關(guān)于冷靜的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的關(guān)于冷靜的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于冷靜的作文1

　　說到安全隱患的種類與防范措施，很多人如數(shù)家珍；問到應(yīng)急守則與自救方式，這些人也對(duì)答如流，可是為何在現(xiàn)實(shí)中，這些“法寶”卻失效呢？

　　北京一家賓館失火，煙霧彌漫，大火熊熊。此次事故傷亡慘重，但令人震驚的是三個(gè)外國(guó)人，他們?cè)诖舜位馂?zāi)中竟毫發(fā)無損。為何國(guó)人傷亡如此慘重，三個(gè)外國(guó)人卻能自救成功？是老天眷顧嗎？原來，著火時(shí)，他們并未慌張，立即就近找到滅火器，然后將全身潑濕，拿著滅火器成功穿越火線，最終從容、瀟灑地逃脫困境。看似簡(jiǎn)單的事卻并不簡(jiǎn)單，為何只有三人想到用滅火器？其實(shí)是其他的人慌亂之中，失卻了智慧。

　　著火后，人們都被火焰的氣勢(shì)所嚇倒，只想到?jīng)_出火海。出發(fā)點(diǎn)是正確的，但方法卻大錯(cuò)特錯(cuò)。滅火器，消防栓，防毒面具……一應(yīng)俱全，準(zhǔn)備這些，也是為了在火災(zāi)時(shí)能派上用場(chǎng)，但人們慌亂中根本忘卻了這些，像無頭蒼蠅亂竄，最后導(dǎo)致吸入煙塵窒息，或被火苗燒傷，或者在一片混亂中踩踏致傷，在慌亂跳樓時(shí)摔傷。如果人們?cè)谥�火時(shí)多一分冷靜，想到使用滅火器，或者利用其它避險(xiǎn)的物品，也有可能順利脫險(xiǎn)。

　　08年汶川大地震，當(dāng)?shù)匾凰�初�?jí)中學(xué)——桑棗中學(xué)，僅用1分36秒時(shí)間，就安全疏散2300多名師生，全校無一傷亡，成為唯一一所零傷亡學(xué)校。這個(gè)奇跡的創(chuàng)造固然是因?yàn)閷W(xué)校校長(zhǎng)居安思危，每學(xué)期都舉行一次緊急疏散演習(xí)，當(dāng)更得益于大家在面臨災(zāi)難時(shí)，沉著、鎮(zhèn)定，領(lǐng)導(dǎo)、老師遇事不慌，指揮得力，全體同學(xué)訓(xùn)練有素、危而不亂，師生能鎮(zhèn)定地按既定路線有序撤離。而其他有些學(xué)校，很多學(xué)生因?yàn)榛艁y而試圖超越前面的同學(xué)，有的毫無方向、逆向亂躥，不僅不能迅速安全撤離，堵塞了逃生通道，耽誤了逃生的最寶貴時(shí)間，有的還招致踩踏等二次災(zāi)難，造成了令人嘆惋的后果。

　　每一次災(zāi)難，代價(jià)都是沉重的，但也是可以避免或者減輕的。在災(zāi)難面前多一分冷靜，多一分清醒，那么，無論你在火災(zāi)，地震，泥石流等災(zāi)害中都會(huì)多一分生的希望。

　　冷靜，在某種意義上說，是生與死的天塹。

關(guān)于冷靜的作文2

　　處在喧鬧的城市中，讓人也變得煩躁不安，脾氣火爆，時(shí)常作出一些令人后悔莫及事。這或許就是城市生活對(duì)人的潛移默化吧。但我們的學(xué)會(huì)控制自己，因?yàn)樯�活需要冷靜。

　　生活是復(fù)雜的，但又是簡(jiǎn)單的。這就要看你有沒有一種合理且有效的方法去處理生活中所遇到的矛盾。處理的好，你的生活就像滿是路標(biāo)的大道一樣，可以走的一帆風(fēng)順，反之，你的生活則會(huì)向一團(tuán)亂麻一樣剪不斷理還亂。也好像南北方人一樣，南方的人溫文爾雅，遇事冷靜，多的是文人雅士的那種書卷氣。北方人則不然，性格豪爽，處事大大咧咧，這是他們的性格特點(diǎn)，也多的是脾氣火爆之輩，一句話不稱心則大打出手，而且北方人普遍要強(qiáng)，所以說話時(shí)比的就是嗓門，多半事情都是因此而發(fā)生。這或許也是地理環(huán)境差異早就的吧。但作為北方人的我們也應(yīng)該是這去改變這種性格，使自己變得冷靜。如果把北南方人比作是冷靜的水做的女人，那我們北方人也應(yīng)該去做心思縝密的柔情漢子，因?yàn)樯�活需要冷靜。

　　生活是令人向往的，但同時(shí)也是人恐懼面對(duì)的。這就需要一種恰當(dāng)?shù)恼{(diào)和劑去改變我們的內(nèi)心。冷靜正是如此。美好的生活總是令人向往的，因?yàn)樗�充滿了誘惑，充滿了迷人的芬香。我們會(huì)不由自主的卻接受他的誘惑，但往往卻因?yàn)闆]有冷靜泰然處事，結(jié)果導(dǎo)致了令我們向往的生活變成了令我們恐懼的害怕去面對(duì)的生活。這就好比能自由活動(dòng)的我們，和那些在監(jiān)獄中失去自由的人一樣。因?yàn)槲覀冇鍪吕潇o。沒有做出一些出格的事，所以我們還是對(duì)生活抱著希望，向往的態(tài)度。就因?yàn)樗麄兊挠鍪虏焕潇o，一時(shí)興起，才導(dǎo)致的今天的局面，我看過一則采訪罪犯的欄目，結(jié)果顯示，如果有10個(gè)罪犯，那么就有11個(gè)人后悔當(dāng)初沒有冷靜的去思想問題，后悔當(dāng)初的一時(shí)沖動(dòng)。而為啥多出來一個(gè)呢？因?yàn)槟鞘撬麄児餐�的悔過之心。

　　生活就像溫度計(jì)一樣，只是上面標(biāo)的是麻煩事的多少。你沖動(dòng)，他則增多，你冷靜，他則減少。

關(guān)于冷靜的作文3

　　人們的情緒很多變，上一秒也許還在開心，下一秒就有可能生氣。生氣時(shí)，大腦是不能冷靜思考的，而失去冷靜，往往也是會(huì)失去理智的。

　　昨天我家像往常一樣，媽媽和弟弟在看電視，我一個(gè)人在房間里畫畫。突然，媽媽說了句：“收拾東西昂！明早咱們?nèi)ズ＿呁妫∨R時(shí)決定的！”這本是個(gè)令人開心好消息，但在我聽來卻開心不起來……

　　原本我已經(jīng)和同學(xué)約好了一起去圖書館看書的，可眼下只因?yàn)橐粋�(gè)“臨時(shí)決定”就要改變。早在兩天前我就已經(jīng)和媽媽說過了，媽媽也允許了，我一直很期待。頓時(shí)，一種不被人尊重的感覺涌上心頭，直至鼻尖，眼淚也隨即淌了出來。我撲到床上，抓過心愛的玩偶抱在懷里，捂住頭，哭了起來……

　　我也不知道我為什么哭，或許是委屈？總之很想發(fā)泄一下。一邊哭時(shí)，腦海中也一邊回放著前幾次因?yàn)閶寢屚蝗换夭粊砜吹艿埽瑢?dǎo)致我放了人家鴿子的事，越想，我哭的就越兇了……

　　哭完后，我很想找個(gè)人傾訴一下，就給爸爸發(fā)了微信，在我講述完事情的經(jīng)過后，回應(yīng)我的并不是我理想中的“出氣”，而僅是讓我理解、改變的心靈雞湯。剎那間，感覺全世界都不站在我這邊。

　　就這樣，我心灰意冷的洗了把臉，一聲不吭的睡覺了……

　　第二天早上，并沒有人起來。于是我非常平靜的去赴約了，還很若無其事地給媽媽發(fā)了短信。

　　其實(shí)在第二天下午，我就想明白了。我當(dāng)時(shí)的“自顧自”實(shí)在是太自私了，我應(yīng)該找媽媽商量，而不是一味地只想著自己！

　　第三天早上，媽媽也找我談了，媽媽給我講了很多道理，做人做事就是像在照鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也會(huì)對(duì)你哭！

　　在大腦不能冷靜時(shí)，可以選擇吃根香蕉或做件別的事轉(zhuǎn)移一下注意力。再次看這件事時(shí)，或換位思考一下，也許，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)世界正站著看和倒立著看，肯定會(huì)有差距的！

關(guān)于冷靜的作文4

　　“成功”是每一個(gè)人都十分向往的字眼，可人不會(huì)憑白無故地成功，成功是有秘訣的。有的人說成功需要頑強(qiáng)的.毅力；有人說成功需要無堅(jiān)不摧的團(tuán)結(jié)；有人說成功需要靈活的思維方式。以上幾點(diǎn)我都不否認(rèn)，可我認(rèn)為，成功需要一個(gè)平靜的心態(tài)。

　　我小時(shí)候就是一個(gè)妄想狂，成天到晚地瞎鼓搗。一天，我正津津

　　有味的看著中央電視臺(tái)的“奇思妙想”，畫面上及即緊張，又熱烈，許多有選手們自制的穿在“百柯爭(zhēng)流”，一下勾起了我的興致。我便翻箱倒柜，拿出珍藏多年的雪糕盒、舊馬達(dá)、舊零件，初步構(gòu)思好藍(lán)圖，匆匆地做起來。

　　我仿照課本里威尼斯小艇的成樣設(shè)計(jì)船體，又經(jīng)過畫、剪、粘、貼等復(fù)雜的步驟，小船終于初具規(guī)模了。我又安裝上了馬達(dá)，接上線路，一艘漂亮的威尼斯小艇就誕生了。我迫不及待地把它放在水里試跑一下，打開開關(guān)，隨著嘟嘟的馬達(dá)聲，小艇卻一個(gè)勁地往下沉。“咦？怎么回事？怎么會(huì)不跑呢？”我疑惑不解。“失敗是成功之母！”我自己給自己打氣，“也許試一兩下就好了。”可殘酷的事實(shí)粉碎了我美好的愿望。當(dāng)時(shí)是夏天，我已滿頭大汗，變得煩躁起來。又?jǐn)[弄了幾次，還是不行。我有些沮喪，把小艇扔在了一邊。

　　我瞪著盆里清澈的水，心里空空的。我一頭扎到床上，不停地做著深呼吸。爸爸告訴我，當(dāng)你遇到困難解決不了時(shí)，就做深呼吸。一會(huì)兒功夫，心靜了下來，那些經(jīng)打擊后的煩躁漸漸褪去，使我豁然開朗。大腦正飛速旋轉(zhuǎn)著，思考如何改正缺點(diǎn)。我又拿起小艇，仔細(xì)觀察線路，思路在腦海里穿梭。突然，我發(fā)現(xiàn)一條線路連接出了錯(cuò)“呵呵，可算找到你了。”我馬上修改起來，腦袋了早有了方案。

　　“嗡……”船開始在水中劃動(dòng)，一次性成功了！可真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”啊！

　　在人生的道路上，必少不了堅(jiān)持。可客觀，平靜，理智地分析事物，就等于走了捷徑，少走一條遠(yuǎn)路。對(duì)嗎？

關(guān)于冷靜的作文5

　　朋友，當(dāng)你遇到困難時(shí)，不要著急，不要哭，更不要掉眼淚；要冷靜，冷靜，再冷靜。

　　有一天，放學(xué)回到家里，做完作業(yè)，就開始看電視。這時(shí)，我的好朋友叫我去打籃球，我想：朋友邀請(qǐng)，不得不去啊！又一看，我的褲子很臟，會(huì)丟面子的，連忙在電話里跟他說：“等一下，我換完褲子，馬上去。”掛掉電話，急匆匆地關(guān)掉電視，跑到樓上，挑了一件又干凈又簡(jiǎn)便的短褲，便出去跟朋友們玩起了籃球。

　　紅日西沉，該回家了。我說：“好朋友，拜拜！”就回家去了。及至走到家門前，伸手往口袋一摸，空空如也，心中不禁一慌：鑰匙呢？我可是把門鎖得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的呀！又將全身所有的口袋翻了翻，就是找不到，又想：是不是拿了出來，掉在地上？急忙跑回我們打籃球的地方，將地面搜了個(gè)遍，甚至連旁邊停著的汽車底下也沒有放過，可是沒有鑰匙的蹤影，一無所獲。這時(shí)，一拍頭，想起來了：鑰匙還在我的那條臟褲子里呢。我不禁急火攻心，差點(diǎn)暈過去，怎么辦？等到我媽回來，那得到七點(diǎn)，我可等不了那么長(zhǎng)時(shí)間。

　　我繞著房子轉(zhuǎn)了五六圈，試圖找到一個(gè)可以進(jìn)去的窗戶：地下室的窗戶太小；二樓的窗戶太高；餐廳的窗戶鎖住了。只有廚房的窗戶和門邊的落地窗，可以試試爬進(jìn)去了。先試廚房的窗戶，連大人都爬不進(jìn)去，對(duì)我來說仍然是太高了，即使墊上后院的備用被子，也仍然無濟(jì)于事。只好去前門的落地窗試一試了。這個(gè)窗戶雖然沒有上鎖，但它很沉，我用盡了吃奶的力氣，僅僅弄出來一條縫而已，連手指都伸不進(jìn)去。我放棄了，坐在門檻上嗚嗚地哭起來。

　　一會(huì)兒，我冷靜下來了，媽媽曾經(jīng)說過：“遇到困難不要哭，要冷靜。”我擦干眼淚，慢慢地琢磨著，怎么進(jìn)去呢？突然，想起我平常玩耍時(shí)收集的較硬木棍，如果利用杠桿原理，未必撬不開這個(gè)窗戶。我去木棍堆里，挑了一根最硬、最直、最光滑的木棍，走到落地窗前，長(zhǎng)吁一口氣，便開始撬。落地窗慢慢上移，一點(diǎn)，再一點(diǎn)……落地窗終于上升到了一個(gè)足夠我鉆進(jìn)去的高度，我高興至極，連忙鉆進(jìn)去。

　　媽媽回來后，我把這件事告訴了她，她表揚(yáng)我說：“辦得好，遇事就要冷靜。”

　　朋友，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，一定要冷靜，冷靜，再冷靜。

關(guān)于冷靜的作文6

　　柏格尼尼是著名的小提琴演奏家，他的演奏舉世無雙、神奇美妙，所以被人稱為“魔鬼的兒子”。這篇文章主要內(nèi)容是：柏格尼尼在種種困難前冷靜應(yīng)對(duì)，完成一場(chǎng)場(chǎng)成功演唱會(huì)的驚人故事。

　　最令我佩服的是當(dāng)柏格尼尼的A弦在一次演奏中斷時(shí)，他不慌不忙用高超的技藝使音樂會(huì)轉(zhuǎn)危為安，可觀眾依然不依不撓讓他繼續(xù)演奏，柏格尼尼干脆把1弦、3弦全割斷，用4弦來演奏，這“特殊”的演奏比效果更好，贏得的掌聲比上一次更響。這需要多么高超的技藝和沉著的心態(tài)！

　　最我令人驚心的是在柏格尼尼另一次演奏時(shí)，無意中，蠟燭把樂譜燒了，火雖在著，但他的心冷靜依然，演奏仍十分熟練。他的熟練能堅(jiān)持多久？會(huì)不會(huì)忘記后面的歌譜導(dǎo)致演奏失敗？我看到這里，心已提的很高。但他出人意外的冷靜帶來了出人意外的成功，隨著熱烈的掌聲，我終于放下了心。真不可思議，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，柏格尼尼以他的沉著戰(zhàn)勝了困難。

　　這個(gè)故事使我聯(lián)想起原來看過的另一個(gè)故事，當(dāng)一艘觸礁的船將要沉沒時(shí)，人人驚慌失措，可身為領(lǐng)導(dǎo)的船長(zhǎng)，依然淡定自若、沉著冷靜，他靠著超乎常人的冷靜把一個(gè)又一個(gè)乘客和船員送離了危險(xiǎn)的船，雖然他未能逃脫危險(xiǎn)，但如果沒有他臨危不亂的冷靜，為此付出生命的將會(huì)有更多的人。

　　這兩個(gè)故事都有共同的做事道理：在遇到突然到來的困難時(shí)，都應(yīng)靜下心來想辦法。我們?cè)趯W(xué)校里，主持人可能忘記臺(tái)詞，有的人因此更加緊張而無法進(jìn)行，而有的人會(huì)在冷靜中婉轉(zhuǎn)繼續(xù)；早上到校忘了帶老師要檢查的作業(yè)本，有人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)按時(shí)送來，而自己則會(huì)靜下心來，重新做一遍，當(dāng)作是復(fù)習(xí)功課，一舉兩得。看來，同一件事情，經(jīng)過冷靜考慮的辦法才是最好的辦法。

　　面對(duì)困難冷靜很重要，只有在冷靜中思考的辦法，才能助我們一臂之力、改變困境、走向成功。

關(guān)于冷靜的作文7

　　我有一個(gè)好朋友，她于是冷靜又寫得一手好文章，她的作文還曾在報(bào)紙上發(fā)表過呢，她待人很好，說話又很幽默，所以我很喜歡喝她在一起玩。她人長(zhǎng)得也很漂亮，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)上總帶著一絲幽香，她的著頭黑發(fā)是最令我羨慕的地方，因?yàn)槲业念^發(fā)天生就是黃黃的，還有她那對(duì)亮晶晶大眼睛總是訴說著她現(xiàn)在的心情，高挺的鼻梁下，那只有著櫻桃般顏色的唇總是說著能令我開懷大笑的話。要說有那么多優(yōu)點(diǎn)的她到底是誰呢？她就是我的好朋友袁慧霞！

　　她說的話總讓我大笑不止。有一次，我忍不住問她：“慧霞，你的頭發(fā)為什么會(huì)這么黑呢？”“你想知道啊？”說著她的眼中閃著戲謔的光芒，但我并沒有注意，只是很急切地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯！嗯！快告訴我吧！”“那是因?yàn)榘　�—”她故意說得很慢，“我是把墨汁倒在頭發(fā)上染的呀！”說完她便哈哈大笑起來“興災(zāi)樂禍”地看著我郁悶的表情，但我很快就說：“好啊，你敢耍我！”說著便作勢(shì)要打她，她也很配合的一邊開始逃竄，一邊不停地大叫。

　　怎么樣，她是不是很有趣呢，但她不止有幽默的一面，也有冷靜的一面。前幾天前，她和她媽媽接到了一個(gè)非常不幸的電話，醫(yī)生打電話給她們說是她爸爸出車禍了，她媽媽一下子就癱軟在地，口中不斷地喃喃自語根本無法思考，反而慧霞很冷靜叫她媽媽去打出租車趕緊去醫(yī)院，可好久都沒有打到，所以就想到我把可以送她們?nèi)メt(yī)院，當(dāng)時(shí)，我正在做作業(yè)。突然，聽到很重的敲門聲和一聲聲撕力竭底的叫聲：“開門！開門！”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕不敢開門，只是問道：“是誰呀？”突然我聽到慧霞的聲音叫我開門，我這才把門打開，慧霞跟我解釋了事情的原由，于是，我馬上打電話人我爸爸過來把慧霞她們送去醫(yī)院。這才讓他媽媽稍有點(diǎn)冷靜下來。

　　怎么樣這就是我的好朋友。冷靜有幽默的她，是不是很想與她結(jié)識(shí)呢？

關(guān)于冷靜的作文8

　　紀(jì)某某是我們班反應(yīng)比較遲鈍的學(xué)生之一，也是我倍感頭疼的一個(gè)學(xué)生。她性格極其內(nèi)向，上課從不發(fā)言，也不和他人交流。但她不是最笨的，我覺得她只要上課注意聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂敢問，她遲早會(huì)成為一名好學(xué)生。可是不管我怎樣的批評(píng)教育，就是不見效果。她上課依然不抬頭，作業(yè)不假思索，瞎做一通。有一次，在集體訂正作業(yè)時(shí)，我把題目講了又講，班上38個(gè)學(xué)生，唯獨(dú)她又做錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)我火冒頭頂，立即把她叫到辦公室。依我的性子，真想把她罵得狗血噴頭。可看著站在桌旁怯生生的她，我的心軟了。我沉默了大約三分鐘，也平靜了許多，然后心平氣和地問她：“我在黑板上講作業(yè)時(shí)，你在干什么的？”聽了我的話，她沒吱聲，先是瞟了我一眼，接著低下了頭。“其實(shí)你并不比別人差，只要你上課思想不開小車，就沒有做不起來的作業(yè)。老師說得對(duì)嗎？”聽了我的話，她微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。見她知道錯(cuò)了，我叫她打開作業(yè)，把題目重講了一遍，她很快就做對(duì)了。

　　事后，我想：當(dāng)時(shí)，如果我沖著她大吼大叫，甚至罵她幾句，自己心里是舒服了。可這樣并不能達(dá)到目的，只能在她的心靈上留下創(chuàng)傷。我們做老師的都希望自己的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，恨鐵不成鋼。可我們也得尊重規(guī)律，尊重差異，有些學(xué)生接受能力強(qiáng)，一聽就懂，而有些學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)差，再加上非智力因素的影響，講幾遍都未必能懂。這就如同我們的五指一樣，有長(zhǎng)也有短啦。如果在有限的時(shí)間內(nèi)，想要所有的學(xué)生都能理解、掌握所教知識(shí)，顯然是不符實(shí)際的。只有因材施教，區(qū)別對(duì)待才能獲得理想的教學(xué)效果。

　　工作中，我們難免沒有情緒急躁的時(shí)候。當(dāng)我們?nèi)棠筒蛔∫�發(fā)火的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)克制，三思而后行。最好提醒自己“冷靜三分鐘”。三分鐘以后，眼前的學(xué)生將會(huì)告別即將到來的暴風(fēng)驟雨，站在一片溫暖的陽光中。我們也因此由沖動(dòng)逐漸回歸理性。這樣，不僅不會(huì)失去教師的威嚴(yán)和自尊，而且能讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到你的人格魅力。簡(jiǎn)單粗暴的教育方法不僅不能解決問題，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致教育言行的失范，疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的距離，其結(jié)果只能欲速而不達(dá)，甚至?xí)�背道而馳。

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