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活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-04 15:25:47 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【熱門】

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【熱門】

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

  一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起,因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí),往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑,但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題,從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題,從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組,課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程,而非結(jié)果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。

  在實(shí)施過(guò)程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問(wèn)題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。

  四、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng),而是面向全體學(xué)生,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。我們教師在研究過(guò)程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù),體驗(yàn)獲得研究成果的快樂(lè)。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生,只要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

  一、師德建設(shè):

  全組團(tuán)結(jié)協(xié)作,師德好,關(guān)心學(xué)生,不私自向?qū)W生收費(fèi),無(wú)體罰現(xiàn)象,無(wú)教學(xué)事故。教師鉆研意識(shí)濃厚。能自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

  二、常規(guī)管理:

  學(xué)期初有教研組計(jì)劃,有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)方案,期中有綜合實(shí)踐活動(dòng)基地掛牌方案,有學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案;期末按要求完成總結(jié)。

  每月至少一次教研活動(dòng),校內(nèi)教研活動(dòng)共6次,有教材開(kāi)發(fā)的討論,學(xué)生資料包設(shè)計(jì)的研討;教師素質(zhì)賽課的集體備課;課例學(xué)習(xí);學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案的制訂等。

  根據(jù)學(xué)校計(jì)劃定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行檢查,督促做好特色課程的特色備課,每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計(jì)要求、有對(duì)教師備課背景資料提供的要求等,以彰顯該課程的獨(dú)特性。

  三、本學(xué)期所取得的成果:

  沈婕撰寫的《調(diào)查問(wèn)卷》案例在省綜合實(shí)踐活動(dòng)課例會(huì)上交流,并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績(jī)。

  四、 前景展望:

  因課程需要,教研組與學(xué)校行政商量,吸納王瓊老師加入本教研組,為我們?cè)鎏砘盍Γ粸檫M(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程資源,將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和,運(yùn)河五號(hào)等地作為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,并進(jìn)行了掛牌活動(dòng)。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充,形成以“走近常州”為抓手,配合書(shū)法校本課程做好常州書(shū)法特色研究,結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)趨勢(shì)進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列,將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

  從20xx年10月13日,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃云南省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)為期三個(gè)月的脫產(chǎn)置換培訓(xùn),主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開(kāi)展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有綜合實(shí)踐課程的理念和操作和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。

  通過(guò)三個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng),讓我對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),知道了它是一門綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,所包含的內(nèi)容也很廣泛,并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科,而是一門新的學(xué)科,它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:研究型學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活實(shí)踐中去,關(guān)注我們身邊的人和事,用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書(shū)本中所沒(méi)有的知識(shí)。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為:“沒(méi)有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱之為課程改革!边@一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性,專家們給我們講解很多理論知識(shí),介紹了一些在綜合方面做得非常突出的學(xué)校(星海中學(xué),立達(dá)中學(xué)等)的實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo),在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者,形式不局限于課堂,可以走出校園,深入社會(huì),根據(jù)確立的研究主題,去綜合所有同學(xué)的想法,進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案,然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查,最后進(jìn)行集體展示和交流,它所產(chǎn)生的影響是不可估量的,每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲,同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn),更有利于學(xué)生的身心發(fā)展,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。專家老師在培訓(xùn)過(guò)程中,給我們剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端,并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例,讓我受到了很大的啟發(fā)。綜合實(shí)踐課程案例及視頻展示,讓我大開(kāi)眼界,體會(huì)到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上,怎么樣才能上好,取得的成果是如何的驚人等等。

  培訓(xùn)雖然讓我離開(kāi)了教學(xué)第一線,擺脫了學(xué)校的忙碌生活,但我始終牽掛著校園里的孩子們。還好我們有機(jī)會(huì)到麒麟?yún)^(qū)的陽(yáng)光小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟班研修,每當(dāng)聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲及同學(xué)們有禮貌的問(wèn)候時(shí),感覺(jué)就特別親切。看到教師在上課,自己在當(dāng)聽(tīng)眾時(shí),心里總是癢癢的,總想上去表現(xiàn)一回,總算是得到了個(gè)機(jī)會(huì),就上了一節(jié)綜合實(shí)踐課,發(fā)覺(jué)這里的學(xué)生聰明,接受能力強(qiáng),要想駕馭住課堂教師需要有較強(qiáng)的教學(xué)藝術(shù),班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,有些甚至達(dá)到了我所教班級(jí)的2倍,就覺(jué)得是在大舞臺(tái)上表演一樣。

  來(lái)到這里培訓(xùn)的老師遍布全省各地,感謝國(guó)培,給了我們互相認(rèn)識(shí)和交流的平臺(tái),在培訓(xùn)期間聽(tīng)了培訓(xùn)學(xué)員上的課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,真是各有所長(zhǎng),總之,培訓(xùn)時(shí)間雖然短短三月,但讓我收獲頗豐,也感受到自己肩上的擔(dān)子很重,綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂,走進(jìn)實(shí)際,讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活,如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛(ài)和適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

  通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了:綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外,通過(guò)培訓(xùn)讓我知道了:學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題,下邊的各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)都可以在這個(gè)大的主題下,根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng),既有學(xué)校的特色,又有各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。這對(duì)于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

  一學(xué)期來(lái),我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片歡樂(lè)的綠洲上一齊研究,共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著,下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié):

  一、活動(dòng)情景

 。ㄒ唬┢吣昙(jí)開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)過(guò)采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng),讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福,而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜。

  (二)5月10日是母親節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想,勤奮學(xué)習(xí),我校以母親節(jié)為契機(jī),開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感,使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)付出,還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們經(jīng)過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科,是一個(gè)能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性,展示才華、鍛煉本事的舞臺(tái),他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課,大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。

  二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

  在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷地成長(zhǎng)著,下頭是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法:

  1、以前在寫活動(dòng)方案時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo),沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo),這樣導(dǎo)致教師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確,上課資料較零散,沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課,對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究,并書(shū)寫在筆記本上,也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得此刻每節(jié)課上起來(lái)更順手了,課堂教學(xué)效果更好了,學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。

  2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動(dòng)情景,這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等,在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動(dòng)情景,那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

  三、我的困惑

  學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦

  雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,可每次去收作業(yè)都讓我大失所望,孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè),一催再催,雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施,可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成,有時(shí)去催作業(yè),其他教師常會(huì)說(shuō):“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了!”我也無(wú)奈地笑笑,孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

  四、今后思路

  回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué),有喜有憂,是忙碌而又充實(shí)的,今后,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力做好以下方面:

  1、加強(qiáng)理論引領(lǐng),向?qū)<艺?qǐng)教,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,多反思和總結(jié),積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng),不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事,讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

  2、以身作則,組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)教師積極參與課題研究,進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

  時(shí)間過(guò)得真快,一晃我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)舉行了三次。說(shuō)真的,每次活動(dòng)總會(huì)讓人有一些新的發(fā)現(xiàn),讓人有一種收獲的喜悅。使人更高興的是——這一次活動(dòng),讓我們的家長(zhǎng)也上了有意義的一課。。

  一、家長(zhǎng)最初的反響

  本次活動(dòng)因?yàn)樗奶厥庑裕依镞M(jìn)行),我們十分需要家長(zhǎng)的配合。所以在活動(dòng)過(guò)程的制定時(shí),我充分考慮到了這一點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng),我把家長(zhǎng)確定為“活動(dòng)的監(jiān)督者和督促者”“活動(dòng)的裁判”(因?yàn)橛械诙位顒?dòng)的基礎(chǔ),我很信任家長(zhǎng))。早在11月份的家長(zhǎng)會(huì)上(家長(zhǎng)學(xué)校),我就把第三次活動(dòng)的目的、設(shè)計(jì)過(guò)程、要求向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的介紹,并要求家長(zhǎng)配合。大多數(shù)家長(zhǎng)表示愿意支持,但是我卻看到可他們臉上的迷茫!艾F(xiàn)在這書(shū)還真難讀,事情太多了”“你說(shuō),一次活動(dòng)就能讓我們的小姐、少爺改變嗎?”“唔,現(xiàn)在學(xué)校也是花樣百出”甚至有家長(zhǎng)在竊竊私語(yǔ)。有一個(gè)家長(zhǎng)還對(duì)我單獨(dú)說(shuō):“我孩子本來(lái)在這方面就挺不錯(cuò)的,王老師,你說(shuō)還用得著繼續(xù)教育嗎?”這時(shí),我深深地意識(shí)到我們的家長(zhǎng)盡管素質(zhì)提高了,但是他們的“培養(yǎng)孩子動(dòng)手、思考、探究”的意識(shí)太薄弱了。他們還是認(rèn)為學(xué)生就是“讀書(shū)”——啃書(shū)本,能考出好成績(jī)是最重要的。很多時(shí)候,他們是因?yàn)椤袄蠋熣f(shuō)的”,所以不得不“執(zhí)行”。這就讓我清楚地知道——第二次活動(dòng)時(shí),我還不夠細(xì)心,考慮不夠周到,也許有些孩子就是在家長(zhǎng)的“敷衍了事”之中,削弱了一些能力,少了一些“新發(fā)現(xiàn)”。

  我想就讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。所以,我也沒(méi)有過(guò)多的解釋,只是下發(fā)了一個(gè)表格,同時(shí)希望家長(zhǎng)仔細(xì)觀察學(xué)生的有關(guān)行為,并詳細(xì)填好表格。對(duì)此,家長(zhǎng)就沒(méi)有什么意見(jiàn)了,就當(dāng)是配合老師的教學(xué)吧。

 。ǜ奖砀瘢

  次數(shù) 接待誰(shuí) 怎樣接待 什么地方讓人滿意 還有什么不足

  家長(zhǎng)附言:

  二、父母的驚喜,肯定了我們的活動(dòng)

  雖然學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的本質(zhì)并不了解,但是,他們確確實(shí)實(shí)地感受到了我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的所帶來(lái)的意義。有一位家長(zhǎng)在活動(dòng)后就跟我說(shuō)了這么一句話——“王老師,我還真小看了這綜合實(shí)踐活動(dòng)。你們學(xué)校是應(yīng)該開(kāi)展這樣的活動(dòng),它在無(wú)形中教育了我們孩子的,培養(yǎng)了孩子的習(xí)慣,我贊成這活動(dòng)!痹賮(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們班家長(zhǎng)的附言——

  “綜合實(shí)踐活動(dòng)《請(qǐng)到我家來(lái)做客》是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立接待客人的能力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種良好課程,使學(xué)生提早走進(jìn)現(xiàn)代文明家庭。謝謝貴校!”

  “彤彤的性格內(nèi)向,膽小怕事,經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)(老師的教育和引導(dǎo))她比以前懂事了,性格開(kāi)朗了……”

  “我的孩子以前對(duì)客人不禮貌,現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),我的孩子在對(duì)待客人的時(shí)候不但非常有禮貌,而且很熱情。”

  ……

  家長(zhǎng)們驚喜地發(fā)現(xiàn)——他們的孩子懂事了,對(duì)待客人有禮貌了,有主人意識(shí)了……這就證明我們的活動(dòng)是成功的,我們的課程設(shè)置是有意義的。

  三、活動(dòng)給我的思考

  活動(dòng)的成績(jī)是可喜的,但是,因?yàn)槌醮紊线@種課程,所有的一切都得自己設(shè)計(jì)策劃,沒(méi)有什么依據(jù),我也確實(shí)看到在活動(dòng)中的一些不足:

  1)考慮學(xué)生的差異不夠:學(xué)生是有差異的(智力、能力、家庭教育等等),我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)考慮到這一點(diǎn),但是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我卻有些忽視了,導(dǎo)致一部分學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)。(因?yàn)檫@是在家進(jìn)行的)

  2)學(xué)生的年齡特征考慮不夠:雖然在啟動(dòng)課時(shí),我也充分考慮了這一點(diǎn),特地安排了一個(gè)“即興小品”(父母的朋友來(lái)訪如何接待),但是在活動(dòng)的過(guò)程中,還是難以避免地出現(xiàn)了問(wèn)題:“**對(duì)大人客人招待一般,有時(shí)連招呼也不打。請(qǐng)同學(xué)到家時(shí)卻非常熱情!薄啊麑(duì)同輩人很親熱,對(duì)長(zhǎng)輩顯得很生疏……”

  所謂:“吃一塹長(zhǎng)一智”,三次活動(dòng)對(duì)學(xué)生是三次啟示、鍛煉,其實(shí),它也促使我這個(gè)老師不斷地進(jìn)行思考,在教學(xué)方式上也不斷地進(jìn)行改進(jìn)。我想,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng),我們是嘗試階段,通過(guò)一次次的活動(dòng)設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié),我們將會(huì)把它開(kāi)設(shè)得更加完善,我相信——在不久的將來(lái),綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生以及家長(zhǎng)所欣賞、夸贊的課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6

  綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

  本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,卓有成效,如《公益廣告》、《誦古詩(shī)品古詩(shī)》、《走近屈原》、《我們的班級(jí)》等,學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。活動(dòng)中我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:

  1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

  2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

  3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,如上海世博會(huì)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。

  在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)成果:

  1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài);學(xué)生積極投入到活動(dòng)中,克服了各種困難,用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì),了解學(xué)校、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),增強(qiáng)了對(duì)社會(huì),對(duì)自我的責(zé)任感;實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、勞動(dòng)能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達(dá)能力等都有了一定的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展。

  2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的記錄。他們?cè)谡{(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料,學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。

  3、研究任務(wù)基本能獨(dú)立完成,運(yùn)用信息技術(shù)的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作,調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的,少量是在教師輔助下完成的。

  4、以活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。我們將再接再厲,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁(yè)資源”。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,走向社會(huì),為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間,并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期,我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

  一、資源開(kāi)發(fā)求“深入”

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期,我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng),根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng);第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng)。

  二、課程實(shí)施求“鮮活”

  這學(xué)期,我們?cè)诨顒?dòng)中,學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:

  一是在活動(dòng)中了解母親節(jié)日的來(lái)歷。五月份的第二個(gè)星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)母親節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí),學(xué)生的匯報(bào)形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng),既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。

  二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力。如:“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛(ài)的詩(shī)歌;“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)母親說(shuō)的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給母親,“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

  雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài),心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張,但通過(guò)這一系列的活動(dòng),使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與整理資料的方法;顒(dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了,敢和媽媽說(shuō)心里話了,說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中,他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。

  三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解母親、賞識(shí)母親”的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛(ài)自己的母親,更增加了他們的感情。

  四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如:在制作賀卡、學(xué)寫詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣,從而發(fā)展實(shí)踐能力,提升創(chuàng)新意識(shí)。

  三、評(píng)價(jià)方式求“多元”

  綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展,所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。每次主題活動(dòng)結(jié)束后,各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種,以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。

  五、組織管理求“有序”

  由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門具有開(kāi)放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動(dòng)中,我都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo),每次活動(dòng)都井然有序。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中,我能豐富活動(dòng)方式,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng);注重過(guò)程性資料的積累,并整理匯總。

  學(xué)生是最大的受益者,因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。

  通過(guò)一系列的嘗試,我們深深地體會(huì)到:實(shí)踐活動(dòng)無(wú)所謂好壞,只要實(shí)實(shí)在在,學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲,情感得到了培養(yǎng),就是一種成功,是我們教育引導(dǎo)的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”!是啊,只有在不停地學(xué)習(xí)中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的,不是嗎?

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7

  為期不長(zhǎng)的“金工實(shí)習(xí)”課落下了帷幕。我們的專業(yè)就是機(jī)械工程及自動(dòng)化,故實(shí)習(xí)的內(nèi)容在工科里面也相應(yīng)的是最多的,一次三周,分兩個(gè)學(xué)期學(xué),一共學(xué)了23個(gè)工種。

  在這三周的時(shí)間里面,每天過(guò)的都是那么的充實(shí),因?yàn)槊刻於际前垂潭ǖ臅r(shí)間上課,我們就直接稱“上班”這就讓我們對(duì)真實(shí)生產(chǎn)中的工作有了更加貼切的稱呼和體驗(yàn)。在這么短的時(shí)間內(nèi)真正學(xué)會(huì)這23個(gè)工種是不可能的,但經(jīng)過(guò)老師的經(jīng)驗(yàn)講解和自己的動(dòng)手操作,還是讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí),了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。以下是一些心得體會(huì)。

  一上下班制度

  在上面已經(jīng)提到,每天我們都是8點(diǎn)鐘“上班”11點(diǎn)半下班,中午休息兩個(gè)多小時(shí),下午2點(diǎn)半又要上班,到五點(diǎn)半才能結(jié)束一天的實(shí)習(xí)時(shí)間。這使我改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,晚上都提早睡覺(jué)了,有點(diǎn)象回到了軍訓(xùn)時(shí)那種按時(shí)作息的鐵一般的紀(jì)律環(huán)境中。其中還要求在這時(shí)間內(nèi)完成必要的任務(wù),如果沒(méi)完成的話就得“加班”了。任務(wù)完成的好就得高分差就差一點(diǎn),這也正好跟實(shí)際上班的獎(jiǎng)勵(lì)制度相似。還有就是上班時(shí)間要佩戴實(shí)習(xí)證……金工實(shí)習(xí)盡量的接近了實(shí)際生產(chǎn)的上下班制度,讓我們感受了與在教室上課截然不同的上課方式,了解了生產(chǎn)中的紀(jì)律是十分重要的。

  二安全知識(shí)

  生產(chǎn)首要問(wèn)題是安全問(wèn)題,其次才是效率的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)的第一天老師就給我門上了安全知識(shí)教育課,觀看了一些不安全操作的事例,了解了各個(gè)工種都要注意的安全問(wèn)題,比如不能在操作時(shí)嬉戲打鬧、長(zhǎng)頭發(fā)要盤起來(lái),不能穿拖鞋等等。在各個(gè)工種里面還有更多的安全要求,鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套,焊接的還要戴腳套,面罩……

  在“工業(yè)安全”這個(gè)工種時(shí)老師就十分系統(tǒng)的給我門講解了很多安全知識(shí)。在每50平方米就必須至少有兩瓶滅火器,高樓的要有一個(gè)安全樓梯通道而且門要常打開(kāi);機(jī)械搬運(yùn)時(shí)要注意不能超負(fù)荷工作,人不能站在叉車上;按根據(jù)不同的火種來(lái)選擇不同的滅火器。怎么樣開(kāi)滅火器,當(dāng)遇到火災(zāi)和其他事故時(shí)我們?cè)撛趺崔k……有時(shí)候一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽,都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前,許多人對(duì)安全教育不重視,認(rèn)為太煩瑣,太枯燥。一旦發(fā)生了事故,事后諸葛亮就很多。看完錄像后,我們?cè)谲囬g里,聽(tīng)老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面的知識(shí)?粗l(fā)下來(lái)的資料,我才明白工業(yè)安全的重要性,工業(yè)安全知識(shí)是工業(yè)高層管理人員和開(kāi)發(fā)人員的必備知識(shí),對(duì)于草擬或一個(gè)企業(yè)的安全條例,減少工業(yè)污染,防火防爆等方面來(lái)說(shuō)是非常重要的知識(shí),如果不掌握的話,不但會(huì)被人斥為無(wú)知,有時(shí)還會(huì)發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的,我們深深牢記于心,做起事來(lái)認(rèn)真,嚴(yán)肅。

  這些知識(shí)始終在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用到。也是因?yàn)槲覀冇辛诉@些知識(shí)使我們很安全的學(xué)習(xí)了很多課本上沒(méi)有的東西,保證了實(shí)習(xí)的順利結(jié)束。

  三專業(yè)名詞的認(rèn)識(shí)

  在實(shí)習(xí)工程中,我門還接觸了很多陌生的專業(yè)名詞。車床中的夾盤、手柄、絲桿;砂輪中的法蘭、襯套;汽車中的連桿,變速器;不同的車刀還有很多的名稱……那么多的專有名稱我現(xiàn)在都不記得全部了。這些名詞代表的實(shí)物可能我門都認(rèn)識(shí),但是沒(méi)有這些專業(yè)名詞那就很難說(shuō)明這個(gè)工種的原理和操作,也會(huì)很難聽(tīng)的懂老師的講解,所以這個(gè)就得我們?cè)谕砩系每沼鄷r(shí)間里面看書(shū)記了。這個(gè)專有名詞知道得不多讓我在實(shí)習(xí)工程有一部分的內(nèi)容聽(tīng)不明白,致使我花費(fèi)不少時(shí)間能正常操作但還是沒(méi)有真正弄懂其中的奧妙。

  四要有合作的精神

  像鍛壓這樣的工種,不講和作是完全不行的,而且還有可能出現(xiàn)燙傷事故。我們鍛壓通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是打鐵,任務(wù)是把一段圓柱達(dá)壓成一個(gè)正六邊形體。我們?nèi)艘唤M,在打鐵時(shí)三人就應(yīng)該合作了,兩人用夾子夾緊高溫的鐵塊讓其垂直,另外一個(gè)人就拿錘子打壓,這樣的一次又一次的直到完成任務(wù)。有一些組就時(shí)有人沒(méi)夾好工件,使工件在打壓過(guò)程中而掉下來(lái)!!幸虧沒(méi)有傷到人,但是這是多么危險(xiǎn)的事呀。

  不單單是鍛壓要我們相互間合作,其他也是需要的,就像在課文學(xué)習(xí)有問(wèn)題大家相互探討解決一樣,多人一組的話還可以輪流工作,使其得到間歇休息,使人不太累,保證了生產(chǎn)安全系數(shù)又提高了工作效率。

  同學(xué)間毫無(wú)私心的幫助,真誠(chéng)的相互鼓勵(lì)加油,一切分擔(dān)工作的壓力,更一起分享成功帶來(lái)的喜悅,金工實(shí)習(xí)更象是一個(gè)集體活動(dòng),拉近我們彼此的距離,填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡,集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會(huì)都很少,感謝金工實(shí)習(xí)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)值得教育部門的借鑒。五不同的材料,不同的要求,不同的加工,”

  在教育方面孔子提倡因材施教,在實(shí)習(xí)中我也體會(huì)到也要因材施“工”!把圓柱弄成一個(gè)矩體可以用車床車,也可以用刨工,鉗工(磨工)但是它們加工出來(lái)的精度卻不一樣,磨工的只適合精度要求不高的。

  同樣是車床,對(duì)不同的材料每次的加工深度有不同,硬剛每次就應(yīng)在1mm以內(nèi),軟一點(diǎn)的剛或其他金屬則可以每次切削多一些。如果對(duì)不同的車刀要求又不一樣。精車比粗車的就要每次少切一些。總之,要根據(jù)不同的材料,不同的要求進(jìn)行不同的加工工具來(lái)進(jìn)行加工。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8

  綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有著十分重要的作用,F(xiàn)把我本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件

  設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),鍛煉自己,親身實(shí)踐,體驗(yàn)成功與失敗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題,關(guān)注社會(huì)需要并積極參與社會(huì)生活,服務(wù)于社會(huì);培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。自從學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

  1、培養(yǎng)了各種能力,滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。如《遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲》,學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察、考察訪談、問(wèn)卷調(diào)查、宣傳動(dòng)員等活動(dòng),他們觀察、采訪,在觀察中學(xué)會(huì)了較為科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法;他們拍照、訪問(wèn)學(xué)生,訪問(wèn)專家;他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié),在一系列的活動(dòng)中,他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí),培養(yǎng)了觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、社會(huì)交際、科學(xué)統(tǒng)計(jì)等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。這一課題,從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容方式及活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,都是學(xué)生自己選擇、自己決定的,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。

  2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力

  作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,超越了單一的課堂知識(shí)教學(xué),強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效的途徑。與以知識(shí)信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)不同的是,綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。他們?cè)谟^察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法;他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)總結(jié),學(xué)習(xí)撰寫課題報(bào)告,學(xué)習(xí)與人交流,學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作,學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會(huì)盡自己的職責(zé)和義務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式。

  二、正確引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不是單一的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者,主動(dòng)地為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

  1、進(jìn)行全過(guò)程全方位指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)

  我根據(jù)學(xué)生的文化、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和各種條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,并制定合理可行的活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;在活動(dòng)開(kāi)始階段,結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談,對(duì)資料做整理和分類等方面的技能;在具體的活動(dòng)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生有目的`地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法,指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù);及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育。幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;在活動(dòng)總結(jié)階段,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,并引導(dǎo)

  學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)教師全過(guò)程的組織、指導(dǎo)和參與,學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),掌握各種方法,培養(yǎng)各種能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困難,在挫折的磨練中成長(zhǎng)

  由于我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)還處在探索階段,學(xué)生初次跨出校門,走向社會(huì),親身實(shí)踐,嘗試體驗(yàn),因此難免會(huì)遇到一些困難和挫折,他們一開(kāi)始工作沒(méi)有計(jì)劃性,隨心所欲,不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做、想得到什么,漫無(wú)目的,工作開(kāi)始前根本沒(méi)有活動(dòng)框架;在活動(dòng)過(guò)程中不會(huì)自我管理,拖拉,把事情拖到最后一分鐘,找借口逃避;個(gè)別成員不能控制自己的情緒,悄悄地做一些和課題研究無(wú)關(guān)的事情;不認(rèn)真記研究筆記,總想把事情推給其他同學(xué)做,不能很好完成自己承擔(dān)的工作;學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不愛(ài)提問(wèn),隨大流;少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界,覺(jué)得一切如常,沒(méi)有什么問(wèn)題可以研究,懶得動(dòng)腦,跟在別人后面,人云亦云等;在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚;只憑個(gè)別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,就輕率地做出結(jié)論;面對(duì)大量數(shù)據(jù),不知道怎樣分析和提煉觀點(diǎn);想做實(shí)驗(yàn),卻不知道選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)方法比較合適,實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單,數(shù)據(jù)處理隨便等。針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們教師要隨時(shí)提供幫助,加以解決;針對(duì)學(xué)生怕困難的現(xiàn)象,我們教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo),“不經(jīng)得風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?”鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前不低頭,學(xué)會(huì)正視困難,挑戰(zhàn)困難,戰(zhàn)勝困難,在磨練中嘗到成功的快樂(lè),在挫折的磨練中鍛煉成長(zhǎng)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo),學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的一般方法,學(xué)會(huì)怎樣收集和處理數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)怎樣靠自己的真誠(chéng)獲得別人的幫助,學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)和人生并產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間,學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)各種能力,綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生成長(zhǎng)的一片綠洲。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9

  國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定:“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì),在以自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作。在少先隊(duì)的活動(dòng)中有綜合實(shí)踐的影子;在各學(xué)科教學(xué)動(dòng)中有他的影子在綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念指導(dǎo)下,半年來(lái),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的以學(xué)生的興趣、實(shí)踐的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等等方面開(kāi)展教學(xué)研究,教師在具體實(shí)施及理論探討中,對(duì)綜合課程的諸多基本理論問(wèn)題與具體實(shí)踐中的成果、困惑以“實(shí)踐反思實(shí)踐”的方式進(jìn)行課程的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展,教師不斷地深入探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法,正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。

  一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí),促綜合實(shí)踐課研究整體推進(jìn)。

  一學(xué)期來(lái),我校加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)工作,主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用,組織教師進(jìn)行深入的教學(xué)研究,讓每位教師真切地談出了對(duì)這門新課程的認(rèn)識(shí)、操作、問(wèn)題與困惑。通過(guò)交流大家一致認(rèn)為,綜合實(shí)踐課程的實(shí)施發(fā)展的前景是好的,對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢(shì)。許多教師在實(shí)踐中,開(kāi)始明晰了課程理念,逐步找到了綜合課教師角色的定位,以走進(jìn)生活做“學(xué)問(wèn)”。在實(shí)施進(jìn)程中,教師們也遇到不少問(wèn)題,如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊(duì)伍建設(shè)與水平的提高等等,這些問(wèn)題制約著綜合課的開(kāi)展。為此,教師們覺(jué)得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流,通過(guò)調(diào)研、開(kāi)放等形式的研討活動(dòng),資源共享。活動(dòng)中,一些老師把他們綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型課例,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的做法體會(huì)進(jìn)行了詳盡、生動(dòng)地展示,加上實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)及反思,使參與活動(dòng)的教師們聽(tīng)得到,看得見(jiàn),學(xué)得會(huì),從實(shí)施層面上解決了他們?cè)诰C合課上的許多困惑,收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。因?yàn)橛辛硕啻蔚呐嘤?xùn)交流,教師們參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究熱情高漲,理論學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng),自主探究的氛圍愈見(jiàn)濃郁

  二、課題研究驅(qū)動(dòng)綜合實(shí)踐課開(kāi)展

  為深化課程改革課堂教學(xué)的研究,教師們按照課標(biāo)的要求,對(duì)綜合實(shí)踐課程對(duì)課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識(shí),教師都能根據(jù)各學(xué)科和特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐課,也意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展,從此老師們對(duì)綜合實(shí)踐課進(jìn)行了踏踏實(shí)實(shí)的研究,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高,較為突出表現(xiàn)在:實(shí)踐主題明確,注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成,學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng),做足了“實(shí)踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣,參觀游覽式、娛樂(lè)競(jìng)賽式、主體對(duì)話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色;系列主題活動(dòng)校本開(kāi)發(fā),合理利用學(xué)校及社區(qū)資源,讓師生們自己“作主”;引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià),注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。我校把朝陽(yáng)新村小區(qū)、景仰苑小區(qū)居委會(huì)、朝陽(yáng)居委、老人福利中心、火車站作為學(xué)生的社區(qū)實(shí)踐基地。在實(shí)踐中我們注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)基地的實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)生的知識(shí),增長(zhǎng)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力;在在實(shí)踐中要求學(xué)生融入生活,

  使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感受,形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度;主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任感;使學(xué)生自覺(jué)服務(wù)社會(huì),對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛(ài)心;讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然,懂得與自然和諧相處;促進(jìn)學(xué)生自我了解,肯定自我價(jià)值,發(fā)展興趣與專長(zhǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)中各班開(kāi)展的內(nèi)容是開(kāi)放的、靈活的、多樣化的,各班可結(jié)合本班的實(shí)際情況選擇,少先隊(duì)只規(guī)定綜合實(shí)踐的要求,具本的要求有以下五個(gè)方面。

 。ㄒ唬┓⻊(wù)社區(qū)

  通過(guò)服務(wù)社區(qū)的活動(dòng),使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn),繼而萌生親切感、自豪感,并懂得愛(ài)惜、保護(hù)它們;使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題,并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)加以解決,從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng),形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作,懂得理解和尊重,形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

  (二)走進(jìn)社會(huì)

  通過(guò)進(jìn)入社會(huì)情境,接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí),參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑,使學(xué)生理解社會(huì)基本運(yùn)作方式、人類生活的基本活動(dòng),積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn);理解社會(huì)規(guī)范的意義,并能自覺(jué)遵守、維護(hù)社會(huì)規(guī)范與公德;在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成并增進(jìn)法制觀念、民主意識(shí);在實(shí)踐中發(fā)展社會(huì)參與能力,形成參與意識(shí)和較強(qiáng)的公民意識(shí)。通過(guò)觀察、考察和探究,懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,形成正確的科學(xué)觀。通過(guò)接觸不同國(guó)家、不同民族、不同地區(qū)的文化,懂得理解、尊重文化的多樣性。

 。ㄈ┱湎Лh(huán)境

  通過(guò)和自然的接觸,領(lǐng)悟自然的神奇與博大,懂得欣賞自然的美,對(duì)自然充滿熱愛(ài)之情。通過(guò)觀察、考察身邊的環(huán)境,領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān),加深珍惜環(huán)境的情感。通過(guò)保護(hù)環(huán)境的活動(dòng),懂得人們的生產(chǎn)、生活對(duì)環(huán)境的各種影響,熟悉環(huán)境保護(hù)的常識(shí),掌握基本的技能,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決環(huán)保中的一些問(wèn)題,自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始,關(guān)注周圍、社區(qū)、國(guó)家乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題,并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

 。ㄋ模╆P(guān)愛(ài)他人通過(guò)和他人的接觸、交流,學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)情況,懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系,懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性,體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖,對(duì)他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作,形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人,自覺(jué)而樂(lè)意地為他們服務(wù),掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能,對(duì)他人富有愛(ài)心,使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中,獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿足。

(五)善待自己

  通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),知道如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)短處。能夠了解自己的情緒,并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ǹ刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒,進(jìn)一步適應(yīng)各種社會(huì)角色,正確理解個(gè)人價(jià)值。通過(guò)各種鍛煉活動(dòng),掌握安全生活的常識(shí),能夠在危難中自救與求救,養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù),能夠?qū)W會(huì)用法律保護(hù)自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度,愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。

  三、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng),不同于簡(jiǎn)單的興趣活動(dòng)。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),我們考慮信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程之中。

  我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段,而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。我校把校園網(wǎng)作為學(xué)生進(jìn)行跨國(guó)家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級(jí)的合作探究開(kāi)辟空間,為教師進(jìn)行跨國(guó)家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級(jí)的合作指導(dǎo)提供條件。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)代信息資源,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。把信息技術(shù)手段的設(shè)計(jì)與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境。

  通過(guò)綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè),我們看到了學(xué)生們投入在實(shí)踐活動(dòng)興趣濃郁,潛力得到了挖掘,創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高,廣大教師以“校本開(kāi)發(fā),創(chuàng)學(xué)校特色”之路,帶動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究,使學(xué)校在課改中找到了新的生長(zhǎng)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10

  本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)順利結(jié)束了,就我們班的上課情況和完成教學(xué)目標(biāo)的情況作一總結(jié)。

  初一年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本上能按照計(jì)劃的進(jìn)度完成,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),并且取得了一定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,課堂紀(jì)律良好,上課的組織形式多樣,課堂氣氛活躍,學(xué)生的參與度大,基本上能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。

  我課前全面、認(rèn)真地備課,課后能及時(shí)地反思,不斷地進(jìn)步,漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。

  學(xué)生方面,第一,學(xué)生愛(ài)上了上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。第二,學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí),能夠發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和發(fā)掘了自身的潛能。第三,學(xué)生學(xué)會(huì)了各種學(xué)習(xí)方法,掌握了一些基本技能,各方面能力有了一定的提高。第四,鍛煉了學(xué)生的綜合邏輯思維,有利于其終身的發(fā)展。

  雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了可喜的成績(jī),但是還正是起步階段,還存在著很多的不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問(wèn)題,羅列如下:

  一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限,有時(shí)并不能完全的備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。

  二、在教室之外上課的時(shí)候,就憑任課老師一個(gè)人的力量,很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂,但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒(méi)有達(dá)到課程的目的。

  四、初中一年級(jí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是比較差,所以很多東西都必須在堂上解決,但每星期一節(jié)課的時(shí)間,完全不能滿足這個(gè)需求,而且也限制了我們的室外的活動(dòng)。

  五、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因?yàn)椴恍枰荚,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

  六、因?yàn)殚_(kāi)設(shè)課程的倉(cāng)促,我們的計(jì)劃不夠完善和合理,老師在教學(xué)的過(guò)程中很難操作,感到很茫然,覺(jué)得無(wú)從下手,教學(xué)進(jìn)度受到影響。

  七、在評(píng)價(jià)方面,存在著很多的問(wèn)題,現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),方式單一且不甚科學(xué),需要改進(jìn)和完善。

  八、在學(xué)生的管理方面,做得比較亂,如果能做到層次管理就更好。

  九、教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地不足,并不能完全滿足課程的需要,教師被迫改變課堂形式。

  十、沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,很多實(shí)踐性的活動(dòng)都得不到落實(shí)。以上就是我級(jí)在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié),雖然沒(méi)有什么大的成績(jī),但起碼我們進(jìn)步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,這個(gè)課程會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好,成績(jī)將越來(lái)越輝煌。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11

  一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了,周一早上我們坐著校車來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了,學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式之后便回到宿舍,學(xué)生自由組合構(gòu)成一個(gè)個(gè)溫馨的小群眾,也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛,但過(guò)去的就是過(guò)去了,就遠(yuǎn)也找不回來(lái)了!

  這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同,開(kāi)設(shè)了幾門新課程,學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

  有:科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每一天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課,放學(xué)排隊(duì)回宿舍,每一天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生,按順序排隊(duì)去食堂打飯,每一天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈,晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心,這些孩子真的長(zhǎng)大了,真是越看越喜歡!

  即使那里的條件很艱苦,宿舍很冷,但沒(méi)有一個(gè)孩子吵著要回家,都表示必須要堅(jiān)持到最后。但是還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了,我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。周二晚8:00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒,被爸爸接走,周三晚8點(diǎn)查寢,發(fā)現(xiàn)劉震不舒服,但孩子還是表示要堅(jiān)持下去,半夜11:30仍然難受,被媽媽接走。

  這天周四了,晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看了一遍,真是各有千秋啊!都說(shuō)出了自己的心聲,把幾天來(lái)的想法一并寫了下來(lái)。有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大,學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),學(xué)會(huì)了與人交往過(guò)群眾生活,有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來(lái)了,感覺(jué)那里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì),我也不由得來(lái)到那里寫一寫自己的感受!

  雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意,一心想不如在校學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對(duì)的,雖然條件很艱苦,在學(xué)生們身上操了很多心,自己的小孩還得托付給別人照顧,增添了許多麻煩,但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開(kāi)放、關(guān)注過(guò)程、提倡自主。從“過(guò)程”角度看,綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施可分為三個(gè)階段:活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)展開(kāi)、活動(dòng)總結(jié)。

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入階段

  活動(dòng)導(dǎo)入是活動(dòng)展開(kāi)前師生共同進(jìn)行的工作。包括材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)等。在這次活動(dòng)站中,我們首先就能夠引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和欲望的有關(guān)活動(dòng)主題的談話,在學(xué)生中作了鋪墊。然后用填寫活動(dòng)意向表的方式,通過(guò)師生共同決定,民主協(xié)商確定了活動(dòng)研究主題。這就是一種創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題的活動(dòng)策略。體現(xiàn)了在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)源于生活、指向現(xiàn)實(shí)的原則。

  (二)活動(dòng)展開(kāi)階段

  活動(dòng)展開(kāi)的關(guān)鍵,是教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)實(shí)踐、同伴合作三者相結(jié)合。在這次活動(dòng)中,教師在學(xué)生成立研究小組后,確定了本次活動(dòng)的目標(biāo),(目標(biāo)由教師制訂,但需明確告訴學(xué)生,并取得學(xué)生的認(rèn)同,當(dāng)然也可讓學(xué)生提出修改意見(jiàn))。接著,要求學(xué)生按照各自制訂的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路,自主地投入活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,積極完成活動(dòng)作業(yè)。

  (三)活動(dòng)總結(jié)階段

  主題活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)入活動(dòng)總結(jié)階段。它既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和成果的小結(jié),也是師生、生生間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過(guò)程。由于活動(dòng)主題、活動(dòng)方式的不同,活動(dòng)過(guò)程會(huì)千差萬(wàn)別,總結(jié)交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中,往往受學(xué)科課程教學(xué)思維定勢(shì)的局限,很容易將活動(dòng)總結(jié)演變?yōu)檎n堂演示、報(bào)告,致使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性特征得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此,我們應(yīng)從過(guò)程角度思考活動(dòng)總結(jié),做到即使展現(xiàn)結(jié)果,也要突出過(guò)程。

  同時(shí)這次活動(dòng)在總結(jié)階段還注意了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、動(dòng)靜結(jié)合,體現(xiàn)特色

  總結(jié)交流的形式可分為動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的,成果展示時(shí)應(yīng)做到有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料,紙加工的過(guò)程,生動(dòng)地介紹了他們的研究成果。又如“紙的發(fā)展歷史”小組:展示參觀造紙廠的照片,利用手抄報(bào)演示了紙的發(fā)展歷史,匯報(bào)了遇到的困難及獲得的幫助。

  2、內(nèi)容自然,感受真實(shí)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過(guò)程,重在學(xué)生參與活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)。本案例學(xué)生在展示他們的作品及成果中,處處都體現(xiàn)了自然和真實(shí)。從照片、實(shí)物到文檔資料,沒(méi)有大人及老師幫助加工、制作的痕跡。孩子對(duì)自己取得的成果十分自豪和自信,對(duì)收集到的資料、實(shí)物都非常愛(ài)護(hù)。這就體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的自主性,達(dá)到了展示過(guò)程中讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮、思想得到碰撞的目的。

  3、經(jīng)驗(yàn)分享,情感升華

  師生在總結(jié)過(guò)程中,交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟,反思活動(dòng)過(guò)程,分享成功的喜悅和失敗的教訓(xùn),可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)與情感的升華,并為以后活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展提供了經(jīng)驗(yàn)與啟示。這次活動(dòng)中,教師體現(xiàn)了自己是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的指導(dǎo)者,強(qiáng)調(diào)了學(xué)思結(jié)合,平等對(duì)話和交流,真正反映了教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對(duì)本次活動(dòng)感受的真實(shí)體驗(yàn),自然流露活動(dòng)過(guò)程中的真情實(shí)感。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)可以樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才,我們將堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛煉,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13

  一、活動(dòng)主題:

  走進(jìn)科學(xué)

  二、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的重要性。

  2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,探究學(xué)習(xí)方法,提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。

  3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解歷史,增強(qiáng)民族精神,培養(yǎng)組織能力和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  整個(gè)活動(dòng)可分四個(gè)階段(即:活動(dòng)準(zhǔn)備、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、總結(jié)匯報(bào))

  (第一階段)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個(gè)方面。

  1、學(xué)生方面——對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的動(dòng)員,老師給學(xué)生講參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義及活動(dòng)中的要求。

  2、家長(zhǎng)方面——讓家長(zhǎng)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的及意義,動(dòng)員家長(zhǎng)一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂,進(jìn)行活動(dòng)是有一定的困難。在家長(zhǎng)委員會(huì)的積極配合下,向全班學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了倡議書(shū),立刻得到了家長(zhǎng)們的贊同和響應(yīng)。

  3、確定課題——經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)們的共同的探討,一致認(rèn)為以“走進(jìn)科學(xué)”為本次活動(dòng)主題。

  4、活動(dòng)地點(diǎn)——第一站:虎門“古炮臺(tái)”

  第二站:東莞“科學(xué)館”

  5、活動(dòng)形式——由班主任帶隊(duì),全班學(xué)生以自愿為原則,分成9個(gè)小組,選出小組長(zhǎng)(即:科學(xué)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、記錄員、資料員)人人擔(dān)任一個(gè)角色,負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作。

  (第二階段)全班活動(dòng)

  活動(dòng)目的:引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)及探究科學(xué)的積極性。鍛煉學(xué)生的自我組織和自我管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

  第一次活動(dòng)是一次全班性的實(shí)踐活動(dòng),全部活動(dòng)行程經(jīng)歷了10個(gè)小時(shí)。

  活動(dòng)人員:學(xué)生、家長(zhǎng)、教師(共計(jì)83人)

  活動(dòng)地點(diǎn):虎門“古炮臺(tái)”、東莞“科學(xué)館”

  活動(dòng)流程:

  1、第一站:虎門“古炮臺(tái)”

  通過(guò)參觀“古炮臺(tái)”,學(xué)生們對(duì)“古炮臺(tái)”的歷史有了初步的了解和認(rèn)識(shí),并在“古炮臺(tái)”的現(xiàn)場(chǎng)拍照了照片。

  2、第二站:東莞“科學(xué)館”

  通過(guò)觀看星座的演示,又親自動(dòng)手操作一些物理實(shí)驗(yàn),引發(fā)了極大的興趣及好奇心,收集到了有關(guān)科技資料。

  3、交流匯報(bào)

 。1)舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng),以小組為單

  匯報(bào)參觀活動(dòng)的體會(huì)和收獲。

 。2)舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的專題板報(bào),展出學(xué)生在活動(dòng)收集的資料和拍攝的照片。

  4、由老師對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并指導(dǎo)下一階段的實(shí)踐活動(dòng)。

 。ǖ谌A段)小組活動(dòng)

  活動(dòng)目的:圍繞實(shí)踐主題選擇一個(gè)內(nèi)容,嘗試研究學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作的精神。

  結(jié)合學(xué)校的“科技節(jié)”,把第一次的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步引申。第二次活動(dòng)是以小組為單位繼續(xù)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)月。

  活動(dòng)流程:

  1、在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,各小組以“走進(jìn)科學(xué)”為主題,提出問(wèn)題,確定本組的研究的內(nèi)容。

  2、各小組成員分頭查找資料;

  3、小組交流,整理資料;

  4、舉行科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽;

  5、制作《科技小報(bào)》;

  6、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,舉辦科技小制作講座(臘葉標(biāo)本制作、小生態(tài)瓶標(biāo)本制作)。

  (第四階段)總結(jié)匯報(bào)

  活動(dòng)目的:

  讓學(xué)生在小組合作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),交流研究學(xué)習(xí)的方法幾學(xué)習(xí)收獲,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果的共享。

  大概經(jīng)歷了兩個(gè)半月的時(shí)間,學(xué)生們對(duì)自己選擇的研究的內(nèi)容,通過(guò)不同的途徑和方法收集到了有關(guān)資料和信息,并進(jìn)行了整理,編寫了《科技小報(bào)》。最后階段是以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,在匯報(bào)過(guò)程中,人人擔(dān)任角色。

  匯報(bào)交流內(nèi)容:

  1、小組總結(jié):每個(gè)人一個(gè)題目談收獲;

  2、全班總結(jié):小組代表發(fā)言;

  3、展示收集的資料及科技小報(bào);

  4、評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組及優(yōu)秀作品;

  5、舉行頒獎(jiǎng)儀式;

  6、老師對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)年,并已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃,按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量。

  這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng),三年級(jí)利用課余時(shí)間走出校門,走出課堂,走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落,他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。

  在本次活動(dòng)的初期準(zhǔn)備階段,各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排,保證了這相活動(dòng)的有序進(jìn)行;顒(dòng)期間,同學(xué)們克服了各種困難,全身心地投入到活動(dòng)中,用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì),在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展,實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無(wú)法獲取的知識(shí)和能力。

  三(1)班 《保護(hù)環(huán)境、綠化祖國(guó)》

  三(2)班 《交通標(biāo)志》

  三(3)班 《海底世界》

  三(4)班 《認(rèn)識(shí)常州》

  盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng),但是也暴露出了一些問(wèn)題。如:小組活動(dòng)中沒(méi)有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料,這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的。

  以上這些也是我們年級(jí)在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問(wèn)題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15

  在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)教文局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  一、具體做法

  20xx年4月份,學(xué)校委派有關(guān)教師參加上級(jí)教育行政部門組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班,對(duì)新課程自主、合作、探究的理念有了初步了解。很快學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)小組和一支骨干教師隊(duì)伍并做市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課,增加感性認(rèn)識(shí)。

  20xx年9月,課程正式開(kāi)始實(shí)施,學(xué)校在全校師生范圍內(nèi)進(jìn)行了動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)它對(duì)推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要作用,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng),個(gè)性能力培養(yǎng)的重要價(jià)值。

  學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方針,開(kāi)展了“奇妙的紙”、“我們的眼睛”等活動(dòng)主題,安排專人負(fù)責(zé)指導(dǎo),期望通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

  二、一些思考

  1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

  實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。

  為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期,我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

  2、對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)

  第一學(xué)期,由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深,總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入,我們逐步認(rèn)識(shí)到:不必抱怨學(xué)校歷史(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足,如果我們放眼整個(gè)遼寧,我們?cè)摾玫馁Y源真可謂源源不斷。

  3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。

  4、課題的選擇

  對(duì)于課題的選擇,一開(kāi)始我們顯得比較茫然,有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講,選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,雖然理論上講,課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,但實(shí)際上,初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

  三、取得的成績(jī)

  自綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題以來(lái),市區(qū)教研員認(rèn)真組織我校教師參加培訓(xùn),給我們積累了豐富的財(cái)富,為今后工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案,確定實(shí)施步驟,建立領(lǐng)導(dǎo)小組,成立課題組。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解,由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)。市綜合實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在我校成功的召開(kāi),我校教師徐寧老師講的《我們的眼睛》主題確定課受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉,廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),將有更多的學(xué)生受益。

  在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。

  20xx年1月

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