窗邊的小豆豆讀后感【薦】
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
窗邊的小豆豆讀后感1
最近正在讀《窗邊的小豆豆》，感觸很深，我羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個善解人意的小林宗作校長，小林校長對兒童教育有他獨特的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，不因孩子太過調(diào)皮被學(xué)校開除而責(zé)備孩子。這本書帶領(lǐng)我去探索孩子的內(nèi)心世界，讓我發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
這本書給我印象最深的是小林先生———巴學(xué)園的校長，他獨特的兒童教育法，使得孩子們得以健康成長，開發(fā)孩子們的天性，引導(dǎo)孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強(qiáng)的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導(dǎo)他們，從而在學(xué)校的經(jīng)歷使孩子們都牢牢記在心底不忘。比如：每到午飯時間，小林校長就和夫人去餐廳，小林校長總會說“山的味道，海的味道”小林校長運用很簡練的話語引不僅讓孩子們認(rèn)識食物、享受食物，不偏食，又潛移默化地培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。
從小林校長的做法中我領(lǐng)悟到：在平時的教育教學(xué)中應(yīng)該善于從點滴抓起，努力把握機(jī)會培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。在處理學(xué)生的過失時，不要大聲呵斥，應(yīng)該冷靜平和地給學(xué)生講道理，實事求是地指出他的缺點，給出彌補(bǔ)過失的方法，讓學(xué)生深刻體會到自己的責(zé)任。責(zé)任心的養(yǎng)成不能靠講大道理，要靠日常生活中的瑣碎細(xì)節(jié)去抓住學(xué)生的心；要靠教師以身作則，身先示范去感染學(xué)生，才能恰到其分地引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
窗邊的小豆豆讀后感2
在暑假期間，我最愛去書屋閱讀。印象最深的，是日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。
這本書的主人公就叫做小豆豆。這本書寫了黑柳徹子小時候發(fā)生在學(xué)校的真實故事。
小豆豆有很多夢想。剛開始，她想當(dāng)一個間諜。但她很發(fā)現(xiàn)售票員會有很多車票，她就又想當(dāng)一個售票員。很快，小豆豆又改變主意，要當(dāng)一個街頭的宣傳藝人。當(dāng)小豆豆來到巴學(xué)園時，小豆豆又想當(dāng)一名學(xué)園的老師,但巴學(xué)園卻因為一場大火消失了。
為什么小豆豆那么懷念巴學(xué)園呢？
小豆豆因為淘氣而被原來的學(xué)校退學(xué),來到巴學(xué)園上學(xué)。在巴學(xué)國時，校長先生并沒放棄小豆豆。校長跟其他人不同。他很喜歡小豆豆，總是很耐心地聽小豆豆說話。校長第一次見小豆豆，談話時間竟然長達(dá)四小時。并且，在這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有顯示出不耐煩的樣子。他很認(rèn)真地聽著，并且很歡迎小豆豆來上學(xué)。校長還很關(guān)愛心愛護(hù)她，讓她變成了一個大家都喜歡的小孩。在現(xiàn)實生活中，我也遇到了我的“小林老師”。小時候，我對畫畫并不感興趣。有一天，老師叫我們認(rèn)真地畫一幅有關(guān)于春天的畫。我用油畫棒棒，畫了一半黃一半綠的草地，還加了一些樹和在天空中飛的大雁。交上去后，老師居然說我畫的很好看，還在班里表揚了我。我的心里美滋滋的,從此我就愛上了畫畫，夢想有一天能當(dāng)上著名的畫家。五年后，我看到當(dāng)年自己的大作，畫得歪歪扭扭的，非常稚嫩。我才明白老師當(dāng)時的用心良苦。
感謝老師，用正確的人生觀，在我們懵懂的心田撒下希望的種子；感謝老師，用辛勤的汗水澆灌夢想的幼苗；感謝老師，用那無私奉獻(xiàn)的心給我們打造了真善美的世界。老師像土壤一樣以厚德載物，呵護(hù)著我們，給我們源源不斷地提供生命的養(yǎng)分。老師像大樹一樣為我們遮陽擋風(fēng)，陪伴我們走過春夏秋冬。
你看過《窗外的小豆豆》嗎？讓我們一起走進(jìn)書屋，一起走進(jìn)快樂的巴學(xué)園吧！
窗邊的小豆豆讀后感3
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。今天我和媽媽為了從書中獲取知識，拿起了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作：《窗邊的小豆豆》，當(dāng)我和媽媽翻開書后，就被黑柳徹子那精彩的故事所深深地吸引了。
作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎(chǔ)。作品還描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。我和媽媽都羨慕小豆豆那陽光燦爛的童年，羨慕她在巴學(xué)園里所發(fā)生的事情�！队斡境亍�、《試膽量》……一個個故事令我和媽媽無比的向往。但最讓我們記憶深刻的是小豆豆的校長：小林宗作先生。小林宗作先生是一位愛孩子，懂得和孩子相處的人。小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心，他總是對老師說：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師們的計劃大得多�！睆男×中ｉL的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，小林校長的那句話深深地記在我和媽媽的腦海里。讓我們深有感觸……
《窗邊的小豆豆》讓我和媽媽學(xué)到了很多，不僅感受到了書的樂趣，還讓我們看到小林宗作先生為教育事業(yè)付出的艱辛汗水。
窗邊的小豆豆讀后感4
利用寒假，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。故事里面的巴學(xué)園可真是令我神往�。∵@本書講述了一個因為淘氣一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆，也就是作者本身，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實時光。無論是巴學(xué)園的美麗景色，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到的：用廢棄的電車來當(dāng)教室，但也只是把原本司機(jī)的座位換成了黑板，把電車的長椅子拆了下來，換上了小學(xué)生用的桌子和椅子，另外吊環(huán)扶手也沒有了。其他的，天花板也好、地板也好、門也好，都是電車原來的樣子；教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，而不是固定不變的；不過，最“特別”的，還是這個學(xué)校的上課方式，一般的學(xué)校都是按照每個時間段，有順序地上課，而這個學(xué)校卻是學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來決定該上什么課……令我驚奇的事情越來越多，最后我終于知道了原因——那就是這個學(xué)校有一個博愛的校長——小林先生。他了解他學(xué)校的每一位學(xué)生，去關(guān)心他們。他能注意到每一位學(xué)生的.特點、個性，并適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┯幸馑嫉氖虑椤１热纾盒×窒壬私獾揭晃粚W(xué)生自幼患有小兒麻痹癥，為了不讓他在這個學(xué)校里覺得自己特殊，小林先生就專門為他舉辦了一次適合他的運動會；為了讓學(xué)校有校歌，吃飯時也有“飯歌”小林先生竟然自己根據(jù)一些兒歌而填詞，成為這所特別學(xué)校的特別校歌和“飯歌”……
總之，小林先生是個關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好人。我也要去巴學(xué)園，去體驗體驗?zāi)欠N輕松、快樂的感覺！
窗邊的小豆豆讀后感5
她，名為小豆豆，小學(xué)時因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來到“巴學(xué)園”。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，原本一般人眼里的“怪怪”的小豆豆，逐漸變?yōu)橐粋�大家都能接受的孩子。
讀完了此書，我的第一感覺時：平凡而真實，真實而感人。沒有華麗的詞句去點綴這個平凡的故事，但卻帶出一種更真摯的感情。
小豆豆是個平凡的女孩子，生活在一個平凡的日本家庭。她是個開朗活潑的女孩，思想單純。小時候，她在學(xué)校里不守規(guī)定，上課伏在窗邊與過路的宣傳藝人打招呼……因此，老師都認(rèn)為她無法管教了。
其實，她并不是一個壞孩子。俗話說：人之初，性本善。小豆豆并不是全是與老師作對，只是沒有領(lǐng)會到老師的苦心。而后來她到了“巴學(xué)園”，所有的生活都是自由的，規(guī)定也沒有以前的學(xué)校多，因此，在這個溫暖親切的地方，小豆豆?jié)u漸學(xué)會了與人溝通，與人交往，同時，她也得到更多抒發(fā)自己感想的機(jī)會。
成功，是一場漂亮的溝通。老師的目標(biāo)，是教育好每一個孩子。而要成功，關(guān)鍵則在于“心連心”這一環(huán)。老師應(yīng)嘗試放下威嚴(yán)，用心去聆聽孩子的心聲，多了解孩子心中所想的，像書中的小林校長一樣，一言不發(fā)，耐心聽小豆豆訴說自己的故事，了解她的性格。這樣，才能更好地幫助孩子，引導(dǎo)孩子。
以愛心灌溉，以真心交往，總能讓學(xué)子們更好地成長。曾有一位成功教育了150多個成長在犯罪多發(fā)的貧民窟的孩子的女教師，被蜂擁而來的記者問到成功秘訣時，只是自言自語：“我只是很愛那些孩子……”她之所以成功，并非因為她的知識淵博，并非因為她的能力過人，而是因為她了解孩子，把“心”放進(jìn)了孩子五彩繽紛的世界里。
與人交談，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心得。人與人之間要相處得愉快，首要的就是了解對方，而了解的途徑也正是溝通。小豆豆后來成為著名作家，女教師成功培育了150多個孩子……都驗證了相處，重于溝通；成功，在于了解。而在這過程中，你必須獻(xiàn)出愛心。
窗邊的小豆豆讀后感6
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，一個全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。
“巴學(xué)園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事…… “巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。 小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。
窗邊的小豆豆讀后感7
有一次，在書店里無意間看到了一本書《窗邊的小豆豆》開始對它感了興趣，不讀不知道，一讀很難忘！巴學(xué)園簡直是我一直夢寐以求的學(xué)校啊，嘻嘻！想知道發(fā)生了什么？讓我來給大家介紹一下吧。
可憐的小豆豆因淘氣被退了學(xué)，唉！苦命的孩子，誰上學(xué)還沒有個淘氣的時候了？這樣的做法身為小孩子的我，也無法理解。小豆豆退學(xué)之后，又來到了一所新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。巴學(xué)園簡直太好了！無拘無束的，有新奇的電車教室，不喜歡的課還可以放在最后上，如果上午的課都上完了，下午還可以去散步，還有每天的便當(dāng)里都要有“山的味道和海的味道”而且巴學(xué)園里從來不會制定那些規(guī)矩，奇怪的就是，雖然巴學(xué)園無拘無束，但每個學(xué)生都養(yǎng)成了良好的品德。讓我感觸最深的就是巴學(xué)園的校長，校長第一次見小豆豆，站著聽小豆豆說了四個小時的話，沒有一丁點的不耐煩，可以看出來校長很尊重小豆豆呢！每到午餐時間，校長都會問：“同學(xué)們，山的味道海的味道帶來了嗎？”原來校長是不想讓同學(xué)們挑食，“山的味道海的味道”是指蔬菜和肉，我不得不佩服這位校長的思想！如果把上午的課全都上完了，下午還可以集體組織去散步，夜晚的時候還可以搭帳篷露營，這是多么自由�。≌媸橇w慕小豆豆，也羨慕可以在巴學(xué)園上學(xué)的同學(xué)們！
巴學(xué)園將一切不可能變成可能，在巴學(xué)園，學(xué)生們完全丟掉了師生關(guān)系，而是變成了一對對很好的朋友，或許，有很多人覺得這種學(xué)校屬實荒唐，根本就不可能教出來成績好的學(xué)生，而我覺得，這種學(xué)校其實非常的好，孩子的腦袋里裝著無限可能，必須要給他去創(chuàng)造的機(jī)會，而不是老師，父母整天對孩子要求高，拿著成績強(qiáng)迫著孩子，這樣他只會更厭倦學(xué)習(xí)，必須要引導(dǎo)從正確的方向引導(dǎo)，鼓勵孩子。所以我覺得，這應(yīng)該是很多同學(xué)的心聲。也有可能根本遇不到這樣的學(xué)校，可是校園生活畢竟是美好的，也要珍惜在校園的點點滴滴，將來，校園生活就很難得了！
窗邊的小豆豆讀后感8
暑假里，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》，它講述的是日本作家黑柳徹子上小學(xué)時一段真實的經(jīng)歷。
小豆豆因為調(diào)皮，被原來的學(xué)校退學(xué)，來到了“巴學(xué)園”，這是一個與眾不同的學(xué)校。當(dāng)小林校長第一次見小豆豆時，就很有耐心地聽小豆豆說了四個小時的話；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，小林校長只輕描淡寫地說：“弄完之后要放回去喔！”他絲毫不為小豆豆的做法感到驚訝，也沒有訓(xùn)斥和指責(zé)。在巴學(xué)園，每個人從自己喜歡的課程開始學(xué)，喜歡哪門課，就鉆研哪一科；他們沒有固定的座位，不同年級的學(xué)生也可以坐在一起；上午如果把課程都學(xué)完了，下午就可以到野外去散步，夜晚還在大禮堂支起帳篷露營，聽校長講旅行的故事……巴學(xué)園自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓孩子們?nèi)玺~得水，他們在這兒盡情地發(fā)揮自己的個性，幸福地成長。
看完整本書，給我印象最深的就是小林校長。小林校長的教育理念是：每個人都有優(yōu)秀的品質(zhì)，教育的目的就是要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，并將其發(fā)揚光大，培養(yǎng)有個性的人。在這里，每個孩子的特長得以展現(xiàn)、個性得以張揚、成功意念得以堅定。小林校長用他的環(huán)境、師表的言行，各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序，學(xué)會了真誠待人，善良做人。巴學(xué)園成為了孩子們真正想去的地方，孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地成長，甚至是放了學(xué)孩子們也不愿意離開。
巴學(xué)園的存在告訴我們，這種理想的教育方式并非無法實現(xiàn)。要是我們也能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)那該有多好啊！我盼望我的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)。
窗邊的小豆豆讀后感9
我的書桌上擺放著一堆書，其中我最喜歡的書籍就是《窗邊的小豆豆》了。這本書的主人公是一位叫小豆豆的奇特小女孩，接下來讓我來帶你們了解一下書里的內(nèi)容吧。
《窗邊的小豆豆》這本書作者是黑柳徹子，她是一位來自日本的作家、電視臺主特人，同樣他也是聯(lián)合國兒童基金會親善大使。1981年她根據(jù)童年在巴學(xué)園的經(jīng)歷創(chuàng)作了膾炙人口的作品《窗邊的小豆豆》，她憑借這本書在日本創(chuàng)下有史以來圖書銷量第一的記錄，并被多個國家翻譯，感動了全世界數(shù)以千萬計的讀者。
故事主要講述了小學(xué)生小豆豆在原來的學(xué)校因為總是弄亂學(xué)校抽屜，所以被學(xué)校退學(xué)。于是，媽媽帶著小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)來到了巴學(xué)園。小豆豆非常的開心，因為去學(xué)校的第一天就有人聽她講四個小時的話，而且還是校長先生。來到教室門口小豆豆發(fā)現(xiàn)里面是電車教室，慢慢的，小豆豆也熟悉了巴學(xué)園里的小伙伴們。
漸漸的，小豆豆喜歡上了巴學(xué)園，因為巴學(xué)園不僅有電車教室，吃飯時要有海的味道、山的味道的盒飯，還要唱飯前歌。如果學(xué)習(xí)努力，老師可以帶同學(xué)們到外面散步，散步時，老師會給同學(xué)們講一些科學(xué)知識。小豆豆還和同學(xué)們一起泡過溫泉，一起去郊游，但是最后巴學(xué)園在戰(zhàn)爭中被迫關(guān)閉了，小豆豆和她的小伙伴也離開了巴學(xué)園。
讀這本書的時候我常常在想，如果今天還有巴學(xué)園，可能就會有更多的孩子喜歡上學(xué)了。讀了這本書我想說的是：每個孩子都是不同的，不能以分?jǐn)?shù)來定論孩子是好是壞，每個孩子都有自己的長處和夢想，而我們也要盡力去實現(xiàn)夢想。
窗邊的小豆豆讀后感10
清新灑脫的文字，歡快有趣的情景，把童真灌入了我的思想。作者黑柳徹子的筆下，是一個美好的童年夢。窗邊的小豆豆，是作者的化身，一個純潔美好的女孩，從她身上，我看到了一個活潑可愛的小豆豆，永存的形象。
————— 題記
風(fēng)雨飄搖的二戰(zhàn)時期，人民生活在水深火熱之中，可是巴學(xué)園卻永遠(yuǎn)銘記在孩子心中。它那獨特的教學(xué)方式，和藹的老師相信會讓孩子們終生難忘。
文中的小豆豆是一個可愛的小女孩。她活潑好動，卻被原來學(xué)校的老師勸退，于是，她來到了充滿生機(jī)的巴學(xué)園。在這兒，她找到了自己無憂無慮的生活，她的奇思妙想也在這里實現(xiàn)，巴學(xué)園給予了她一個溫暖舒適的快樂童年，為她的人生書寫了一段最美好的佳話。
回想書中的故事，細(xì)細(xì)地品讀，回憶自己的童年�！昂５奈兜溃降奈兜馈�，“電車教室”，“韻律操”，相信在當(dāng)時的日本，只有小林校長才會把這些快樂帶給孩子們吧。美好的生活，原來可以這么爛漫動人啊。文中的故事把我深深感動了，我很難想象戰(zhàn)爭之下有這么愉快的生活。
我喜歡巴學(xué)園，因為它為孩子帶來了繽紛的燦爛生活，豐富了孩子的想象力，讓他們快樂成長。文中的小林先生是一個喜愛孩子的校長，他改變了一貫的教學(xué)思維，常常帶領(lǐng)孩子們親近自然；他懂得保護(hù)有身體殘疾孩子的心靈，為他們開展了特殊的運動會，使他們的心靈不再受到傷害，讓他們感到自己與普通孩子是一樣的，沒有任何缺陷。這是一位多么偉大，善良的校長��！
回首童年，溫馨而美好的記憶浮現(xiàn)在腦海里，童真，童趣，童年的夢……清脆的歡笑總是縈繞在心田，久久不能忘記。生活是無限歡快的，只有好好去珍惜，學(xué)會感恩，感謝父母的生養(yǎng)之恩，感謝老師的培育之恩，感謝社會的扶持之恩……那么，我們的明天會更加燦爛，我們的生活會更加幸福！
窗邊的小豆豆讀后感11
這本書的作者，是日本作家黑柳徹子，這本書記錄了她在巴學(xué)園天真爛漫的美好童年時代。她的故事，就像白蝴蝶停在茉莉花上那樣美好，讓人會心一笑，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“��！多么快樂的孩子！”
小豆豆和別的孩子不一樣，她在的學(xué)校，巴學(xué)園，也和別的學(xué)校不一樣。學(xué)校的大門是兩棵真樹做的，左一棵，右一棵；圍墻是樹圍起來的；教室是電車做的；旁邊有禮堂，前面還有一個游泳池。全校只有五十名學(xué)生，要學(xué)的內(nèi)容只要一個上午就學(xué)完了，下午就是散步自由活動。他們吃飯會圍成一個圈，散步是去旁邊的九品佛散步，還會露營，玩“試膽量”，游泳……其實小豆豆原來不在這個學(xué)校，她原來在的學(xué)校和我們的學(xué)校一樣，紀(jì)律嚴(yán)明，說一不二�？赡菢拥膶W(xué)校不適合她，所以她轉(zhuǎn)了好幾次學(xué)才來到巴學(xué)園，這個給她帶來真正快樂的地方。我想，我們的成長就是一個不斷適應(yīng)的過程，總有一天，我們也會到一個真正適合我們的地方，遇到真正適合我們的人，做真正適合我們的事，快樂地生活。
除了小豆豆，書中的其他人物也讓我體會到了很多。小豆豆的媽媽對她無微不至的關(guān)愛，讓我知道，愛，有時也需要善意的謊言；小林宗作老師對小豆豆的包容和理解，讓我知道，愛，并不是一味的要求和苛責(zé)；小豆豆和同學(xué)們天真純潔的友誼，讓我知道什么是真正的友誼，是不分國家，種族和身份尊卑的；小豆豆和洛基在一起的快樂時光，讓我明白，當(dāng)友情變成親情，那便再也分不開了……
書里所提到的一樁樁一件件，都讓我感受到了一份屬于孩子的天真無邪和那人與人之間的溫暖。這樣魅力十足的巴學(xué)園，是大家心中的樂園！
窗邊的小豆豆讀后感12
小豆豆有顆充滿好奇的心，可就因為她的好奇，顯得她“與眾不同”，不被老師接受，第一次入學(xué)，沒多久，她就被退學(xué)了�？尚疫\的是，她碰見了她一輩子都要感謝的、最了解童心的小林宗作先生。真是因為小林宗作先生，小豆豆才從別人眼中“怪怪”的小女孩，變成了一個可愛的小女孩，長大后還成為了一個出色的作家。
讀了這部小說，我和小豆豆一樣十分喜歡巴學(xué)園這個學(xué)校。因為這個學(xué)校與其他學(xué)校截然不同：它允許小朋友們在地板上畫音符;允許小朋友挑選自己喜歡上的課;允許小朋友玩“鬧鬼”游戲�？傊�，它讓每個小朋友在這里的每一天都是開心的、愉快的�？上У氖牵窖髴�(zhàn)爭帶走了小豆豆的好朋友：泰明、洛基等，巴學(xué)園也在戰(zhàn)火中毀于一旦，真讓人傷心啊!
起先看小說簡介時，我很奇怪小豆豆怎么會有這么大的變化呢?看了整部小說，我恍然大悟，這里有兩個原因：一個是小豆豆本身的努力;更重要的是小林宗作先生的“非凡教導(dǎo)”和他們之間的相互信任。每當(dāng)小豆豆不開心時，小林先生總會對她說：“你真是個好孩子!你一定能行的!”這讓小豆豆信心倍增;他還告誡包括小豆豆在內(nèi)的所有小朋友：“動物都有靈性的，我們不能欺騙它們。”這是教育小豆豆為人要有誠信。真因為有小林宗作這樣的好老師--他善解人意，循循善誘，在他的幫助下，小豆豆一步步走向了成功。
讀了這本小說，我最大的收獲還是認(rèn)識了小豆豆這樣一個特別的女孩。她天真無邪、活潑可愛;她富有同情心，愛打抱不平：當(dāng)身體有缺陷的同學(xué)被其他學(xué)生欺負(fù)時，即便他們?nèi)硕鄤荼�，一擁而上時，她也要拼命保護(hù)他，哪怕被別人弄哭也毫不在乎，好像一只護(hù)短的母雞，更像一個小俠女，潑辣而又勇敢;每當(dāng)她遇見受傷的小動物時，她又變成了最溫柔的“小媽媽”，無微不至地照顧它們。
我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林宗作先生，更喜歡小豆豆!
窗邊的小豆豆讀后感13
可能年紀(jì)見長，關(guān)于孩子教育的書籍，總能吸引我，可能是太沒有自信自己未來能做好一位合格的母親，總是渴望能夠儲備更多關(guān)于教育的理念。
在孩子的教育和培養(yǎng)目標(biāo)上，我們都是一致的，就是希望他們更優(yōu)秀。而在孩子的教育過程中，因為有優(yōu)秀的目標(biāo)，自然就會有不優(yōu)秀的對比。對于這一類不屬于社會標(biāo)準(zhǔn)中的壞孩子或者”怪孩子”，他們會受到或多或少的排斥，甚至指責(zé)，更甚者是詆毀。在中國，最常見的也是成績至上論。而我們習(xí)以為常。
在小林宗作校長的巴學(xué)園中，沒有誰與眾不同，沒有誰格格不入，更沒有誰有優(yōu)劣之別。更重要的是，這些巴學(xué)園里的生活和學(xué)習(xí)都是真實的，沒有任何虛假的編造，動心嗎？簡直太動心了。
我曾經(jīng)并不優(yōu)秀。但小小年紀(jì)也不知哪里來的好勝心，讓我不甘于此，希望能躋身于優(yōu)等生的行列，終歸達(dá)成了目標(biāo)，但我在很長一段時間內(nèi)，自卑怯懦，對自己的能力始終缺乏堅定的信任，即便已經(jīng)準(zhǔn)備得多么充足，依然會自我懷疑。到現(xiàn)在，也不曾徹底脫離這種情緒。姜領(lǐng)導(dǎo)曾說，我因為對自己不自信，所以別人一說，就容易動搖，對自己的數(shù)據(jù)也不相信是正確的。是的，多么痛恨那樣的自己。
而在巴學(xué)園中，那些曾被視為問題少年的學(xué)生，他們從未自卑過，他們健康成長并且在長大后諸多人成為精英，給人一種信念，沒有誰是真的問題少年，只要教育得當(dāng)，誰都是人才。
好好保護(hù)孩子的人格，對于他們需要更加寬容，也需要更多的耐心。而這正是我們所缺乏的。而我們卻不自知。
窗邊的小豆豆讀后感14
一天的時間讀完了日本作家黑柳徹子《窗邊的小豆豆》。作者以細(xì)膩的筆觸，從一個小女孩的視角描繪了一個世外桃源般的學(xué)校。這讓我不由得想起了《第56號教室的奇跡》以及蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》。
《窗邊的小豆豆》從一個孩子的視角，描繪了自己進(jìn)入巴學(xué)園的所見所聞。它由一個個孩子關(guān)于成長的小故事組成，這一個個故事猶如一幅幅生動的畫卷在我眼前徐徐展開，那么鮮活的生命拔節(jié)之卷。小林宗作校長是一個溫和的校長。他一切替孩子著想，從孩子的視角出發(fā)，希望孩子們的飲食能夠營養(yǎng)均衡。要求孩子們帶的盒飯有山的味道，還得要有海的味道。而豆豆的媽媽第一天給孩子帶的盒飯，那么多姿多彩，讓孩子覺得非常的驕傲和自豪，也讓孩子感覺到了濃濃的母愛。
當(dāng)有人詆毀巴學(xué)園時，一群八九歲的小孩子們自發(fā)的團(tuán)結(jié)在一起，唱著激昂的歌曲，維護(hù)著學(xué)校的名譽，這是怎樣的一種愛校情結(jié)。
還有健康樹皮事件。校長明明知道這是一個謊言，但是他也愿意借給孩子兩角錢，讓他買了健康樹皮，并且和全校學(xué)生一起來體驗樹皮，判斷自己是否是健康。
小林宗作校長是如此的快樂。巴學(xué)園的老師不僅僅教給孩子們自由快樂，同樣對孩子們進(jìn)行了遠(yuǎn)大的理想的教育。小豆豆與校長約定：她長大以后要回學(xué)校做老師�？墒呛苓z憾，世事變遷，豆豆沒能回學(xué)校當(dāng)老師。當(dāng)我讀到當(dāng)年在巴學(xué)園的小朋友日后都成為了各個行業(yè)的佼佼者時，我相信這一定當(dāng)年小林宗作先生在孩子們幼小的心靈當(dāng)中種下了一顆向上的種子，在日后生根發(fā)芽，長成一棵參天大樹。
窗邊的小豆豆讀后感15
這個周末我認(rèn)真的讀了這本書。讓我懂得了老師在教育過程無私的付出和無奈的選擇以及孩子們心中那種童年天真的渴望。更懂的了該用怎么樣的方式去引導(dǎo)小孩去面對學(xué)習(xí)和融入周圍的生活。在巴學(xué)園里讓小豆豆從一個調(diào)皮、淘氣、任性、多變的孩子變成了一個熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人、懂得尊重、心地善良又單純快樂的孩子。就像校長先生說的“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動也不會充滿激情……”家長在小孩成長過程正確的引導(dǎo)、把握端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的生活習(xí)慣才是最重要的，而不能一味的盲目追求成績。
因為小豆豆上課過程中的調(diào)皮、無知、不尊重才不得轉(zhuǎn)學(xué)，側(cè)面也反應(yīng)了老師教學(xué)過程的心酸和無奈。來到巴學(xué)園面試，見到校長先生孜孜不倦的聆聽小豆豆不厭其煩的訴說給小豆豆帶來了學(xué)習(xí)的動力、信心和熱愛。在這個學(xué)�？梢陨险n不固定位置、不固定課程表、可以隨意畫畫、可以爬樹、為了看新的電車可以到學(xué)校露營、這些新鮮的事物讓小豆豆培養(yǎng)了熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛的熱情和動力。在巴學(xué)園這所特殊群體的學(xué)校里讓小豆豆不僅僅學(xué)會了知識更懂得了怎么樣做一個懂事的孩子怎么樣去對待身邊的人。泰明的離去、洛基的離去真真實實的反應(yīng)了小豆豆的改變。校長先生為了給有缺陷的孩子培養(yǎng)自尊心特別設(shè)計了不同的比賽科目，這是老師對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的熱愛。所以當(dāng)別的學(xué)校孩子們說這所學(xué)校是破學(xué)校的時候，巴學(xué)園的學(xué)生會大聲說這是一所好學(xué)校。
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