化人的靈魂，升華民族理想，為國家富強、民族復興的偉大事業創造條件。

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