【薦】國培學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
很有幸，我參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會�？偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，下面我從以下幾個方面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。數(shù)學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。
二、交流才能常進步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流�？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對數(shù)學(xué)不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)生活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。
通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認(rèn)識與理解 ，提高了我的思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
一段時間的網(wǎng)絡(luò)國培馬上就要結(jié)束了，雖然比較忙碌、幸苦，但我是快樂的，通過這次培訓(xùn)，使我進一步對新課標(biāo)的精髓和發(fā)展動向有了深入理解，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學(xué)補給了養(yǎng)分。老師們的想法給予了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面我重點談幾點我對這次培訓(xùn)的認(rèn)識。
第一、教師要有職業(yè)道德。在新時期里對教師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，在這樣的新時期里要求教師堅守職業(yè)信念，平等競爭、團結(jié)協(xié)作，廉潔從教、熱愛每一位學(xué)生，尊重多元化，多元價值，抵御不良習(xí)氣，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育等方面。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要熱愛每一位學(xué)生，要想做一位好的教師首先要愛自己的學(xué)生，真正做到對學(xué)生平等、尊重、信任、理解，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的伙伴。因為學(xué)生是獨立的個體，有獨立的人格和尊嚴(yán)，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學(xué)生對尊重的要求尤為強烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上，所以教師要理解學(xué)生的興趣、愛好、個性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生能夠走上健康發(fā)展的道路。
第二， 如何做到“既面向全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點”需要教師在課堂設(shè)計中考慮個體差異，適時進行分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）在選擇教學(xué)方法的建議中指出：“應(yīng)針對不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性�！比绾芜x擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異進行適時調(diào)
整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實踐；用心反思，真正落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。
第三、做最具成長力的老師。最具成長力的老師是工作學(xué)習(xí)生活一體化的老師。在我的眼里，工作不僅僅是謀生的手段，而且是一次獲得成長進步的進步的機會，工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程，是一種體會成長和進快樂的方式，通過工作的經(jīng)歷，積累經(jīng)驗成智慧。在工作中學(xué)會工作，在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學(xué)和所得創(chuàng)造性地運用于工作實踐，以謀求提供更有利于學(xué)生成長的教學(xué)環(huán)境，組織和設(shè)計更有效的教學(xué)活動。在最具成長力的教師面前，學(xué)生能夠得到相對更加自由、更加充分和更加合理的生長和發(fā)展。這樣的老師知道要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地進步，體驗成功和收獲快樂的老師才會有持久而越發(fā)強烈的學(xué)習(xí)后勁。他們的快樂來源于成長本身----內(nèi)在的充實和實踐能力的變化，而不是從由此獲得的外在榮譽和名利而快樂，所謂“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，重新認(rèn)識了新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，通過學(xué)習(xí)和研討，我深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達到我們追求的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。雖然學(xué)習(xí)的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
20xx年8月上旬，根據(jù)上級教育部門統(tǒng)一安排，我有幸到井岡山參加了國培江西省幼兒園園長研修班學(xué)習(xí)，緊張忙碌的學(xué)習(xí)、生活使我仿佛又回到了學(xué)生時代，讓我受益匪淺，感慨頗深。
通過聆聽教授的精彩演講及專家導(dǎo)師的經(jīng)驗交流，使我對當(dāng)前學(xué)前教育的情況有了進一步了解，深刻體會到貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神重要性和必要性，特別是在與園長們的交流中，被園長們的敬業(yè)精神、鉆研精神所折服，她們對幼兒園保教工作的理解和研究深深地打動了我，她們做的好多事我們也在做，為什么我們就沒有人家做得好、做得細、做得扎實，為什么自己就不會總結(jié)、反思、交流、推廣呢？這就是差距。
通過學(xué)習(xí)，豐富了知識、增長了見識、開拓了視野、更新了教育理念，不僅使我接受了一次系統(tǒng)的理論熏陶，而且對規(guī)范幼兒園的組織管理，進一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義，給我今后的工作注入了新的動力。對如何做好園長有了新的、更深的認(rèn)識。
一、學(xué)習(xí)心得體會
1、學(xué)會相處，提高品位
與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優(yōu)點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)，這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中能和大家共享歡樂。
2、把握分寸，掌握尺度
孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情時也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴(yán)厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……有位園長告訴我：“做領(lǐng)導(dǎo)的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷稹�。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……這是一種策略，如果我們和老師吵起來，和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關(guān)鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。
3、 堅持原則，注意靈活
感情是一朵云，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通、內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級把重任交給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智地去面對每一個問題。
4、銳意進取，安撫落后
每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激，如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“激勵機制”，物質(zhì)與精神鼓勵相結(jié)合，深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話，對落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會等待，要耐心等待這個過程。
二、今后努力的方向
1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)
學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的政策、法規(guī)、發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。
2、深入實踐，勤于反思
切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在繁忙的日常事務(wù)中科學(xué)安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
3、增強管理意識
管理意識是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動。管理活動的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實踐是管理者意志行動的結(jié)果。
作為園長要有角色意識、素質(zhì)意識、目標(biāo)意識、民主意識、服務(wù)意識、經(jīng)濟意識、法制意識、創(chuàng)新意識。明確認(rèn)識自己的職、責(zé)、權(quán)、利；既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”；精心設(shè)計幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵每位教職工，團結(jié)一致，向目標(biāo)奮進；掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)，做到知人善任；要深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)；從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經(jīng)濟意識，效率意識，求真務(wù)實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟效益，才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益；必須時時、處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權(quán)益；要保持常“新”�！扒唷�，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。
4、加強教職工培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)
我園教師的實際情況：教師隊伍穩(wěn)定性不強，少數(shù)剛?cè)肼毥處煒I(yè)務(wù)不熟，專業(yè)知識人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資，在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。本著“全員參與、分層指導(dǎo)、共同發(fā)展”的原則，通過有計劃、有組織、有步驟的學(xué)習(xí)，加強教師的教學(xué)實踐能力，穩(wěn)步提高教師的專業(yè)水平，使教師“善于學(xué)習(xí)、競爭合作、求實創(chuàng)新”，在工作上有個性、有特長。
5、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強教職工的凝聚力
根據(jù)幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學(xué)的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責(zé)任感；規(guī)范管理，重視有效的過程管理，制定“誰分管誰負責(zé)”的責(zé)任考評制度；重申、完善幼兒園各項規(guī)章制度，保障幼兒園各項工作的順利開展和有效實施；完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。
6、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色
依托“文明進校園”和“禮儀教育”，倡導(dǎo)“以人為本”的幼兒園文化模式，形成具有特色的校園文化。
我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的學(xué)前教育，促進孩子健康、快樂、和諧發(fā)展和教師專業(yè)成長，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
歲月匆匆，將近一個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這段時間的學(xué)習(xí)不僅充實而且快樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化�！皣唷表槕�(yīng)時代要求，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。 本次遠程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。
一、聽專家講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學(xué)活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的；我明白了在評價學(xué)生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極探討學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂
一段時間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學(xué)習(xí)，才能進步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。 國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。
四、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
五、教學(xué)手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。
我只是一棵小樹，傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語文這片沃土上，讓我們昂起頭，舉起雙手，共同撐起這片蔚藍的天空。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點舍不得啊。
在過去的第九周中，張志富老師的PHP網(wǎng)站的構(gòu)建，相對內(nèi)容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，可惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一，接受程度及與老師的交互活動少了點，感覺好像有點不太好意思面對我們年經(jīng)的張老師。
在第十周，有劉豫均老師的JAVA編程，讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù)，只是授課時間比較短，在課程教學(xué)過程中，大部分均是老師講授，幾乎沒時間讓我們自己練習(xí)，也許也是我們基礎(chǔ)不一的原因，無法系統(tǒng)地接受完全用它來進行網(wǎng)站的制作。
培訓(xùn)基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動。這次活動安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校是中國首批國家級重點職業(yè)學(xué)校，是杭州市命名的五大名校教育集團之一，是浙江省開辦最早的職業(yè)學(xué)校，是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè)，剩下的也是因為教育局平衡全市教育資源而不再申請成為示范專業(yè)。它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開：學(xué)校實施多時空入學(xué)、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有專長，個個有發(fā)展，人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實行學(xué)分制管理，提前修滿本專業(yè)課程并考核合格的學(xué)生，可以繼續(xù)選修其他專業(yè)的課程并取得雙專業(yè)畢業(yè)證書，優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校，開展ISO9000質(zhì)量認(rèn)證工作，向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過了ISO9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施和國家級重點職校的評估，為職業(yè)教育走向國際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺，使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法，并使全校師生達成了一種持續(xù)改進的追求。校園文化構(gòu)建得也不錯，除了學(xué)校內(nèi)設(shè)立有三個特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。
第十周的最后一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote，方便平時參考文獻的整理和使用，也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的.技術(shù)JSP技術(shù)。
第十一周，李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的使用，JSP網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置，還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù)，可惜的是培訓(xùn)時間太少了，沒能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。
總的來說，當(dāng)感覺到真正有東西可以學(xué)的時候，培訓(xùn)的結(jié)束時間快到了，看來以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。
臨近培訓(xùn)結(jié)束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個月的朋友們。
有點傷感！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
通過這三個月的培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家的講座和課程資源，重新認(rèn)識了教師的專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟了學(xué)生的個體差異，尤其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過專家的理論講解和老師的課堂實錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。
通過這三個月的培訓(xùn)，大大拓寬了我的視野。我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
通過這三個月的培訓(xùn)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當(dāng)中，進行實踐，從實踐當(dāng)中學(xué)會反思。怎么樣做才是更好的呢？我覺得以下幾點很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生；賞罰分明，讓學(xué)生知道，對與錯是很容易分得清的；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我將會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的教育發(fā)展、提高出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高。充溢著對新課程理念的深刻闡述，充滿著教育智慧，使大家開闊了眼界。雖不能說通過短短三個月的培訓(xùn)教學(xué)技能和教師素養(yǎng)就能得到立竿見影的提高，但卻有許多感悟。身為教師，我們應(yīng)當(dāng)牢牢把握新課改的動態(tài)、了解新課程的內(nèi)涵、掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。最后，祝愿各位國培學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所長，工作順利，事業(yè)有成。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年國培就要結(jié)束了，在這兩個多月的培訓(xùn)中，在國培的陪伴下我們一路走來，付出的艱辛終于有所回報，國培真的讓我學(xué)到了許多在書本上學(xué)不到的東西，在辛苦的學(xué)習(xí)中收獲了成功，收獲了快樂。
感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進行的各種活動、學(xué)習(xí)等，無不使我心中充滿無言的感激。
這次培訓(xùn)正值天氣寒冷的季節(jié)，又是期末工作較為緊張的時刻，每天除了上好課外還要加緊學(xué)習(xí)，有時要學(xué)到深夜才能休息，國培的激情驅(qū)散了寒冷的天氣，因為對于我來說這是個和全國的同行交流學(xué)習(xí)，聆聽專家講學(xué)的絕好機會。能使自己的教育教學(xué)理念得到更新，更加懂得了怎樣去教育好學(xué)生，在培訓(xùn)中尤其喜歡寫日志，這確實是個新的東西，以前沒有搞過的，通過撰寫教育日志確實能對自己的教育教學(xué)進行及時的反思，同時，通過與同行的交流能夠汲取別人的豐富經(jīng)驗，然后通過實踐來提高自己的教學(xué)水平。同時我還從專家以及同行們的交流中學(xué)到了很多在日常工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，我會將所學(xué)知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
本次培訓(xùn)與以往我參加的班主任培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)不同，其中最為突出的一個模塊就是學(xué)員自己可以創(chuàng)辦一個協(xié)作組，同行們可以參加進來進行討論，確實很方便的，這個軟件的功能真的很強大，這種培訓(xùn)除了能學(xué)到一些理論知識和教學(xué)經(jīng)驗外還可以增強自己的電腦操作能力，能夠提高教師的綜合能力。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣，使我煥發(fā)出無限生機。在學(xué)習(xí)，思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
作為教師，我在教學(xué)的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何將所學(xué)的知識運用于工作當(dāng)中，進行實踐，從實踐當(dāng)中學(xué)會反思。
作為教師，我還需要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，累，并快樂著，希望每一位同仁都有這樣的同感。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
在這秋風(fēng)送爽的季節(jié)我們開始了我們的國培之路，我們一路走來，忙碌著，快樂著，收獲著。時光如電，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期將結(jié)，正值橙子發(fā)黃橘子飄香的收獲季節(jié)，閉上眼抓一把秋的味道放在面前，疲憊的的心，立時清爽許多，真切地嗅到收獲的喜悅。
一、明月許諳學(xué)習(xí)苦，夜夜相伴電腦前
學(xué)習(xí)也許是件苦差事，處理完日常的教學(xué)工作，家庭瑣事，我們拖著疲憊身子坐在電腦前開始了我們的國培之路。學(xué)習(xí)也是件快樂的事情，當(dāng)我們聽了某專家的講座茅塞頓開的時候，當(dāng)我們讀了某名師的論文產(chǎn)生共鳴的時候，當(dāng)我們讀到同學(xué)一副具有獨到見解的帖子深有同感的時候，當(dāng)我們伸個懶腰看見電腦前如夢如幻的月光的時候，我們的心靈深處能不閃動著諸多幸福的淚花嗎！
二、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時
與國培相遇前，自以為讀了幾本書，積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗，便以為語文教學(xué)亦不過如此而已，所謂的專家不過是沒有實踐的空頭理論家。然而隨著國培學(xué)習(xí)的漸行漸深，越來越發(fā)現(xiàn)自己原來就是那只井底的青蛙。譬如聽到李廣老師對教師學(xué)生觀的闡釋，心里便突然有種醍醐灌頂豁然開朗的感覺，以前總覺得學(xué)生應(yīng)該是自己的“產(chǎn)品”，現(xiàn)在想想覺得自己好幼稚，學(xué)生首先是一個完整的人，其次才是做學(xué)生的身份；以前總以為作為語文老師，只有掌握了必要的語文知識就可以勝任了，看了林丹老師和王澍老師的講座才明白，作為語文老師還應(yīng)該提高自己人文和科學(xué)方面的素養(yǎng)，只有如此才可以培養(yǎng)出能夠與時俱進的新一代。學(xué)到這里，總覺得自己心里憋了一股子勁，想把所有文史哲的書籍和科技書籍全部看完。忽然腦海里現(xiàn)出張籍的兩句詩“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時”，如果自己能早一天遇到“國培”也許不會在教學(xué)中不會走那么多的彎路。
三、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云
隨著時間的推移，國培學(xué)習(xí)也接近尾聲，當(dāng)自己再次走進課堂時，心中總不由自主地涌起唐代元稹的那句詩“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。每上一堂課，自己總是以挑剔的眼光審視自己的教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是不是圍繞新課標(biāo)要求進行了設(shè)計，每一課的教學(xué)設(shè)計是不是抓住了該文最需要解決的問題，每一課的教學(xué)環(huán)節(jié)有沒有可以再改進的地方，這一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)得是否愉快，這一堂課學(xué)生學(xué)到了什么？總之一句話，以前一些自己認(rèn)為特別滿意的課，現(xiàn)在看來都不再那么滿意。國培中的一些先進的理念總是在腦子里打轉(zhuǎn)，就像一個個的尺度在衡量著自己的每一堂課，更像一束束美麗的花朵，吸引著自己不斷地去欣賞，不斷地去探索，不斷地去采摘。
四、秋風(fēng)送爽國培路，修的橙黃橘子香
歷時一月的國培學(xué)習(xí)，馬上就要結(jié)束了，內(nèi)心里卻有種隱隱的不舍。好多專家的講座還沒有來得及咀嚼，好多名師的先進的教學(xué)理念自己還沒有真正地領(lǐng)悟，好多同仁的帖子還沒有來得及細讀······我心里清晰地知道，國培學(xué)習(xí)雖然將要結(jié)束，但自己的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。國培只是為我們打開了一扇門，讓我們在語文教研的道路上，走得更加輕松，收獲更加豐富。值此秋風(fēng)送爽、橙
黃橘香和國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，祝愿所有參加國培學(xué)習(xí)的同學(xué)和自己，在這條學(xué)習(xí)之路上一路果香相伴，滿載而歸。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
兩個多月的國培學(xué)習(xí)很快快結(jié)束，雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它讓我們充實了我的教學(xué)思想和教學(xué)理念。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與線下交流，，回想此次研修活動，聆聽專家的講座，優(yōu)秀教學(xué)課堂教學(xué)觀摩，老師們的探究，所獲很多。長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實處。帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。
一、國培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。從國培研修開始，觀看專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，發(fā)表自己的體會與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
二、國培研修改進了教學(xué)觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，充實自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與實踐，使我清醒地認(rèn)識到：教無定法，教學(xué)要在反思中不斷更新修改。通過研修我明白教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時的反思、總結(jié)。
總之言之，這次參加國培學(xué)習(xí)，沒有浪費時間，收獲多也，從教師道德素養(yǎng)的提升到課程課標(biāo)的學(xué)習(xí)，從關(guān)注學(xué)生到讀懂學(xué)生，從理解教材到創(chuàng)造性使用教材，小到練習(xí)的設(shè)計，比較實用的教學(xué)理論和案例相結(jié)合的培訓(xùn)方式，讓人戀戀不舍。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
為期不足四個月的國培，在這匆匆忙忙中，就要結(jié)束了。回首這次在正常教學(xué)工作之余進行的學(xué)習(xí)活動，感受還真不少。
課程學(xué)習(xí)中我感觸最深的是專業(yè)課和校本研修課程的學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，我彌補了自己在知識上的不足，也解決了自己的一些困惑。
首先就是語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)。
以前的教學(xué)活動中，我早就知道朗讀教學(xué)很重要，要求小學(xué)生在朗讀中進行感悟，在朗讀中進行提高�？墒牵绾螌嵤�、如何有效進行指導(dǎo)，我卻沒有一個清晰的思路。在這次學(xué)習(xí)中，我設(shè)計的教案上傳上去后，岳老師專門就這個問題和我進行了電話溝通，她講了自己在實踐中的體會，讓我茅塞頓開，修改了自己的教學(xué)設(shè)計，達到了預(yù)期效果。
然后就是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的問題。
這學(xué)期，我們班上的學(xué)生數(shù)量多，程度參差不齊。我在一開學(xué)就對學(xué)生進行了按性別、程度、位置進行的自由結(jié)合的學(xué)習(xí)小組，每組有四——六人。
小組分過后，我開展的活動卻很少。一時之間，不知道如何提高學(xué)習(xí)小組的作用。在本次學(xué)習(xí)中，我也與附近學(xué)校的幾位老師進行了網(wǎng)上和網(wǎng)下的聯(lián)系，相互取長補短，在作業(yè)安排、小組檢測等方面進行了探討�，F(xiàn)在，我們班的各個小組已經(jīng)每天都有活動，每天都有提高了。
在校本研修課程中，讓學(xué)會了如何評課，從哪些方面著手，怎樣才是給予他人正確的評價。還有通過國培學(xué)習(xí)后，我受益匪淺的是在教學(xué)中要不斷改變教學(xué)方式，因材施教，以學(xué)生為主體，在備課時不要只想著我要教給學(xué)生什么，要考慮學(xué)生需要學(xué)什么，想學(xué)什么，哪些教學(xué)方式是他們喜歡的樂于接受的……
我思考的問題：
一、如何提高農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)？看了專家及其他老師的講課，他們都能運用到多媒體，我覺得很直觀，但是在我們這個地方，沒有這個條件，我們還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)用具，上課的效果不是很好，請問除了采用多媒體吸引學(xué)生眼球還有什么辦法？
二、我希望今后的培訓(xùn)能夠多講一些專業(yè)方面的知識，因為我們在農(nóng)村老師的出去一趟不容易，平時也沒用多余的時間去特地買一些書籍研讀，還有現(xiàn)在知識更新快，我們跟上時代的步伐有點困難。在專業(yè)知識等方面，國培給我印象深刻的是老師應(yīng)該與時俱進，但我們?nèi)狈@樣的機會與條件，希望國家更重視我們這類教師的問題。
相信這次培訓(xùn)，無論是對我個人，還是我現(xiàn)在、以后的學(xué)生而言，都是受益匪淺的。衷心希望我以后還能有更多的機會，參加這讓人難忘的活動。
再次對所有幫助過我的老師們表示感謝！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
國培計劃全稱為“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，是教育部、財政部于20xx年開始實施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，旨在滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，促進教師終身學(xué)習(xí)。非常幸運的是，我成為了首批“國培”的一名成員。這次“國培”活動為我們這些來自全國各地的老師們提供了一次領(lǐng)略學(xué)術(shù)前衛(wèi)，溝通省際交流的平臺，讓我們?nèi)玢逶〈猴L(fēng)，脫胎換骨一般。我們從忙碌的教學(xué)實踐中抽中寶貴的業(yè)余時間互相學(xué)習(xí)，交流和反思，收獲頗豐，對教學(xué)促進很大，使我們許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
一向以來，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
反思四、英語學(xué)習(xí)需要模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí)，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí)，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。
總之，通過這次國培讓我受益匪淺，我們應(yīng)該站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要我們在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
在學(xué)習(xí)中，多位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛腋惺苤滤汲�、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我進一步體體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，達到事半功倍的效果。所以語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實受益匪淺。還學(xué)到了：對工作認(rèn)真，對學(xué)生耐心。從其他學(xué)員的文章、評論中，再一次學(xué)到了更多教學(xué)方面的方法手段，對我的教學(xué)很有幫助。經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。現(xiàn)就淺析如下幾方面：
�。ㄒ唬┲匦抡J(rèn)識教師的角色地位
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
�。ǘ┡μ岣咦约旱膶I(yè)水平
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。
�。ㄈ└淖儗W(xué)生的評定觀念
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
�。ㄋ模┙窈蟮哪繕�(biāo)
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！碑�(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。通過本次的學(xué)習(xí)，使我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與
定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導(dǎo)，學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從學(xué)生出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。更好地為教學(xué)服務(wù)，推動教育改革向好的方面不斷開發(fā)深化，真正達到“少年智則國智”、“教育強則國強”的發(fā)展旅途。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
不記得第一次聽到國培計劃一詞是什么時候了，但一聽說是一種遠程繼續(xù)教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學(xué)什么東西呀？！可事實上卻不是這樣，通過一個階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現(xiàn)就一國培學(xué)習(xí)進行總結(jié)如下：
參加國培學(xué)習(xí)以來，我積極登陸網(wǎng)絡(luò)進行遠程學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，學(xué)足課時，在“學(xué)科論壇”里積極參與發(fā)帖回貼，提交問題單和學(xué)習(xí)案例，在 “你問我答”區(qū)里認(rèn)真參與互動交流活動，在“學(xué)科文章”區(qū)里積極撰寫文章，在“課程作業(yè)”里認(rèn)真答題并按時提交，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐，讓我收獲頗多。
首先是三個模塊課程的學(xué)習(xí)。我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓
我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。這些課程的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對我的教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進作用。
其次，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我要把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，并且隨時進行反思和總結(jié)。
第三，作業(yè)提交和文章寫作，讓我從實踐入手，把實踐和理論聯(lián)系起來，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐促進個人理論水平的提高，受益頗多。
最后，線下研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。線下的研討活動讓我真正把所學(xué)理論運用于教學(xué)實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，同時也促進了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
這次國培，感悟很多，收獲很多。 國培期間，聽了每一位專家們精彩的講演，洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
一、更新了理念，加深了認(rèn)識 作為一名教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。
但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
二、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了物理學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了物理學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
三、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之， 通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。 在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學(xué)、認(rèn)真記，我將把理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
為了進一步提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，我參加了“國培計劃（20xx）”--新疆農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面我將自己的這段時間培訓(xùn)做一個簡單的總結(jié)。
一、培訓(xùn)使我認(rèn)識到作為教師必須不斷增強自身師德修養(yǎng)。
教師的職業(yè)是教師育人。因此教師既要有廣博的知識，又要有崇高的道德修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)身體力行，時刻是自己成為學(xué)生的榜樣，成為文明行為的楷模。為此，作為教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。所以，經(jīng)過國培的培訓(xùn)我深深認(rèn)識到作為教師的我一定要不斷學(xué)習(xí)進取，增加道德修養(yǎng)。
二、培訓(xùn)使我忙碌而充實。
培訓(xùn)期間，我除了每天上班教學(xué)外，放學(xué)后就在家完成相關(guān)作業(yè)和學(xué)習(xí)。雖然日子過得很勞碌，但是培訓(xùn)的成果帶給我一種動力。觀看老師的教學(xué)視頻，發(fā)言和大家討論，遇到問題大家互相交換經(jīng)驗都使我感覺充實而快樂。各位參加國培學(xué)習(xí)的老師們又把好的作業(yè)和教學(xué)設(shè)計發(fā)到網(wǎng)上，我又能從中學(xué)習(xí)到很好的經(jīng)驗。通過培訓(xùn)使我重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路學(xué)習(xí)下來，填補了我平時教學(xué)中的很多不足。
三、國培學(xué)習(xí)使我更加熱愛自己的工作和學(xué)生。
通過國培的學(xué)習(xí)，我知道了教師職業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，使我明白了必須以良好的心態(tài)看待教學(xué)工作中的困難和挫折，使我明白了必須努力學(xué)習(xí)充實自己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在和同學(xué)們的交流中知道很多新的教學(xué)方法，也了解了很多調(diào)皮的學(xué)生、學(xué)生差的學(xué)生都是有著各種個樣的原因，他們更需要我們的幫助和悉心教導(dǎo)。使我更加熱愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生。
這次國培的培訓(xùn)，對我來說，是一次難得的機會。我不僅學(xué)到了平時難以學(xué)習(xí)的知識，還提高了我個人的認(rèn)識。因此我還要繼續(xù)努力參加國培培訓(xùn)，一定會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)素質(zhì)，為教育事業(yè)做出自己的奉獻。
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